心理疏導課教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的心理疏導課教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
心理疏導課教學(xué)設計1
輔導目的：
健全人格，增強自信心。
輔導方法：
活動(dòng)體驗法
輔導過(guò)程：
活動(dòng)一：失敗考驗
布置學(xué)生在一張紙上寫(xiě)十遍自己的名字，要求寫(xiě)得工整漂亮。寫(xiě)好了讓老師檢查。老師看后就撕掉�；顒�(dòng)結束問(wèn)：
“看到老師撕掉這么多字條，有什么感受？”
小結：其實(shí)，這是一個(gè)測驗，目的就是要看同學(xué)們在這么多的失敗面前，還能不能堅持自己的選擇，還能不能相信自己。
活動(dòng)二：信心檢測
教師隨意點(diǎn)名，進(jìn)行評價(jià)：
你是我見(jiàn)過(guò)的最傻的學(xué)生。（男生）
你是我見(jiàn)過(guò)的最丑的學(xué)生。（男生）
你神經(jīng)過(guò)敏。（女生）
你的眼神一點(diǎn)也沒(méi)有神采。（女生）
小結：同學(xué)們，剛才我們又做了一個(gè)測驗，是專(zhuān)門(mén)檢測同學(xué)們的自信心的。很多同學(xué)都這樣，哪怕是聽(tīng)到一些不切實(shí)際的話(huà)，也都會(huì )很在意，進(jìn)而對自己產(chǎn)生懷疑，懷疑自己就像別人說(shuō)的那樣，于是產(chǎn)生自卑感。
活動(dòng)三：尋找自信
引語(yǔ)：同學(xué)們， 平時(shí)在課堂，總會(huì )有一些同學(xué)害怕老師點(diǎn)名提問(wèn)，更不用說(shuō)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了。以前老師讀書(shū)時(shí)也是這樣。平時(shí)害怕老師提問(wèn)的同學(xué)能不能舉舉手，或是點(diǎn)頭示意一下？
其實(shí)，害怕老師提問(wèn)的同學(xué)一般是不夠自信的同學(xué)。不夠自信的同學(xué)愿不愿意找回信心？好，請幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟老師合作做個(gè)游戲。游戲是這樣：面對全體老師和同學(xué)大聲喊一句“我很……，我相信我自己”。
小結：在眾人面前亮出自己的觀(guān)點(diǎn)，是提高自信的一個(gè)方法。除此以外，還有那些方法可以提高自信呢？
展示“自信人生最精彩”的成功人士，歸納提高自信的有效方法：
在眾人面前大聲說(shuō)話(huà)。
每次開(kāi)會(huì )都坐在前面。
每天起床對著(zhù)鏡子笑一笑，告訴自己：你很優(yōu)秀！
走路抬頭挺胸。
走路速度比平時(shí)快25% 。
在困難面前握起拳頭，給自己勇氣。
活動(dòng)四：擁抱自信
“自信是成功的一半”，是的，無(wú)數成功的人士告訴我們，自信人生最精彩。同學(xué)們，只要我們擁有自信，我們就會(huì )擁有一切。讓我們都做一個(gè)自信成功的人�，F在我們一起做個(gè)游戲，讓自信永遠陪伴我們的人生。要求全班同學(xué)站立，伸出右手，握拳，高喊：我自信，我優(yōu)秀！
心理疏導課教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.建立安全的課堂氛圍，拉近同伴心理距離。
2.利用心理繪畫(huà)技術(shù)宣泄情緒，并對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行初步排查。
3.通過(guò)注意力訓練進(jìn)行學(xué)習熱身，助力學(xué)生下階段的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：金龍拍拍操
播放并觀(guān)看視頻，跟著(zhù)視頻做拍拍操。
師：同學(xué)們，咱們先來(lái)做個(gè)操，放松一下身體和大腦。請同學(xué)們跟著(zhù)視頻做拍拍操，要注意，節奏會(huì )越來(lái)越快，千萬(wàn)不要走神哦。
拍拍操做完了，大家感覺(jué)怎么樣？有沒(méi)有覺(jué)得輕松了一些？那就讓我們帶著(zhù)這份感覺(jué)走進(jìn)下一個(gè)環(huán)節。
二、繪畫(huà)表情緒：給你的心情畫(huà)個(gè)像
準備A4白紙，每人一張，把現階段的情緒用一種卡通形象來(lái)表示，并畫(huà)在白紙上。
師：同學(xué)們，好久不見(jiàn)，在家待了這么長(cháng)時(shí)間，你的心情還好嗎？如果可以用一種卡通形象來(lái)代表你現階段的心情，你的腦海里現在浮現出了一個(gè)怎樣的形象呢？（停頓幾分鐘）這個(gè)形象在你的腦海里越來(lái)越清晰，請你把這個(gè)能代表你心情的卡通形象畫(huà)在你面前的白紙上。（此時(shí)說(shuō)話(huà)一定要慢，注意要引導。）
要求：
1.卡通形象可以是自創(chuàng )的，不一定就要是漫畫(huà)中出現過(guò)的。
2.感受自己的內心，遵從自己的'感覺(jué)畫(huà)就可以，沒(méi)有畫(huà)的好壞之分，只要卡通形象能夠很好地表達出自己現階段的心情就可以。
下面請同學(xué)們安靜地開(kāi)始畫(huà)吧。
好，老師看見(jiàn)大家都畫(huà)的差不多了，眼前紙上的這個(gè)小家伙就是你現階段的心情，看著(zhù)ta，你想對ta說(shuō)些什么？（停一會(huì )）請把你想對ta說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在ta旁邊。
這么長(cháng)時(shí)間不見(jiàn)，老師也想知道你最近心情怎么樣，你的心情畫(huà)像，老師會(huì )好好看一看，如果有人想和老師聊聊天，老師歡迎你來(lái)辦公室，咱們好好聊一聊。
三、學(xué)習能力重塑：注意力訓練
師：聊完了心情，咱們來(lái)闖個(gè)關(guān)，活動(dòng)一下大腦，順便檢測一下你的學(xué)習功力還剩多少？接下來(lái)，請同學(xué)們勇闖三關(guān)，大家準備好了嗎？
第一關(guān)，動(dòng)腦動(dòng)眼。請看這張圖片，快速又準確地讀出每個(gè)字的顏色，看誰(shuí)的反應最快�。▊�(gè)人回答）
在剛才這一關(guān)，大家覺(jué)得，取勝的關(guān)鍵是什么？
排除干擾和刻板印象。
刻板印象主要是指人們對某個(gè)事物或物體形成的一種概括固定的看法，并把這種觀(guān)點(diǎn)看法推而廣之，認為這個(gè)事物或者整體都具有該特征，而忽視個(gè)體差異。
積極表現
在對于具有許多共同之處的某類(lèi)人在一定范圍內進(jìn)行判斷，不用探索信息，直接按照已形成的固定看法即可得出結論，這就簡(jiǎn)化了認知過(guò)程，節省了大量時(shí)間、精力，使人們能夠迅速了解某人的大概情況，有利于人們應對周?chē)膹碗s環(huán)境。
消極表現
在被給與有限材料的基礎上做出帶普遍性的結論，會(huì )使人在認知別人時(shí)忽視個(gè)體差異，從而導致知覺(jué)上的錯誤，造成先入為主，妨礙對他人做出正確的評價(jià)。
在學(xué)習中，有哪些積極的刻板印象和消極的刻板印象呢？（先找學(xué)生回答）
第二關(guān)：找出每條線(xiàn)條的軌跡，最終答案：aecbd
師：接下來(lái)這一關(guān)，需要大家好好盯著(zhù)看，你的眼睛千萬(wàn)不要走神�？凑l(shuí)能第一個(gè)找出正確的線(xiàn)條軌跡。
在這一關(guān)當中，取勝的關(guān)鍵是什么？（集中注意力，不可分神）
在剛才這一關(guān)中，大家會(huì )發(fā)現，找線(xiàn)條軌跡的時(shí)候稍微一偏神，就會(huì )影響到接下來(lái)所有的路線(xiàn)，最終導致結果錯誤。如果在課堂上，你走神了，你覺(jué)得會(huì )出現什么后果？可能你的一分神，只是錯過(guò)了老師的某句話(huà)，甚至只是某個(gè)詞，但結果卻會(huì )影響到某個(gè)關(guān)鍵的知識點(diǎn)，最終導致你在考試中出錯。
第三關(guān)：舒爾特方格訓練
共分三輪，第一輪要求出聲數，第二輪要求不出任何聲音數，第三輪要求學(xué)生可以自選自己喜歡的方式數，但在第三輪中教師要加入干擾，比如放一段很吵的音樂(lè )，或者很大聲地跟學(xué)生說(shuō)話(huà)。
師：在最后一關(guān)，是我們熟悉的舒爾特方格訓練，共有三輪，每一輪有不同的要求，下面進(jìn)行第一輪。
師：三輪結束，我們可以體驗到每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習方式，誰(shuí)跟大家交流一下，適合你的學(xué)習方式是什么？你更喜歡安靜地學(xué)習還是有點(diǎn)背景音樂(lè )？
其實(shí)這個(gè)世界上最好的學(xué)習方式就是最適合你的那一款，無(wú)論是安靜的還是帶點(diǎn)聲音的，最重要的一條一定是要有強大的注意力做支撐。
三關(guān)已過(guò)，你感覺(jué)你的學(xué)習功力還在嗎？你現在有什么感受？（個(gè)人分享）
下面請大家靜靜地思考屏幕上的4個(gè)問(wèn)題。
1.居家學(xué)習期間，一節課你的注意力可以集中多長(cháng)時(shí)間？
2.居家學(xué)習期間，干擾你注意力的因素有哪些？
3.居家學(xué)習期間，你是否試過(guò)用某些方法來(lái)提高注意力？你用過(guò)哪些方法？
4.現在的你，想做些什么？
�。▊�(gè)人交流）
師：聽(tīng)了大家剛才的分享，老師能感覺(jué)出來(lái)，現在的你對于接下來(lái)的學(xué)習有了很多新的想法，有的同學(xué)可能已經(jīng)有了新的規劃，那么就讓我們從最基礎的做起，找回你的注意力。要想提高注意力，除了舒爾特方格訓練，老師還有幾個(gè)小妙招想跟大家分享一下：
1.明確學(xué)習目的
2.保持濃厚的學(xué)習興趣
3.鍛煉抗干擾能力
4.保持良好睡眠習慣
希望老師的這幾個(gè)小方法可以幫到大家。
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