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《小貓種魚(yú)》教學(xué)教案設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《小貓種魚(yú)》教學(xué)教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、導入新課，揭示課題。
1、有一位小朋友特別想和你們交朋友，想不想認識它？（出示小貓圖）大家看看它是誰(shuí)？
2、這只小貓和你們一樣喜歡觀(guān)察，讓我們看看它在田野中看到了什么。
�。�1）出示插圖1，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴大家小貓看到了什么？
�。�2）出示插圖2，提問(wèn)：小貓繼續向前走，它又看到了什么？
�。�3）��？小貓到哪兒去了，快去找找它�。ǔ鍪静鍒D3）哦！在這兒呢！它在干什么？
�。�4）誰(shuí)能看著(zhù)圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)？
教師總結：同學(xué)們真棒，都可以稱(chēng)得上故事大王了，能編出這么好聽(tīng)的故事。一位有心的小朋友還把它寫(xiě)了下來(lái)，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習16課。
板書(shū)：小貓種魚(yú)（學(xué)生齊讀）
二、初讀課文。
1、借助拼音輕聲讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，讀不準的字音多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。（出示生字、詞卡片）
老師手中有幾張生字卡片，有沒(méi)有信心讀好？（在心里讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀，采用多種方式讀）
3、指名分段讀課文。
你敢不敢把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)？
三、細讀課文，指導朗讀。
1、學(xué)習第一自然段。
�。�1）學(xué)生自由讀第一自然段。
�。�2）指名讀第一自然段，想：你知道了什么？
農民伯伯受到了很多玉米，而且心情特別高興。
想象農民伯伯是怎樣同過(guò)自己的努力才有收獲的�。ń柚鍒D以及學(xué)生平時(shí)對生活的了解）
�。�3）指導有感情的朗讀。
引導學(xué)生體會(huì )農民伯伯收到很多的玉米特別高興的心情（可借助插圖1），有感情的朗讀。（采用多種方式讀）
�。�4）學(xué)生齊讀。
�。�5）誰(shuí)能看著(zhù)圖，把這段話(huà)說(shuō)出來(lái)？
教師小結：只有通過(guò)自己辛勤的勞動(dòng)才有收獲，心情怎么能不高興呢？
2、放手學(xué)生自習第二自然段。
�。�1）學(xué)生借助插圖2，自由讀課文，比比誰(shuí)讀的好。
�。�2）指名讀。（多名學(xué)生）
讀得好的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)為什么讀得那么好。讀得不好的同學(xué)讓別的同學(xué)幫助他。
體會(huì )阿姨通過(guò)自己的努力，收到許多花生，心情特別高興。
�。�3）采用多種方式練習讀。
�。�4）集體背誦。
3、學(xué)習第三自然段。
小貓看到農民種玉米可以收到玉米，種花生可以收到花生，他也想通過(guò)自己的勞動(dòng)有所收獲！讓我們來(lái)看最后一自然段。
�。�1）自由讀第三自然段。
�。�2）指名讀，問(wèn)：小貓做在石頭上美滋滋地想什么呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
�。�3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告訴大家你笑什么嗎？
你是小貓的好朋友，你不想對他說(shuō)點(diǎn)什么嗎？
他怎么才能得到更多的魚(yú)，快點(diǎn)幫他想想辦法�。。ㄍ瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)）小貓悄悄地告訴我：“同學(xué)們可真聰明，謝謝你們了，等他受到更多的魚(yú)，一定請你們去他家做客�！�
四、背誦課文。
同學(xué)們剛才已經(jīng)讀了課文，知道這是一篇很有意思的課文，這么有意思的課文，你們要不要把它記在腦子里？
五、課后總結。
�。�1）學(xué)習了這一課，你想說(shuō)什么？
�。�2）以后你們也可以把你們看到的寫(xiě)下來(lái)，一定能比這寫(xiě)的更好！
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