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合唱教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編為大家整理的合唱教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
合唱教學(xué)設計 1
第一次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內容
1、介紹合唱藝術(shù)的意義：合唱藝術(shù)不但可以培養人的藝術(shù)修養，還可以培養人的思想情操，意志品質(zhì)，對人的身心健康也大有益處。
2、介紹合唱隊的要求,本學(xué)期、本學(xué)年的目標。
3、隊員組成情況介紹（自愿、指定相結合）。
4、介紹正確的歌唱姿勢和呼吸。
5、單聲部練聲曲訓練，學(xué)習《歡樂(lè )頌》旋律。選拔隊員。
二、教學(xué)目的和要求
1、使學(xué)生明白參加合唱隊的目的、了解合唱隊的功能、對自己健康成長(cháng)的意義。
2、要求學(xué)生培養其正確歌唱的姿勢。
3、引導學(xué)生運用科學(xué)的發(fā)聲方法進(jìn)行歌唱。
4、要求學(xué)生初步掌握起拍與收拍，整齊劃一，起得整齊，收得干凈。
三、教學(xué)步驟與方法
�。ㄒ唬�、合唱訓練
1、姿勢訓練：
上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊員的姿勢要統一。合唱中統一姿勢，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀(guān)，它是合唱中諸方面統一的第一步。實(shí)際上統一合唱姿勢不僅使合唱隊具有整齊美觀(guān)的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊員的發(fā)聲”樂(lè )器”處于相對統一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標，而統一的姿勢就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。
2、呼吸訓練：
口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準，咬字吐字等的基礎。在合唱中，沒(méi)有合理統一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對全體隊員沒(méi)有統一諧調的呼吸要求，就不可能表現出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們在訓練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊整體達到呼吸的統一。
3、發(fā)聲訓練：模仿老師的發(fā)聲方法和音色，讓所有學(xué)生的聲音往老師的音色上靠，邊唱邊聽(tīng)，力求音色和諧、統一。
�。ǘ┳髌酚柧殹稓g樂(lè )頌》
1、難點(diǎn)訓練：第四樂(lè )句從第三樂(lè )句的最后一拍開(kāi)始，樂(lè )句也略有變化。
2、輕聲唱譜，注意樂(lè )句間準確呼吸。
3、分別用“啦、咯、�！边M(jìn)行哼鳴練習，可以打開(kāi)喉嚨，沖擊頭腔和鼻腔。
�。ㄈ┱埻瑢W(xué)單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。
第二次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內容
1、讓學(xué)生了解什么是合唱隊？
2、了解聲部的劃分。避免學(xué)生覺(jué)得低聲部是唱得不好或聲音條件不好的學(xué)生加入的。
3、按照上一課的理論要求進(jìn)行發(fā)聲練習。
4、粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》
二、教學(xué)目的和要求
1、讓學(xué)生了解合唱團的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、知道各個(gè)聲部在合唱隊中的重要作用，確立聲部平等的地位。
3、用科學(xué)的發(fā)聲方法指導學(xué)生正確發(fā)聲。
4、分聲部粗排《紅蜻蜓》
三、教學(xué)步驟和方法
�。ㄒ唬�、介紹什么是合唱團
�。�、什么是合唱團？不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區別不僅體現在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會(huì )活動(dòng)。合唱團是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現手段、以表達作品中所蘊藏的那些思想、感情和思想內容。合唱團是按聲部來(lái)建構合唱組織系統，聲部則是依據嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。
2、聲部的劃分高聲部低聲部
�。ǘ�、粗排《紅蜻蜓》
1、分聲部教唱樂(lè )譜。
2、學(xué)唱歌詞。
第三次活動(dòng)教案
一、教學(xué)內容
1、介紹合唱隊的特征
2、呼吸訓練
3、發(fā)聲練習
4、細排《紅蜻蜓》
二、教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)對合唱隊特征的了解，讓學(xué)生知道每一個(gè)人在合唱隊中都擔當著(zhù)重要的作用，要有個(gè)人服從整體的意識。
2、通過(guò)呼吸訓練，讓學(xué)生逐步養成科學(xué)地使用氣息歌唱。
3、通過(guò)發(fā)聲練習，用“u”或“l(fā)u”來(lái)練唱，以此訓練學(xué)生的頭聲。
4、兩聲部合唱，先唱樂(lè )譜，后填詞。做到聲音高而不擠，低而不壓，弱而不虛，強而不炸。
三、教學(xué)步驟和方法
�。ㄒ唬�、介紹合唱隊的`特征
合唱隊里有所需的聲部，有足夠數量的人以及在組織上有特定的體裁，這些還不能使這個(gè)集體成為名副其實(shí)的合唱團。合唱團應擁有一個(gè)藝術(shù)演唱集體所具有的特征。這些特征一般稱(chēng)之為合唱音響成分。
首先，全體合唱人員要善于同時(shí)唱，也就是說(shuō)，所有人要象一個(gè)人那樣開(kāi)始和結束一首歌曲的演唱。唱時(shí)，在同一時(shí)間發(fā)出一個(gè)詞的音，在指定的地方吸氣，完成由快到慢和由慢到快的過(guò)渡。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為節奏齊。同樣必要的是，每一個(gè)聲部和整個(gè)合唱團的合唱人員在作品內容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來(lái)演唱。這種個(gè)別人在眾人中不突出的本領(lǐng)可保證整個(gè)合唱團音響力度的平衡。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為力度齊。合唱團的全體成員應準確地演唱自己的聲部，正確地演唱自己的旋律，音調純正，不跑調。每一個(gè)人都善于純正地演唱，就可保證整個(gè)合唱團音調的純正。這個(gè)合唱音響成分稱(chēng)之為音準。在合唱曲中，文學(xué)的詞具有很大的意義。合唱團人員如果詞讀得不清晰，會(huì )妨礙聽(tīng)眾對歌詞內容的理解。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發(fā)音準確和清楚。合唱音響的這一成分稱(chēng)之為吐字。對作品進(jìn)行卓越而富有表現力的演唱，事先要擬訂個(gè)別地方的不同力度、不同音響色調，亦即色調變化。合唱的上述特征——齊（節奏齊和力度齊），音準，吐字，色調變化——只有在其總和中才能造就一個(gè)名副其實(shí)的合唱團。
�。ǘ�、呼吸訓練：
首先應該讓學(xué)生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。其次再用口鼻慢慢地平穩地吸氣，緩緩地用口呼氣。在訓練過(guò)程中可形象地去啟發(fā)學(xué)生在吸氣時(shí)如在聞花香或在用麥管吸水；吐氣時(shí)讓學(xué)生想象是在緩緩地用嘴吹蠟燭上的火苗，讓它晃動(dòng)而不息滅，讓學(xué)生學(xué)會(huì )有控制地吸氣和呼氣來(lái)鍛煉橫膈膜的自控氣息能力。
練習方法：吸氣——控制——吐氣（每次各10秒）
�。ㄈ�、發(fā)聲練習：
1、2/4 5 4︱3 2︱1——‖ u
“u”短音
“u”長(cháng)音
“O”短音
“O”長(cháng)音
4、和聲練習
第一聲部ⅰ
第二聲部5
第三聲部3
第四聲部1
做哼鳴練習：m(a)位置高，穿過(guò)眼睛唱出來(lái)，多做幾個(gè)，先看手勢，逐個(gè)聲部加入，然后試著(zhù)四個(gè)聲部同時(shí)發(fā)聲，位置要高，聲音要輕。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》 1、分聲部唱旋律。
2、用“u”模唱，尋找“頭聲”的感覺(jué)。 3、兩個(gè)聲部合起來(lái)。
4、填詞。
5、合唱。
6、感情處理，注意看指揮的手勢，起聲和收聲要整齊。
合唱教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
完整而充分地聆聽(tīng)樂(lè )曲，感受西方交響音樂(lè )的美，拓寬國際音樂(lè )文化視野，理解多元音樂(lè )文化。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聽(tīng)賞作品、講授法以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高音樂(lè )鑒賞能力，感受作品背后的人文內涵。
【知識與技能】
能夠充分聆聽(tīng)并記憶音樂(lè )主題，掌握樂(lè )曲的情緒變化。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)并記憶音樂(lè )主題，結合作曲家生平理解樂(lè )曲表達的精神內涵。
【難點(diǎn)】
學(xué)唱音樂(lè )主題，掌握樂(lè )曲背后的音樂(lè )史知識。
三、教學(xué)準備
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
1.教師為同學(xué)們展示電視劇的片段，并提問(wèn)同學(xué)們：“剛剛我們在片段中聽(tīng)到的插曲叫什么名字呢?”
學(xué)生自由回答。(《歡樂(lè )頌》)
2.教師介紹《歡樂(lè )頌》出自貝多芬的《第九(合唱)交響曲》，這部交響曲被認為是貝多芬音樂(lè )創(chuàng )作的高峰和總結，順勢導入本課。
(二)初步感知
1.教師初次播放樂(lè )曲《歡樂(lè )頌》音頻，并請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對作品的理解。
(師：《歡樂(lè )頌》是舉世聞名的經(jīng)典樂(lè )曲，哪位同學(xué)能說(shuō)一說(shuō)你對《歡樂(lè )頌》的認識嗎?西方的圣誕節和唱詩(shī)班都經(jīng)常演唱;作者是貝多芬。(學(xué)生根據已有的常識各抒己見(jiàn)即可。)
2.教師請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)貝多芬的成就及代表作品，隨后師生共同總結。(貝多芬是古典主義時(shí)期著(zhù)名的鋼琴家、作曲家，被人們稱(chēng)為“樂(lè )圣”。一生最重再現要的`貢獻在于他創(chuàng )作了32首鋼琴奏鳴曲、9部交響樂(lè )、一部聲樂(lè )套曲和一部歌劇，代表作品有《第三(英雄)交響曲》《月光奏鳴曲》以及歌劇《費德里奧》等等。)
3.再次聆聽(tīng)歌曲，并請同學(xué)們思考樂(lè )曲選擇什么音樂(lè )體裁來(lái)陳述樂(lè )思。(交響樂(lè ))
4.教師介紹交響曲的相關(guān)知識。(交響曲是按照奏鳴曲的曲式原則創(chuàng )作而成的一種管弦樂(lè )套曲，結構宏大、內容深刻而富于戲劇性、寫(xiě)法復雜并且音色對比鮮明。)
(三)探究學(xué)習
1.教師播放歌曲，并提問(wèn)同學(xué)們歌曲的情緒和速度分別是怎樣的?(堅定、莊嚴地;中速)
2.老師再次播放《歡樂(lè )頌》的管弦樂(lè )演出視頻，請同學(xué)們根據表現形式的不同特點(diǎn)劃分部分。(師：請同學(xué)們仔細思考一下，這首樂(lè )曲一共可以分為幾個(gè)部分呢?兩個(gè)部分，序奏和人聲。)
3.引導同學(xué)們梳理《歡樂(lè )頌》的音樂(lè )要素。
(1)播放核心音樂(lè )“歡樂(lè )”主題，并提問(wèn)樂(lè )曲的旋律有什么特點(diǎn)?(級進(jìn)、平穩的上行和下行，無(wú)跳進(jìn))。
(2)這段音樂(lè )表現了什么內容?(傳達歡樂(lè )主題)
(3)教師提問(wèn)，引導同學(xué)們邊聆聽(tīng)音頻，邊觀(guān)察樂(lè )譜，探尋音樂(lè )作品的情緒變化。(師：作者是如何傳達歡樂(lè )主題的呢?通過(guò)情緒變化逐步推進(jìn)。)
�、賹W(xué)生自主探尋音樂(lè )情緒變化的過(guò)程。(過(guò)程：由抒情到堅定的情緒變化)
�、趲熒餐偨Y音樂(lè )情緒的多種推進(jìn)方法。(力度：由弱漸強;配器：弦樂(lè )—管樂(lè )—打擊樂(lè )—轉折—加入人聲;演奏/演唱形式：獨奏/領(lǐng)唱—合奏/合唱)
4.教師進(jìn)一步追問(wèn)，作者通過(guò)《第九(合唱)交響曲》表達了怎樣的情感?請同學(xué)們以小組討論為單位展開(kāi)思考。(師：《歡樂(lè )頌》雖然只是貝多芬《第九(合唱)交響曲》的第四樂(lè )章，但是這個(gè)“歡樂(lè )主題”曾經(jīng)在前三個(gè)樂(lè )章中出現、又被中斷過(guò)，最后在第四樂(lè )章加入人聲將作品推向高潮》。這樣的做法表達了作者什么樣的思想主旨呢?沖破困境，得到全人類(lèi)的自由和解放、勝利和歡樂(lè )、團結和友愛(ài)。)
5.教師與同學(xué)們分享貝多芬的生平故事，將貝多芬戲劇性的人生與《第九(合唱)交響曲》相結合，輔助學(xué)生理解作品的人文內涵。(這首交響曲從憂(yōu)郁的小調開(kāi)始，最終由明亮的大調結束全曲，這正象征了貝多芬不畏懼苦難的束縛，沖破命運的牢籠，最終走向光明的人生軌跡。)
(四)拓展延伸
請同學(xué)們觀(guān)賞貝多芬的《月光奏鳴曲》，談一談自己的感受，拓寬音樂(lè )視野。
(1)學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。
(2)教師引領(lǐng)同學(xué)們理解貝多芬的卓越歷史成就。(貝多芬不但在交響曲上有著(zhù)突出的成就，與此同時(shí)，他的《32首鋼琴奏鳴曲》是西方音樂(lè )的經(jīng)典之作，被譽(yù)為西方音樂(lè )史上的“新約圣經(jīng)”。)
(五)小結作業(yè)
1.師生以問(wèn)答的形式共同總結本課主旨。(生活中要勇于面對困難，克服瓶頸，生活終將迎來(lái)光明。)
2.課下請同學(xué)們搜集一下莫扎特的《第40號交響曲》，并思考兩位古典大師在音樂(lè )創(chuàng )作中形成迥異的音樂(lè )風(fēng)格的社會(huì )原因是什么?用文字的形式帶來(lái)，200字左右，下節課與同學(xué)們共同交流討論。
五、板書(shū)設計
合唱教學(xué)設計 3
教學(xué)理念：
一、在整個(gè)教學(xué)設計中，充分體現新課標的精神，能以學(xué)生為主題，教師為主導，以音樂(lè )審美為核心，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，讓學(xué)生去感受、體驗、表現和創(chuàng )造音樂(lè )。
二、在教學(xué)中引導學(xué)生發(fā)揮想象，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
三、在課堂上充分體現明主和諧的氛圍，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習，使他們成為一個(gè)真正的音樂(lè )小主人。
教學(xué)目標：
一、通過(guò)學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，豐富學(xué)生的情感體驗，并能用親切自然的聲音演唱歌曲。
二、從音樂(lè )中感受青蛙的可愛(ài)形象，通過(guò)扮演不同角色的青蛙來(lái)培養學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)大自然，并懂得青蛙是我們人類(lèi)的朋友。
三、通過(guò)多種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透音樂(lè )知識，初步建立音的高低這一概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）
二、導入
在夏日清涼的夜里，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物正在開(kāi)音樂(lè )會(huì )呢！小朋友想聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)嗎？
【教學(xué)設想】幾片荷葉、幾朵荷花把教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的布置，變成一個(gè)美麗的池塘，讓同學(xué)們身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，然后導入歌曲。
三、新歌教學(xué)
1、初聽(tīng)歌曲（出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，視聽(tīng)結合）
師：小朋友們現在知道是誰(shuí)在唱歌了嗎？
生：青蛙
師：對，這里有小青蛙和老青蛙在唱呢！同學(xué)們能分辨出它們的叫聲嗎？
2、教師引導學(xué)生模仿小青蛙和老青蛙的叫聲（激發(fā)情趣）
3、用青蛙的叫聲“呱”模唱旋律。
4、填唱歌詞（學(xué)生唱“呱”的部分，教師唱其余部分，師生共同完成）
5、跟錄音完整地跟唱全曲。
6、討論歌曲中較難掌握的地方，然后單獨提出來(lái)練習。
四、分角色演唱（鞏固歌曲）
1、教師扮演老青蛙，學(xué)生扮演小青蛙。
2、讓學(xué)生還能用什么形式來(lái)分角色演唱。
【教學(xué)設想】通過(guò)引導學(xué)生自主探究，合作學(xué)習以及創(chuàng )造性活動(dòng)，達到師生互動(dòng)=生生互動(dòng)的教學(xué)效果。
五、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中滲透音樂(lè )知識，初步建立銀的`高低概念。
1、比一比：誰(shuí)高誰(shuí)低，并舉出例子。
2、想一想：哪句越唱越高？哪句越唱越低？
3、說(shuō)一說(shuō)：教師出示大提琴和小提琴的圖片，并給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)各自的音色，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩種樂(lè )器，哪種適合演奏小青蛙，哪種適合演奏老青蛙？
4、師生同樂(lè )，共同表演。
【教學(xué)設想】讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到音樂(lè )實(shí)踐的活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)親身的感受與體驗，從而滲透了音的高低這一音樂(lè )知識。
1）創(chuàng )編歌詞（拓展歌曲，提高學(xué)生的創(chuàng )編能力。）
2）課堂小結（出示小詩(shī)，滲透思想教育，讓孩子們懂得青蛙是我們人類(lèi)的好朋友，我們要愛(ài)護它，同時(shí)也要熱愛(ài)大自然。
小青蛙，呱呱呱，
捉害蟲(chóng)，保莊稼，
個(gè)子雖小功勞大，
我們大家都愛(ài)它！
合唱教學(xué)設計 4
一、教學(xué)內容
1、介紹合唱隊的音量
2、介紹好的音色
3、如何發(fā)好聲
二、教學(xué)目的和要求
1、通過(guò)對合唱隊音量的了解，讓學(xué)生知道掌握輕聲唱法的重要性。
2、通過(guò)理論和實(shí)踐欣賞，了解泛音的作用。
3、了解發(fā)聲時(shí)起聲、半聲、輕聲和抑制聲的原理及運用。
三、教學(xué)步驟和方法
1、介紹適合合唱作品的音量。
很多作品都要通過(guò)小而弱的音量來(lái)表現內容，造成力度的對比音量的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個(gè)聲響效果。弱聲時(shí)要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學(xué)會(huì )隨時(shí)調整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個(gè)色調的變化要求。
1、音色
通過(guò)對共鳴的泛音的調節，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據音樂(lè )內容而作出變化，這些變化又統一在色調處理之中。
2、發(fā)聲
歌唱的聲音有音質(zhì)、音高和音量的要求，還有色調處理的起伏變化，要調動(dòng)所有與發(fā)聲有關(guān)的器官參加工作，而且正確靈活地配合動(dòng)作，才能實(shí)現演唱的發(fā)聲。
(1).起聲——有“激起”和“舒起”兩種，唱歌時(shí)主要用“激起”，這種發(fā)聲需要聲帶靠攏，意識中想好了音色，音高和音量的要求、把韻母和共鳴器官的位置都準備好，用符合情緒要求的恰如其分的氣流突然沖擊聲帶，使聲帶振動(dòng)而發(fā)出聲音。起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無(wú)力的起聲。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的`音響，但是方法和效果是不同的。半聲指演唱時(shí)較少使用本嗓，通過(guò)飽滿(mǎn)而有彈性的氣息支持，均勻節制而富于流動(dòng)感地控制聲音。這種音色的穿透力很強，凝聚并有良好的共鳴，使較遠距離的觀(guān)眾也能清晰地聽(tīng)到柔美的傾訴，常�？虅澰�(shī)意、神秘、夢(mèng)幻的意境；輕聲指使用正常唱法減少音量的技巧，屬于色調處理中的力度對比，優(yōu)美而含蓄；抑制聲更側重于表情意義，用有力的氣息支持著(zhù)短個(gè)唱詞的始終，與半聲唱法相比較，顯得多用本嗓而不過(guò)于強調共鳴，往往表現悲傷、憤怒、痛苦這類(lèi)情感。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他技術(shù)結合起來(lái)，完美地表現音樂(lè )內容。
(2)．共鳴——歌唱的時(shí)候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著(zhù)共鳴作用，由聲帶產(chǎn)生的基音p通過(guò)這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演唱不太費力而達到很好的效果。其中喉腔、咽腔和口腔都是可以靈活調節約。頭和身體的姿勢也影響著(zhù)共鳴。通過(guò)訓練，合唱隊員可以隨著(zhù)不同的音量、音色要求，隨時(shí)把共鳴調整到最佳狀態(tài)，這是一門(mén)相當復雜的藝術(shù)，很多聲樂(lè )藝術(shù)家畢生探索聲樂(lè )的奧秘。
我們不可能要求每個(gè)合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。指揮在排練合唱時(shí)應該結合一些基本技術(shù)要素來(lái)使其統一，以取得良好的合唱共鳴。
合唱教學(xué)設計 5
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、讀懂課文內容，積累優(yōu)美詞句，感受樂(lè )曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)準備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《黃河大合唱》的CD。
學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設計
一、揭示課題，導入新課
1板書(shū)課題：15.黃河大合唱。
2師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂(lè )的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂(lè )作品的典范之作。作品用感情飽滿(mǎn)的筆墨，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
3下面我們先來(lái)欣賞一段《黃河大合唱》的CD，聽(tīng)了以后說(shuō)說(shuō)你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽(tīng)到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著(zhù)地準備投入戰斗，心潮澎湃，無(wú)比振奮，于是，把自己當時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受寫(xiě)了下來(lái)。
二、整體感知
1借助拼音，掃除生字詞障礙。
2請大家快速瀏覽課文，看課文寫(xiě)了哪些內容。
3再讀課文，看看哪些寫(xiě)的是演出的情景，哪些寫(xiě)的是抗日部隊奔赴前線(xiàn)的場(chǎng)面。
三、欣賞演出
1讀課文第4段，說(shuō)說(shuō)這是一支什么樣的合唱隊。
2讀課文第5段，為什么說(shuō)這個(gè)樂(lè )隊很奇特？你從中想到了什么？
3細讀課文6~8段，分別找出寫(xiě)演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復品讀，說(shuō)說(shuō)自己的獨特感受。
4指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì )《黃河大合唱》的`磅礴氣勢，感受課文語(yǔ)言文字的魅力，達到熟讀成誦。學(xué)習第7段，要引導學(xué)生注意幾個(gè)細節描寫(xiě)，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā)；一“劈”，便如洪水“沖出閘門(mén)”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習“抗日部隊奔赴前線(xiàn)”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說(shuō)說(shuō)這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會(huì )到的。
引導學(xué)生抓住以下句子來(lái)體會(huì )：
“大道上傳來(lái)了沙沙的聲響，仔細聽(tīng)去，才覺(jué)出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念�！靶』镒觽儽持�(zhù)滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著(zhù)一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著(zhù)投入激戰前的焦灼和快樂(lè )，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉鹗總円呀�(jīng)做好了戰斗的準備，沉著(zhù)剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無(wú)畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會(huì )有無(wú)數的人們，在小號的號音中，‘揮動(dòng)著(zhù)大刀長(cháng)矛’，跟在部隊后面，唱著(zhù)雄壯的歌曲，迎接戰斗！”這是作者展開(kāi)的想象，戰斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無(wú)畏，不可戰勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場(chǎng)面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1再聽(tīng)《黃河大合唱》CD片段，結合課文談體會(huì )。
2再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現情感的升華。
六、學(xué)習生字
1強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2生字擴詞，加以運用。
3記清字形，工整地書(shū)寫(xiě)。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
七、選做題
1摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語(yǔ)言。
2朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂(lè )章的朗誦詞或歌詞，開(kāi)展一次朗誦比賽。
合唱教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
2、用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
3、體驗和表現欣賞活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、老青蛙和小青蛙唱歌的圖片各一張。
2、人手一件樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
2、感受與表現樂(lè )曲《青蛙合唱》的節拍。
(1)今天，池塘邊真熱鬧，原來(lái)是老青蛙和小青蛙在表演合唱節目，聽(tīng)!他們的歌是幾拍子的?
(2)聽(tīng)音樂(lè )并說(shuō)出音樂(lè )是三拍子的。
(3)教師與幼兒在樂(lè )曲聲中，輕輕劃拍。
(4)幼兒隨音樂(lè )拍樂(lè )曲的.節拍。
3、感受與分辨樂(lè )曲的音高。
(1)誰(shuí)能聽(tīng)出是誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌?最后又是誰(shuí)在唱歌?
(2)聽(tīng)音樂(lè )，教師與幼兒邊聽(tīng)邊看圖片。
(3)提問(wèn)：小青蛙唱歌的聲音怎么樣?老青蛙唱歌的聲音怎么樣?
(4)重復欣賞。聽(tīng)出音樂(lè )中是誰(shuí)在唱歌，我們就用手指向誰(shuí)，音樂(lè )的最后怎么指。
(5)繼續聽(tīng)音樂(lè )，用高舉雙手和放下雙手表現樂(lè )曲的高、底。
4、為樂(lè )曲伴奏，表現強、弱變化。
(1)兩只青蛙唱歌，誰(shuí)的歌聲大?誰(shuí)的歌聲小?
(2)大家的樂(lè )器都會(huì )學(xué)青蛙唱歌，我們來(lái)為他們伴奏。啟發(fā)幼兒討論怎樣為青蛙伴奏。
(3)在教師指揮動(dòng)作的暗示下，用輕輕敲和較用力敲為青蛙伴奏，最后用力敲。
(4)全體幼兒分成兩部分，一部分為小青蛙伴奏，另一部分為老青蛙伴奏，最后全體敲。
5、復習音樂(lè )游戲"要下雨啦"。
重點(diǎn)：用指圖、動(dòng)作、樂(lè )器伴奏的方法表達對樂(lè )曲的感受。
難點(diǎn)：熟悉樂(lè )曲旋律，分辨樂(lè )曲的節拍、音高和不同力度的變化。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
合唱教學(xué)設計 7
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
學(xué)唱歌曲《青蛙合唱》，感受歌曲中音的高低變化，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習音樂(lè )的興趣。
【過(guò)程與方法】
學(xué)習過(guò)程中運用聆聽(tīng)、表現、模仿、合作等方法，學(xué)生能夠完整表現歌曲并建立音樂(lè )感知能力。
【知識與技能】
能夠認識音的高低;模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
模仿小青蛙和老青蛙的聲音，感受大自然中的音響，并了解音的高低。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情境導入
創(chuàng )設情境，模仿青蛙的叫聲，提問(wèn)學(xué)生：這是哪一種動(dòng)物的叫聲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：剛剛老師所表現的是青蛙的叫聲，同學(xué)們有沒(méi)有仔細聆聽(tīng)過(guò)青蛙的.叫聲呢?今天我們要學(xué)的就是青蛙們的合唱。
引入課題，《青蛙合唱》。
(二)感受體驗
1.初聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：歌曲的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：歌曲旋律比較歡快，速度為中速。
2.復聽(tīng)歌曲
并設問(wèn)：歌曲表現了什么樣的內容?你聽(tīng)到了什么有特色的部分?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師總結：這首歌曲描繪的是自然界中青蛙們的合唱，在歌曲當中有小青蛙和老青蛙的叫聲，自然界的聲音豐富多彩，接下來(lái)我們用自己的聲音來(lái)描繪一下大自然的聲音吧。
(三)學(xué)唱歌曲
1.教師范唱歌曲，學(xué)生小聲哼唱，同時(shí)身體跟隨旋律律動(dòng)，感受音樂(lè )結構;
2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè )譜，并提示學(xué)生注意旋律的走向;
3.學(xué)生自主討論后，教師講解旋律中的音分別從低到高，再從高到低進(jìn)行;
4.教師在鋼琴上彈奏1和5的音，引導學(xué)生仔細聆聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)音比較高，哪個(gè)音比較低;
5.教師鋼琴彈奏旋律，請學(xué)生跟琴完整演唱曲譜;
6.教師引導學(xué)生模仿歌詞中小青蛙和老青蛙的聲音來(lái)朗讀歌詞;
7.教師引導學(xué)生詞曲結合完整演唱歌曲;
8.分兩組分別演唱小青蛙、老青蛙以及合唱部分，并進(jìn)行分組評價(jià)。
(四)鞏固提高
教師將學(xué)生分小組選用自己喜歡的動(dòng)物重新給歌曲填詞，提醒學(xué)生注意與組內其他成員的配合;
創(chuàng )編完成后請各組進(jìn)行表演，并互相評價(jià)推選出最受歡迎的小組。
(五)小結作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《青蛙合唱》，體會(huì )到音的高低不同，模仿自然界中的聲音。希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習能夠更加熱愛(ài)大自然，愿意傾聽(tīng)大自然中不同的聲音。
請同學(xué)們課后收集其他關(guān)于小動(dòng)物的歌曲，并在下節課進(jìn)行分享。
合唱教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、初步體驗合唱帶來(lái)的樂(lè )趣，進(jìn)一步感受歌曲柔美的性質(zhì)。
2、能看指揮與同伴、教師合作演唱。
3、初步學(xué)習加襯詞的合唱形式并嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
1、合唱視頻一份
2、合唱圖譜，風(fēng)箏一只
3、活動(dòng)前已學(xué)會(huì )歌曲《風(fēng)箏的歌唱》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞�、演唱歌曲
出示風(fēng)箏，引導幼兒回憶歌曲并嘗試演唱。
邊演唱歌曲邊表現，引導幼兒進(jìn)一步感受歌曲旋律的優(yōu)美。
�。ǘ⿲W(xué)習輪唱的合唱形式
欣賞合唱范唱，初步感知輪唱的特點(diǎn)。
出示圖譜，引導幼兒發(fā)現并自主參與第一段輪唱的`學(xué)習。
出示圖卡，以幼兒自主擺放出圖譜的形式引導幼兒學(xué)習第二段輪唱的學(xué)習。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)指揮提示，運用師幼、幼幼、主客等合作形式進(jìn)一步練習輪唱的學(xué)習。
師幼、幼幼互動(dòng)參與
教師演唱幼兒參與評價(jià)（四）自主合唱和表演。
合唱教學(xué)設計 9
活動(dòng)目標：
1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的高低與強弱變化。
2、喜歡欣賞音樂(lè )，初步養成良好的欣賞習慣。
活動(dòng)準備：
1、準備一大一小的兩只青蛙教具。
2、教育掛圖《青蛙合唱》
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引入，吸引幼兒興趣。
師：長(cháng)滿(mǎn)荷葉的池塘里來(lái)客人了，你們猜是誰(shuí)呢?
2、出示一大一小兩只青蛙，模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)?wèn)好
師：呱呱呱。小朋友們好，我是小青蛙(老青蛙)
3、通過(guò)教師示范，引導幼兒感受并嘗試用嗓音表現老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細、亮、輕的聲音。
師：小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、引導幼兒欣賞音樂(lè )，提出要求
�、俚谝槐樾蕾p
師：青蛙要歌給我們聽(tīng)。老師要考考你們的小耳朵，注意聽(tīng)什么時(shí)候是小青蛙唱歌，什么時(shí)候是老青蛙唱歌。
�、诘诙樾蕾p
教師啟發(fā)幼兒用相應的動(dòng)作表現
師：小朋友都聽(tīng)的好認真，把小青蛙和老青蛙都認出來(lái)了。那你們能不能在聽(tīng)到小青蛙的時(shí)候，雙手舉過(guò)頭頂做青蛙;聽(tīng)到老青蛙是，雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來(lái)試試吧!
�、廴�(tīng)完后，教師把最后一句再談一遍引導幼兒討論
師：這時(shí)候是誰(shuí)在唱歌?
教師小結：原來(lái)是小青蛙和老青蛙一起在唱歌，這種唱歌的方法我們叫“合唱”。
5、出示教育掛圖，幫助幼兒進(jìn)一步體驗音樂(lè )的節奏與結構。
師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著(zhù)音樂(lè )在涂上按節奏演示：荷葉的大小代表音樂(lè )力度的強與弱，一張代表一小節。力度強的小結大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí)，根據音樂(lè )的強弱加重或減輕跳的'力度和弧度，讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂(lè )的強弱。)
6、組織幼兒游戲
師：今天的青蛙合唱好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那我們來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩《青蛙跳荷葉》的游戲。
請幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著(zhù)音樂(lè )有節奏地跳。
游戲前引導幼兒自己思考并嘗試解決以下問(wèn)題：“老青蛙應該跳的重還是輕?小青蛙呢?”
第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫，并體會(huì )最后一句合唱部分和諧的感覺(jué)。
7結束
師：游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們去和其他小朋友一起玩吧。
教學(xué)反思：
活動(dòng)過(guò)程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè )的樂(lè )趣，從而對音樂(lè )感興趣、能充分體驗、展開(kāi)豐富想象和極力表現。感受平時(shí)也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
合唱教學(xué)設計 10
設計意圖：
新《課標》提出：音樂(lè )教學(xué)要與相關(guān)學(xué)科及姊妹藝術(shù)的結合；在教會(huì )學(xué)生知識的同時(shí)，要培養學(xué)生的學(xué)習興趣及學(xué)習方法；培養學(xué)生相互合作的能力。根據這一要求，設計本課。
教學(xué)內容：
1、介紹黃河及《黃河大合唱》。
2、練習輪唱《黃河大合唱》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
3、學(xué)生懂得從學(xué)習的內容想開(kāi)去，關(guān)注音樂(lè )與相關(guān)藝術(shù)。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。
教學(xué)準備：
1、PPT展示資料
2、學(xué)生搜集資料。
教學(xué)時(shí)間：
一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)導入：PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂(lè )與相關(guān)文化：古詩(shī)）
三、介紹《黃河大合唱》創(chuàng )作背景：1938年11月武漢淪陷后，著(zhù)名詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽(tīng)了高亢、悠揚的船工號子。在次年1月抵達延安后，寫(xiě)出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì )上朗誦了這部詩(shī)篇。冼星海聽(tīng)后非常興奮，表示要為演劇隊創(chuàng )作《黃河大合唱》。在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，冼星海抱病連續寫(xiě)作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂(lè )作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國�！饵S河大合唱》為我國現代大型聲樂(lè )創(chuàng )作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲
作品介紹：
作品共有八個(gè)樂(lè )章，每章開(kāi)首均有配樂(lè )朗誦。
第一樂(lè )章：《黃河船夫曲》（混聲合唱）
本樂(lè )章運用領(lǐng)唱及合唱相呼應的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場(chǎng)面以及登上河岸時(shí)的樂(lè )觀(guān)情緒。
第二樂(lè )章：《黃河頌》（男聲獨唱）
這個(gè)樂(lè )章運用了壯闊、熱情、深切的音樂(lè )語(yǔ)言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚中華民族的偉大精神。
第三樂(lè )章：《黃河之水天上來(lái)》（配樂(lè )詩(shī)朗誦）
這首配樂(lè )詩(shī)朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂(lè )會(huì )上往往略去此段。
第四樂(lè )章：《黃水謠》（女聲二部合唱）
此樂(lè )章運用抒情而深切的旋律訴說(shuō)日本侵略者給中華民族帶來(lái)的深重災難。
第五樂(lè )章：《河邊對口唱》（男聲二重唱及混聲合唱）
這個(gè)樂(lè )章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地敘述了流亡群眾的悲慘遭遇，顯示了“大回老家去”的'斗爭決心。
第六樂(lè )章：《黃河怨》（女高音獨唱）
這首女高音獨唱歌曲以悲慘纏綿的音調，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區婦女的痛苦哀怨。
第七樂(lè )章：《保衛黃河》（輪唱）
此曲運用卡農的手法，表現了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
第八樂(lè )章：《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
以號角性、戰斗性的音調，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強烈的感召力。
五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱(chēng)之為“輪唱”。屬于多聲部音樂(lè )，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對比、交叉的效果。我國現代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
2、結合《保衛黃河》說(shuō)明輪唱的表現特點(diǎn)。[此起彼落，連續不斷的模仿效果]（聽(tīng)范唱、學(xué)生談感受，教師小結。）
六、教師指導練習輪唱《保衛黃河》
1、先跟范唱練習齊唱。
2、練習輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）
3、教師指導輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開(kāi)始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì )聽(tīng)其它聲部的聲音。）
七、學(xué)生輪唱《保衛黃河》。
八、課堂小結：今天的學(xué)習，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng )作背景和歷史現實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì )了《保衛黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習中，學(xué)會(huì )從所學(xué)知識想開(kāi)去，學(xué)會(huì )學(xué)習！
合唱教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生能夠：
1、熟悉合唱的基本知識，了解合唱團隊的構成和常用演唱形式。
2、掌握基本的合唱技能，如音高準確、協(xié)調唱、合唱呼吸等。
3、培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和團隊合作精神，提高音樂(lè )素養和鑒賞能力。
4、通過(guò)多元化的教學(xué)手段和方法，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
二、教學(xué)內容及教學(xué)步驟
1、教學(xué)內容
本節課的合唱曲目為《歌唱祖國》，采取分聲部演唱的形式，分為高音、中音和低音三個(gè)聲部，并涉及合唱技巧和表現力練習。
2、教學(xué)步驟
第一節：課前準備（5分鐘）
在開(kāi)始上課之前，教師要向學(xué)生介紹課程內容和教學(xué)目標，并引導學(xué)生進(jìn)行音樂(lè )素養評估，了解學(xué)生的音樂(lè )水平和興趣愛(ài)好，為后續教學(xué)打好基礎。
第二節：合唱基礎知識介紹（10分鐘）
教師通過(guò)課件和實(shí)例介紹合唱的基本知識，包括合唱的概念、合唱團隊的構成、合唱的形式和風(fēng)格等，并配以合唱曲目的'演示。
第三節：合唱技巧練習（30分鐘）
教師通過(guò)實(shí)踐性的教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合唱技巧練習，包括聲部分樂(lè )練習、唱法訓練、音高準確練習、合唱換氣練習等。
第四節：合唱曲目演唱（30分鐘）
在進(jìn)行了合唱技巧練習之后，教師引導學(xué)生按照分聲部演唱的形式，進(jìn)行《歌唱祖國》的演唱。在演唱過(guò)程中，教師會(huì )對學(xué)生的表演進(jìn)行指導和評價(jià)，并對學(xué)生在合唱過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和反饋。
第五節：課堂小結（5分鐘）
在課堂結束時(shí)，教師會(huì )對本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)進(jìn)行總結，并提出后續學(xué)習計劃和建議，為下一節課的教學(xué)提供基礎。
三、教學(xué)評估與反思
1、教學(xué)評估
在課程結束之后，可以通過(guò)以下方式評估學(xué)生成果：
1、學(xué)生的表演技巧和音樂(lè )素養是否提高了。
2、學(xué)生是否能夠準確掌握合唱技巧和唱法。
3、學(xué)生是否認識到合唱團隊的重要性和團隊合作的意義。
2、教學(xué)反思
教師需要對本節課的教學(xué)過(guò)程和內容進(jìn)行反思，總結教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以便于后續教學(xué)改進(jìn)和提高。同時(shí)，還要考慮如何更好地引導學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和創(chuàng )造力，使之更好地實(shí)現教學(xué)目標。
合唱教學(xué)設計 12
教學(xué)目標：
1. 學(xué)生能夠正確唱出指定歌曲的主旋律。
2. 學(xué)生能夠跟隨指揮進(jìn)行合唱，保持統一的節奏和音準。
3. 培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和合作意識。
教學(xué)準備：
1. 指揮棒和音樂(lè )播放器。
2. 音樂(lè )教材或音樂(lè )文件，包括可以用于合唱的歌曲。
3. 合唱分聲部的指導材料。
教學(xué)步驟：
第一步：熟悉歌曲（10分鐘）
1. 引導學(xué)生一起聽(tīng)歌曲，讓他們先感受整體的旋律和節奏。
2. 用簡(jiǎn)單的口語(yǔ)化語(yǔ)言描述歌曲的內容和情感。
3. 教師唱一段歌曲的主旋律，引導學(xué)生跟隨一起唱。
4. 學(xué)生嘗試分段跟唱主旋律。
第二步：學(xué)習聲部（15分鐘）
1. 分聲部播放歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一遍了解各個(gè)聲部的內容。
2. 教師分組指導學(xué)生分別唱出各支聲部的一小段。
3. 逐漸增加難度，讓學(xué)生嘗試跟唱整段聲部。
第三步：合唱排練（20分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生全體合唱，加強節奏感和音準。
2. 學(xué)生分組排練各個(gè)聲部，注意細節和聲部之間的協(xié)調。
3. 教師進(jìn)行整體指導和調整，幫助學(xué)生理解合唱的整體效果。
第四步：合唱表演（15分鐘）
1. 學(xué)生全體合唱表演一遍。
2. 鼓勵學(xué)生加入動(dòng)作和表情，增強音樂(lè )的.表現力。
3. 老師和同學(xué)之間互相鼓勵和欣賞。
第五步：總結回顧（5分鐘）
1. 教師與學(xué)生一起回顧整個(gè)合唱過(guò)程，分享學(xué)生的感受和體會(huì )。
2. 提醒學(xué)生在日常生活中繼續唱歌，培養興趣和樂(lè )感。
教學(xué)擴展：
1. 導入更多不同風(fēng)格的合唱曲目，引導學(xué)生體驗不同的音樂(lè )風(fēng)格和情感表達。
2. 引導學(xué)生學(xué)習和了解合唱的基本技巧和常用術(shù)語(yǔ)。
3. 組織學(xué)生參加校內外的合唱比賽或表演，增強他們的合作意識和自信心。
注意事項：
1. 考慮到二年級學(xué)生的認知和語(yǔ)言能力，選擇簡(jiǎn)單但有趣的歌曲。
2. 保持教學(xué)過(guò)程的愉快和輕松，不給學(xué)生過(guò)多的壓力。
3. 鼓勵學(xué)生積極參與，培養他們對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)。
合唱教學(xué)設計 13
教學(xué)目的：
1、能夠參與無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的學(xué)習活動(dòng)，
掌握自己本聲部的旋律，較為恰當地運用所學(xué)過(guò)的歌唱技能演唱歌曲，感受、體驗、表現歌曲的音樂(lè )風(fēng)格及民族特點(diǎn)；
2、欣賞混聲合唱《遠方的客人留下來(lái)》及《八駿贊》，感受、體驗混聲合唱的藝術(shù)表現力及其不同的民族風(fēng)格，拓寬文化視野。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習無(wú)伴奏合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
教學(xué)難點(diǎn)：
1、解決合唱中的和諧與均衡問(wèn)題；
2、較為準確地感受、體驗歌曲的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。 教學(xué)工具：投影 歌譜 校音
教學(xué)方法：
多媒體課件展示、講授、互動(dòng)
學(xué) 時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)唱歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
�。�1）聆聽(tīng)歌曲《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，引導學(xué)生對歌曲藝術(shù)的藝術(shù)表現力留下較為完整的印象。
�。�2）學(xué)生分聲部用“哼鳴”的方法演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的旋律。
�。�3）用元音“U”代替歌詞進(jìn)行演唱。
�。�4）排練合唱：學(xué)生演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的歌詞，并盡力表現出應有的情感，掌握相關(guān)的歌唱技能
教師要自始至終注意歌曲的情感表現問(wèn)題，要注意演唱時(shí)的音準和聲音位置問(wèn)題，根據以前所學(xué)的聲樂(lè )知識和技能，盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位、協(xié)同運動(dòng)，體驗科學(xué)發(fā)聲的方法。在學(xué)習演唱中，學(xué)生可以交流演唱體會(huì )，達到互相學(xué)習、共同進(jìn)步的目的。
引導同學(xué)們想一些輔助練習的方法，來(lái)感受體驗正確的聲音位置。用“分拍”及“合拍”兩種指揮方法指揮學(xué)生唱歌，引導學(xué)生感受、體驗其不同的音樂(lè )藝術(shù)效果；學(xué)生相互糾正，教師個(gè)別輔導等。
2、歌曲處理
�。�1）欣賞無(wú)伴奏混聲合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》
�。�2）師生共同對欣賞曲及自己的合唱進(jìn)行審美評價(jià)，找出自己進(jìn)一步提高的學(xué)習目標。
�。�3）教師引導學(xué)生認識到合唱的美感要表現在音樂(lè )的音響上。
即：合唱音響是否和諧，是否均衡，是否具有適當的音樂(lè )情感等。要達到這種目標，必須從音色音準上去尋求和諧美，從各個(gè)聲部之間恰當的音量上尋求聲部之間的均衡美，必須在力度上有變化、有層次感。
�。�4）學(xué)生再次演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，要力爭表現得安詳、寧靜、和諧、有變化、有層次感。
�。�5）教師小結：《半個(gè)月亮爬上來(lái)》為無(wú)伴奏合唱。歌曲采用了青海民歌為素材。這首歌雖然帶有情歌的.色彩，但更多的是表現人們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操。改編后的合唱，主要是用主調音樂(lè )的手法去表現的，但其中的第三句采用了復調音樂(lè )的手法，從而使整個(gè)合唱的藝術(shù)形象既統一又有變化。正如同學(xué)所說(shuō)的，歌曲的情緒是安詳、寧靜、和諧的。因此，這部合唱成為我國目前無(wú)伴奏合唱中的保留曲目之一。
�。�6）完整地、有表情地、有表現力地演唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》。
3、鑒賞歌曲
�。�1）《遠方的客人請你留下來(lái)》
A簡(jiǎn)單介紹合唱作品《遠方的客人請你留下來(lái)》。而后播放混聲合唱《遠方的客人請你留下來(lái)》的錄音。
B聆聽(tīng)錄音并哼唱《遠方的客人請你留下來(lái)》的兩個(gè)基本旋律素材。
C完整聽(tīng)賞《遠方的客人請你留下來(lái)》。
提問(wèn)：（a）歌曲的典型節奏是什么？
�。╞）歌曲的旋律進(jìn)行方向有什么特點(diǎn)？表現了什么樣的情緒？具有怎樣的地域風(fēng)格和民族風(fēng)格？
�。�2）《八駿贊》
A簡(jiǎn)介蒙古族民歌演唱形式---贊詞，播放內蒙古大草原牛羊成群、駿馬奔馳的錄像。
B請學(xué)生在欣賞的基礎上，比較并描述各段音樂(lè )的旋律、節奏及情緒特點(diǎn)。
C請學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描述歌曲《八駿贊》的地域風(fēng)格及民族風(fēng)格。
4、拓展學(xué)習
�。�1）瀏覽性聆聽(tīng)以下幾首歌曲，感受和體驗其音樂(lè )風(fēng)格，簡(jiǎn)單討論產(chǎn)生不同音樂(lè )風(fēng)格的原因有哪些？（《鄉音鄉情》、《曲蔓地》）
�。�2）簡(jiǎn)單討論（略）
5、小結
通過(guò)學(xué)唱無(wú)伴奏混聲合唱《半個(gè)月亮爬上來(lái)》和聆聽(tīng)不同民族的
民歌或改編合唱曲，使我們感受、體驗到了不同地域、不同民族的音樂(lè )風(fēng)格，也使我們拓寬音樂(lè )文化視野，認識到我國民族民間音樂(lè )的豐富燦爛，懂得了地域環(huán)境、民族生活習俗、當地的文化傳承及文化交流、人們的審美習慣等，都會(huì )對當地的音樂(lè )風(fēng)格產(chǎn)生巨大的影響。在這節課中，同學(xué)們用不同的方式發(fā)掘了不同地域、不同民族的民歌內在的審美內涵，感受、體驗、認識、理解了不同民族、不同文化的藝術(shù)風(fēng)格，這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗，也是對民族民間音樂(lè )文化價(jià)值的一種較為深刻的體驗。
合唱教學(xué)設計 14
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受和理解《黃河大合唱》的藝術(shù)內涵，掌握聲樂(lè )波唱的類(lèi)型。增強愛(ài)國主義情愫，提高審美能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內涵。從而培養學(xué)生音樂(lè )欣賞、感受能力，語(yǔ)言組織、表達能力，以及思維能力。
評析：傳統的教學(xué)重點(diǎn)，往往是以欣賞的幾個(gè)曲目中的某一曲作為重點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術(shù)內涵，有一定的局限性，更不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。本教學(xué)重點(diǎn)是研討《黃河大合唱》的藝術(shù)內涵，旨在通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力、思維能力、音樂(lè )感受能力和語(yǔ)音組織、表達能力，提高了音樂(lè )欣賞課的功效，注重人的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
用音樂(lè )語(yǔ)音和體態(tài)語(yǔ)音描述聽(tīng)賞到的《黃河大合唱》的音樂(lè )形態(tài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)疑。
提問(wèn)1：同學(xué)們，大家請看，今天的座位擺放形狀象哪個(gè)漢字?(“幾”字)
(有的同學(xué)說(shuō)象“八”；有的同學(xué)說(shuō)象“人”；有的同學(xué)說(shuō)象“幾”：有的同學(xué)直
接說(shuō)出了象黃河的流程形狀，每個(gè)學(xué)生都在思考。)
評析：創(chuàng )設情境，將音樂(lè )教室的學(xué)生桌椅擺設成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河，別具一格。
提問(wèn)2：你所了解的黃河是什么樣的?
(有的說(shuō)出了黃河的起源；有的說(shuō)出了黃河是地上河，含沙量很高等特點(diǎn)；有的說(shuō)：黃河的水使流經(jīng)地區干涸的土地展現了生機；有的說(shuō)：黃河是我國第二長(cháng)河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)
評析：這個(gè)問(wèn)題的設計，使學(xué)生思維從潛伏狀態(tài)逐步活躍起來(lái)，積極主動(dòng)地回憶相關(guān)知識，并組織語(yǔ)音表達出來(lái)。從而巧妙地自然導入“激疑”部分。
二、激疑。
師：大家都說(shuō)得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰爭時(shí)期……(引出下面的內容)
(一)以講故事的形式簡(jiǎn)介詞、曲作家以及他們的作品，并板書(shū)課題：
[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]
1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂(lè )章。
2、根據第一、第四、第八樂(lè )章的演唱形式，簡(jiǎn)介聲樂(lè )演唱類(lèi)型。
(1)獨唱
(2)齊唱
(3)重唱
(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]
混聲合唱[二、三、四部]
(二)導聽(tīng)大型聲樂(lè )作品《黃河大合唱》
(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導聽(tīng)時(shí)，在板書(shū)好的課題基礎上，只依次板書(shū)第一、第四、第八樂(lè )章的名稱(chēng)，即構成“研討”部分的思路框架，具體內容由學(xué)生在“研討”時(shí)說(shuō)出，給學(xué)生提供想象，表現的余地。)
1、導聽(tīng)第一樂(lè )章《黃河船夫曲》
(1)板書(shū)第一樂(lè )章的名稱(chēng)：[一、《黃河船夫曲》]
(2)要求和提示：(1)請同學(xué)們仔細聽(tīng)賞，并隨音樂(lè )的快慢、強弱小聲擊掌，感受音樂(lè )速度和力度的變化。(2)將自己感受的點(diǎn)點(diǎn)滴摘記錄下來(lái)，等三個(gè)樂(lè )章聽(tīng)賞完后進(jìn)行研討。
(3)邊聽(tīng)音樂(lè )，邊做必要的講解。
2、導聽(tīng)第四樂(lè )章《黃水謠》
(1)板書(shū)第四樂(lè )章名稱(chēng):
[四、《黃水謠》]
(2)提示：請同學(xué)們注意《黃水謠》可分成幾段?
(聽(tīng)完后有的同學(xué)說(shuō)出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過(guò)。)
(3)邊聽(tīng)邊做，必要的講解。
3、導聽(tīng)第八樂(lè )章《怒吼吧，黃河》
(1)板書(shū)第八樂(lè )章名稱(chēng)
[八、《怒吼吧，黃河》]
(2)提示：感受最深的是哪一句?
(引起同學(xué)注意連唱四次的《黃河大合唱》的`重要主題：“向著(zhù)全世界勞動(dòng)的人民發(fā)出戰斗的警號”)
(3)邊聽(tīng)邊做必要的講解。
三、研討。
1、師提示：請大家就近與其他同學(xué)交談：在聽(tīng)賞完三個(gè)樂(lè )章后，請發(fā)揮你的想象，將你感受最深的音樂(lè )形象用文學(xué)語(yǔ)言或音樂(lè )語(yǔ)言或體態(tài)語(yǔ)言或兼而有之地表達成表現出來(lái)。
2、學(xué)生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達?(學(xué)生討論非常熱烈，有的已經(jīng)開(kāi)始手舞足蹈，滿(mǎn)臉的輕松和喜悅。)
3、學(xué)生展示自己感受，各抒己見(jiàn)。教師以欣賞、鼓勵、認可的態(tài)度面對學(xué)生，營(yíng)造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)間、空間和氛圍，促進(jìn)思維碰撞和多向信息交流。并提醒學(xué)生間的相互認可和鼓勵----掌聲。
(有好幾位同學(xué)舉手要求發(fā)言，表達自己的感受。通常是運用文學(xué)語(yǔ)文、音樂(lè )語(yǔ)言兼而有之地描述。如：有的說(shuō)《黃河船夫曲》開(kāi)始速度很急，仿佛看到黃河的急流險灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點(diǎn)音調越來(lái)越弱，表現船夫堅意的背影，漸漸遠去。有的說(shuō)，她最喜歡第四樂(lè )章《黃水謠》，音調聽(tīng)起來(lái)很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開(kāi)座位，用劃船的動(dòng)作表現船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學(xué)縱情地長(cháng)時(shí)間的鼓掌，師趨勢放出已準備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請這幾位同學(xué)再做一次剛才的劃船動(dòng)作，其他同學(xué)可在“幾”字形的座位上一起做，進(jìn)一步體驗黃河的氣勢和船夫與急流險灘抗爭的情景，以及看到彼岸后樂(lè )觀(guān)的笑聲，同時(shí)看到有幾位女生在座位上一起一伏地學(xué)做波浪，更驚喜的是，上來(lái)做劃船動(dòng)作的五位學(xué)生自然而然地排成了一個(gè)船形，聽(tīng)課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達到了高潮。)
評析：寬松的環(huán)境為學(xué)生提供了大膽展示自己的機會(huì )，促進(jìn)了學(xué)生間的相互教育。既發(fā)展學(xué)生的求異思維，又培養學(xué)生獨創(chuàng )和合作精神，使學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，記得深刻。
四、升華。
師：在民族危亡的關(guān)頭，《黃河大合唱》曾激勵全中國受難的人民去保衛黃河，做為擁有科學(xué)文化知識的當代人。又怎樣去保衛今天的母親河?
(有的同學(xué)說(shuō)：應治河，多植樹(shù)；有的同學(xué)說(shuō)保護水源，保護環(huán)境；有的說(shuō)：好好學(xué)習，為國爭光；……
師：請同學(xué)們課后繼續思考，希望有更好的方式方法。
評祈：本環(huán)節具有余意未盡的感覺(jué)，是《黃河大合唱》巨大藝術(shù)魅力在課后的延續，通過(guò)情感的體驗，思維的拓展，審美的提升，從保衛黃河到開(kāi)發(fā)黃河的信息交流，強化了環(huán)保意識和生態(tài)意識以及愛(ài)國主義情愫，使教學(xué)目標和效果有了新的升華。
合唱教學(xué)設計 15
教學(xué)內容：
人音版二年級上冊第七單元第四課時(shí)合唱《小樂(lè )隊》。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞《小樂(lè )隊》這首歌，認識了解單簧管、小提琴、小號、圓號、定音鼓五種樂(lè )器。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲《小樂(lè )隊》的趣味性，了解單簧管、小提琴、小號、圓號、定音鼓五種樂(lè )器的音色。
教學(xué)難點(diǎn)：
樂(lè )器音色的理解。
教學(xué)準備：
課件、樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
課前律動(dòng)。播放音樂(lè )《小樂(lè )隊》
一、樂(lè )曲欣賞，初步感知樂(lè )器
1．出示圖——樂(lè )器王國。
2．觀(guān)看視頻演奏長(cháng)笛。
3．你們覺(jué)得長(cháng)笛的聲音是剛強的還是優(yōu)美的呢？
4．誰(shuí)的聲音高？
5．出示短笛
6．長(cháng)笛和短笛的區分。
7．教師講解：今天來(lái)到我們課堂的不止是這兩位樂(lè )器朋友，還有他們家族的`其他幾位樂(lè )器。我們把這個(gè)大家族稱(chēng)之為“西洋樂(lè )器”。
8．齊讀。
二、認識、了解五種樂(lè )器。
仔細聽(tīng)樂(lè )曲，找出歌詞中出現的樂(lè )器名稱(chēng)。（多媒體播放歌曲《小樂(lè )隊》合唱，同時(shí)出示歌詞。）
�。ǘ嗝襟w出示小提琴、圓號、小號、單簧管、大鼓的圖片）
齊讀樂(lè )器的名稱(chēng)。
提問(wèn)：這五種樂(lè )器你最熟悉哪一種？
�。ǘ嗝襟w出示小提琴演奏的圖片）
小提琴是怎樣演奏的？學(xué)生模仿。播放小提琴演奏視頻。
�。ǘ嗝襟w出示單簧管演奏的圖片）
�。�1）單簧管是什么顏色的？
�。�2）是橫著(zhù)吹還是豎著(zhù)吹的呢？（播放單簧管演奏視頻）
�。ǔ鍪緢A號圖片）
�。�1）想想看圓號的聲音會(huì )不會(huì )像他的身材那樣胖胖的呢？
�。�2）它的聲音到底是什么樣的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（播放圓號演奏的視頻）看視頻，模仿圓號演奏。
�。ǘ嗝襟w出示小號演奏的圖片及音頻）
聽(tīng)音頻，模仿小號演奏。
�。ǘ嗝襟w出示大鼓的圖片及音頻）
�。�1）聽(tīng)音頻。
�。�2）小號為什么在最后出現呢？（播放小號視頻）
�。�3）聽(tīng)完這段樂(lè )曲你覺(jué)得給你帶來(lái)什么感覺(jué)？
學(xué)生自由說(shuō)。
三、編創(chuàng )活動(dòng)
�。ǔ鍪拘√崆�、大提琴、小鼓、大鼓、小號、圓號、長(cháng)號、長(cháng)笛、短笛的照片）
�。�1）分組討論。
�。�2）學(xué)生樂(lè )器配搭編創(chuàng )。
�。�3）編創(chuàng )活動(dòng)成果展示。
�。�4）師伴奏，全班齊唱。
四、課堂小結
今天我們認識了哪些樂(lè )器？
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