五年上冊音樂(lè )大河之舞教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的五年上冊音樂(lè )大河之舞教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
五年上冊音樂(lè )大河之舞教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)體會(huì )節奏變化帶來(lái)的快感。
2、能夠積極主動(dòng)地表現、創(chuàng )造音樂(lè )節奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)辨舞步的節奏變化。
2、跟隨音樂(lè )即興敲擊節奏。
教學(xué)準備：有關(guān)踢踏舞的錄像、圖片，課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前游戲 模仿節奏的游戲。
二、組織教學(xué) 師生問(wèn)好。
三、聽(tīng)辨導入 播放踢踏舞錄音，學(xué)生猜聲音。
四、簡(jiǎn)介踢踏舞的發(fā)展，出示課題
1.踢踏舞起源于18世紀，是當時(shí)的美國黑人在閑暇時(shí)做的一種腳下的游戲。
2.這種游戲被越來(lái)越多的美國人所喜歡，到了19世紀，踢踏舞被正式搬上了舞臺。 播放美式踢踏舞視頻，學(xué)生談感受。 播放楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生觀(guān)察并談出兩種舞蹈的區別。
3.目前，踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球，它影響了世界上許多國家的舞蹈，但最為著(zhù)名的就是愛(ài)爾蘭的《大河之舞》�！洞蠛又琛返拇蠛又傅氖菒�(ài)爾蘭的里菲河。里菲河是愛(ài)爾蘭民族的母親河，就像我們中華民族的黃河一樣。
五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷
1.感受舞蹈內容
(1) 整體感受
播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛(ài)爾蘭踢踏帶來(lái)的感受，及與美式踢踏的區別。
(2) 感受旋律
a.老師播放小提琴演奏主旋律;
1 b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;
c.聽(tīng)音樂(lè )，找出主旋律在舞曲中一共出現了幾次?(六次) 2.表現踢踏舞的節奏
(1) 旋律在不斷重復著(zhù)，但每一次音樂(lè )的出現，舞蹈演員都采用了不同的步伐，因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。
聽(tīng)辨旋律出現的.前四次，舞蹈演員分別踏出了哪些節奏
(2) 按照旋律的節奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現的主旋律。
第五次：每小組敲擊兩個(gè)小節，四個(gè)小組循環(huán)一次;
第六次：每小組敲擊一個(gè)小節，四個(gè)小組循環(huán)兩次。
教師播放小提琴旋律，引導學(xué)生敲擊旋律的節奏。
3、即興創(chuàng )造節奏。聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生即興敲擊，全班形成多聲部節奏的演奏。
4、成品展示
跟隨《大河之舞》視頻，全班共同表演。 (拍手一跺腳—跳簡(jiǎn)單舞步一拍桌子) 向學(xué)生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素，如歌劇、音樂(lè )、弗拉明戈舞、芭蕾以及現代舞的精華，鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀(guān)看。
六、拓展內容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受，一邊隨音樂(lè )拍擊節奏。 一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感，更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識等待著(zhù)我們去探究。
七、課堂小結 今天，我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂(lè )。
五年上冊音樂(lè )大河之舞教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受踢踏舞的熱烈情緒，在欣賞旋律的同時(shí)，體會(huì )節奏帶來(lái)的魅力。
【過(guò)程與方法】
采用節奏游戲、自主實(shí)踐的方法，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地表現、創(chuàng )造音樂(lè )節奏。在律動(dòng)的學(xué)習中，感受音樂(lè )強弱和重音的變化。
【知識與技能】
能夠用“啦”簡(jiǎn)單地模唱出主旋律。
了解踢踏舞起源及其發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】能夠聽(tīng)辨出踢踏舞步的節奏
【難點(diǎn)】可以掌握節奏的變化
三、教學(xué)準備
踢踏舞多媒體課件、小提琴
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導入
老師引導學(xué)生由簡(jiǎn)單到復雜敲擊節奏
老師設置問(wèn)題：讓我們做一個(gè)模仿節奏的游戲怎么樣?
老師敲擊節奏，學(xué)生模仿。(老師引導強弱變化，由淺入深，敲擊的節奏與本節課有關(guān))
【過(guò)渡句】看來(lái)最難的節奏也難不倒大家，此時(shí)此刻我看到同學(xué)們的臉上都露出開(kāi)心的笑容，就讓我們帶著(zhù)開(kāi)心愉悅的心情走進(jìn)今天的課堂。首先請同學(xué)們聽(tīng)一段錄音，聽(tīng)一聽(tīng)這是什么發(fā)出的聲音(播放錄音)
(二)新課教學(xué)
1.欣賞音樂(lè )
(1)聆聽(tīng)錄音
老師設置問(wèn)題：你能猜出這是什么發(fā)出的聲音嗎?
學(xué)生自由回答。
(2)欣賞踢踏舞視頻。
(3)欣賞美式踢踏舞視頻
師：舞臺上的美式踢踏舞帶給你怎樣的感覺(jué)?(美式踢踏舞的風(fēng)格比較自由、奔放、滑稽。)
(4)欣賞愛(ài)爾蘭踢踏舞劇—《大河之舞》視頻
老師設置問(wèn)題：愛(ài)爾蘭踢踏給你帶來(lái)了怎樣的感受?它與美式踢踏的區別是什么?(樂(lè )曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的;美式踢踏舞規模比較小，面部表情是微笑、滑稽的，表演形式比較隨意;上半身比較自由，而愛(ài)爾蘭踢踏舞舞臺規模比較龐大，面部表情非常嚴肅、嚴謹。表演步伐比較整齊，隊形變換保持一致，體現了愛(ài)爾蘭這個(gè)民族非常團結奮進(jìn)的民族精神。)
師：欣賞的過(guò)程中給你細節上震撼力最大的是音樂(lè )的旋律嗎?還是舞蹈演員踏出的節奏。(節奏是音樂(lè )的基礎，也是音樂(lè )的骨架。)
2.體驗踢踏舞
(1)學(xué)唱愛(ài)爾蘭踢踏舞劇的主旋律
�、傩蕾p愛(ài)爾蘭踢踏舞劇的主旋律音樂(lè )。
老師設置問(wèn)題：其中主奏樂(lè )器是什么?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：主奏樂(lè )器是小提琴。
�、诶蠋熡眯√崆俾傺葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱，仔細體會(huì )旋律的高低起伏。
�、劾蠋熡眯√崆偎俣壬钥煅葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱。
�、芾蠋熡眯√崆偌涌焖俣妊葑嘀餍�，學(xué)生用“啊”哼唱。
(2)欣賞整首愛(ài)爾蘭踢踏舞劇
老師設置問(wèn)題: 請你數一數我們所哼唱的旋律在整首舞曲中一共出現了幾次?每次旋律的步伐一樣嗎?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：一共出現了六次，旋律不斷重復著(zhù)，當每一次旋律出現的時(shí)候，舞蹈演員都會(huì )踏出不同的步伐，因為不發(fā)的不同，也給我們帶來(lái)了不同的感覺(jué)。
【過(guò)渡句】先讓我們看一下旋律出現的前四次舞蹈演員踏出了怎樣的步伐，為了方便同學(xué)們找到規律，請在心里默數一二三四五六七八。開(kāi)頭是四個(gè)八拍的前奏，同學(xué)們掌握好數拍的速度。
(3)用不同的方式演奏主旋律
�、俾�(tīng)辨第一次主旋律，找出重音，用拍手表示
�、诼�(tīng)辨第二次主旋律，找出重音，用跺腳表示
�、勐�(tīng)辨第三次主旋律，找出重音，用舞步表示
�、苈�(tīng)辨第四次主旋律，找出重音，用拍桌子表示
�、菀越育埖姆绞角脫舻谖宕魏偷诹纬霈F的主旋律
第五次：每小組敲擊兩個(gè)小節，四個(gè)小組循環(huán)一次
第六次：每小組敲擊一個(gè)小節，四個(gè)小組循環(huán)兩次
教師一邊拉小提琴，一邊引導學(xué)生敲擊旋律的節奏
(4)聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生按照已學(xué)過(guò)的節奏，伴隨音樂(lè )完整敲擊演奏
(三)鞏固提高
1.引導同學(xué)們創(chuàng )編節奏，并表演
2.學(xué)生跟隨視頻和音樂(lè )創(chuàng )編自己風(fēng)格的節奏
3.簡(jiǎn)單介紹《大河之舞》中其他的藝術(shù)元素
老師講解：這部大型舞劇那還蘊含了許多其他的藝術(shù)元素，比如說(shuō)音樂(lè )、歌劇、芭蕾以及現代舞的精華，同學(xué)們課后在網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀(guān)看。
4.欣賞中國藏族踢踏舞《扎西德勒》
師：同學(xué)們看到我們藏族的踢踏舞心情是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：看到我們藏族的踢踏舞心情非常的興奮，感到無(wú)比的自豪，我們?yōu)橹袊刈逵羞@樣的踢踏舞，感到很驕傲，就讓我們跟著(zhù)豪邁的音樂(lè )一起拍起手來(lái)。
學(xué)生跟隨音樂(lè )拍手。
(四)課堂小結
今天我們一同體驗了愛(ài)爾蘭踢踏舞的魅力，感受踢踏舞帶給人們的熱情與快樂(lè )，還欣賞了我國中國藏族踢踏舞《扎西德勒》，也為我國能有這么棒的舞蹈而感到驕傲和自豪。如果你還想了解踢踏舞更多的內容的網(wǎng)站，課后可以登陸，踏破鐵鞋網(wǎng)站來(lái)進(jìn)行瀏覽，當然你還可以發(fā)Email給我，我們繼續交流。下課。
學(xué)生伴隨音樂(lè )踏著(zhù)踢踏舞的步伐走出教室。
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