黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，就不得不需要事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀1
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、理解課文內容，知道黃山有哪些著(zhù)名的奇石，從文字和圖片中感受他們的樣子。
3、正確認讀十八個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)準備：
課件、彩筆、白紙、鋼琴曲。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入：
同學(xué)們，你們去過(guò)黃山嗎？那里有無(wú)數的奇石、怪石，景色神奇，十分有趣。你們想去看看嗎？
�。ǔ鍪菊n件）先出示黃山全景圖，然后分別出示“仙桃石”、“猴子觀(guān)�！�、“金雞叫天都”。
教師：這些奇石究竟神奇在哪里呢？下面我們就走進(jìn)第4課《黃山奇石》中去領(lǐng)略一番吧！
二、朗讀課文。
1、范讀課文。（學(xué)生在優(yōu)美的鋼琴曲中，聆聽(tīng)老師朗讀課文。）
2、分組分段讀課文。（五個(gè)學(xué)習小組每組讀一段，最后一段全班一起讀。）
3、指名分段讀課文。（請六個(gè)學(xué)生到前面，每人讀一段。）
三、理解課文。
1、圖文對照，在書(shū)上畫(huà)出作者寫(xiě)了哪些奇石，說(shuō)說(shuō)分別是哪幅圖。（學(xué)生在書(shū)上畫(huà)，老師板書(shū)。）
2、教師：本課作者抓住這些石頭的外形特點(diǎn)，運用準確的詞語(yǔ)，把“靜”的石頭寫(xiě)“活”了。下面就請學(xué)生以小組為單位，找一找、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)。（最后全班交流，老師板書(shū)。）
3、根據課文的描述展開(kāi)想像，體會(huì )這讀一讀。
4、選擇自己最喜歡的一種奇石，具體說(shuō)說(shuō)是什么樣子的，象什么，談?wù)勛约旱母惺�。（配有課件出示）
5、聽(tīng)老師說(shuō)奇石的特點(diǎn)，猜猜奇石的名字。（配有課件出示）
6、教師：課文還提到了哪些奇石呢？為什么沒(méi)有象前面那些奇石那樣，作詳細地描寫(xiě)呢？（教師板書(shū)）
7、想一想、試一試。
教師：你能根據“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字想像出它們的具體樣子嗎？
8、總結：黃山奇石有趣，作者寫(xiě)得也有趣。一塊塊本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，不僅能引發(fā)我們的聯(lián)想，而且吸引著(zhù)我們去游覽，去想像，去嘗試著(zhù)起名字。通過(guò)對本課地學(xué)習，誰(shuí)能談一談黃山風(fēng)景區給你留下了什么印象？黃山的奇石給你留下了什么印象？（教師板書(shū)：秀麗神奇、奇形怪狀）
四、有感情地朗讀課文。選擇你喜歡的段落背誦下來(lái)。
板書(shū)設計：
仙桃石——飛、落
猴子觀(guān)�！�、蹲、望
黃山奇石仙人指路——站、伸、指秀麗神奇
金雞叫天都——變、伸、啼叫奇形怪狀
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時(shí)
一、指名背誦自己喜歡的段落。分組分段讀課文。
二、識字。
1、認讀詞語(yǔ)。
教師：這篇課文中有不少詞語(yǔ)用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快，讀得最準，記得最牢。
�。�1）出示課件，把學(xué)生帶入一片花叢中，將十個(gè)認讀字組成詞語(yǔ)藏在每朵花的后面。點(diǎn)擊花朵，逐個(gè)顯示詞語(yǔ)，指名讓學(xué)生讀，讀對的獎勵一朵小紅花。
�。�2）比一比。
小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。最后全班齊讀。
2、認讀生字。
�。�1）教師：剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多是今天要求認識的生字。（課件出示認讀生字）請同學(xué)用筆在課文中圈出這些生字，并大聲練讀。
�。�2）小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
�。�3）小組開(kāi)火車(chē)比賽，比比哪組的火車(chē)開(kāi)得好。
�。�4）學(xué)生聽(tīng)讀音找生字卡片。
�。�5）小組學(xué)習：你有什么好辦法可以記住這些字的字形？（小組討論）
三、寫(xiě)字。
1、指導生字結構、部首、筆順。
2、區別形近字。
區——巨神——伸
3、指導書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)）
要求學(xué)生描紅，把生字寫(xiě)在田字格正中，要寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)好看。
4、組詞、造句。
�。�1）讓學(xué)生給生字組詞，能組多少就組多少。
�。�2）教師選擇詞語(yǔ)讓學(xué)生造句。
四、你說(shuō)，我也說(shuō)。
完成課后習題，說(shuō)一說(shuō)“你曾經(jīng)去過(guò)哪些地方？給同學(xué)介紹一下那里都有什么？”
五、作業(yè)：寫(xiě)寫(xiě)我的采蜜集。
黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀2
【教學(xué)目標】
�。�、認識區、尤等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)尤、其等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì )對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分。
�。�、在朗讀、觀(guān)察與想象中認識黃山、了解黃山，喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、正確認識本課的１４個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)本課的８個(gè)生字。
�。�、指導朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
根據課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。
【用具準備】
教師準備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料。
【教學(xué)設想】
本課圖文并茂，一塊塊有趣的怪石，無(wú)不充滿(mǎn)著(zhù)神奇的色彩，充滿(mǎn)著(zhù)對學(xué)生的吸引力。本無(wú)生命的石頭，被描繪得活靈活現，因此學(xué)習本課應充分利用學(xué)生的觀(guān)察力與想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生充滿(mǎn)對黃山奇石的熱愛(ài)之情去讀課文，體會(huì )黃山奇石的神奇、美麗。在誦讀的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生采用個(gè)性化的學(xué)習方式，用自己喜愛(ài)的方式誦讀課文，體會(huì )文章要表達的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培養他們的自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力。還要注重語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養，最后一段，讀后引導學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，并畫(huà)出來(lái)。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱(chēng)為四絕。這節課，我們將跟隨導游去游覽黃山四絕之一──奇石。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字
�。�、學(xué)生自由練習朗讀課文，把字音讀準確。
�。�、再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認。
�。�、合作識字：
課件出示本課生字：
區 尤 其 仙 盤(pán) 峰 胳 膊 巨 當 脖 著(zhù) 形 狀
�、� 在小組內互教互學(xué)生字。遇到不會(huì )的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。教師巡視，對學(xué)生識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導。
�、� 組員互當小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認讀生字。
�、� 組長(cháng)檢查組員學(xué)習情況，并進(jìn)行搶答。
�。�、檢查生字學(xué)習情況：
課件出示生字：
�、� 齊讀。
�、� 同桌互讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)檢查。
�。�、幫生字找朋友。
�。�、再讀課文，在生字朋友的幫助下，聽(tīng)聽(tīng)自己是不是讀的更熟了。
三、細讀課文，朗讀感悟
�。�、讀讀想想：
�、� 默讀課文，邊讀邊想：
文中介紹了黃山的哪些奇石？
�、� 學(xué)生匯報，師板書(shū)：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路、金雞叫天都。
�。�、看看讀讀：
�、� 課件演示：
仙桃石、猴子觀(guān)海、仙人指路。
�、� 師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習朗讀。
�。�、匯報交流、指導方法：
�、� 指名交流，說(shuō)說(shuō)自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺(jué)得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來(lái)嗎？
�、� 以仙桃石為例，重點(diǎn)指導學(xué)生找出描寫(xiě)怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書(shū)在黑板上，并請學(xué)生用動(dòng)作表演出來(lái)加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的有趣，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導。
�。�、讀讀演演：
�、� 用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。
�、� 學(xué)完后，小組在全班交流中進(jìn)行展示讀。
�。ㄏ鄼C課件出示黃山奇石。）
�。�、讀讀背背：
�、� 練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？
�、� 選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰(shuí)背的又快又好。
四、配樂(lè )朗讀，美讀感悟
�。�、看配樂(lè )風(fēng)光片。
�。�、師：黃山石真是奇妙，無(wú)論是仙桃石，猴子觀(guān)海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美，讓我們一起帶著(zhù)贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂(lè )中齊讀。
五、作業(yè)
�。�、畫(huà)怪石。
�。�、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫(huà)出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、朗讀全文。
�。�、指名背誦自己喜歡的段落。
�。�、優(yōu)秀繪畫(huà)，展評表?yè)P：
選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，展示，并進(jìn)行點(diǎn)評。
二、當當小導游
�。�、上節課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。今天，我們也來(lái)當當小導游，領(lǐng)著(zhù)大家去觀(guān)賞美麗的風(fēng)景：
�、� 你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導游一樣，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？
�、� 在小組內把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué)，鼓勵加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。
�。�、發(fā)揮想象：
想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�、� 自己練說(shuō)。
�、� 同位互說(shuō)，說(shuō)要說(shuō)清楚、聽(tīng)要聽(tīng)仔細。
�、� 全班交流。
�。�、欣賞黃山的其它奇石：
師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。
�。ㄕn件演示黃山其他的石頭。）
師：你能用自己的話(huà)介紹一下你最感興趣的嗎？
�。ǜ鶕约旱挠^(guān)察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）
三、學(xué)寫(xiě)生字
�。�、課件出示本課的詞語(yǔ)請學(xué)生認讀：
風(fēng)景區、尤其、神仙、盤(pán)山、山峰、胳膊、巨石、當時(shí)、脖子、著(zhù)作、形狀。
�。�、讀一讀：
出示要求書(shū)寫(xiě)的８個(gè)生字：
尤 其 區 巨 它 安 塊 站
�。ㄗ杂勺x、同桌檢查、指名讀。）
�。�、記一記：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)能想辦法記住他們？
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)：
�、� 仔細觀(guān)察生字，同桌互相當小老師說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格里應該怎么寫(xiě)？
�、� 老師在黑板上范寫(xiě)，集體評議。
�、� 學(xué)生在書(shū)上描紅練習，教師巡視指導。
�、� 學(xué)生在練習本上書(shū)寫(xiě)生字。
【板書(shū)設計】
黃山奇石
仙桃石 猴子觀(guān)海
�。w 落） 奇
仙人指路 金 雞叫天都
【教學(xué)后記】
因為學(xué)生沒(méi)去過(guò)黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀。通過(guò)當小導游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維，培養了想象能力。本課生字較簡(jiǎn)單，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導，引導學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。
黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀3
一、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課十二個(gè)生字，學(xué)習課文中出現的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的含義。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，理解課文內容，體會(huì )黃山山石的“奇”。
難點(diǎn)：將觀(guān)察圖畫(huà)與熟讀課文結合起來(lái)，培養學(xué)生觀(guān)察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教具準備
本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，黃山是我國著(zhù)名的風(fēng)景區，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）
同學(xué)們，剛才我們一起觀(guān)看了錄像片，領(lǐng)略了祖國四大名山之一黃山的奇妙景色。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人
間仙境“之稱(chēng)，尤其是黃山的奇石，吸引了無(wú)數中外游客。今天我們學(xué)習的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀(guān)——黃山奇石。
�。ǘ┏踝x課文，初步了解課文內容
1、自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。
2、默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。
�。�1）這篇課文共有幾個(gè)自然段？
�。�2）課文介紹了黃山的哪些景點(diǎn)？
�。�3）在書(shū)上圈出生字，并借助拼音讀準字音。
3、檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。
4、出示生字卡片指名領(lǐng)讀。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，理解課文內容
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）指名讀課文，其他同學(xué)認真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)從這一段的內容中你聽(tīng)懂了什么。
�。◤乃姆矫娼榻B了黃山風(fēng)景區）
�。�2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？
�。劽河忻�。秀麗：清秀美麗。神奇：非常奇妙。尤其：表示更進(jìn)一步。）
2、學(xué)習第二、三、四自然段。
黃山奇石是黃山最突出的景觀(guān)。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。
�。�1）學(xué)習第二自然段。
�、伲ǔ鍪緬靾D）“仙桃石”奇在哪里呢？請同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì )。
�、谛〗M討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？
�。ā跋商沂钡纳衿�，作者是用打比方的方法寫(xiě)的。奇在：石頭像桃子�！疤易印眲偳陕湓谑P(pán)上。）
�、畚闹心膬蓚�(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？
用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì )“仙桃石”的神奇。
�、苤笇Ю首x這一自然段。
�。�2）學(xué)習第三自然段。
�、僮杂勺x第三自然段，說(shuō)說(shuō)這一段向我們介紹了幾部分內容？
�。ㄟ@一段介紹了兩部分內容，“猴子觀(guān)�！焙汀跋扇酥嘎贰保�
�、冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀(guān)�！逼嬖谀睦锬�？讀課文，小組討論。
�。ā昂镒佑^(guān)�！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。奇在外形像猴子。奇在姿勢。神態(tài)很有趣。）
結合圖文說(shuō)說(shuō)你對“陡峭”的理解。
�。ǘ盖停荷絼莸绕露群艽�，直上直下的。）
從哪兒可以看出“猴子”的姿勢、神態(tài)很有趣？
�。◤摹氨�，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。）
“猴子觀(guān)�！闭媸瞧娑腥�，你愿意把這一段讀給大家聽(tīng)嗎？
�、邸跋扇酥嘎贰庇质窃鯓拥纳衿婺�？請同學(xué)你們看圖讀課文，總結描寫(xiě)方法。
指導朗讀這句話(huà)，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。
�。�3）學(xué)習第四自然段。
�、倌x第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。
�、凇敖痣u叫天都”奇在哪兒呢？石頭怎么會(huì )變成“金光閃閃的雄雞”了呢？
�、壑笇Ю首x，邊讀邊想像作者描寫(xiě)奇石的有趣樣子。
3、黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。
�。�1）黃山奇石還有什么樣的，想象它們的樣子。
�。ā疤旃吠隆�，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的巖石。）
�。�2）黃山奇石真是太有趣了，請你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì )有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現的奇石嗎？
�。�3）請你把你發(fā)現的奇石寫(xiě)成一小段話(huà)，下節課讀給大家聽(tīng)。
4、學(xué)完了課文，黃山奇石給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生甲：黃山奇石真是太神奇了。
學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。
學(xué)生丙：我真想親自到黃山去看看，領(lǐng)略一下那里的奇妙風(fēng)光。
5、你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著(zhù)對它的喜愛(ài)之情齊讀課文。
�。ㄋ模┛偨Y
通過(guò)學(xué)習《黃山奇石》這篇課文，我們共同領(lǐng)略了黃山的神奇，黃山奇石奇在形狀，醋似某械人或物，奇在有情趣，能引起我們的許多遐想，還奇在怪石林立，千姿百態(tài)，各不相同。我們的祖國真是太美了，太神奇了，希望同學(xué)們選擇課文中你喜歡的'景點(diǎn)，把它背誦下來(lái)。
五、板書(shū)設計
黃山奇石
仙桃石飛落
猴子觀(guān)海抱蹲望
秀麗神奇仙人指路站伸指
怪石有趣金雞叫天都伸啼叫
黃山奇石教學(xué)設計方案優(yōu)秀4
教學(xué)目標：
�。�、通過(guò)學(xué)習，能夠熟練地朗讀課文，了解課文的主要內容。初步培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�。�、學(xué)會(huì )文中的１1個(gè)生字，并隨機理解“尤其、陡峭”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、學(xué)習課文１—２自然段。背誦第二自然段，感受“猴子觀(guān)�！迸c“仙人指路”兩塊奇石的神奇有趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入：（隨機學(xué)習“徽”字，明確黃山的地理位置）
�。�、同學(xué)們知道著(zhù)名的黃山風(fēng)景區在哪兒?jiǎn)�？對，在我國安徽省南部。（板�?shū)：安徽）
�。ò鍟�(shū)的效果可以加深學(xué)生對“安徽”的印象，也為學(xué)習“徽”字埋下伏筆）
�。�、 隨機學(xué)習“徽”。
這個(gè)“徽”字我們熟悉嗎？那么怎么記住它？（師用紅筆
“系”描紅，以加深印象）組個(gè)詞。
�。ㄕ莆丈帧盎铡钡淖中问请y點(diǎn)，通過(guò)當堂放大板書(shū)，描紅“系”字，很直觀(guān)的讓學(xué)生掌握了字形。適時(shí)地教學(xué)“徽”字分散了教學(xué)任務(wù)，也使同學(xué)們對黃山的地理位置有了一定的了解，從而為學(xué)習第一自然段做了鋪墊）
二、學(xué)習第一自然段，揭題。（初步感受黃山的秀麗、神奇，理解“尤其”的意思。）
�。�、那么對于黃山你有那些了解？（溫泉、云海、奇松、怪石）
�。ㄎ彝ㄟ^(guò)對黃山“四絕”的簡(jiǎn)介、點(diǎn)評來(lái)評價(jià)學(xué)生的發(fā)言，肯定他們的課外知識，使同學(xué)們初步感受黃山風(fēng)景的秀麗神奇。我提供的信息與學(xué)生已有的經(jīng)驗相結合，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。）
�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
�。�、我這里也有介紹黃山的一段話(huà)。（出示課文第一段）你們想讀讀嗎？（指名讀）對這個(gè)美麗神奇的地方你有什么想法？
�。ㄟ@一段的引入自然巧妙，通過(guò)讓學(xué)生談對黃山的感想，初步培養他們對祖國大好河山的熱愛(ài)及對黃山風(fēng)景區的向往之情，從而做到感情朗讀。
�。�、讓我們帶著(zhù)感情讀讀這一段吧！
�。�、“尤其”是什么意思？（特別），對！黃山的怪石特別神奇。請你猜猜作者要向我們介紹黃山哪一絕？
�。ㄔ谧x了第一自然段、理解了“尤其”的基礎上，讓學(xué)生猜課題，即新穎獨特又自然有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣）
�。�、齊讀課題。
三、初讀課文。（了解課文內容，讀熟課文，學(xué)會(huì )十個(gè)生字。）
�。�、請同學(xué)們仔細讀讀課文。讀準字音，讀通難讀的句子，并仔細想想文中告訴了我們那些奇石，用筆標出。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，有助于培養他們的閱讀能力）
�。�、反饋（將奇石的名字貼在黑板上）
�。�、師做奇怪狀：為什么這些名字都加了引號？
�。ㄟm時(shí)地出示 “引號”，使學(xué)生明白了“引號”的作用。）
�。�、這些名字多有趣��！請同學(xué)們再有滋味地讀讀課文，老師看看你們的表情就知道誰(shuí)讀得好，待會(huì )請他讀給大家聽(tīng)。（師巡視，指導）
�。ń處煶錆M(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)也會(huì )感染學(xué)生）
�。�、指名讀，評價(jià)。（如果有小毛病就集體矯正，如果沒(méi)有，下一個(gè)目標就是學(xué)生字）
�。�、針對剛才的朗讀中的小問(wèn)題，再快速讀讀課文，并以最快的速度學(xué)會(huì )課后的十個(gè)生字。
�。▽訉油七M(jìn)的環(huán)節避免了學(xué)生懈怠，倦厭情緒的出現。我考慮到我班學(xué)生的實(shí)際情況后制定了“學(xué)習１０個(gè)生字”這一目標，因為我班同學(xué)有
較強的識字能力。）
�。�、反饋生字：膊、琴（引導學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)這兩個(gè)字應注意什么）
�。ń虒W(xué)生字應詳略得當）
�。� 友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索關(guān)鍵字：黃山奇石）
三．學(xué)習第三自然段。（感受“猴子觀(guān)�！薄跋扇酥嘎贰钡挠�；理解“陡峭”的意思）
1．課文哪個(gè)自然段向我們介紹的奇石最有趣？
2．指名讀這一段，其他同學(xué)思考：“猴子觀(guān)�！庇腥ぴ谀睦�？
�、� 生：樣子有趣
師：它的樣子是怎樣的？我們做做看（生表演），我
則充滿(mǎn)童趣地問(wèn)：“小猴子，你在干嘛？”（看海）看什么海？（云海）云海怎么樣？（很美，很壯觀(guān)）你們都被 ——（吸引了，迷住了）
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生模仿小猴子的樣子，我繪聲繪色地問(wèn)、引導，使學(xué)生感悟“猴子”的有趣。）
�、趲煟耗銖奈闹械哪膫�(gè)詞可以看出小猴子被吸引了？“一動(dòng)不動(dòng)”說(shuō)明什么？（小猴子專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神……）
小猴子在哪里專(zhuān)心致志、聚精會(huì )神地觀(guān)海？什么是“陡峭”？
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)想象“小猴子”的神態(tài)，加深對課文的理解。）
�、壅l(shuí)能把這只小猴子讀得有趣些？（指名讀，師的評價(jià)：真有趣，太有趣了�。�
�。ɡ蠋熂钚缘脑u價(jià)會(huì )使孩子們充滿(mǎn)自信）
3．讓我們觀(guān)察一下“仙人指路”有趣在哪里？（借助插圖）
生：它的衣服像仙人穿的。
生：它的帽子也是仙人戴的。
生：它好像還有胡子。（如果學(xué)生看不出，我便作捋胡子狀，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，引導他們仔細觀(guān)察。）
師捋著(zhù)胡子說(shuō)：“真神奇啊，它的穿著(zhù)打扮真像一位仙人！”
生笑
�。ㄎ倚蜗蟮闹w語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的解說(shuō)、多元機智的評價(jià)……將我的特長(cháng)發(fā)揮得淋漓盡致，為課堂教學(xué)注入了生機，孩子們學(xué)得輕松愉快。）
四．指導朗讀
�。ㄖ笇W(xué)生讀出對這塊奇石的贊美之情）
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