《同一首歌》教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《同一首歌》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《同一首歌》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
一、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽(tīng)欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂(lè )主題；辨別并說(shuō)出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現歌曲的感情，并創(chuàng )造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習秧歌知識，創(chuàng )造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習有關(guān)合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續能用和諧、統一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、自己設計秧歌動(dòng)作。
3、學(xué)習合唱的聲部及其位置。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、開(kāi)課：觀(guān)看在柳州舉辦的《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、導入：讓學(xué)生跟著(zhù)錄象中的音樂(lè )，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。
三、學(xué)習歌曲
1、跟音樂(lè )，輕聲演唱歌曲。
2、老師隨機指導。
3、學(xué)習二聲部旋律及其演唱。
4、練習兩個(gè)聲部配合。
四、設計演唱形式：
1、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂(lè )譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著(zhù)自己設計演唱形式。
2、表演。
第二課時(shí)
一、復習《同一首歌》。
二、聆聽(tīng)《我的祖國》、《大中國》
1、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲旋律。
2、隨錄音唱歌詞。
3、引導學(xué)生對比《我的祖國》兩個(gè)樂(lè )段的情緒。
4、隨音樂(lè )模仿指揮。
三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習幾個(gè)動(dòng)作。
第三課時(shí)
一、導入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
二、老師先跟著(zhù)音樂(lè )，即興表演一段秧歌舞。
三、進(jìn)行合作排練。
四、全班跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行秧歌表演。
五、分組進(jìn)行展示、評價(jià)。
六、總結。
第四課時(shí)
一、跟著(zhù)音樂(lè )表演秧歌舞
二、學(xué)習音樂(lè )知識
1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習合唱音樂(lè )知識。
2、懂得二聲部的位置。
三、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè )知識。
四、老師小結。
《同一首歌》教學(xué)設計2
設計思路：
1、設計理念
以《普通高中音樂(lè )課程標準》為依據，以審美為核心的課程理念，師生共同感受、體驗、表現、創(chuàng )造、評價(jià)音樂(lè )美，培養并發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛(ài)好，增強演唱的自信；使他們能夠運用歌唱的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導學(xué)生規范自己的歌唱實(shí)踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶和升華。
2、設計意圖
本課是在了解一定發(fā)聲技巧之后的一堂實(shí)踐課，讓學(xué)生了解唱歌是用聲音將歌詞和旋律演繹出來(lái)，保證歌詞準確，音準，節奏等等都和作品一致，在加上聲音有一定的特點(diǎn)，投入情感的去詮釋歌曲的旋律和內容，正確表達歌曲的思想感情，以美妙的歌聲感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人，給人以美的享受。給學(xué)生提供展現才華的機會(huì )，讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生都能主動(dòng)參與音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，并從中體驗成功的快樂(lè )。
3、學(xué)情分析
普通高中歌唱教學(xué)是在九年義務(wù)教育音樂(lè )教學(xué)的基礎上得到提高與發(fā)展。高二學(xué)生通過(guò)小學(xué)和初中的歌唱學(xué)習，對歌唱知識與技巧已有初步的認識。但由于初中階段學(xué)生正處于變聲期，聲音的變化而帶來(lái)的恐懼心理和緊張心態(tài)，造成相當一部分學(xué)生缺乏正確的唱歌技巧，不敢自信的演唱。根據學(xué)生的這些特點(diǎn)，本學(xué)期通過(guò)欣賞、鑒賞以及發(fā)聲的基本技能技巧學(xué)習后，本節課進(jìn)行演唱實(shí)踐，從感性和理性上提升學(xué)生對歌唱的情趣和認識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習愿望，并使其喜歡歌唱，逐漸升華為理智歌唱。
4、教材分析
歌曲《同一首歌》由陳哲、胡迎節作詞，孟衛東作曲。創(chuàng )作于1990年。
當時(shí)由歌手劉暢首唱，以后又有毛阿敏等多人演唱，尤其毛阿敏將該歌拍成MTV后，使之成為家喻戶(hù)曉的名曲。這是由孟衛東作曲的優(yōu)秀聲樂(lè )作品。中央電視臺的大型的同名歌會(huì )，更讓這首歌家喻戶(hù)曉、深入人心。
教學(xué)內容：
1、學(xué)習演唱《同一首歌》；
2、結合歌曲學(xué)習創(chuàng )造性地設計歌曲演唱形式；
3、體驗簡(jiǎn)單的二部和聲。
教學(xué)目標：
1、理解《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱；
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵；
3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用和諧、統一的聲音有感情的演唱歌曲《同一首歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗二聲部合唱
教學(xué)用具：
鋼琴
教學(xué)方法：
討論法、對比法、體驗法、實(shí)踐法
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好（背景音樂(lè )《同一首歌》）
二、導入
1、這首歌曲的歌名？你聽(tīng)過(guò)或知道哪位歌唱家演唱過(guò)這首歌曲？
2、簡(jiǎn)介《同一首歌》及其中央電視臺同名欄目
3、揭題：今天我們就來(lái)一起學(xué)習這首歌曲（板書(shū)課題）
三、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌曲旋律
1、活動(dòng)一：聽(tīng)旋律，體驗歌曲情緒（聽(tīng)歌曲并討論）
�。�1）首歌曲的演唱情緒？
�。�2）這首歌哪些句子比較難唱？
�。�3）這首歌曲是怎樣的結構？
2、教師范唱
3、先小組討論后全班交流
�。�1）這首歌曲的演唱情緒？（學(xué)生回答）
�。�2）這首歌哪些句子比較難唱？
“風(fēng)雨走遍了世界的角落”、“同樣的還禮給了我們同一首歌”單獨教唱這兩句旋律
�。�3）齊唱歌曲旋律
教師用鋼琴演奏歌曲旋律，同學(xué)們小聲跟唱旋律（邊唱旋律邊劃拍子）
�。�4）這首歌曲是怎樣的結構？
歌曲為F大調，4/4拍。歌曲結構為兩段體（帶再現的二部曲式）
四、歌曲演唱
1、活動(dòng)二（討論：歌曲表達了什么樣的主題？）
試唱歌曲感受歌詞內涵，思考歌曲表達了什么樣的主題？
2、學(xué)生討論
全班交流，教師結合學(xué)生的理解小結
3、學(xué)生跟著(zhù)老師電子琴的旋律一起演唱歌詞
4、思考回答：前后兩段的旋律，在節奏、音區上有什么不同？
教師：在演唱過(guò)程中，兩大段應該怎樣處理？
5、跟琴演唱
6、活動(dòng)三：唱歌曲，設計表演形式
設計表演形式、集體交流、根據學(xué)生設計的演唱形式再次進(jìn)行演
五、拓展活動(dòng)
活動(dòng)四：二聲部合唱體驗“星光散滿(mǎn)了所有的童年”
1、旋律學(xué)習
2、哼唱
3、師生合作
4、學(xué)生代表表演（在音樂(lè )聲中一起展示）
六、小結
現在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往憶，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì )伴隨我們走向美好的明天。讓我們在優(yōu)美的歌聲中來(lái)結束本節課的學(xué)習吧！齊唱《同一首歌》。
王導師評語(yǔ)：
本課的結構流程執教老師做到了心中有數，從難點(diǎn)解決到結構分析，再到二聲部練習，最后是學(xué)生的配合表演。有指揮、有集體展示、組合表演，還有其他樂(lè )器配合展示，這是整節課的亮點(diǎn)，學(xué)生在展示的演唱和表演中表現出了自發(fā)的愉悅感和成就感。
存在的不足是忽視了對演唱歌曲的深入感受，對于高中學(xué)段的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)唱旋律已不成問(wèn)題，學(xué)生需要教師更深層次的引導去感受旋律的美感和歌曲的意境表達。
《同一首歌》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
1、認同《同一首歌》這首歌曲所表達的情緒感情，以積極的狀態(tài)參與歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，充分感受和體驗歌曲的情感內涵。
3、增強學(xué)生間的友誼與合作意識的碰樣，感受合唱的效果。
二、重難點(diǎn)；
有表情的演唱歌曲；混聲聲部的統一。
三、教學(xué)過(guò)程
1、課前準備：為學(xué)生創(chuàng )設音樂(lè )課堂的氣氛，
教師：播放《同一首歌》合唱錄音（出示視頻相關(guān)資料）
學(xué)生：在歌聲中進(jìn)入教室并欣賞歌曲
2、導入
教師：同學(xué)們好
學(xué)生：老師好。
教師：我們在優(yōu)美的歌聲中迎來(lái)了我們今天的音樂(lè )課，剛才同學(xué)們聽(tīng)到的這首歌叫？
學(xué)生：《同一首歌》
教師：非常好，同學(xué)對這首歌很熟悉。大家能唱一唱，試一試嗎？
教師播放音樂(lè )，
學(xué)生跟唱《同一首歌》
3、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
發(fā)聲練習
播放歌曲伴奏音樂(lè )
演唱歌曲樂(lè )譜，歌詞各一遍
練聲、做好歌唱準備
分段練習
1、第一段：主題樂(lè )段要求：敘述性的旋律，情感：親切，講述性的。
節奏節拍：強弱分明、準確、整齊
每個(gè)樂(lè )句的延長(cháng)
力度：輕柔
1、根據歌曲主題樂(lè )段的情緒情感要求演唱，在教師指導下，唱出柔和的聲音，做好關(guān)鍵字的抒情性�！皼](méi)”、“歡”、“夢(mèng)”、“多”
體驗感受音樂(lè )，細節的學(xué)習過(guò)程。
2、第二樂(lè )段：展開(kāi)部分
情感：堅定有力地
長(cháng)音在音樂(lè )力的延長(cháng)
節奏節拍：準確、整齊
力度：中強
2、根據歌曲第二段展開(kāi)部，情緒上激昂，奮進(jìn)，用堅定有力的聲音演唱。注意長(cháng)音氣息的調整。
3、再現第一樂(lè )段。
情感：高亢，振奮
力度：漸強
4、第一段的再現，在第一樂(lè )段的情緒要求基礎上，在教師知道下，歌唱聲音洪亮，高亢。把旋律推向高潮
完整演唱
播放歌曲伴奏
逐漸的推向高潮
“投入投入再投入”
投入演唱的全過(guò)程
完整體驗，鞏固學(xué)習
4、學(xué)習小結，通過(guò)學(xué)習歌唱，學(xué)生能通過(guò)旋律說(shuō)出音樂(lè )的內涵及自己對音樂(lè )的理解
四、課后總結：
學(xué)生對此模塊的課堂學(xué)習內容有要求，教材中的作品并不是他們喜歡的類(lèi)型，難以引起他們的學(xué)習熱情。學(xué)習的主體不是藝術(shù)特長(cháng)生，而是普通教學(xué)班學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有受過(guò)視唱、聲樂(lè )技巧的訓練和指導。在課上沒(méi)有接觸過(guò)真正意義上的合唱學(xué)習。在課堂上用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的方式要使學(xué)生們完整流暢的演唱完《同一首歌》，學(xué)生感到了課上學(xué)習的快樂(lè )，并贊揚的給予學(xué)生鼓勵。老師被同學(xué)們的學(xué)習的態(tài)度積極投入的熱情所感染所感動(dòng)，學(xué)生被老師的鼓勵和贊揚感動(dòng)。希望我們今后同學(xué)們能唱出更多更美更好的歌。
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