小學(xué)語(yǔ)文微課比喻句微型教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文微課比喻句微型教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)語(yǔ)文微課比喻句微型教學(xué)設計 篇1
設計意圖：
通用小學(xué)語(yǔ)文課本中出現的比喻句有幾百個(gè)。這些比喻句的運用,使文中的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，能夠引起學(xué)生豐富的聯(lián)想。教師通過(guò)比喻句的教學(xué)，可以把學(xué)生帶到一個(gè)色彩斑斕的世界中去，更主要的是通過(guò)比喻句的教學(xué)，促進(jìn)兒童形象思維的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭表達能力和書(shū)面表達能力。
學(xué)情分析：
目前，比喻句教學(xué)還是一個(gè)薄弱的環(huán)節。不少教師認為：小學(xué)生知識底子薄，思維能力低，不易進(jìn)行比喻句教學(xué)或者只能進(jìn)行極其初淺的比喻句教學(xué)。這種觀(guān)點(diǎn)是消極落后的，是不切合實(shí)際的。隨著(zhù)科技、經(jīng)濟的發(fā)展，家庭生活條件的改善，孩子們的視野在不斷擴展。大部分兒童在入學(xué)前就認識了不少事物。進(jìn)校后，由于同學(xué)間的互相影響，他們接受新事物的能力有較大的提高。另外，小學(xué)語(yǔ)文課本中比喻句的出現，基本上遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則。所有這些都符合小學(xué)生形象、直觀(guān)的思維特點(diǎn)，都為我們進(jìn)行比喻句教學(xué)創(chuàng )造有利的條件。
教學(xué)目標：
1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )寫(xiě)比喻句。
3、培養學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè )于表達，樂(lè )于寫(xiě)話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。
教學(xué)過(guò)程：
一、品讀句子，領(lǐng)會(huì )“比喻句”的作用。
1、示圖：蘋(píng)果。怎么把這個(gè)蘋(píng)果寫(xiě)得形象呢？
2、通過(guò)比較句子，感受比喻句的作用。
樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅蘋(píng)果。
樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅蘋(píng)果，像一個(gè)個(gè)小小的紅燈籠。
3、小結：好的比喻句可以生動(dòng)、形象地描繪事物,把道理說(shuō)得通俗易懂,增添文章的色彩。
二、欣賞句子，收獲“比喻句”的特點(diǎn)。
1、欣賞優(yōu)美的比喻句。
天上的星星仿佛明亮的寶石。
綠綠的西瓜好像一個(gè)皮球。
紅紅的太陽(yáng)猶如一個(gè)大火球。
彎彎的月亮像一條小船。
2、觀(guān)察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
特點(diǎn)1：具有比喻詞。
特點(diǎn)2：具備兩種相似的事物。
3、小結。
三、練習鞏固，小結“比喻句”的寫(xiě)法。
1、基礎練習。
把相似的兩種事物連一連。
飛機-蜻蜓，銀杏樹(shù)葉-扇子，蘑菇-雨傘，燕尾-剪刀
根據所連的事物寫(xiě)成一句通順的比喻句。
1)銀杏樹(shù)的葉子像一把把漂亮的小扇子。
2)天上的蜻蜓像一架小型飛機。
3)森林里的蘑菇像一把雨傘。
4)燕子的尾巴像一把剪刀。
2、提高鞏固練習。
把比喻句補充完整。
樹(shù)上的葉子飄落下來(lái)，像（一只只蝴蝶）。
楊桃有時(shí)候看起來(lái)真像（五角星）。
四、鼓勵總結，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。
多練多寫(xiě)比喻句，文章生動(dòng)顯活力。
小學(xué)語(yǔ)文微課比喻句微型教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標：
1、了解比喻句的作用，認識比喻句的特點(diǎn)。
2、初步判斷一句話(huà)是不是比喻句。
3、培養學(xué)生寫(xiě)比喻句的興趣，從而樂(lè )于表達，樂(lè )于寫(xiě)話(huà)。
二、教學(xué)準備：
一年級《小池塘》中一段優(yōu)美的比喻句。幾組形狀、顏色相似物體的圖片。
三、重難點(diǎn)：
1、了解比喻句的表達特點(diǎn)。
2、初步學(xué)寫(xiě)比喻句。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞優(yōu)美的.比喻句。
首先，我們一起來(lái)看一下小學(xué)一年級下冊《小池塘》中這樣一段話(huà)：
白云倒映在池塘里，像一群白鵝。
太陽(yáng)倒映在池塘里，像一只鮮紅的氣球。
月牙倒映在池塘里，像一只彎彎的小船。
星星倒映在池塘里，像許多閃亮的珍珠。
寫(xiě)得美嗎？它呀！美就美在用了四個(gè)比喻句。那么什么是比喻句呢？
2、觀(guān)察句子，找出比喻句的特點(diǎn)。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鵝一句來(lái)說(shuō)，句子中出現了兩個(gè)不同的事物，白云和白鵝。它們具有相似之處，顏色相同、都是白色，并且形狀也類(lèi)似。像這樣，把兩個(gè)具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)別的事物放在一起做比較，這樣的句子就叫比喻句，也叫作打比方。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，就是把一個(gè)物體或人比喻成另一個(gè)物體。
下面老師給大家帶來(lái)一個(gè)句子：彎彎的月兒像小小的船。請同學(xué)們仔細觀(guān)察這個(gè)句子寫(xiě)了哪兩樣事物，它們有什么相同點(diǎn)呢？恩。同學(xué)們觀(guān)察的可真仔細！彎彎的月兒像小小的船這句話(huà)中的月兒和小船是不同種類(lèi)的事物，但他們有共同之處，都是彎彎的，而且兩頭尖 。所以這個(gè)句子呀就是我們剛才所說(shuō)的比喻句。
一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)比喻句包括三個(gè)部分：本體、喻體和比喻詞。通常把被比的事物叫作“本體”，把拿來(lái)作比的事物叫作“喻體”，把聯(lián)系兩者的關(guān)鍵詞叫作“比喻詞”。
3、鞏固練習。
那同學(xué)們，彎彎的月兒像小小的船。這個(gè)比喻句中，本體、喻體、比喻詞各是什么？請開(kāi)動(dòng)腦筋找一找吧！恩，真厲害！這么快就找到了。在這個(gè)比喻句中，月兒是本體，船是喻體，像是比喻詞。同學(xué)們，剛才通過(guò)對比喻句中本體、喻體、比喻詞的學(xué)習，你們學(xué)會(huì )了嗎？下面老師要考考你呦！孔雀那美麗的尾巴抖動(dòng)著(zhù)，像一把五彩灑金的大扇子。這個(gè)比喻句中，本體是（ )；喻體是（ ）；比喻詞又是（ ）？趕快寫(xiě)下來(lái)吧！同學(xué)們又答出來(lái)了，真
棒��！這個(gè)比喻句中，本體是（孔雀)；喻體是（大扇子）；比喻詞是（像）大家學(xué)得真快��！
我再出兩道題考考大家！要認真思考哦！。請同學(xué)們判斷一下，這兩個(gè)句子是不是比喻句嗎？
�。�1）妹妹急得像要哭了。
�。�2）小女孩像她媽媽一樣美。
我們先來(lái)看：妹妹急得像要哭了。這個(gè)句子的本體是妹妹，比喻詞是“像”，但沒(méi)有喻體，所以不是比喻句。再來(lái)看第二句：小女孩像她媽媽一樣美。我們都知道
比喻句中本體和喻體應是不同類(lèi)別的事物，而這個(gè)句子中小女孩和媽媽是同一類(lèi)別的，都是人，所以不能構成比喻句。
五、鼓勵總結，激發(fā)寫(xiě)“比喻句”的興趣。
通過(guò)比較，我們更清楚地明確比喻句具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：
(1)比喻句一般有本體、喻體、比喻詞三個(gè)部分構成。
(2)句中本體、喻體必須是兩種不同種類(lèi)的事物，而且有相似之處，存在著(zhù)比喻關(guān)系。
看到同學(xué)們能正確地把握比喻句，老師真的非常高興。希望同學(xué)們在以后的生活中不僅能辨別比喻句，還能將它們運用到自己的文章當中去，令人賞心悅目。
小學(xué)語(yǔ)文微課比喻句微型教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1.了解擬人句的作用，將自己喜愛(ài)的事物寫(xiě)生動(dòng)有趣。
2.在寫(xiě)話(huà)練習中，掌握擬人句和比喻句的不同，能夠正確運用并完成練習。
知識與技能目標：
進(jìn)一步掌握比喻句和擬人句的特征，在實(shí)際生活中學(xué)會(huì )運用。
過(guò)程與方法目標：
結合具體實(shí)例，正確區分比喻句和擬人句。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解和正確區分比喻句和擬人句的特征。
3、學(xué)會(huì )在語(yǔ)境中靈活運用比喻句和擬人句，使句子更生動(dòng)形象。
教學(xué)難點(diǎn)：比喻句和擬人句的區分，能夠正確運用并完成練習。
教學(xué)手段：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
圖片導入
一、導入
同學(xué)們，你的身邊一定有許多你喜愛(ài)的東西，請你用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪一下，讓他們“活”起來(lái)嗎?
提示：用上擬人的修辭說(shuō)寫(xiě)一句話(huà)，描繪圖畫(huà)。
二、小組合作學(xué)習
�。�1）以小組為單位交流一下。
�。�2）你能將它們寫(xiě)一寫(xiě)嗎？
�。�3）讓我們一起來(lái)交流一下吧。
�。ㄒ唬⿴熝惨�，對學(xué)生作品進(jìn)行擇優(yōu)，多媒體出示學(xué)生作品：
1、每當我生氣的時(shí)候，小書(shū)柜都會(huì )耐心傾聽(tīng)我訴苦。
2、一陣陣風(fēng)吹來(lái)，院子里的花在對我們點(diǎn)頭微笑。
3、下班時(shí)間到了，馬路上的小汽車(chē)著(zhù)急地排著(zhù)隊等著(zhù)“紅綠燈”的指揮。
4、看到我把攢下來(lái)的零用錢(qián)都捐給了災區小朋友，儲錢(qián)罐小豬都對我投來(lái)了贊許的目光。
同學(xué)們讀了這些句子，你有什么感受呢？
學(xué)生交流：
師總結：為什么會(huì )有這樣的效果呢？
�。�1）談?wù)勀銓M人句的理解。
�。�2）說(shuō)說(shuō)擬人句的作用各是什么？
�。�3）交流比喻句的運用應注意什么問(wèn)題，擬人句的運用形式有哪些？
課件出示：擬人的定義和特點(diǎn)。
�。ǘ┌l(fā)現易錯點(diǎn)
根據剛才的學(xué)習，我們來(lái)看這兩位同學(xué)寫(xiě)的句子：
發(fā)現共同點(diǎn)和不同點(diǎn)：
像這樣的句子，我們還可想到很多：
1、春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，使你感到溫暖舒暢。
2、春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出。
3、岸邊的華燈倒映在湖中，恰似顆顆寶石綴在湖面之上。
�。ㄈ┝私獗扔�
出示比喻句的定義和特點(diǎn)
透過(guò)剛才的學(xué)習,我們再來(lái)看這個(gè)句子：
小河清澈見(jiàn)底，宛如一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。判斷哪些是比喻句，哪些是擬人句。
三、總結
同學(xué)們，讓我們一起來(lái)總結一下兩者的區別吧。
比喻句：有本體、喻體、喻詞組成，把一種事物比喻成另一種和他本質(zhì)不同的事物。
擬人句：沒(méi)有比喻詞，將事物賦予以人的行為、表情、動(dòng)作、思維等特征。
四、完成拓展練習
判斷以下句子屬于擬人句還是比喻句。
�。�1）花兒在風(fēng)中笑彎了腰。
�。�2）字典好像一個(gè)不開(kāi)口的老師。
�。�3）頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情的跳舞。
五、板書(shū)設計
比喻、擬人易混淆
比喻句：物（喻詞）物（常見(jiàn)、易懂）
擬人句：
�。ū倔w）物（喻體）人（言行、神態(tài)、思想和感情）（賦予）
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