《數星星的孩子》教學(xué)設計（精選21篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《數星星的孩子》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇1
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課
�。ㄕn件：天幕）小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭就看見(jiàn)藍天上有無(wú)數顆閃閃發(fā)亮的星星，把天空點(diǎn)綴得非常美麗，就在這美麗的夜空下，有一個(gè)孩子正在一顆一顆地數星星。這個(gè)孩子是誰(shuí)呢？他為什么要數星星，又是怎樣數星星的？今天我們就來(lái)學(xué)習29課《數星星的孩子》。（板書(shū)課題）
二、審題，從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？
三、初步了解課文內容
通過(guò)預習同學(xué)們知道了這個(gè)數星星的孩子就是——張衡（板書(shū)）
1、出示人物圖片（張衡）簡(jiǎn)介張衡：張衡，我國古代東漢人，著(zhù)名的天文學(xué)家。
2、老師范讀課文。思考：
�、僬n文寫(xiě)他的什么事？
�、谡n文哪幾段寫(xiě)張衡小時(shí)侯的事？哪一段寫(xiě)他長(cháng)大以后的事？
3、檢查以上兩個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況：
四、講讀課文第一段
1、指名讀第一段。大家想這時(shí)你的眼前出現了怎樣的情景，你仿佛看到了什么？
2、演示課件（課件：天幕，比較句子），理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)？請大家劃出這句話(huà)。 比較句子：
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
分析第二句話(huà)。這句話(huà)把星星比作了什么？（珍珠）“碧玉盤(pán)”指的是什么？（晴朗的夜空）
3、在這個(gè)美麗的夜晚，張衡是怎樣數星星的？請大家觀(guān)察圖片。誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)張衡在什么時(shí)候，什么地方，怎樣數星星的？
請大家從書(shū)上找出有關(guān)的句子，圈出表示張衡數星星的動(dòng)作的詞語(yǔ)。（板書(shū)：數）
反饋：師出示五個(gè)動(dòng)詞（課件：坐、靠、仰、指、數）請你根據這幾個(gè)詞擺好姿勢，生擺動(dòng)作。
保持姿勢，讓我們也學(xué)著(zhù)小張衡來(lái)數一數星星，一顆，兩顆，三顆……
教師：張衡數星星多認真呀！一直數到了幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說(shuō)的？
五、學(xué)習課文第二、三段
我們先來(lái)看奶奶是怎么說(shuō)的？請同學(xué)們四人為一小組學(xué)習課文二、三兩段
1、討論：（課件）
1）、奶奶認為星星數的清嗎？她的理由是什么？
2）、張衡認為星星數的清嗎？他的理由是什么？
2、檢查：
1）、奶奶對數星星有什么看法？
2）、奶奶說(shuō)的話(huà)里哪個(gè)詞說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
3）、奶奶說(shuō)星星多數不清，張衡同意奶奶說(shuō)的話(huà)嗎？你怎么知道？
4）、他為什么說(shuō)能數得清？（用“因為”的句式回答）
5、張衡怎么會(huì )知道這些的呢？（仔細觀(guān)察）
6、指導朗讀：下面我請兩位同學(xué)分角色讀這兩段。 讀奶奶說(shuō)的話(huà)。注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得很親切，語(yǔ)速要稍微慢一點(diǎn)。讀張衡的話(huà)，讀的時(shí)候要注意讀出肯定的語(yǔ)氣。
過(guò)度：奶奶認為星星數不清，張衡卻說(shuō)能數清。那么爺爺同意誰(shuí)的說(shuō)法？他的理由是什么？
六、講讀課文第四段
1、 迅速數出爺爺說(shuō)的話(huà)（六句）指名讀爺爺講的話(huà)。一人讀一句。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用曲線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)講北斗星知識的句子。
2、爺爺贊成誰(shuí)的意見(jiàn)？為什么？爺爺說(shuō)的哪句話(huà)跟張衡的意思是一樣的？
3、“之間”是什么意思？這句話(huà)說(shuō)明了什么？
4、爺爺還告訴張衡哪些新知識？指名說(shuō)（兩點(diǎn)）。
5、創(chuàng )設情境。出示星空的電化教具，結合描述：認識北斗七星和北極星。
�、� （出示句子） 那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
分析第二句話(huà)。（比喻句，具體地說(shuō)出了北斗七星的分布呈勺形）
�、� 離它們不遠的那顆星就是北極星。
�、� 北斗七星和北極星有什么關(guān)系？（課件：句子）
6、爺爺的話(huà)是真的嗎？張衡相不相信呢？請大家自由讀后面的句子。
7、討論，交流。
11、課件演示：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗七星以逆時(shí)針的方向（就是和時(shí)針轉動(dòng)的方向相反）繞著(zhù)北極星轉。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗七星繞北極星一圈要用一天一夜的時(shí)間。
小結：爺爺告訴張衡一些北斗七星的知識，張衡并沒(méi)有輕易接受這個(gè)知識，而是要親自觀(guān)察，看個(gè)究竟，這就是張衡小時(shí)候數星星的故事。從這里你覺(jué)得張衡是一個(gè)怎樣的人？ 生：做事認真，聰明，肯動(dòng)腦筋，善于思考，有恒心、有耐心，有毅力，善于觀(guān)察，認真鉆研
七、講讀課文第五段
1、所以他長(cháng)大成為什么了？ （板書(shū)：天文學(xué)家）
2、他為什么能成為天文學(xué)家哪？第五段哪個(gè)詞告訴了我們？（板書(shū)：鉆研）
讓我們帶著(zhù)敬佩的感情齊讀課文最后一段。
八、總結全文
1、結合板書(shū)，總結談話(huà)。
課文一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星，一直數了幾百顆，說(shuō)明他認真、有耐心。在數星星時(shí)還發(fā)現了星星的一些運行規律，爺爺告訴他天文知識后，他認真想，仔細看，說(shuō)明了張衡從小就愛(ài)好天文，由此可見(jiàn)，張衡能夠成為著(zhù)名的天文學(xué)家，不僅由于他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，而且與他從小就肯于動(dòng)腦是分不開(kāi)的。
2、學(xué)生分角色來(lái)表演情景劇。
九、拓展活動(dòng)： 學(xué)生交流資料。
板書(shū)：
29、數星星的孩子
認真 善于觀(guān)察
張衡———————— 天文學(xué)家
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文中蘊含的道理，通過(guò)細讀品味使學(xué)生養成善于觀(guān)察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
一、板書(shū)課題，指導讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空圖)有一個(gè)數星星的孩子。
2、板書(shū)課題，指導寫(xiě)“數”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個(gè)數星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語(yǔ)，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì )認”中的生字)同桌間你讀給我聽(tīng)聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)聽(tīng)，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當小老師代讀生字
5、指導讀句，學(xué)習字詞。
a.晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(卡片出示：無(wú)數)師提示“數”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習詞語(yǔ)“距離”，理解詞語(yǔ)意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習詞語(yǔ)“仰起頭”
3、師帶著(zhù)孩子一起數星星，體會(huì )星星很難數
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺(jué)得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)
(三)第三自然段，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現，這顆星和那顆星總是隔那么遠，就是它們之間的什么沒(méi)有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽(tīng)了奶奶和小張衡的對話(huà)，他又說(shuō)了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家帶來(lái)了幾組星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫(huà))。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來(lái)( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過(guò)程)我們的祖先是這樣寫(xiě)“勺”字的，現在我們這樣寫(xiě)——(師范寫(xiě))
6、爺爺說(shuō)的話(huà)張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(cháng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導寫(xiě)字
下面我們好好寫(xiě)字，一定要把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規范。這節課我們要寫(xiě)這些字。(課件出示“我會(huì )寫(xiě)”的字詞)
(師指導書(shū)寫(xiě))
師：請小朋友認認真真地把“睡”和“距離”在書(shū)上描一遍，寫(xiě)一遍。記�。阂豢炊䦟�(xiě)三對照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫(xiě)字)
小結：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：
28、數星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇3
[教學(xué)要求]
一、識字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語(yǔ)：“總是、刻苦鉆研、著(zhù)名”；句子：“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！薄翱吹靡�(jiàn)，就能數得清�！薄靶切鞘窃趧�(dòng)，可不是在亂動(dòng)�！薄盃敔斦f(shuō)的話(huà)是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習精神。
[課前準備]
多媒體課件
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
第一課時(shí)：導入新課。講讀課文最后一小節。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫(xiě)字。讀講課文一、二、節
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說(shuō)天上的星星多，用哪些詞語(yǔ)？
結合學(xué)生回答，提示卡片：無(wú)數、數不清。（正音）導讀“天上有無(wú)數的星星”、“天上的星星數不清”。
天上星星真的數不清嗎？小朋友，你們有沒(méi)有數過(guò)？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數星星，他經(jīng)常注意觀(guān)察天上的星星。
今天我們就來(lái)《數星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰(shuí)能把這篇課文讀了以后，知道寫(xiě)的是誰(shuí)。生字要讀準字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認識，我們再來(lái)學(xué)習。
2、出示新詞、生字，指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�？這是什么“張”？（弓、長(cháng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤叔叔鉆研數學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)候怎么數星星的故事。他怎么數呢，聽(tīng)老師讀課文。（很自然地導入課文。）
�。ㄉ衷~的學(xué)習，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習與學(xué)詞學(xué)字結合起來(lái)，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節：
1、夜晚，張衡在院子里數星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問(wèn)題，把閱讀課文和想象結合起來(lái)，引導兒童進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤(pán)
3、誰(shuí)能把這個(gè)情景講出來(lái)？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著(zhù)奶奶，仰著(zhù)頭，指著(zhù)天空數星星。
教學(xué)靠：分析字形，復習“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著(zhù)叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標點(diǎn)符號？指名上黑板加標點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，張衡數星星多認真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說(shuō)。小朋友自己讀讀看。
2、現在請女同學(xué)當奶奶，讀奶奶說(shuō)的話(huà)，注意奶奶是笑著(zhù)說(shuō)的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節。
3、奶奶說(shuō)的話(huà)里，哪個(gè)詞兒說(shuō)明張衡是經(jīng)常數星星的？
指點(diǎn)：“又”，說(shuō)明他經(jīng)常數的，今天又數了，一數就數了幾百顆。張衡數星星真刻苦��！
說(shuō)說(shuō)張衡怎么數星星的。
板書(shū)：
數
張衡〔 〕看 星星。
七、觀(guān)察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說(shuō)？ （把體會(huì )課文內容，指導朗讀，說(shuō)話(huà)訓練結合。）
你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰(shuí)能用“星星”說(shuō)一句話(huà)�？梢哉f(shuō)星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀(guān)察所得，及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練。）
�。ò鍟�(shū)：星星_______。）
結合學(xué)生說(shuō)話(huà)的內容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿(mǎn)天的星星，像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
延伸：爺爺會(huì )告訴張衡哪些天文知識？張衡又會(huì )發(fā)現什么呢？
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫(xiě)生字。
板書(shū)：
數星星的孩子
張 衡 著(zhù)名的天文學(xué)家
數星星 仔細觀(guān)察
讀中感悟 以讀促情——《數星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來(lái)表達出情感。
我引導學(xué)生在朗讀中感悟語(yǔ)言文學(xué)所表達的意思，在朗讀中表達出自己個(gè)性化的體驗，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達能力。能取得這樣的效果是因為：文章的內容是由語(yǔ)言表情達意，其意境是讀出來(lái)的，讀能發(fā)現美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng )造美，從而逐步形成并提高學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文、愛(ài)語(yǔ)文的素養。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習的主人，對文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì )結合自己的生活經(jīng)驗去感受、去朗讀、去表達自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導作用。教師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要給學(xué)生創(chuàng )造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導的功能。
3、鼓勵學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無(wú)法發(fā)展，教師要鼓勵學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇4
一、導入
今天朱老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方。（出示星空圖）
在這美麗的星空下，你想做什么呢！
一千多年前，在滿(mǎn)天繁星的夜晚我們常常會(huì )看到一個(gè)孩子在數星星《數星星的孩子》。
指名讀，齊讀。
二、整體感知
播放課件，整體感知
數星星的孩子是誰(shuí)？張衡，對！他是誰(shuí)，課文里邊是怎么說(shuō)的？打開(kāi)書(shū)一起來(lái)讀一讀，這個(gè)數星星的孩子成了著(zhù)名的天文學(xué)家。板書(shū)（天文學(xué)家）
讓我們來(lái)更多地了解了解他吧！指名讀。
張衡是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他在天文學(xué)方面表現了非凡的才能，創(chuàng )制了世界上最早的觀(guān)測天體的渾天儀和觀(guān)測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng )制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫(huà)家之一。
三、引入新課 研讀課文。
導入：張衡這么了不起，他為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？小時(shí)候的張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
1、默讀課文，想想張衡是一個(gè)怎樣的孩子，把你找到的句子畫(huà)下來(lái)！
勤于觀(guān)察、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究
2、分組討論交流：
張衡是一個(gè)怎樣的孩子？
�、傥艺J為張衡是一個(gè) 的孩子，“ ”這句話(huà)就可以體會(huì )出來(lái)。
�、趲е�(zhù)你的理解讀一讀句子。
匯報：研讀重點(diǎn)句子
�、僖活w，兩顆，一直數到了幾百顆。
朱老師也想讀一讀，師慢速范讀（表示張衡一邊數一邊想，一邊數在一邊觀(guān)察�。�
你體會(huì )到了什么？
你認真地來(lái)數一數！
他一邊數還在一邊——他到底在想什么，他又在觀(guān)察什么呢？
還有嗎？
�、谀芸吹们�，就能數得清。星星是在動(dòng)可不是在亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星總是隔那么遠。（善于觀(guān)察）
你來(lái)帶著(zhù)你們這一組的同學(xué)讀一讀這句話(huà)。
哪個(gè)組能比他們更仔細，更認真？再讀。
那么多的星星一閃一閃的，張衡發(fā)現了什么奧秘？看來(lái)你也是個(gè)善于觀(guān)察善于思考的好孩子。（板書(shū)）那么在奶奶星星是怎樣的呢？讓我們來(lái)讀讀奶奶的話(huà)，自由練習，指名讀。有的同學(xué)還帶上他的表情呢。誰(shuí)愿意做張衡？和奶奶對話(huà)！大家都情不自禁想把掌聲送給你們！誰(shuí)能比奶奶更慈祥，誰(shuí)能比他更善于觀(guān)察？男同學(xué)是張衡，女同學(xué)是奶奶。分角色讀對話(huà)。
你還能從哪些地方發(fā)現張衡是一個(gè)怎樣的孩子呢？
�、蹫榱擞^(guān)察星星，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
你來(lái)讀這句話(huà)！果然是什么意思？誰(shuí)能用果然說(shuō)一句話(huà)（果然：表示事情真與所說(shuō)的相符合、與爺爺說(shuō)的一樣）爺爺說(shuō)了什么？“北斗星總是繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”，這個(gè)孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星呢？他就是想去探究一下，因為爺爺說(shuō)是不是真的呢？他真是一個(gè)（板書(shū)樂(lè )于探究）的孩子。結果他發(fā)現—— “北斗星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)”。課件播放，他此時(shí)心情怎樣？把你的感覺(jué)送進(jìn)去讀一讀。
爺爺的話(huà)還告訴了張衡哪些是天文知識？我們再來(lái)讀爺爺的話(huà)。
完成填空：
那七顆星，連起來(lái)像（ ），叫（ ）。
對比句子：
那七顆星叫北斗七星。
那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。
哪個(gè)句子好，理由？
觀(guān)察細心的小朋友就能發(fā)現，文中插圖中還藏有北斗七星呢？動(dòng)筆連一連看看像什么？
這美麗的夜空在小張衡的眼里是怎樣的呢？
�。ㄍ砩�，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）
這個(gè)句子美嗎？美在哪里？除了把星星比作珍珠，還把什么比作什么？（同桌互讀、交流）多美妙的比喻呀！ 讓我們美美地讀一讀。
2、看到這美麗的星空—— 他總喜歡坐在院子
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。
這個(gè)句子中，藏著(zhù)許多表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，你能找到它嗎？
我們邊做動(dòng)作，邊讀讀這句話(huà)。
一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
多美的畫(huà)面呀！你能通過(guò)朗讀把這美麗的畫(huà)面讀出來(lái)嗎？
四、提煉：
讀了這兒，你知道張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家？
“因為……所以……” “之所以……因為……” 的句式總結課文。
五、分角色朗讀 升華情感。
六、小結：
讀著(zhù)本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在媽媽?xiě)牙�，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……心中充滿(mǎn)了好奇，人們總是說(shuō)天上的星數不清，其實(shí)，凡是用肉眼能看見(jiàn)的星，還是可以數得清的。用肉眼所能看到的星星的總數僅僅大約為6000顆，通過(guò)望遠鏡看到的星星的數目就大得多了�，F在老師有了新的愿望，想做一個(gè)數星星的老師，如果大家也像張衡一樣養成這么多的優(yōu)秀品質(zhì)，那么在美麗的星空下，我就能數到數學(xué)家星座中有“”星、“”星……；醫學(xué)家星座中有“”星、 “”星……；軍事家星座中有“”星；文學(xué)家星座中有“”星……
滿(mǎn)天的星星讓我怎么也數不清，你們說(shuō)，老師的愿望能實(shí)現嗎？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇5
《數星星的孩子》是人教版新課標語(yǔ)文實(shí)驗教材第四冊第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫(xiě)人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國漢朝的張衡從小就愛(ài)好天文，具有認真鉆研的精神，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿(mǎn)童趣的畫(huà)面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊涵著(zhù)深刻的成才之理。
全文共有6段。前五段具體寫(xiě)出張衡小時(shí)候如何愛(ài)好天文、細心觀(guān)察天象，琢磨星星的運行規律，第六段主要講張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫(xiě)張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著(zhù)名的天文學(xué)家除了長(cháng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛(ài)好天文是分不開(kāi)的。
學(xué)情分析：
二年級的學(xué)生具有好動(dòng)、好問(wèn)、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說(shuō)完整的話(huà)，能配合老師在創(chuàng )設的情境中完成學(xué)習任務(wù)。學(xué)生對自然科學(xué)知識懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識。二年級上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習方法，包括提出問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題等，教學(xué)時(shí)應進(jìn)一步培養學(xué)生的學(xué)習能力。
教學(xué)目標：
1． 認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)生字“數”。
2．正確朗讀課文，學(xué)習課文第1、5自然段。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．認讀9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě) “數”字
2．學(xué)習比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數星星。
教學(xué)準備：
歌曲《小星星》、課文插圖、卡片
教學(xué)過(guò)程：
課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀(guān)察到的星空。
一、激趣導題
1、師：知道課前聽(tīng)的那首歌唱的是什么嗎？（板書(shū)：星星）
2、交流自己觀(guān)察到的星星。
3、引出課題。
師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說(shuō)天上的星星多，是用哪些詞語(yǔ)的？（結合學(xué)生回答，出示：“無(wú)數”“數不清”并正音“數”是多音字，齊讀1次）你有沒(méi)有數過(guò)天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數星星，而且把滿(mǎn)天的星星數清楚了，你們想認識他嗎？（想） 這節課我們就來(lái)認識這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書(shū)）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。
2．學(xué)習“數”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數”字？（根據學(xué)生回答，師范寫(xiě)，生書(shū)空。臨寫(xiě)1個(gè)）
二、聽(tīng)故事，初步感知課文。
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)？請同學(xué)們邊聽(tīng)故事《數星星的孩子》邊想。
師朗讀課文后生答，板書(shū)：張衡
三、初讀課文，自學(xué)生字詞
1．師：那張衡是個(gè)什么人呢？請打開(kāi)課文第29課，自己輕聲地讀，要求：
�。�1）用序號標出課文有幾個(gè)自然段。
�。�2）碰到生字寶寶就請課文下面的小動(dòng)物來(lái)幫忙讀準字音，并在文中圈出來(lái)，想辦法記住它的字形。
�。�3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。
2．學(xué)生自學(xué)
3．讀后檢查
�。�1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）
sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn
撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢
誰(shuí)能叫出它們的名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）
重點(diǎn)指導平翹舌音、后鼻音。
�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請你們幫忙找個(gè)朋友，誰(shuí)愿意？（學(xué)生為生字組詞）
師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不�?jiàn)了，你們還認識它嗎？
�。�3）去拼音讀（分組讀，齊讀）
�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。
�。�5）開(kāi)火車(chē)讀 齊讀
�。�6）讓學(xué)生找出書(shū)上含有生字的句子讀一讀。
三、學(xué)習課文最后一段
過(guò)渡語(yǔ)：大家把生字認識得這么好，老師相信你們書(shū)也一定讀明白了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張衡是個(gè)什么人呢？
1．指名答，出示最后一段
�。�1）誰(shuí)喜歡讀這段話(huà)？指名讀。
�。�2）自由讀，你讀懂了什么？請告訴老師。
�。�3）根據學(xué)生已有的知識情況適度指導
教學(xué)漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難。
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。
�。�4）誰(shuí)能給“著(zhù)名”換個(gè)詞？
2．齊讀課文最后一段。
師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話(huà)
四、學(xué)習第一段
�。ㄒ唬�、過(guò)渡：這篇課文就是寫(xiě)張衡小時(shí)侯是怎樣數星星的呢？我們先來(lái)學(xué)習第一段課文。
學(xué)生默讀課文，要求：
1．找出描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”畫(huà)下來(lái)。
2．張衡是怎樣去數星星的，請圈出動(dòng)詞。
�。ǘ�、反饋
1．美讀星空的奇妙
�。�1）找出描寫(xiě)美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤(pán)”是怎樣的，在文中“碧玉盤(pán)”指什么？
視情況隨機指導：讀出星星很多，很美，很亮。
星星很多，從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可看出來(lái)？（滿(mǎn)天 無(wú)數）
小結：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤(pán)一樣。星星在碧玉盤(pán)一樣的夜空下顯得更美了。
�。�2）“滿(mǎn)天的星星”還像什么？（生答）
�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰(shuí)能美美地讀一讀？指導朗讀：“珍珠碧玉盤(pán)”要讀的親切、可愛(ài)。（指3名讀，生評價(jià)誰(shuí)讀得好，齊讀）
�。�4）誰(shuí)還能用“像”來(lái)說(shuō)一句話(huà)？
2．感悟張衡如何數星星
�。�1）體會(huì )數星星的動(dòng)作
師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數星星的？（生答）
1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來(lái)。（生答）板書(shū)：坐 靠 仰 指 數
2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來(lái)沒(méi)有？跟老師的對一對。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。（師依次圈出來(lái)）
2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數”的動(dòng)作：
3）一個(gè)學(xué)生來(lái)表演張衡數星星，老師當奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數星星。
�。�2）比較句子
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
這兩句有什么不一樣？哪一句好？
讓學(xué)生體會(huì )：用逗號停頓的時(shí)間較長(cháng)，表示張衡一邊數一邊想，一邊數一邊記，小張衡數星星多認真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）
�。�2）讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。
3．小練筆
�。�1）讀著(zhù)讀著(zhù)，你想對小張衡說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀(guān)察、耐心、細心、能干。）課件出示：
小張衡，我想對你說(shuō)：“ �！�
�。�2）反饋
五、總結過(guò)渡
同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶、爺爺見(jiàn)了，又是怎么說(shuō)的？小張衡又是怎樣數星星的？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)： 數星星的孩子
↓ 數
張衡 → 坐 ☆ 指
，29數星星的孩子
↓ 靠 仰
天文學(xué)家
教學(xué)反思
一、識字與閱讀結合，充滿(mǎn)情趣，體現識字效率。
識字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識字的`效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準字音與讀通課文相結合，讓學(xué)生借助拼音讀準字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎上，充分利用語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)做一做體會(huì )字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書(shū)寫(xiě)的正誤等方法來(lái)分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機結合，形成整體，達到會(huì )讀、會(huì )講、會(huì )寫(xiě)、會(huì )用、事半功倍的目的。
二、圖文結合的方法，多元感悟，感受星空的美
在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
三、創(chuàng )設情境來(lái)體驗，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認知規律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以體驗為主線(xiàn)”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內容。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的
1.理解課文內容。了解張衡從小愛(ài)好天文，喜歡研究，長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究自然現象的興趣。
2.學(xué)會(huì )本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內容，學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)準備
字詞卡片課件
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、引導學(xué)生觀(guān)察“星空圖”（課件一），說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄐ切嵌�、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過(guò)比較，體會(huì )比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過(guò)：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來(lái)認識一位喜歡數星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著(zhù)剛才的問(wèn)題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準字音，不掉字添字。讀完后標出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習最后一段
1、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過(guò)：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習第一段
1、看課件三：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫(xiě)這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì )到什么？怎樣才能把他認真的樣子讀出來(lái)呢？指名讀。讓我們學(xué)著(zhù)他認真的樣子也來(lái)數一數吧�。▌�(dòng)作體驗）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀(guān)察仔細
3、齊讀第一段
五、學(xué)習第二、三段
1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認真的數星星？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)奶奶怎么說(shuō)的？
2、指名讀
3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數星星？（又）
4、張衡怎么說(shuō)？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數星星？
5、所以奶奶認為星星多得數不清，可張衡卻認為能看得見(jiàn)，就能數得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習第四段
1、爺爺走過(guò)來(lái)，說(shuō)了什么？自由讀四段你能把爺爺說(shuō)的話(huà)都找出來(lái)劃上橫線(xiàn)嗎？
2、爺爺講的知識你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng )設情境。出示星空課件，結合描述：現在讓我們和小張衡一起數星星。
我們看這七顆星連起來(lái)成為一組，叫北斗星，離它們不遠的那顆叫北極星。這里幾顆星連結起來(lái)又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。
星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著(zhù)北極星轉，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現在你們說(shuō)說(shuō)，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名讀爺爺的話(huà)。
3、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里怎么想，又怎么做的？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)……”你們接下去讀
這里“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”，能省掉嗎？
�。ㄒ灰蛊饋�(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心�。。�
理解“果然”：爺爺的話(huà)對嗎？哪個(gè)詞說(shuō)明張衡看見(jiàn)的和爺爺說(shuō)的一樣？指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
4、男女生對讀本段
七、總結全文
1、你喜歡這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇7
“星星點(diǎn)燈，照亮你的前程，用一點(diǎn)光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點(diǎn)燈唱響了多少人心中的夢(mèng)，今天專(zhuān)題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學(xué)打開(kāi)了另一片天空。我想識字教學(xué)就是低年級語(yǔ)文教學(xué)中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著(zhù)璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數星星的孩子》的教學(xué)設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學(xué)習之路、
課文原文：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
教學(xué)目標：
1、認識“玉”，“撒”、“仰”
2、體會(huì )比喻句的妙處。
3、引導孩子有感情地朗讀，體會(huì )星空的美。
4、會(huì )寫(xiě)數、玉、珍珠
教學(xué)設計：
一、情境導入
�。ǔ鍪拘强盏膭�(dòng)態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會(huì )出現一群可愛(ài)的精靈，今天他們也來(lái)到了我們的課堂，你們看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）課文中有一句話(huà)也對著(zhù)美麗的星空進(jìn)行了描述，誰(shuí)能把它找出來(lái)
二、文本結合，情景識字
1、多音字“數”的處理
出示句子“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！弊杂勺x句子說(shuō)說(shuō)這星空給你留下了什么印象？（星星很多）
a、 抓住“無(wú)數”（隨機出示數的讀音）shù，課題中也有“數”這個(gè)字。
讀一讀，看看你有什么發(fā)現？
出示數的另一個(gè)讀音
b、 將兩個(gè)讀音同時(shí)出示給孩子，那什么時(shí)候讀三聲，什么時(shí)候讀四聲呢，
你能舉出生活中的例子來(lái)嗎（四聲：數量，計數 三聲：數一數）
2、“珍珠”的教學(xué)設計
過(guò)渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）
a、 出示詞語(yǔ)“珍珠”你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？什么樣子的？
�。ǔ鍪菊渲榈膱D片）說(shuō)說(shuō)你看到的珍珠什么樣？
b、把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會(huì )到什么？（指導朗讀）
c、 指導書(shū)寫(xiě)，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫(xiě)在田字格里
觀(guān)察一下兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（都是王字旁）
珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個(gè)字都是王字旁。
“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。
王字旁最后一筆為提（左右結構，左窄右寬）
d、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評議賞析
3 、“玉”字教學(xué)設計
a、 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤(pán)）
b、 “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點(diǎn)，就是玉。）
c、 對整句話(huà)指導朗讀
4、“撒、仰”教學(xué)設計
過(guò)渡：美麗的夜空不僅僅吸引著(zhù)你們，有一個(gè)孩子也深深的被這夜空吸引著(zhù)他就是本課的主人公張衡，
自己讀第一自然段，把描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞劃下來(lái)。
a、 出示動(dòng)詞：“撒、坐、靠、仰、指、數”
b、 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）
“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著(zhù)扔出去，所以是提手旁
c、 下面咱們就一起學(xué)著(zhù)張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數數夜空中美麗的星星（通過(guò)做動(dòng)作理解“仰”“數”）
三 、鞏固練習
識字游戲，摘星星（鞏固識字）
以上是我對《數星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學(xué)設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學(xué)文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習理解中去，我想只有把握了學(xué)文與識字關(guān)系，將兩者有機的結合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字。
2、理解課文內容，了解張衡是古代的天文學(xué)家，他從小愛(ài)觀(guān)察、善于觀(guān)察。
3、正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數星星的。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解張衡是怎樣數星星的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爺爺講的有關(guān)天文知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、設疑導入，激發(fā)興趣
在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的，特別美麗。大約在1800年以前，有一個(gè)像同學(xué)們這么大的孩子特別愛(ài)數星星，你們想知道他的故事嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習“數星星的孩子”。了解這個(gè)愛(ài)數星星的孩子的故事。板書(shū)課題：29數星星的孩子(生齊讀課題，質(zhì)疑)
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求：(1)把課文讀準讀通順，(2)認讀生字。
2、小組合作學(xué)習生字
3、檢查學(xué)習生字情況，師重點(diǎn)指導學(xué)習“撒、仰、傻、衡”的識記
4、指名逐段讀課文，講評讀書(shū)情況，并思考：課文主要講了( )的( )事。
三、細讀課文，感悟、理解課文。
1、學(xué)習第一自然段
(1)學(xué)生自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?
(2)接著(zhù)出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤(pán)，無(wú)數的星星像撤落在碧玉盤(pán)里的珍珠，這是多么美的景色，誰(shuí)來(lái)讀一讀?靜美的畫(huà)面，抒情的話(huà)語(yǔ)，激起學(xué)生的情感，學(xué)生會(huì )自覺(jué)地讀起來(lái)。
(3)想象畫(huà)面，用自己的話(huà)把所想到的描述出來(lái)。
2、學(xué)習第二、三自然段。
(1)指名學(xué)生讀奶奶的話(huà)，指導學(xué)生讀得緩慢一些，讀出疼愛(ài)小孫孫的語(yǔ)氣。
(2)提問(wèn)：小張衡是怎樣說(shuō)的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過(guò)多讀書(shū)，自己去領(lǐng)悟內容。
(3)通過(guò)扮演角色引導學(xué)生有感情地讀小張衡的話(huà)。并說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(引導學(xué)生領(lǐng)悟小張衡觀(guān)察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動(dòng)，這是多么了不起呀!)
(4)指導感情讀文，讀出天真、肯定的語(yǔ)氣，最后分角色朗讀。以上教學(xué)環(huán)節通過(guò)創(chuàng )設情境，渲染點(diǎn)撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現自己的特點(diǎn)，加深了對課文內容的理解，內化了語(yǔ)言。
3、學(xué)習第四、五自然段
(1)自由讀第四段，想想爺爺說(shuō)了什么?
(2)指名讀爺爺說(shuō)的話(huà)。通過(guò)這兩步讓學(xué)生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。
(3)爺爺講了哪些天文知識，讓學(xué)生邊讀邊標出有關(guān)講北斗星知識的句子。
(4)出示圖片，讓學(xué)生在滿(mǎn)是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢(xún)問(wèn)學(xué)生是怎樣找到的，這樣把學(xué)生的理解寓于讀書(shū)中，把學(xué)生的理解體現于看圖說(shuō)圖中，引導學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)眼看，動(dòng)手畫(huà)。調動(dòng)多種感官體現感悟語(yǔ)言文字的精妙�；饬穗y點(diǎn)。
(5)出示這樣一個(gè)練習：你看，那北斗星連起來(lái)像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著(zhù)北斗星( )。
(6)引導學(xué)生學(xué)習第五自然段，提問(wèn)：爺爺說(shuō)的是真的嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(引導學(xué)生理解“果然”接著(zhù)問(wèn)：小張衡是怎祥看的?讓學(xué)生標出張衡看星星的一句話(huà)。
引導學(xué)生想象：北斗星繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)的情景，并渲染：這個(gè)結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀!該怎樣讀，通過(guò)演示、渲染、讀書(shū)，引導學(xué)生深刻地體會(huì )小張衡探索科學(xué)奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛(ài)張衡之所愛(ài)，人文化一的效果。
四、學(xué)習最后一個(gè)自然段
1、簡(jiǎn)介張衡是漢朗的天文學(xué)家，
2、出示張衡的畫(huà)像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動(dòng)儀圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生對張衡的敬佩之情，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)的思想教育。
五、回歸整體，課外延伸
教師最后總結：同學(xué)們，小張衡從小善于觀(guān)察，善于發(fā)現，長(cháng)大后成了一位的天文學(xué)家，你們還想知道張衡的故事嗎?課后多讀書(shū)，就會(huì )知道的更多。這樣就把課內學(xué)習延伸到課外。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1.會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3.學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，有感情地朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )張衡的好品質(zhì)。
教具準備：
生字卡片、多媒體課件
第一課時(shí)
一、激趣導入，學(xué)習“數”字。
1、播放兒歌《小星星》。
2、板書(shū)課題，重點(diǎn)教學(xué)“數”字。(老師在田字格里邊范寫(xiě)邊講述寫(xiě)“數”的要領(lǐng)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。)
3、指名讀課題。區別多音字“數”的兩個(gè)讀音，并分別組詞。(板書(shū)出來(lái))
4、齊讀課題。
(教學(xué)意圖：識字、寫(xiě)字是低段教學(xué)的重頭戲，“數”的音、形易錯，在揭示課題時(shí)“一舉拿下”，減輕學(xué)生負擔。)
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、導語(yǔ)：預習了課文，我們知道這個(gè)數星星的孩子名叫——(生答：張衡)，老師板書(shū)。
2、讀準：張衡，提醒后鼻音。識記“衡”字，并組詞。
3、學(xué)生介紹自己對張衡的了解。
4、老師出示課件適當補充。(板書(shū)：漢朝人天文學(xué)家)區別：漢——汗。
張衡是我國漢朝人，他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。張衡的文章寫(xiě)得也很好，他還是個(gè)杰出的文學(xué)家呢!
5、課文講的就是張衡小時(shí)候的故事。
(教學(xué)意圖：對學(xué)生而言，張衡是陌生的。教學(xué)中補充適當的材料，來(lái)拉近學(xué)生與文本、學(xué)生與張衡之間的距離�！昂狻焙汀皾h”是文中要求會(huì )認的生字，隨文識認，化識字教學(xué)于靈動(dòng)之中。)
三、初讀課文，識字讀句。
(一)識字
1、自由讀文，自主識字。
2、出示“我會(huì )認”的字，同桌互讀互教。
3、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀，再隱去拼音開(kāi)火車(chē)讀。
4、摘生字星星游戲。
(教學(xué)意圖：給學(xué)生自主學(xué)習與共同學(xué)習的空間，從“零距離”開(kāi)始，拓寬學(xué)生的思域，并以學(xué)生喜愛(ài)的游戲鞏固識字，有效地緩解了集中識字的疲勞。)
(二)指導讀句，練習說(shuō)話(huà)。
1、出示三個(gè)句子，自己練讀。
2、指名讀，評價(jià)。
第一句：天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離好像是不變的。
指導讀好長(cháng)句，請距離近的和距離遠的同學(xué)分別讀“距離”一詞，在讀中理解“距離”。
第二句：他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
指導讀準“清楚”，這里的“楚”字讀輕聲，但在“清清楚楚”中不讀輕聲。弄清多音字“斗”。
第三句：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
指導讀準“數”和“撒”。演“撒”星星的動(dòng)作，出示繁星圖，描述自己見(jiàn)過(guò)的星空。有感情地朗讀句子。練習用“像”說(shuō)句子。
(教學(xué)意圖：崔巒：“課程改革不論進(jìn)行多少年，我們都要堅守住語(yǔ)文的核心任務(wù)，那就是學(xué)習語(yǔ)言，那就是培養學(xué)生理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，特別是運用的能力。這就是語(yǔ)文學(xué)科獨當其任的‘任’�！比齻�(gè)句子的呈現，看起來(lái)是為掃清生字障礙而設，其實(shí)它緊緊圍繞了課后“我會(huì )填”的三個(gè)句子訓練，即鞏固生字、讀通句子，并于無(wú)形之中理解詞語(yǔ)、訓練句子，看似簡(jiǎn)單，卻扎實(shí)有效。)
(三)分自然段朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“距離”一詞。
(教學(xué)意圖：新課標指出，寫(xiě)字教學(xué)是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內容。每個(gè)學(xué)段都要指導學(xué)生寫(xiě)好漢字。新課標還明確規定了書(shū)寫(xiě)時(shí)間：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練�！碑斎�，指導要突出重點(diǎn)，以一帶多�！熬嚯x”一詞筆順易錯，指導書(shū)寫(xiě)極有必要。)
第二課時(shí)
一、復習生字詞。
(教學(xué)意圖：只有扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識字、寫(xiě)字教學(xué)，才能更好地為閱讀和寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。)
二、學(xué)習張衡數星星的句子。
1、(出示文中插圖)，在湛藍的夜空下，張衡是怎樣數星星的呢?默讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、指名答，出示兩個(gè)句子。
第一處：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�、�、學(xué)生表演數星星，談感受。
�、�、配樂(lè )，情境朗讀。
第二處：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著(zhù)北極星慢慢地轉動(dòng)。
�、�、齊讀句子。
�、�、創(chuàng )設情境讀，練習對話(huà)朗讀。老師演奶奶，學(xué)生演張衡，進(jìn)行對話(huà)，然后，學(xué)生當爺爺，老師當張衡，再次對話(huà)練習。
(教學(xué)意圖：拋開(kāi)繁瑣的講解，聚焦問(wèn)題，還學(xué)生一個(gè)安靜而又明晰的課堂，換位體驗，讀中體會(huì )，演中感受。)
三、分角色朗讀課文。
四、指導書(shū)寫(xiě)“睡”。
(教學(xué)意圖：雖然“垂”字學(xué)過(guò)，但仍是難點(diǎn)，“集中火力”，重點(diǎn)指導。)
五、推薦閱讀《吉莉婭數星星》。
(教學(xué)意圖： 引領(lǐng)低段孩子走進(jìn)閱讀的圣殿，是一件功德無(wú)量的事。順學(xué)推薦，正迎合學(xué)生的需求。)
《數星星的孩子》教后反思
《數星星的孩子》是人教版第四冊第八組中的課文，翻開(kāi)書(shū)，精美的插圖早已吸引住了我們的眼球，再美美地讀著(zhù)課文，恍惚間自己仿佛回到了兒時(shí)，也像文中的張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨著(zhù)眼睛，聆聽(tīng)著(zhù)星星和星星的對話(huà)……
似乎一切都本該這么美，但怎樣讓學(xué)生感悟出這種美，又很自然的被情緒帶入文本呢?一件孩童都做過(guò)的游戲，又怎樣讓學(xué)生更深刻的體會(huì )出，張衡與之不同的耐心、恒心、細心呢?
這就需要我更深的研究文本，找出一條切實(shí)可行的捷徑來(lái)。還記得這樣的格言：“聽(tīng)到的，過(guò)眼煙云;看見(jiàn)的，銘記在心;做過(guò)的，刻骨銘心�！边@就是有效性的課堂，這就是我本課努力實(shí)現的：知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的有效統一。
一、營(yíng)造氛圍，從語(yǔ)言的組織到課件的運用，整節課都始終“美”在課堂里
文美，自然課堂也該是美的，我精心營(yíng)造課堂氛圍，讓孩子們忘卻了這本是課堂，而牽引著(zhù)他們不由自主的走進(jìn)了故事中，切身的感受著(zhù)張衡數星星時(shí)，不一樣的心態(tài)，真正實(shí)現了心靈與心靈的共鳴。課初始，我就在大屏幕上出示了一大幅滿(mǎn)天星空圖，在孩子們被一閃一閃的星星吸引的時(shí)候，提問(wèn)“晴朗的夜空涼風(fēng)習習，星星眨著(zhù)眼睛，你想說(shuō)什么?”孩子們聞言，個(gè)個(gè)舉起了小手。課堂立刻就充滿(mǎn)了一種活力，也讓氣氛變得和諧了許多，然后，我再根據孩子們的回答，巧妙的引入了文中的一句話(huà)“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！碧釂�(wèn)：“這句話(huà)，美嗎?美在哪?”大家暢所欲言，氣氛更熱烈了。這樣的設計，不僅烘托了氣氛，更自然的導入了文本。為后面的教學(xué)也做好了鋪墊。
二、以“讀”為主線(xiàn)，落實(shí)了“讀-品-悟”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中，一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節，它在語(yǔ)文課堂里占著(zhù)舉足輕重的作用，更是體現有效性的重要手段。
在教學(xué)互動(dòng)中，我將“讀”的練習貫穿于整個(gè)過(guò)程，通過(guò)讀課文、說(shuō)感受、議體會(huì )、再讀課文等環(huán)節，扎扎實(shí)實(shí)地在這樣邊讀邊思，邊思邊悟的學(xué)習流程中，孩子們親近了人物，喜歡上了張衡，喜歡上了奶奶，更喜歡上了博學(xué)的爺爺，也使主人公張衡那善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)植根于孩子的心中。
三、讓生字的教學(xué)和課堂一樣充滿(mǎn)靈性
本課中的生字比較復雜，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)難度怎樣讓孩子們記得清楚，又能學(xué)著(zhù)運用呢，在“撒”字的教學(xué)中，我先讓他們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字該怎么樣記，當有人說(shuō)出，用加一加的方法記時(shí)，我又借勢引領(lǐng)他們看這個(gè)字的組成，是由“提手”加一個(gè)“散”，也就是說(shuō)，用手將某樣東西散開(kāi)。隨后提問(wèn)：“撒用在句子里有什么好處呢?”孩子們馬上就聯(lián)想到了，寫(xiě)出了星星很多。
教學(xué)距離時(shí)，為了讓大家理解什么叫“距離”，我采用了黑板上繪圖的方式，更直觀(guān)的解釋了“距離”的意思，大家在理解了的基礎上，還能說(shuō)句子呢。
四、通過(guò)“數星星”“課本劇”等環(huán)節，使課堂真正成為學(xué)生張揚個(gè)性，激揚靈性的陣地。
“數星星”“演課本劇”都是為了做過(guò)的，能更刻骨銘心。孩子們將自己當作了張衡，學(xué)著(zhù)數星星，數著(zhù)數著(zhù)，累了，放下了胳膊，這樣的細節當然是我所期待的，我抓住這一現象，采訪(fǎng)，解惑，在孩子們自己的話(huà)語(yǔ)中，輕而地達到了教學(xué)的難點(diǎn)，體會(huì )了張衡的耐心�！把菡n本劇”是課中緩和氣氛的一個(gè)小插曲，在自扮自演的游戲中，孩子們更能深刻的體會(huì )人物的心態(tài)，感悟人物的個(gè)性特點(diǎn)。
五、了解張衡的卓越成就，激勵學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的決心。
這是最后的升華部分，在成功的觀(guān)看了“北斗七星”是如何繞“北極星”轉動(dòng)的科學(xué)知識后，再進(jìn)一步了解張衡的成就，孩子們對張衡的佩服之情油然而生，紛紛說(shuō)出了，也要像張衡一樣愛(ài)好科學(xué)知識，學(xué)習科學(xué)知識。
但在這節課的設計中，還是有史料不及的狀況發(fā)生，比如，缺少有張有弛的課堂張力，不能靈活地應變突發(fā)事件等，這都需要，我在今后的教學(xué)中，多多揣摩，多多鍛煉。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)各種形式的朗讀，課件演示，讓學(xué)生感受張衡熱愛(ài)星空、熱愛(ài)科學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認“撒”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“距離”兩個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀第一自然段，理解比喻句，感受星空的美;通過(guò)動(dòng)作表演，體會(huì )張衡數星星時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
課前準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)：
1、師：聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友唱歌唱得非常好聽(tīng)，今天，老師就為大家帶來(lái)一首小朋友都非常喜歡的歌，我們一起來(lái)唱好嗎?
2、播放歌曲《閃爍的星星》，學(xué)生跟唱。
3、師：唱得真好，希望上課的時(shí)候小朋友也能像唱歌這樣精神飽滿(mǎn)，心情快樂(lè )!
一、出示圖片，導入新課
1、出示“星空圖”。
師：小朋友們，看到這幅圖，你有什么想說(shuō)的?
生：星星真多，天空真美……
師：是啊，夜晚的星空真美啊!古時(shí)候就有一個(gè)孩子被這么美的夜景吸引了，看到這么美的星星，他忍不住數了起來(lái)，今天我們就來(lái)認識這個(gè)孩子。
2、板書(shū)課題：數星星的孩子。齊讀課題。
3、指導讀多音字“數”。師：這個(gè)字在這里讀(生答)，它還有另外一個(gè)讀音是
(生答)誰(shuí)能給“shǔ”組個(gè)詞?指名說(shuō)�！皊hù”呢?指名說(shuō)。老師也給它們組了詞，一起來(lái)讀讀吧!出示(幻燈片2)
4、再讀課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、現在我們就來(lái)認識這個(gè)數星星的孩子吧!先請小朋友們自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子一定要多讀幾遍。開(kāi)始吧!(生自由朗讀課文)
2、認讀生字。
�、僮杂勺x。師：小朋友，看，這么多的星星，趕快用自己喜歡的方式跟它們打打招呼吧。學(xué)生自由認讀。
�、谕雷x。師：再讀給你同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)吧。
�、壑该x。依次出示幻燈片。
師：能做做動(dòng)作嗎?衡(幻燈片5)
師：有記字的好辦法嗎?老師有一個(gè)字謎大家猜猜“人行道中一條魚(yú)”。課文當中這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)啊?傻、楚(幻燈片6)
師：翹舌音讀得真準。就請你來(lái)做小老師吧。距、組(幻燈片7)
師：你是怎么記住這兩個(gè)字的?(學(xué)生自由說(shuō))小朋友們記字的辦法可真不少，小星星聽(tīng)了可高興了，它還想和你們做摘星星的游戲呢!
�、苷切怯螒�。師：小朋友，看，這么多星星，我們一起把它們摘下來(lái)吧。
�、菘ㄆJ讀。師：瞧，剛才啊這些被我們摘下來(lái)的星星全部在這兒呢，你能認出它們嗎?(師出示卡片，卡片順序為：玉、仰、傻、距、組、楚、衡、漢、撒)做個(gè)撒得動(dòng)作，再撒一次。我們一起來(lái)撒撒種子吧，撒得更遠一些，撒得更多一些。
三、精讀課文，品詞析句
(一)看星星：
1、小朋友撒得這么高興，我們想一想，滿(mǎn)天的星星撒在天空中是什么樣的呀?我們和小張衡一起去看看美麗的星星吧。出示(幻燈片8 “晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�)先自己讀一讀，感受感受吧!(師板書(shū)：看)
2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)?指名讀。(讀得真好，老師聽(tīng)出來(lái)了，你讀出了停頓)
3、出示劃節奏的句子，指導長(cháng)句子朗讀天的星星，像無(wú)數珍珠，撒在碧玉盤(pán)里。這樣讀一讀，學(xué)生練讀。
4、誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)?指名讀。(讀得太美了)(幻燈片9晚上，滿(mǎn))看，你們也像他
5、師：看小朋友們讀得這么有滋有味，老師也想來(lái)讀一讀，小朋友們閉上眼睛，仔細聽(tīng)。師范讀。睜開(kāi)眼睛，你仿佛看到了什么?
生1：我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星在眨眼睛。
師：你真會(huì )想象!請你讀一讀這句話(huà)吧。
生2：我仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠，真是太美了!
師：那就請你美美地來(lái)讀一讀吧。
生3：我仿佛看到了無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
師：太美了，你也來(lái)讀一讀吧。
師：這樣的夜景真是太美了，我們一起來(lái)美美地讀讀吧。
6、讀著(zhù)讀著(zhù)，我仿佛看到了滿(mǎn)天的星星，又仿佛看到了滿(mǎn)天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠嗎?那是什么呀?(指名說(shuō))那碧玉盤(pán)又是什么呢?(指名說(shuō))哦，老師明白了，原來(lái)這是一句比喻句啊!它把星星比作(生答)(生答)。
7、我們再來(lái)感受感受這美麗的夜空吧。生齊讀。
(二)數星星：
1、看到這么美的景色，坐在院子里小張衡陶醉了，他忍不住數起了星星。(板書(shū)：數)課文當中哪些句子是寫(xiě)小張衡數星星的?根據學(xué)生回答出示課件。
(幻燈片10一個(gè)孩子坐，把天空比作在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)
2、這段話(huà)中藏著(zhù)幾個(gè)小張衡數星星時(shí)的動(dòng)作的詞，看誰(shuí)的眼睛最亮，能把它們找出來(lái)。(指名答。)
3、從這些動(dòng)作中可以看出小張衡數星星時(shí)怎么樣呢?(認真、仔細)
4、小朋友們，你們能用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?①請你配上動(dòng)作自己來(lái)讀一讀。②一起配上動(dòng)作讀一讀。
5、小張衡數得真認真哪!就這樣，一顆，兩顆，他一直數到了幾百顆。出示第三句話(huà)。
一顆、兩顆，一直數到了幾百顆。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。師：你發(fā)現了什么?指名說(shuō)。
(第一句用頓號，第二句用逗號，逗號表示停頓時(shí)間長(cháng)一點(diǎn))請你來(lái)讀一讀這兩句話(huà)。停頓時(shí)間長(cháng)久表示數得慢，為什么小張衡數星星數得這么慢啊?生：因為天上的星星多很多，一閃一閃的，眼睛容易看花……師：你來(lái)數一數。誰(shuí)再來(lái)數一數?
6、小張衡，你數得真慢啊!我們也來(lái)慢慢地數一數星星，感受感受小張衡是怎樣數星星的，還像剛才那樣，我們輕輕地數，老師說(shuō)停你就停，開(kāi)始吧。
教師隨機采訪(fǎng)：師：你數了幾顆星星?有什么感覺(jué)?相信你會(huì )用這個(gè)句子來(lái)說(shuō)。(一顆，兩顆，一直數到了________顆。)生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……
7、你們數了這么一點(diǎn)點(diǎn)就累了，小張衡數了多久啊?(很久)你是從哪兒看出來(lái)的?
(一直)他數星星時(shí)有沒(méi)有停過(guò)呢?從這個(gè)詞可以看出張衡是個(gè)怎樣的孩子?(認真、有耐心)
(三)說(shuō)星星：
1、數著(zhù)數著(zhù)，爺爺、奶奶、小張衡在院子里聊起天來(lái)，他們說(shuō)起了星星。(板書(shū)：說(shuō))請小朋友默讀2——5自然段。想一想，他們各是怎么說(shuō)的。出示(幻燈片13)
2、老師還有一個(gè)問(wèn)題，你們知道這個(gè)“距離”是什么意思嗎?學(xué)生回答，課件演示。寫(xiě)這兩個(gè)字。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示“距離”。仔細觀(guān)察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?學(xué)生回答。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
4、反饋。同桌互相比一比，在寫(xiě)得好的字旁邊打上一顆星。
五、小結
小朋友們，這節課我們感受了美麗的夜空，親自體驗了小張衡數星星的過(guò)程，還從爺爺那學(xué)到了很多的天文知識，收獲可真不小，那小張衡后來(lái)取得了怎樣的成就，他的成就和他數星星有什么關(guān)系呢?我們下節課繼續學(xué)習。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“鉆研”兩字。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文蘊涵的道理。
3、細讀課文開(kāi)頭和末尾的段落，體會(huì )張衡從小愛(ài)好天文，善于觀(guān)察，善于思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀課文，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文第一段，體會(huì )比喻句的妙處所在。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、組織學(xué)生邊拍手邊唱歌曲《閃爍的星星》
2、小結導入，揭示課題。
同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他還曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
3、指導讀課題
指名讀課題，注意多音字“數”（shǔ），并給不同的讀音口頭組詞。
過(guò)渡導入：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？是怎樣一個(gè)人呢？讓我們自由去讀課文。
二、初讀課文
1、組織自由讀課文，完成兩個(gè)要求。
�。�1）圈圈課文中的生字，想想辦法記住他們。
�。�2）給每個(gè)自然段標上序號。
2、反饋交流
�。�1）指名讀課文后面帶拼音的生字
�。�2）出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）出示詞語(yǔ)個(gè)別讀、齊讀
三、再讀課文
1、品讀課文第5自然段（最后一段）
這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？我們去看看。
出示：這個(gè)數星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(cháng)大以后刻苦鉆研天文，成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�1）指名讀，說(shuō)說(shuō)明白了什么？
�。�2）簡(jiǎn)介“張衡”，知道他不僅是個(gè)天文學(xué)家，還是個(gè)文學(xué)家，思想家，而且畫(huà)畫(huà)也很好，是個(gè)全才。
�。�3）他怎么才能成為“天文學(xué)家”呢？組織學(xué)生在這段話(huà)中圈出有關(guān)詞語(yǔ)。
理解“刻苦、鉆研”：
a、怎么才叫“刻苦鉆研”？（組織同桌討論，再說(shuō)說(shuō)）
b、指導書(shū)寫(xiě)“鉆研“。
�。�4）帶著(zhù)崇敬的語(yǔ)氣齊讀這段的第二句
過(guò)渡：張衡長(cháng)大以后成為著(zhù)名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來(lái)學(xué)習第一段課文。
2、品讀第一段
出示：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆。
�。�1）自由讀讀，爭取一次把它讀通順。
�。�2）指名讀，糾正讀音。
�。�3）學(xué)習第一句
a、出示句式說(shuō)說(shuō)：這句把——比作——，還把——比作——。
b、給“撒“換換詞讀讀，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)用得好，為什么？
c、指名有感情地讀這句
�。�4）學(xué)習第二句
過(guò)渡：看到夜空這么美，張衡怎么做呢？
a、指名讀第二句，要求學(xué)生圈出張衡看星星的動(dòng)詞。
b、指名表演讀，思考：從這些動(dòng)詞中，你明白了什么？（數星星很認真，很仔細）
�。�5）學(xué)習第三句
“一顆、兩顆，一直數到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
a、對比讀，說(shuō)說(shuō)兩句有什么不同？課文中為什么用逗號？（張衡數星星一邊數，一邊想，很認真）
b、啟發(fā)學(xué)生想象假如讓你面對著(zhù)無(wú)數的星星數，數到20顆會(huì )怎樣？50顆呢？上百顆呢？那從幾百顆你能體會(huì )到什么？（不怕煩，不怕累，很刻苦）
c、這么刻苦認真的孩子，一直數到幾百顆，讓我們來(lái)夸一夸他吧！指名讀，男生齊讀第一段。
�。�6）女生齊讀這一段。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1． 認識本課生字9個(gè)。積累9個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2． 正確朗讀課文，知道張衡從小善于觀(guān)察，善于思考，后來(lái)發(fā)明渾天儀，成了有名的天文學(xué)家的故事。
3． 按提示用音序查字法查出3個(gè)字在字典上的頁(yè)碼。
4． 用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)自己數星星的事。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1． 識記本課生字，練習，積累詞句。
2． 知道張衡從小善于觀(guān)察，善于思考，對他長(cháng)大成為最有名的天文學(xué)家有著(zhù)重要的作用。
教學(xué)過(guò)程：新
一． 啟發(fā)談話(huà)，引入課文教學(xué)
1． 晴朗的夏夜，涼風(fēng)習習，我們坐在陽(yáng)臺上，抬頭一看。（屏幕上出現美麗的星空，在音樂(lè )聲中，星星一閃一閃）看著(zhù)這美麗的星空，你想說(shuō)什么？
2． 學(xué)習第一句話(huà)：
老師給這星空配上了一句話(huà)：（在星空中出現：晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）練習朗讀
3． 揭題、自學(xué)：
�。�1．）在這樣一個(gè)星光燦爛的夜晚，有一個(gè)年齡和我們相似的孩子，正在院子里數星星。他是誰(shuí)呢？今天，我們就來(lái)認識一位數星星的孩子。（板）
�。�2．）這位數星星的孩子是誰(shuí)呢？
生交流，板書(shū)，張衡 學(xué)習生字“衡”（書(shū)空）
4． 學(xué)習最后一節
師引讀最后一節。
學(xué)習生字 漢 研 渾
5． 學(xué)習第一節
張衡怎樣數星星的呢？（出示句子）
�。�1）指名讀
�。�2）輕聲讀，要求用“�！眲澇鲇嘘P(guān)動(dòng)詞。
�。�3）齊讀
�。�4）你覺(jué)得張衡怎樣？
6．引背第一節
二． 學(xué)習課文第2——5節
1． 自由讀，思考：奶奶、爺爺和張衡是怎么說(shuō)的？
2． 學(xué)習生字：傻 總 組 亂
3． 分角色讀
4． 說(shuō)話(huà)訓練：奶奶認為 。
張衡認為 。
爺爺說(shuō) 。
5．學(xué)習第5節
�。�1）師：聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想，怎么做的？
引讀第5節
�。�2）學(xué)習生字：楚
�。�3）看圖演示理解
三． 復習小結
1． 分角色讀課文]
2． 鞏固生字，詞語(yǔ)
3． 師：張衡小時(shí)侯對事物能仔細觀(guān)察，并認真思考，對他長(cháng)大后能成為著(zhù)名的天文學(xué)家有著(zhù)重要的作用。
4． 練習 （ ）的張衡
5． 說(shuō)話(huà)練習：把自己數星星的情景說(shuō)給大家聽(tīng)。
6． 練習。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇13
目標：
1、認識“撒、玉”等9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“斗、玉、組”等12個(gè)生字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
第一課時(shí)
一、導入新課：
這節課我們學(xué)習29課，大家齊讀課題。（看文中插圖），你們知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）誰(shuí)是張衡？另外兩個(gè)是誰(shuí)？在數星星的過(guò)程中，他發(fā)現了什么秘密呢？我們一起走進(jìn)課文去看看吧。
二、師范讀課文。
請生說(shuō)說(shuō)張衡在數星星時(shí)發(fā)現了什么？
三、自讀課文，學(xué)習生字。
1、自讀課文，勾出文中的生字，讀準字音，把它多讀幾遍。
2、（出示小黑板）指名當小老師教讀生字、齊讀。
3、同桌互相考生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)檢測生字。
4、指名說(shuō)用什么方法記住生字的。
5、給生字組詞。說(shuō)說(shuō)它們的偏旁部首和結構。
四、講讀課文，理解課文內容。
1、自讀課文，找出描寫(xiě)孩子可愛(ài)的詞語(yǔ)、句子。
2、四人小組討論：哪些句子、哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了他的可愛(ài)？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、指名說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )和想法，指導朗讀。
4、小組討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？
5、學(xué)了課文，你最想對誰(shuí)說(shuō)什么？
比如：我最想對張衡說(shuō)，你真是個(gè)認真的孩子！
我最想對張衡的奶奶說(shuō)，你的孫子多了不起��！
6、學(xué)了課文，你明白了什么？
7、齊讀課文，把你的體會(huì )讀出來(lái)。
8、指名分角色朗讀課文，全班評議。
全班分角色朗讀課文。
五、作業(yè)：
1、回家有感情地朗讀課文。
2、收集有關(guān)張衡的資料。
第二課時(shí)
一、復習生字。
指名讀、全班齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
二、引導復習課文大概內容。
三、交流收集的有關(guān)張衡的故事。
四、學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
1、以“我的發(fā)現”為主，引導學(xué)生自主探究，找到認記字形、書(shū)寫(xiě)規范美觀(guān)的方法。
�。�1）我發(fā)現了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
�。�2）我發(fā)現了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)：；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
�。�3）我發(fā)現了把字寫(xiě)美觀(guān)的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(cháng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著(zhù)點(diǎn)兒。讀要求寫(xiě)的12個(gè)字，并進(jìn)行書(shū)空練習。
2、用生字口頭組詞。
3、老師示范寫(xiě)字。學(xué)生書(shū)空。
五、生描紅練習，注意寫(xiě)字的姿勢。
六、作業(yè)：
1、熟讀課文，聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、預習30課。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇14
一、導入
同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì )看見(jiàn)天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數過(guò)星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛(ài)數星星，你們想去認識他嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習第１２課《數星星的孩子》
二、初讀課文
現在請大家讀課文，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
�。�、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見(jiàn)面了，同桌相互檢測生字。
2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱(chēng)王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導學(xué)生用更多方法記生字。
3、老師用送星星回家的方式檢測生字。
4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導生質(zhì)疑。
三、圍繞問(wèn)題學(xué)課文。
1、數星星的孩子是誰(shuí)？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對張衡還有那些了解？
2、學(xué)生交流資料
3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書(shū)中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得更好？
星星在天空中。
晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對我們眨眼睛，又像在對我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？誰(shuí)愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？
�。�、在對待數星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請你女生讀奶奶說(shuō)的話(huà)，男生讀張衡說(shuō)的話(huà)。
�。�、說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？
5、讀完張衡的話(huà)，你們覺(jué)得張衡是個(gè)怎樣的孩子？
6、爺爺聽(tīng)到奶奶和張衡的議論走了過(guò)來(lái)是怎樣說(shuō)的呢？小組合作學(xué)習，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識？
7、出示學(xué)習要求
先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習后兩個(gè)問(wèn)題。
a、爺爺同意誰(shuí)的意見(jiàn)？從什么地方可以看出來(lái)？用直線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識？用波浪線(xiàn)劃出來(lái)。
8、小組匯報交流
9、張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想，怎么做的呢？請你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。
從這個(gè)句子你感覺(jué)到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說(shuō)過(guò)的話(huà)，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎？（竟然、真的）
10、用果然造句
例子：
1、他說(shuō)要下雪了，今天果然就下雪了。
2、我想今天姑姑會(huì )來(lái)，姑姑果然來(lái)了。
四、指導書(shū)寫(xiě)“鉆”，“研”兩個(gè)字
五、小結
默讀全文，結合我們剛才的學(xué)習想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現在最想說(shuō)些什么？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇15
一、教學(xué)目標：
1、知識和能力：會(huì )認9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過(guò)程和方法：通過(guò)集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和蘊含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感悟張衡從小勤于思考、善于觀(guān)察、樂(lè )于探究的精神。學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在愉快輕松的學(xué)習中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：體會(huì )課文中蘊含的道理，通過(guò)細讀品味使學(xué)生養成善于觀(guān)察和思考，熱愛(ài)科學(xué)的好品質(zhì)。
三、教學(xué)準備：
生字卡片、圖片
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、情境導入，學(xué)習描寫(xiě)星空的句子。
1、[出示星空圖]同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)藍天上有許許多多明亮的小星星，一閃一閃的，非常好看。讓我們一起欣賞一下美麗的夜空。你看見(jiàn)了什么？覺(jué)得怎么樣？
2、這星空真美��！老師也送你一句很美的句子。
出示晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真棒啊，你把句中的兩個(gè)生字都讀準了。
出示：撒碧玉盤(pán)指名讀，撒字平舌音
師：我們把生字放回句中，一起來(lái)讀讀這句話(huà)。師：真好，都讀對了。
3、誰(shuí)還愿意美美地讀一讀。
自己讀，指名讀。師：你讀得真美，你是從哪兒感受到美？
4、感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a、感悟星星美，星空也美。
預設：生1：星星很美或很亮
師：是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。
生2：像無(wú)數珍珠一樣
師：這里的珍珠指的是——滿(mǎn)天的星星
師：你見(jiàn)過(guò)珍珠嗎？什么樣的？出示圖片
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠一樣美，一樣亮。
師：除了星星美，還有什么也很美？生：碧玉盤(pán)。
師：你見(jiàn)過(guò)碧玉盤(pán)嗎？出示圖片——用碧玉做成的盤(pán)子。
珍珠撒在碧玉盤(pán)里，那這里的碧玉盤(pán)又是指什么呢？
生：是天空。師：怎樣的天空才算得上是碧玉盤(pán)呢？
師：是啊，睛朗的夜空碧藍碧藍的，就像是——（碧玉盤(pán)）
師：不僅是星星很美，夜晚的天空也很美。
誰(shuí)能美美地讀——指名讀
讓我們大家一起美美地讀讀這句話(huà)。
b、感悟星星很多
預設：師：星星除了美，你還讀出了什么？（星星很多）
從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中可以看出來(lái)？（滿(mǎn)天，無(wú)數）
師：請你來(lái)讀讀這句話(huà)。師：是啊，多得數都數不清了。
還有哪里讓你感到星星很多？生：撒
師：誰(shuí)能做做"撒"的動(dòng)作？
師：嗯，做得好，字典上解釋?zhuān)?quot;撒"是把顆粒狀的東西分散地扔出去，所以"撒"字是"提手旁"加"散"，像這樣，把星星撒出去，感覺(jué)星星特別多，到處一閃一閃的，真美！
誰(shuí)能做上動(dòng)作來(lái)讀讀這句話(huà)。
5、讓我們一起來(lái)把星星"撒"滿(mǎn)天空，讀——（全班齊讀這句話(huà)）
6、在這么美的星空下，有個(gè)孩子特別喜歡數天上的星星。今天我們就來(lái)學(xué)習《數星星的孩子》這個(gè)故事。[出示課題]
發(fā)現了嗎？課題里藏著(zhù)多音字"數"，還有一種讀音讀"shù"，剛才的句中就有一個(gè)詞是"無(wú)數"，那什么時(shí)候讀"shǔ"，表示數東西的時(shí)候，我們把它送到田字格里。
看老師把課題寫(xiě)完整，指導寫(xiě)"數"字。師：數是左右結構，左上是米字，一捺變成點(diǎn)，小女孩在數米，提不要超過(guò)撇。她反復數數不清，右邊寫(xiě)個(gè)"反文旁"。
二、初讀感知，再學(xué)習課文一、五段，隨文識字。
1、數星星的孩子是誰(shuí)呢？趕緊去課文中找找吧。生字要讀準，句子要讀通，能干的孩子試著(zhù)把課文讀動(dòng)聽(tīng)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事寫(xiě)的是誰(shuí)？
出示：張衡，誰(shuí)來(lái)叫叫他？注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。
這"衡"字比較復雜，誰(shuí)有好辦法記住它。板書(shū)：張衡
2、學(xué)習課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
�。�1）師：張衡是一個(gè)什么樣的人呢？
你從哪兒知道的？出示最后一段。我們也來(lái)讀一讀
師：老師挑出其中重要的詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀。
出示：張衡漢朝刻苦鉆研著(zhù)名天文學(xué)家
誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下張衡。
師：讓這些詞回到句子當中，一起來(lái)讀。
�。�2）師：天文學(xué)家是研究什么的？
漢朝：中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現在有一千七八百年。
著(zhù)名的天文學(xué)家板書(shū)：天文學(xué)家
�。ㄑ芯刻焐系奶�(yáng)、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專(zhuān)家，叫天文學(xué)家。）
給"著(zhù)名"找個(gè)近義詞。
�。�3）師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢？（板書(shū)：刻苦鉆研）
師：刻苦鉆研是怎樣地鉆研？
非常認真、非常細心地研究，不怕苦，不怕難，一天到晚、忘記吃飯、忘記睡覺(jué)，遇到困難，他都想辦法克服。）
教寫(xiě)"鉆研"兩個(gè)字。
給"鉆"換偏旁，利用熟字記住新字；"研"一邊范寫(xiě)，一邊說(shuō)"鉆呀鉆，鉆呀鉆，把石頭都鉆開(kāi)來(lái)研究呢。"
生練習書(shū)寫(xiě)。
�。�4）師：張衡是天文學(xué)家，還發(fā)現了著(zhù)名的地動(dòng)儀呢。請看——
出示：地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的，可能觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的，地動(dòng)儀是張衡創(chuàng )造的世界上最早預報地震、測定地震方向的儀器，看來(lái)張衡確實(shí)是一個(gè)著(zhù)名的天文學(xué)家。
其實(shí)，張衡還是個(gè)著(zhù)名的文學(xué)家、畫(huà)家呢。
3、師：真了不起，那小時(shí)候的張衡又是怎么數星星的？請自由讀第一自然段，找出句子，用"——"畫(huà)出來(lái)（指名說(shuō)）[出示2、3兩句話(huà)]
一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到幾百顆。
�。�1）師：好，句子讀對了。"仰"字讀后鼻，誰(shuí)有好辦法記住它？（跟"迎"比較）
師：仰起頭是怎樣的，做做動(dòng)作看。
師：有些同學(xué)只是稍稍抬起頭，仰起頭要抬得高高的。
�。�2）師：那像句子還有幾個(gè)數星星的動(dòng)作的詞，你能圈出來(lái)嗎？
反饋，找到了嗎？指名說(shuō)，點(diǎn)出五個(gè)動(dòng)詞
�。�3）老師讀句子，請你根據這幾個(gè)動(dòng)詞擺好姿勢嗎？師讀句子，生擺動(dòng)作。
師：從你們的動(dòng)作中，我知道你已經(jīng)理解了動(dòng)作的意思，讓我們做上動(dòng)作和張衡一起數星星吧。
�。�4）師：一顆，兩顆，我們再慢慢數下去，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
指導數得慢一點(diǎn)，指出句中是用了"，"。
你知道為什么是慢慢數嗎？
師：嗯，張衡是一邊數，一邊觀(guān)察，一邊思考呢。（繼續數）
�。�5）指名問(wèn)："小張衡，你數了20多顆，感覺(jué)怎么樣？"
預設：生：手痛
師：為什么手痛？你是怎么指的？
是啊，一顆一顆地指，要指準了
生：脖子痛
師：怎么會(huì )脖子痛？
仰著(zhù)頭，仰了那么久，當然痛了
生：腰酸了
師：是啊，張衡只是靠著(zhù)，而不是躺著(zhù)。
師：就這樣，張衡數到了——幾百顆。他會(huì )感覺(jué)怎么樣？（生：手痛、脖子痛、腰酸……）
那么累，中間有沒(méi)停下來(lái)休息呢？（沒(méi)有）你怎么知道？生：一直
�。�6）從這里，你看出張衡是個(gè)怎樣的孩子？（師隨機板書(shū)：不怕累、認真、有耐心……）
總結：像他這樣不怕累、認真、有耐心地數星星，難怪說(shuō)他刻苦鉆研，也只有像他這樣的刻苦鉆研，才能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢。
�。�7）讓我們連起來(lái)把這一自然段讀一讀，拿起書(shū)來(lái)。
師小結：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見(jiàn)了，說(shuō)他傻，他真傻嗎？爺爺見(jiàn)了，又告訴了他哪些天文知識呢？我們下節課來(lái)學(xué)習
第二課時(shí)
一、鞏固字詞。
出示詞語(yǔ)：撒滿(mǎn)、無(wú)數、數不清、仰起頭、張衡、碧玉盤(pán)、漢朝
刻苦鉆研
齊讀兩次。
二、品讀“祖孫三人議星星”。
1、品讀奶奶與張衡的對話(huà)。
師：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶可心疼了，怎么說(shuō)呢？齊讀（傻孩子，又在數星星了。那么多星星，一閃一閃地亂動(dòng)，眼都看花了，你能數得清嗎？）奶奶認為數得清嗎？（數不清）張衡是怎樣回答奶奶的？齊讀（奶奶，能看得見(jiàn)，就能數得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）張衡認為數得清嗎？（數得清）張衡回答奶奶的話(huà)時(shí)態(tài)度怎樣呢？（堅定）誰(shuí)能用堅定的語(yǔ)氣讀一讀？指名學(xué)生讀。
男女生讀。
2、品讀爺爺與張衡的對話(huà)。
�。�1）找出爺爺的話(huà)，自由朗讀。
師：是呀，從張衡堅定的回答中，我們知道了張衡數星星怎樣？（板書(shū)：認真）而且在數的過(guò)程中發(fā)現了什么？（星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。還發(fā)現了，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠。）是呀，注意到了星星的運行規律。爺爺聽(tīng)見(jiàn)了可高興了，走過(guò)來(lái)告訴了張衡一些新的知識。是什么呢？請同學(xué)默讀爺爺的話(huà)，用“——”劃出爺爺告知張衡的新知識。
�。�2）指導用說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣朗讀，質(zhì)疑問(wèn)難。
出示爺爺說(shuō)的話(huà)：
孩子，你看得很仔細。天上的星星是在動(dòng)，可是看起來(lái)它們之間的距離是不變的。我們的祖先把它們分成一組一組的，還給起了名字。你看，那七顆星，連起來(lái)像一把勺子，叫北斗七星。勺口對著(zhù)的那顆星，就是北極星。
指名讀爺爺講的話(huà)，一人讀一句，用講話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)讀，向大家介紹自己讀懂了什么，還有什么需要向老師同學(xué)提出疑問(wèn)的？（讓學(xué)生感受到北斗七星是以逆時(shí)針?lè )较蚶@著(zhù)北極星轉的。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。）
�。�3）品讀張衡怎樣數星星？
師：爺爺說(shuō)的話(huà)是真的嗎？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)心里是怎樣想的呢，又是怎樣做的呢？老師給你們開(kāi)個(gè)頭，“張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)�！蹦銈兘酉氯プx。
師：這里的“幾次”起來(lái)看星星的“幾次”能省掉嗎？指點(diǎn)：一夜起來(lái)幾次，他觀(guān)察星星多么細致，多么有恒心��！指導朗讀：“這孩子一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星�！薄皫状巍币怀�，這句后面還得停頓長(cháng)些，說(shuō)明張衡在仔細觀(guān)察星星�！八辞宄恕币@出高興的心情。
�。�4）學(xué)生有感情的齊讀第四段。
三、拓展視野，激發(fā)興趣。
師：張衡仔細觀(guān)察，發(fā)現北斗七星和北極星是大熊星座的一部分，于是又發(fā)現了好多星座，（出示天蝎座、獅子座、天鵝座、天龍座等等）
四、再次通讀全文，體會(huì )張衡數星星與他成為天文學(xué)家的關(guān)系。
1、回讀課文，再次體會(huì )張衡數星星的認真。
師：大家和張衡一樣都愛(ài)星空，都對星星感興趣。讓我們再次走進(jìn)課文，細細讀每一段課文，每讀一次書(shū)，都會(huì )有一次新的感受，再一次注意張衡是怎么認真數星星的，并做上記號。
2、總結：一開(kāi)始就告訴我們張衡數星星一直數了幾百顆，說(shuō)明數得認真；從奶奶的話(huà)說(shuō)明他經(jīng)常數星星；他自己說(shuō)的話(huà)，說(shuō)明他數星星，認真仔細。爺爺告訴他天文知識之后，他認真看，認真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研。正因為他從小愛(ài)好天文，長(cháng)大后又刻苦鉆研天文，所以在天文方面表現了非凡的才能，這就是長(cháng)大了的張衡。（出示，張衡頭像。）還創(chuàng )造了世界上第一臺測定地震方向的儀器——地動(dòng)儀。（出示地動(dòng)儀的圖片）。如果同學(xué)們小時(shí)候認真學(xué)習，長(cháng)大了刻苦鉆研，也許你們也能像張衡那樣成為著(zhù)名的天文學(xué)家。
五、寫(xiě)字指導。
六、實(shí)踐活動(dòng)。
選一個(gè)天空晴朗但沒(méi)有月光的晚上，到空曠的地方去觀(guān)察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北極星，然后用筆把它們的位置畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)：
數星星的孩子
張衡———————————天文學(xué)家
�。ǹ炭嚆@研）
認真、不怕累、有耐
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)要求：
�。�、學(xué)會(huì )１１個(gè)生字，認讀３個(gè)字。認識“皿字底”。
�。�、能正確讀寫(xiě)課后練習中的詞語(yǔ)。
�。�、能有感情地朗讀課文。能背誦第一自然段。
�。�、了解張衡從小喜歡觀(guān)察星星，長(cháng)大后刻苦鉆研，成了著(zhù)名天文學(xué)家的故事。產(chǎn)生觀(guān)察自然現象的興趣。
教學(xué)內容：
第二課時(shí)：理解課文內容
教學(xué)過(guò)程：
一 、談話(huà)導入：
�。�、看到老師黑板上這么多的小星星，同學(xué)們就知道我們今天要學(xué)習什么？（板書(shū)：１０ 數星星的孩子）
�。�、讀了課題，你們想知道什么？或你們有什么問(wèn)題？
�。�、帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們逐段默讀，找出答案。（默讀時(shí)不出聲，不指讀。）
二、逐段學(xué)習
�。�、老師范讀第一段，聽(tīng)后你知道了什么？（夜空很美，孩子在數星星。）
“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！边@句話(huà)中的“滿(mǎn)天”和“無(wú)數”各說(shuō)明什么？
“珍珠”是什么？
什么像“珍珠”？“碧玉盤(pán)”指的是什么？
閉上眼睛，想象一下這句話(huà)的景象。然后讀一讀。
“一直數到了幾百顆�！敝械摹耙恢薄笔鞘裁匆馑�？
請同學(xué)們邊想象邊朗讀第一段。
根據提示練習背誦：晚上，（）撒在（）。一個(gè)孩子坐在院子里，（ ），（），（）。一顆，兩顆，（）。
�。�、孩子不停的數，可把奶奶逗壞了，奶奶是怎么說(shuō)的？讀第二自然段。
通過(guò)奶奶的話(huà)，有誰(shuí)明白奶奶的意思？（那么多的星星，一閃一閃的是數不清的。）
�。�、那我們看看孩子是怎么認為的？誰(shuí)能讀讀第３自然段？
孩子認為星星數的清，不是亂動(dòng)，它們中間總是隔那么遠。
�。�、奶奶的看法和孩子的看法產(chǎn)生了分歧，怎么辦呢？正在這時(shí)候，爺爺走過(guò)來(lái)了，看看爺爺是怎么認為的？（爺爺肯定孩子的看法，還告訴孩子一些新的知識――北斗星 北極星 北斗星總是繞著(zhù)北極星轉。）
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目的：
1、會(huì )認9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，通過(guò)有感情的朗讀體會(huì )張衡從小善于思考、觀(guān)察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生觀(guān)察研究自然現象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準備：
老師：制作星星生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課件（詞語(yǔ)、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：
1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情景導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？（板書(shū)課題）
2、板書(shū)課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問(wèn)題？
二、初讀課文，自主識字。
1、你讀了課文，是不是有很多話(huà)想說(shuō)？趕快和同學(xué)交流交流吧！
2、張衡仔細觀(guān)察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字。自己想辦法讀準它。（可問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識字。
5、請同學(xué)當小老師教大家識字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？
7、猜一猜：
�。�1）師出謎語(yǔ)，生猜字：“差點(diǎn)稱(chēng)王，不能作主”。
�。�2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語(yǔ)：用詞語(yǔ)卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識字。
1、剛才我們認識了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認識它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，互評，交流體會(huì )。
三、指導寫(xiě)字。
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2、讓學(xué)生觀(guān)察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫(xiě)的字。以便教師指導書(shū)寫(xiě)。
3、師范寫(xiě)“數、睡”兩個(gè)字，強調重點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法。
4、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，師巡回指導。
第二課時(shí)
一、復習導入，鞏固字詞。
1、出示課件：認識生字詞
2、通過(guò)上節課的學(xué)習你弄懂了哪些問(wèn)題？還有哪些不懂的問(wèn)題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
�。�1）、出示課件：了解張衡。
�。�2）、出示課件：觀(guān)看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
�。�1）、課件展示夜空的美景：你看見(jiàn)了什么？課文中是怎樣寫(xiě)的呢？把文中的句子劃出來(lái)。
�。�2）、比較句子：
天空中有無(wú)數顆星星。
滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里。
�。�3）、這兩句哪句寫(xiě)的好？好在哪兒？
4、觀(guān)看課件：
�。�1）、畫(huà)上有誰(shuí)？他們在干什么？會(huì )說(shuō)些什么？
�。�2）、知道張衡和奶奶對數星星有什么不同看法。
�。�3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說(shuō)的話(huà)。
指名讀奶奶的話(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說(shuō)明什么。（“傻孩子”說(shuō)明奶奶對張衡很疼愛(ài)，“又”說(shuō)明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)他說(shuō)了幾句話(huà)。再指三人每人讀一句并說(shuō)出句意。（第一句：能看得見(jiàn)就能數得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數星星，也注意到了星星的運行規律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話(huà)，說(shuō)說(shuō)奶奶和張衡對數星星有什么不同的看法。（奶奶認為那么多星星亂動(dòng)，根本數不清，張衡認為星星之間的距離是不變的，所以可以數得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識？北斗七星像什么？張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的？怎么做的？（分組討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說(shuō)了幾句話(huà)。
�。�1）指名讀爺爺的第一次話(huà)，說(shuō)說(shuō)爺爺同意誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識。
�。�2） 指名讀爺爺的第二句話(huà)。出示北極星和北斗星的課件。根據爺爺的話(huà)找出北斗星和北極星。課件出示句子：那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話(huà)把北斗星比成了一把勺子。再說(shuō)說(shuō)它們的運行規律。
�。�3）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了爺爺的話(huà)，張衡是怎么想的、怎么做的，用書(shū)里的話(huà)回答。再說(shuō)說(shuō)張衡觀(guān)察的結果是什么，“果然”說(shuō)明什么。用課件演示北斗星、北極星運轉的情況。
三、朗讀感悟，完成練習。
�。�1）、指名分角色讀全文，說(shuō)說(shuō)為什么張衡長(cháng)大以后成了著(zhù)名的天文學(xué)家。
�。�2）、選擇自己喜歡的語(yǔ)句和段落有感情地朗讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�3）、小組說(shuō)說(shuō)自己選擇這些語(yǔ)句的原因。
�。�4）、出示課件 “我會(huì )填”的練習填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀(guān)看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
教學(xué)反思：
在本課中共運用了合作學(xué)習、游戲識字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識字等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生自主探究，掌握知識與技能；引導學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對以前的教學(xué)有了顯著(zhù)進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說(shuō)話(huà)這一環(huán)節，應該把它上成亮點(diǎn)，可以引導學(xué)生從多角度進(jìn)行說(shuō)話(huà)，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來(lái)說(shuō)，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì )更精彩，同樣也會(huì )為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數星星這一環(huán)節，問(wèn)學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說(shuō)累，但有一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“他靠著(zhù)奶奶，應該是不累的！”在此處，我只是草草帶過(guò)，處理不夠恰當，應該引導學(xué)生認識到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì )覺(jué)得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機智，學(xué)會(huì )靈活地處理課堂上的不同問(wèn)題，讓自己的課活起來(lái)、亮起來(lái)。
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇18
教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，能書(shū)寫(xiě)“珍珠”兩字。
2、學(xué)習第1自然段，體會(huì )晚上星空的美麗。
3、初步體會(huì )張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
重難點(diǎn)：
學(xué)習第1段中的比喻句，體會(huì )星空之美，掌握比喻句的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入：
課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著(zhù)課件演示，共唱歌曲。
今天，我給大家帶來(lái)了一位好朋友，你瞧�。ㄐ切菆D）讓這顆可愛(ài)的小星星帶我們走進(jìn)他們的樂(lè )園，好嗎？（《閃爍的星星》）
天上的星星真美��！那么你數過(guò)星星嗎？
數得清嗎？（你真是個(gè)能干的孩子，你知道嗎？其實(shí)星星遠遠不止這個(gè)數量，我國古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛(ài)星星，他曾經(jīng)認真地數過(guò)天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來(lái)認識這位《數星星的孩子》
二、初讀課文，讀準字音
�。�、指著(zhù)“數”問(wèn)：這個(gè)字讀——shǔ 還可以數什么？（數羊）（數筆）（數書(shū)本）
它還有一個(gè)讀音是——shù誰(shuí)能給他找找朋友？（數學(xué)）
你發(fā)現了什么規律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動(dòng)詞用）（出示生字：數）
�。�、你真是個(gè)會(huì )學(xué)習的孩子。你知道這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)嗎？（張衡）
衡：后鼻音，一個(gè)人背著(zhù)一條魚(yú)走在人行道上。
�。�、張衡是個(gè)怎樣的孩子？小時(shí)候到底是怎樣數星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？
打開(kāi)課文，默讀屏幕上的自學(xué)要求
1、讀準生字，新詞
2、每小節標好段落
3、思考：這篇課文主要講了什么？
�。�、反饋
課文主要講了（）（）的事。他是什么時(shí)候的人？
�。ǎ保�、張衡是漢朝人：生字：漢。
漢朝距離現在有一千七八百年的歷史了，看來(lái)可以稱(chēng)得上是古時(shí)候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個(gè)人呢？
�。ǎ玻�、著(zhù)名——有名 用 “著(zhù)名”造句
�。ǎ常�、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）
(課件展示,介紹)
認讀生字，新詞
三、學(xué)習第１段
孩子們現在我們一起走進(jìn)張衡的童年。張衡小時(shí)候是怎么數星星的呢？請大家輕聲念念第一小節，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來(lái)，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節）
第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰(shuí)來(lái)介紹一下？
“玉”齊讀兩遍，誰(shuí)來(lái)擴擴詞。（碧玉盤(pán)：看圖理解）怎么記住它？
“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬
“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”
課文中數星星時(shí)可以把“仰著(zhù)頭”改成“抬著(zhù)頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說(shuō)現在請孩子抬起頭看著(zhù)講臺（學(xué)生照做）老師說(shuō)現在請孩子仰起頭看著(zhù)我們教師的天花板（學(xué)生照著(zhù)做）明白了嗎？
“撒”
�。ǎ保�、學(xué)生齊讀。把這個(gè)拆開(kāi)，變成了——？（提手旁和“散”）
你想到了什么？那么什么時(shí)候你曾經(jīng)做過(guò)這個(gè)動(dòng)作或者見(jiàn)過(guò)別人做過(guò)這個(gè)動(dòng)作呢？
�。ǎ玻�、請一學(xué)生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來(lái)的米有什么不一樣呢？
�。ǎ常�、第１句：
a、大家看，課文中“撒”出現在這樣的句子中
教師媒體出示句子“滿(mǎn)天的星星像無(wú)數珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
b、撒出來(lái)的星星是怎么樣的？
說(shuō)得真好。你能抓住這個(gè)“撒”把這個(gè)句子讀好嗎？先自由試試！指個(gè)別生讀
c、大家看，這個(gè)句子是一個(gè)比喻句，看出來(lái)嗎？誰(shuí)能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來(lái)認識一下珍珠。（出示珍珠）來(lái)贊美一下吧！
好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤(pán)（出示圖片）
如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤(pán)里，你覺(jué)得怎么樣？
無(wú)法用語(yǔ)言形容的美，那么就用我們的朗讀來(lái)讀出來(lái)。
d、其實(shí)作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤(pán)的美，來(lái)說(shuō)——？
e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來(lái)比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自?xún)刃牡厝ベ澮毁潯?/p>
�。ǎ矗�、第２句
就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著(zhù)奶奶開(kāi)始了數星星，他是怎樣數的？
請大家用筆圈出這句話(huà)中的動(dòng)詞，好嗎？
我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，坐在凳子上，靠著(zhù)后面的桌子，仰起頭，指著(zhù)天花板，來(lái)數數星星吧！
我們來(lái)賽賽，看哪個(gè)孩子數得最多。
我看你數得最起勁，你數了幾顆？
出示句式：一顆、兩顆，我一直數到了 。我相信你一定會(huì )用這樣的句式說(shuō)。
孩子們都覺(jué)得星星很多，如果老師請你把這些星星數清楚，數正確，你會(huì )覺(jué)得怎么樣？
小張衡躺在奶奶的懷里一直數到了——？
出示：一顆，兩顆，張衡一直數到了 顆，我想他也一定覺(jué)得。
那么累的情況下，張衡有沒(méi)有放棄數星星？從哪個(gè)詞里可以看出來(lái)？
�。ㄅ錁�(lè )朗讀）
張衡這樣認真地數，他到底能數清嗎？
小張衡和奶奶也有不同的想法，下節課我們再去聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
四、寫(xiě)字練習
現在有一項更重要的任務(wù)等著(zhù)我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！
你會(huì )寫(xiě)這個(gè)字嗎？
1、書(shū)寫(xiě)指導：珍
左右結構。從做到右地寫(xiě)。王字旁是個(gè)很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個(gè)人，下面第三撇最長(cháng)。
書(shū)寫(xiě)指導：珠
誰(shuí)能學(xué)著(zhù)剛才的樣子來(lái)說(shuō)說(shuō)“珠”該怎么寫(xiě)？
2、游戲《摘星星》
五、課外作業(yè)
找一個(gè)晴朗的夜晚，數一數星星！
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇19
一、導入
放音樂(lè )《閃爍的小星》
同學(xué)們，這節課老師要先帶你們去看看美麗的星空，你們愿意嗎 （放課件：美麗的星空）
誰(shuí)能談?wù)勀愦藭r(shí)此刻的感受 （生暢談）
師：閃爍的星星把我們帶到了一個(gè)美麗的境界中，那么就讓我們帶著(zhù)這種美好的感覺(jué)走進(jìn)今天的課堂吧！很久以前，有個(gè)孩子也特別喜歡觀(guān)察星空，還喜歡數星星，想認識他嗎 這節課我們就來(lái)學(xué)習第29課數星星的孩子。師板書(shū)課題，生齊讀課題
二、新授
1、師：同學(xué)們，題目中的多音字你們發(fā)現了嗎 （生：數）
師：誰(shuí)能用數的兩個(gè)讀音分別組幾個(gè)詞
2、師：讀了課題你最想知道的是什么 （生暢談）
這個(gè)數星星的孩子到底是誰(shuí)呢 （出示張衡圖片）
3、師：你們誰(shuí)能談?wù)剬埡獾牧私?（生互相交流資料）
師放課件并敘述：張衡是我國偉大的天文學(xué)家，思想家，他發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的地動(dòng)儀，還發(fā)明了世界上第一臺用水力推動(dòng)觀(guān)測天體的渾天儀。（出示最后一個(gè)自然段內容）
這就是我們今天要學(xué)的內容，誰(shuí)愿意大聲的讀給大家聽(tīng) 讀了這段話(huà)你們的腦海里出現小問(wèn)號了嗎
4、師：張衡為什么能成為著(zhù)名的天文學(xué)家呢 讓我們去文中找找答案吧！請同學(xué)們自由讀文，你愿意怎樣讀都行，朗讀，默讀，小組讀都可以，不過(guò)，一定要聽(tīng)清讀文要求。
�。ǚ耪n件，師讀要求：讀準字音。把句子讀通順。遇到不認識的字問(wèn)老師或同學(xué)，然后多讀幾遍。）
師：開(kāi)始讀吧�。◣熝惨�，相機指導。）
5、師：同學(xué)們讀得可真認真，接下來(lái)，我們來(lái)看大屏幕，老師把生字鑲在了星星卡片里，你們愿意和這些星星交朋友嗎 你想和誰(shuí)交朋友，你是怎么記住這個(gè)朋友的樣子的 （生相互交流記字方法，師相機播放動(dòng)畫(huà)演示）
師：你們用這么多方法交到這么多朋友，可真了不起�，F在，老師想考考大家，你們愿意接受挑戰嗎 我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀一讀吧！哪列小火車(chē)想最先開(kāi)起來(lái) （師隨便指，生讀）
師：接下來(lái)，老師想請一位小老師考考大家，老師要請一位剛才聽(tīng)講最認真的同學(xué)當小老師。（指名到前面考大家）
6、師：同學(xué)們，看來(lái)你們和這些生字朋友已經(jīng)很熟悉了，相信在課文中你們也能認出它們，對嗎 老師要請5個(gè)同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )：你對文中的哪部分最感興趣。一會(huì )我們來(lái)交流。
估計學(xué)情：
a、學(xué)生對"祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字"這段感興趣。
師：我們的祖先把星星分成了一組一組的，還給起了名字，都起了什么名字呢 你們想知道嗎 可要瞪大你的眼睛呦�。ǚ判亲恼n件）
拓展：你們還知道有哪些星座 （激發(fā)興趣）
師：如果你們對星空感興趣，也可以繼續觀(guān)察星空，了解星空，說(shuō)不定我們班也能出幾個(gè)天文學(xué)家呢
b、學(xué)生對第四自然段最感興趣。他們都想知道北斗七星是怎樣繞北極星轉動(dòng)的
師放課件：北斗七星繞北極星慢慢轉動(dòng)，并配上爺爺的話(huà)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡是怎么做的 （小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星。）師板書(shū)：一夜，幾次
師：請大家想象一下，小張衡那一夜都想了些什么，做了些什么呢
�。ㄉ鷷痴劊�
師：通過(guò)小張衡的做法，你覺(jué)得他什么地方值得你學(xué)習 （善于觀(guān)察，勤于思考，仔細，認真，有耐心）學(xué)生根據答案寫(xiě)板書(shū)。
師：為了驗證爺爺這句話(huà)，小張衡一夜沒(méi)睡好，幾次起來(lái)看星星，他這種樂(lè )于探索的精神多么值得我們學(xué)習呀�。ò鍟�(shū)：樂(lè )于探索）
c、師：現在你最想對張衡說(shuō)什么
d、師：其實(shí)，張衡值得我們學(xué)習的地方還有很多，我們下節課會(huì )繼續學(xué)習。
三、拓展《29，數星星的孩子》
師：從古到今，有很多科學(xué)家都是因為從小愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)思考，愛(ài)觀(guān)察才有所成就的，現在，老師給大家推薦幾本書(shū)，希望大家從中有所收獲。（放課件）
四、升華情感
師：最后讓我們帶著(zhù)對張衡的敬佩之情再次朗讀全文吧！可以加上喜歡的動(dòng)作。
板書(shū)設計：
29、數星星的孩子
張衡圖片 一夜
幾次
認真 仔細 有耐心 樂(lè )于探索
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇20
基本教法：
以讀為主，層層設問(wèn)，引導學(xué)生問(wèn)答，理解課文內容。
主要教學(xué)步驟：
一、初讀課文，整體感知
1.教師范讀課文。
2.學(xué)生輕聲讀課文，劃出不認識的字和不懂的詞。
3.讀后引導學(xué)生討論回答：
�、龠@篇課文寫(xiě)了哪幾個(gè)人？主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)什么人？你是從哪兒知道的？
�、谡n文寫(xiě)的是他什么時(shí)候的什么事？
二、熟讀課文，層層設問(wèn)
指導學(xué)生熟讀課文，教師設問(wèn)，深探部分。
1.讓學(xué)生朗讀課文第一節，提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？寫(xiě)他在什么時(shí)間什么地方干什么？
�、谶@個(gè)孩子是怎樣數星星的？
�、圩寣W(xué)生做張衡數星星時(shí)的樣子，使學(xué)生形象地理解“仰”、“指”等詞義。
�、艿谝痪浒研切潜茸魇裁�？碧玉盤(pán)指什么？
�、輳哪男┰~語(yǔ)說(shuō)明天空中星星很多？
2.指導學(xué)生朗讀課文二、三節，提問(wèn)：
�、龠@兩節各是寫(xiě)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？
�、谀棠毯蛷埡鈱敌切堑目捶ㄒ粯訂�？各是怎樣說(shuō)的？
3.對奶奶和張衡的不同看法怎么辦？讓學(xué)生讀第四節課文。提問(wèn)：
�、龠@一節是寫(xiě)誰(shuí)的？
�、跔敔斖庹l(shuí)的意見(jiàn)？從課文中找出有關(guān)詞句。
�、郾竟澯腥齻�(gè)“它們”各指什么？
�、苤攸c(diǎn)指導爺爺說(shuō)的話(huà)，提問(wèn)：爺爺的話(huà)有幾句？每句話(huà)的意思是什么？（讓學(xué)生讀課文，同桌討論，回答，教師只作重點(diǎn)指導。）
4.提問(wèn)：（張衡聽(tīng)了爺爺的話(huà)是怎么想的、怎么做？結果怎樣，讓學(xué)生讀課文第五、六節。）
三、細讀課文，知意明理。
指導學(xué)生進(jìn)一步細讀課文，明白有關(guān)道理。
�、倌阆矚g這個(gè)數星星的孩子嗎？為什么？
�、谟捎趶埡庹J真觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，得到了哪些方面的知識？
�、勰銘撓驈埡鈱W(xué)習些什么？
《數星星的孩子》教學(xué)設計 篇21
●設計理念：
《語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“閱讀教學(xué)是識字的基本途徑，要在語(yǔ)言環(huán)境中識字，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內容、領(lǐng)會(huì )感情三者融為一體”。由此可見(jiàn)，對于一篇低年級的閱讀課，字詞教學(xué)仍然是重中之重。從字詞入手，去品句、讀文是十分重要的。
基于以上對低年級閱讀教學(xué)的認識，本次預案的設計努力體現“扎實(shí)字詞，凸顯基礎；把握語(yǔ)言，注重積累”的學(xué)習方式。把說(shuō)、寫(xiě)引進(jìn)低段閱讀教學(xué)的課堂，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，使吸收與表達融為一體，使學(xué)生潤物無(wú)聲地受到積累、感悟與能力的培養。
●教學(xué)預設
1、會(huì )認“撒、衡”等9個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“珍珠”、“數”、“玉”四個(gè)生字。
2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解“天文學(xué)家”，“刻苦鉆研”等詞語(yǔ)，積累課文中的好詞佳句。
3、有感情地朗讀課文第1節和第5節，在具體的語(yǔ)境中初步感知比喻的作用，在品讀中感受張衡從小善于觀(guān)察和思考的好品質(zhì)。
●教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：依托文本識字學(xué)詞美讀體悟
難點(diǎn)：感知比喻的作用，初步感悟人物的品質(zhì)。
●教學(xué)流程
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、讀詞語(yǔ)“數星星”，落實(shí)“數”的兩個(gè)讀音。
2、讀課題，質(zhì)疑
預設：數星星的孩子是誰(shuí)？他是怎樣數星星的？他為什么要數星星？……
【設計意圖：質(zhì)疑課題，利用學(xué)生的閱讀期待，帶著(zhù)心中的小問(wèn)號投入到本課的學(xué)習中。并且在具體的語(yǔ)境中落實(shí)“數”的兩個(gè)讀音，可謂扎實(shí)有效�！�
二、初讀課文，整體感知
1、自由地大聲地讀課文，要求：
�、侔炎忠糇x準，把課文讀通、讀順；
�、陔y讀的地方反復地讀上幾遍；
�、蹣顺鑫恼碌男」澨�。
2、字詞檢查反饋，教師隨機正音。
�、僭~語(yǔ)檢查，落實(shí)字音。
漢朝張衡仰起頭碧玉盤(pán)（重點(diǎn)指導“傻”和“撒”的平翹舌音）
清楚傻孩子撒在一組一組（重點(diǎn)指導 “一組一組”的詞語(yǔ)仿說(shuō)練習）
北斗七星轉動(dòng)（重點(diǎn)指導 “斗”和“轉”多音字）
�、陂L(cháng)句檢查，指導停頓
晚上，滿(mǎn)天的星星/像無(wú)數珍珠/撒在碧玉盤(pán)里。
天上的星星/是在動(dòng)，可是看起來(lái)/它們之間的距離/好像是不變的。
我們的祖先/把他們分成/一組一組的，還給起了名字。
3、反饋問(wèn)題：這個(gè)數星星的孩子是誰(shuí)？你是怎么知道的？
【設計意圖：低段的閱讀教學(xué)應該以字詞為主，把讀通、讀順、整體感知作為初讀階段的目標。字詞的檢查側重于平翹舌音、前后鼻音以及多音字的落實(shí)；句子的檢查則放在長(cháng)句子的朗讀指導，掃除了生詞長(cháng)句的障礙，為品讀課文打好基礎】
三、品讀第五節，感受人物形象
1、自由讀讀第五小節，想想從這段話(huà)中，你知道了什么？
2、學(xué)生自由交流，教師予以幫助進(jìn)行歸納、整理。
3、抓重點(diǎn)詞“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”朗讀句子，從而感受張衡的杰出成就，引發(fā)對張衡的敬佩。
4、資料拓展
張衡是他發(fā)明的地動(dòng)儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。渾天儀可以用來(lái)觀(guān)察天上日月星辰運動(dòng)的儀器。
5、再讀第五節，引發(fā)學(xué)生的敬佩之情。
【設計意圖：不拘泥于“從頭到尾”的教學(xué)順序，先展示結果，再推導原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中落實(shí)“漢朝、天文學(xué)家、刻苦鉆研”，達到了品詞與讀句的完美結合。同時(shí)把課文內容與課后知識相鏈接，讓人物形象更加豐腴，讓課堂教學(xué)更顯高效�！�
四、品讀第一節，感受星空的美和張衡的認真
1、媒體播放晴朗的夜空圖，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)都看到了什么。
2、自由讀第一自然段，找找課文中描寫(xiě)夜晚星空的句子。
3、品句：“晚上，滿(mǎn)天的星星像無(wú)數的珍珠撒在碧玉盤(pán)里�！�
�。�1）自由地讀讀這句話(huà)，讀著(zhù)讀著(zhù)，從這句話(huà)中你感覺(jué)到了什么？從哪些詞語(yǔ)中感受到的？
�。�2）從學(xué)生的交流中，進(jìn)行朗讀指導。
預設一：
�、�、感受星星的多：抓住“滿(mǎn)天、無(wú)數、撒”關(guān)鍵詞。
�、�、補充拓展其他表示多的四字詞語(yǔ)
繁星點(diǎn)點(diǎn)不計其數數以萬(wàn)計成千上萬(wàn)
密密麻麻星羅棋布數不勝數不勝枚舉
�、�、感受星星的多，讀好第一句話(huà)。
預設二：
�、�、感受星星的美：抓住兩個(gè)句式進(jìn)行訓練。
滿(mǎn)天的星星像____________。
____________像碧玉盤(pán)
�、�、看圖理解“珍珠”、“碧玉盤(pán)”
�、�、比喻句拓展：學(xué)著(zhù)用課文中的方法把下面兩句話(huà)補充完整。（機動(dòng)）
秋天到了，金黃的落葉像_________________。
_______________像_________________________。
�、�、小結：孩子們，我們作者的想象力多豐富啊，我們寫(xiě)文章的時(shí)候也應該大膽的放飛自己的想象，讓文章更加生動(dòng)。
�、�、感受星星的美，夜空的美，讀好第一句話(huà)。
【設計意圖：讓孩子們沉入詞語(yǔ)的感性世界中，在具體的語(yǔ)境中多種手段地理解字詞，抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)品味句子，從而讀美句子，理解文本，真正實(shí)現“字不離詞，詞不離句”。并通過(guò)簡(jiǎn)單的句式訓練，讓他學(xué)生自然而然的理解比喻手法，本課的重難點(diǎn)就不攻自破了�！�
4、品句：“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著(zhù)奶奶，仰起頭，指著(zhù)天空數星星。一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！备惺軓埡鈹敌切堑谜J真。
�。�1）指名學(xué)生讀這句話(huà)
�。�2）自由讀讀這句話(huà)，并圈出描寫(xiě)張衡動(dòng)作的詞語(yǔ)。坐、靠、仰、指、數。
�。�3）指導朗讀，可以引導學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作感受。
�。�4）做動(dòng)作感受，一顆，兩顆，（學(xué)生繼續數）一直數到了幾百顆，學(xué)生談體會(huì )？
�。�5）落實(shí)“一直”，指導朗讀“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆�！�
�。�6）朗讀指導，讓學(xué)生感受星空那樣美麗，數星星那么認真。
【設計意圖：教師通過(guò)抓張衡的動(dòng)作，讓學(xué)生自己來(lái)讀讀、做做、數數。有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，使學(xué)生充分感受張衡數星星的困難，既活躍了低年級的課堂氣氛，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，又通過(guò)訓練代替了教師的千言萬(wàn)語(yǔ)，為感受人物品質(zhì)埋下伏筆�！�
五、鞏固回顧，再現生字新詞
1、兒歌復現
漢朝小張衡仰頭數星星
星星似珍珠撒在碧玉盤(pán)
一顆，兩顆，三四顆
一直數到幾百顆。
2、書(shū)寫(xiě)指導，重點(diǎn)指導“珍珠”
【設計意圖：生字教學(xué)的一大秘訣就是“復現積累”。把生字放入兒歌中，讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言環(huán)境中再次感知生字新詞；并且對多音字回顧和形象化的書(shū)寫(xiě)指導，也起到了鞏固識字的效果�！�
●板書(shū)設計：
數星星的孩子
張衡刻苦鉆研天文學(xué)家
坐靠仰指數
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