二年級語(yǔ)文下冊自己試一試教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的二年級語(yǔ)文下冊自己試一試教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文下冊自己試一試教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結論挑戰的大無(wú)畏精神。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結論挑戰的大無(wú)畏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀中感悟科學(xué)家的用意。
教具準備：
生字、詞語(yǔ)卡片、金魚(yú)、石頭、水、魚(yú)缸、教學(xué)掛圖
教學(xué)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識10個(gè)生字；
2、有感情的朗讀課文；
3、教育學(xué)生遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋，自己試一試才能找到正確地答案。要有敢于向權威的結論挑戰的大無(wú)畏精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激趣導入
1、同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗室里看看（看圖畫(huà)講述）。
2、同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話(huà)對不對，我們就要動(dòng)手試一試，就能找到答案。這節課我們就學(xué)習第8課《自己試一試》。
3、齊讀課題。向學(xué)生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞，多讀幾遍，不會(huì )讀的字也可以向同學(xué)、老師請教，然后再多讀幾遍。
2、同桌互讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。
3、檢查認讀生字詞。
4、自由讀課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。
三、細讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，想想課文講了什么。
2、引導探究，感悟課文。
�。�1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“”線(xiàn)畫(huà)出。
�。�2）學(xué)生自由讀第3至第8自然段，想想同學(xué)們聽(tīng)了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的。
A、對比理解：
�、倌慵热幌氩幻靼�，為什么不自己去試一試？
�、谀慵热幌氩幻靼�，就應該自己去試一試。
B、你認為哪句好？多讀幾次。（第①句應讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）
�。�3）輕聲讀第9至第11自然段，用“ ”線(xiàn)畫(huà)出科學(xué)家的話(huà)，用“ ”線(xiàn)畫(huà)出伊倫娜的話(huà)，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
�、僮杂删毩曌x，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
�、谡f(shuō)說(shuō)句子的意思。
�、巯鄼C出示人物對話(huà)，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3、指導讀好人物對話(huà)，重點(diǎn)指導伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì )小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結全文，拓展思維。
1、有感情地朗讀課文。
2、你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
二年級語(yǔ)文下冊自己試一試教學(xué)設計2
教學(xué)要求：
1、認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、喚起學(xué)生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認讀本課生字，會(huì )寫(xiě)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
生字卡片、杯子、金魚(yú)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題
1、同學(xué)們，對別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?
3、板書(shū)課題：學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?
2、學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準字音。
3、指名讀課文、正音。
三、生字教學(xué)
1、和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、交流識字方法。
3、做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細觀(guān)察貼有生字卡片的小黑板，看準哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱(chēng)”。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
5、積累詞語(yǔ)。(把課文中自己喜歡的'詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)，讀一讀)
四、作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認讀。
二、合作學(xué)習，理解內容。
1、誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?(出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀)
2、默讀課文，標出自然段并思考：孩子們聽(tīng)了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。
3、組成學(xué)習小組自由讀課文、討論、交流。
(1)小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說(shuō)法嗎?
(一個(gè)同學(xué)冰，金魚(yú)把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚(yú)把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。
(2)伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對，她又是怎么做的呢?結果怎樣?
A、讀一讀媽媽的話(huà)：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂?huà)寢尩脑?huà)了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗中發(fā)現了什么?出示杯子和金魚(yú)，讓學(xué)生上臺做實(shí)驗。
C、此時(shí)此該伊倫娜會(huì )怎么想?第二天，伊倫娜又見(jiàn)到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)---
(3)自由讀課文結尾科學(xué)家說(shuō)的話(huà)，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應該認為科學(xué)家的話(huà)都是正確的。當我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)
三、 總結課文
1、分角色朗讀課文。
2、伊倫娜值得你學(xué)習嗎?為什么?你想對她說(shuō)些什么?
四、讀一讀
1、讀句子，你發(fā)現了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應該自己去試一試。
2、比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語(yǔ)氣朗讀?
五、作業(yè)：你能發(fā)現爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對的地方嗎?細心觀(guān)察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
自己試一試
不會(huì )溢出照樣溢出
科學(xué)家==不正確
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