《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計（精選14篇）
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)要求：
知識與技能
1、從舊字中發(fā)現形聲字的特點(diǎn)。
2、掌握、運用并積累成語(yǔ)。
3、正確運用逗號和句號。
4、閱讀短文，學(xué)會(huì )養成好習慣。
5、學(xué)改錯別字。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)比、填、說(shuō)積累字、詞。
2、通過(guò)讀認識并運用逗號和句號，從讀短文中認識到壞習慣帶來(lái)的不便，逐步養成好習慣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
1、在比、填、說(shuō)、讀發(fā)現語(yǔ)文知識的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運用它。
2、在讀、議、改中養成好習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、選詞、說(shuō)詞、填空。
2、逗號和句號的運用。
3、良好習慣的養成。
教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、在比、讀中發(fā)現組字的方法并進(jìn)行學(xué)習。
2、填、選詞并選一個(gè)造句。
3、能恰當地填上形容詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)：、選詞、說(shuō)詞、填空。
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：小黑板、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入、學(xué)會(huì )發(fā)現
1、 教師卡片出示：功——工膽——旦
你發(fā)現了什么？學(xué)生討論回答后，教師總結：
這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。
2、再出示一例由學(xué)生發(fā)現。
3、用小黑板全部出示后，讀一讀。
二、填詞并造句
1、出示一個(gè)例子：一聲不響
讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思
2、仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：
一動(dòng)不動(dòng) 一字不錯 一言不發(fā)
一文不值 一毛不拔 ……
3、讀詞并記住幾個(gè)。
4、選一個(gè)造句
一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。
同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應是怎樣的？學(xué)生討論回答。
三、說(shuō)詞填空
1、出示例子
“認真地背誦”齊讀后，引導學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應注意什么？
學(xué)生討論后，教師總結：應注意所填的詞要恰當。
2、仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨立完成）
3、全班匯報，互相訂正
四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、正確運用逗號和句號。
2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、逗號和句號的運用。
2、良好習慣的養成。
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習正確運用逗號和句號
1、出示“，�！弊寣W(xué)生辨別。
2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“�！�
�。�1）過(guò)了一陣（ ）來(lái)了一只小猴（ ）小猴子一發(fā)現小樹(shù)苗（ ）便歡呼起來(lái)（ ）
�。ǎ玻┫壬v得很仔細（ ）大家聽(tīng)得很認真（ ）從此（ ）孫中山一有不懂的事情（ ）就主動(dòng)地問(wèn)（ ）養成了良好的學(xué)習習慣（ ）
3、學(xué)生獨立完成后，全班匯報，互相訂正
4、討論一下，怎樣用逗號和句號？
學(xué)生自由回答，互相補充
5、師生總結：該用句號的地方，可以想以下問(wèn)題：
�。�1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“�！�
�。�2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含有名稱(chēng)，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“�！�
二、閱讀短文
1、學(xué)生自由朗讀短文。
2、默讀短文，思考：林卡是怎樣上學(xué)去的？
3、學(xué)生自由回答，互相補充
4、師生總結：
上學(xué)去的林卡因為找東西遲到了，他對自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”
5、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P做得好的學(xué)生。
6、全班齊讀短文
7、說(shuō)一說(shuō)你以后打算怎樣做？
三、布置作業(yè)
1、想想自己的好習慣與壞習慣
2、寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習習慣
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
1、看圖，議一議怎樣改掉壞習慣。
2、學(xué)改錯別字
教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯別字
教學(xué)方法：發(fā)現法、討論法
教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、改掉壞習慣
1、 通過(guò)上節課的學(xué)習，你認為林卡的習慣好嗎？
不好的習慣應怎樣對待？怎樣改掉？
2、教師出示掛圖
我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習慣？
3、說(shuō)說(shuō)自己的好習慣與壞習慣。
4、你準備怎樣改掉壞習慣？
5、判斷，下面哪些是好習慣（幻燈出示）
上學(xué)遲到（ ） 認真做操（ ）
耐心解題（ ） 上課講話(huà)（ ）
高聲念書(shū)（ ）
二、學(xué)改錯別字
我們不但要在生活上養成好習慣，而且也要在學(xué)習養成好習慣。
1、說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習習慣
學(xué)生自由回答，教師適時(shí)表?yè)P做得好的學(xué)生。
2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習習慣。今天，她要介紹給我們。
教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話(huà)。
現在我們已經(jīng)學(xué)習了許多字了，有時(shí)難免會(huì )出現寫(xiě)錯別字的現象，你們愿意學(xué)學(xué)冬冬的學(xué)習習慣嗎？
三、改錯別字
1、小東在一次穿錯了鞋。
�。� ）→（ ）
2、水面上飄來(lái)一條方巾。
�。� ）→（ ）
3、 先生講得很子細，大家聽(tīng)得很人真。
�。� ）→（ ） （ ）→（ ）
四、填表格
請大家打開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填
五、布置作業(yè)
1、完成表格。
2、找出自己作業(yè)本中的錯別字，并加以改正。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)分析：
本教材有：比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄、讀一讀、背一背、說(shuō)一說(shuō)我和家人在一起的時(shí)候、筆下生花…
教學(xué)目標：
掌握比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄等部分內容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抄一抄、比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。
教學(xué)方法：討論法、練習法
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
日積月累
教學(xué)過(guò)程：
一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應該注意什么？
禮物 博大 幼小 不幸
染 缺 少 承受 勇敢
小組討論交流：
�、僭谶@些生字中最容易寫(xiě)的生字？說(shuō)一說(shuō)是用什么好方法記住的？
全班交流。
�、趯�(xiě)上面這些生字應該注意什么？你認為哪個(gè)地方最容易寫(xiě)錯？
二、抄一抄。
�、倬� 寄托 關(guān)愛(ài) 期盼 滋潤
�、诮蹬R 猶豫 相依為命 鄭重其事
�、酆� 葡萄 歇 附近 不知不覺(jué)
1、同位互相讀一讀。
2、從課文中找出自己認為最優(yōu)美的詞語(yǔ)。
3、小組交流。
4、將好詞語(yǔ)摘抄到書(shū)本上。
三、比一比，再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。
一瞬間 一眨眼 一剎那
立刻 頓時(shí) 馬上
1、自己默讀這些詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)表示什么意思？
2、小組交流。
3、全班交流，并填寫(xiě)到書(shū)本上。
四、讀一讀，比一比。
當他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了死亡的決心，這是多么大的勇氣��！
他下定了死亡的決心，決定給妹妹輸血，這是很大的勇氣。
確認真的沒(méi)事，男孩就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫生說(shuō)……
確認真的沒(méi)事，男孩就伸出胳膊，挽起袖子，對醫生說(shuō)……
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
開(kāi)卷有益、暢所欲言、開(kāi)卷有、金鑰匙
教學(xué)過(guò)程：
五、讀一讀，背一背。
游子吟
�。ㄌ疲┟辖�
慈母手中線(xiàn)，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰(shuí)言寸草心，
抱得三春暉。
六、開(kāi)卷有益《奶奶最喜歡的鈴兒》
七、暢所欲言
我和家人在一起的時(shí)候……
八、筆下生花（選一項，做一做）
�、俚礁改腹ぷ鞯牡胤娇匆豢�，列出他們每天的作息時(shí)間表，記一記自己了解的情況。
�、诤图胰艘黄鹬谱骷彝バn案。
九、金鑰匙
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目的：
1、比較幾組基本字和合體字。
2、積累“一、不、”的詞語(yǔ)
3、學(xué)習逗號和句號。
4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)
教學(xué)方法：
練習法、朗讀法
學(xué)法指導：
討論法、練習法
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，比一比
讓學(xué)生自己去發(fā)現，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認識”，而不是接受教師傳受的知識。
二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句
組織學(xué)生口語(yǔ)練習的游戲，讓學(xué)生體會(huì )重音變化引起所表達的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規律。
三、照樣子說(shuō)一說(shuō)
四、學(xué)習逗號和句號
1、讓學(xué)生體會(huì )句號和逗號不一樣。
2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號或句號？
3、教師講解。
第二課時(shí)
一、教學(xué)自讀課文
1、認生字。
2、使學(xué)生知道習慣有好壞之分。
3、朗讀。
二、說(shuō)說(shuō)你準備改掉自己的哪些壞習慣。
三、改錯字
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對待自己的錯別字的。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇4
一、教學(xué)目標：
1、 朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養成好習慣的思想感情。
2、 聽(tīng)寫(xiě)字詞。
3、 同音字比較。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、朗讀短文
2、復習生字。
難點(diǎn)：生字。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。
1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來(lái)。
2、 小組同學(xué)一起認字。
3、 全班解決大家都不認識的字。
板書(shū)到黑板：噢、唧、塞。
老師帶著(zhù)大家認字。
4、 小組一起讀短文。
5、 通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么?
學(xué)生自由回答。
你有哪些好習慣要向大家介紹的?
學(xué)生介紹自己學(xué)習方面的好習慣。
(二)讀一讀，比一比。
功--工膽--旦鴉--牙愿--原
址--止碼--馬智--知磚--專(zhuān)
讀一讀，認一認。
同組互相說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現了什么?全班交流。
(三)聽(tīng)寫(xiě)字詞。
子孫 私下 歌誦 思想 剛才 好嗎 烏鴉 養成 良好 字典
樓房 教師 科學(xué) 人品 造成 鮮血 認識
四、作業(yè)：1、積累成語(yǔ)。
2、朗讀兩篇課文。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標：
1、朗讀課文。
2、口語(yǔ)交際“改掉壞習慣”。
3、學(xué)改錯字。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、口語(yǔ)交際。
2、改錯字。
難點(diǎn)：
1、口語(yǔ)交際。
2、改錯字。
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。
1、自由讀課文。
2、小組同學(xué)一起讀課文。
(二)改掉壞習慣。
出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話(huà)，這是不好的習慣。
2、我愛(ài)挑食，我想請媽媽提醒我改正。
3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的習慣。
小組一起討論怎樣改這些壞習慣。
全班交流。
說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。
(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯字。
我有一個(gè)好習慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫(xiě)的錯別字改正，記下來(lái)，經(jīng)常翻看。
這又是一個(gè)學(xué)習生字的好方法。
學(xué)生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。
四、 小結。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇6
教材分析：
本次“語(yǔ)文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內容。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、培養學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
2、學(xué)會(huì )如何傾聽(tīng)別人的發(fā)言。
教學(xué)設計：
“暢所欲言”環(huán)節，課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，培養學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，提高表達能力和交際能力。
“初顯身手”環(huán)節，引導學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫(huà)、攝影、郵票、雕塑、音樂(lè )等等，這是一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，對孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養是一個(gè)極大的挑戰，尤其是在交流中注意培養學(xué)生的交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、暢所欲言
1、通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習，我們對馬有了很多新的認識，同學(xué)們利用課余時(shí)間也積累了許多關(guān)于馬的成語(yǔ)，還有一些同學(xué)不僅積累了成語(yǔ)，還進(jìn)一步了解的成語(yǔ)背后的故事，下面我們就一起來(lái)交流一下。
2、全班交流“馬”字成語(yǔ)和成語(yǔ)古詩(shī)，談?wù)勛约旱姆e累收獲。
3、觀(guān)看成語(yǔ)古詩(shī)《老馬識途》。
4、完成課本練習：
二、初顯身手
1、在上一周的“綜合實(shí)踐”活動(dòng)中，同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò )搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫(huà)、攝影、雕塑、音樂(lè )等等。今天，就請你選擇一個(gè)自己最喜歡的，介紹給老師跟同學(xué)。在說(shuō)的時(shí)候，要注意：盡量做到口吃清楚，敘述有一定的順序和條理，能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽(tīng)的同學(xué)要做到：認真傾聽(tīng)別人的講話(huà)，從中吸取知識，并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議，讓他說(shuō)得更好。
2、學(xué)生分小組交流，教師巡視指導。
3、各個(gè)小組選派代表進(jìn)行交流，學(xué)生評議。
4、小結：同學(xué)們說(shuō)得很好，評價(jià)的也比較到位，希望同學(xué)們今后多多展示自己，鍛煉自己的口頭表達能力和交際能力。
三、作業(yè)：
把自己對藝術(shù)品的介紹，整理成一篇小短文，寫(xiě)在練筆本上。
課后小結：在教學(xué)“筆下生花”時(shí)，我先引導學(xué)生放手寫(xiě)作。在動(dòng)筆前考慮好先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。然后引導學(xué)生學(xué)習本單元的金鑰匙，重在指導學(xué)生有條有理的寫(xiě)好本次習作。有條理既方便別人閱讀，也利于提高學(xué)生的思維水平。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇7
教材簡(jiǎn)析：
本次語(yǔ)文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《馬背小學(xué)》、暢所欲言、初顯身手和筆下
生花。這些練習內容比較靈活，不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過(guò)的字，而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
教學(xué)目的：
1．針對景物思路嚴整地提問(wèn)方法。
2．鼓勵學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養學(xué)生搜集和整理資料的能力
3．培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養成積累的好習慣
教具準備：
課件課時(shí)安排：
4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》
1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
圍繞“馬背上的小學(xué)”寫(xiě)了哪些內容？
2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。
3、小組交流。
能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提問(wèn)的時(shí)候教師要加以
正確的引導，對于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P。
4、全班討論。
5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì )短文的意思。
1、運用掌握的學(xué)習方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
2、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。
3、短文有幾個(gè)自然段？
4、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。
分小組朗讀。
第二課時(shí)
一、暢所欲言。
1.課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述有關(guān)馬的成語(yǔ)故事。
2.引導學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習方式。
3.小組交流。
4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語(yǔ)故事會(huì )。
二、初顯身手。
1. 通過(guò)課前預習，你都搜集到那些有關(guān)馬的作品？誰(shuí)愿意展示給同學(xué)們看一看？
2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？
3. 評選最佳小騎手。
第三課時(shí)
筆下生花
馬曾經(jīng)和人類(lèi)的生活息息相關(guān)，請你選一個(gè)題目寫(xiě)一寫(xiě)馬。
1. 要寫(xiě)好有關(guān)馬的作文，你認為需要注意些什么？
2. 你打算如何來(lái)寫(xiě)這篇作文？
3. 小組交流，共同完成協(xié)作提綱。
4. 全班交流協(xié)作提綱。
第四課時(shí)
學(xué)生謄寫(xiě)教師認真巡視指導
課后札記：
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1．整理查閱，搜索的信息，向同學(xué)們介紹。
2．學(xué)唱《龍的傳人》這首歌。
3．初步學(xué)習開(kāi)場(chǎng)白技巧。
4．評價(jià)本單元學(xué)習收獲。
課前準備
1．搜集有關(guān)“龍”的成語(yǔ)，預言故事，搜集“龍”形象工藝品，欣賞“龍”字。
2．查一查，問(wèn)一問(wèn)家鄉有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、暢所欲言
1．說(shuō)“龍”的成語(yǔ)。
�。�1）各小組根據本小組成員搜集的有關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行綜合。
�。�2）以小組為單位匯報搜集到的“龍”的成語(yǔ)。
�。�3）摘抄積累。
龍馬精神，龍潭虎穴，龍蟠虎踞，龍蛇混雜，龍吟虎嘯
龍鳳呈祥，龍飛鳳舞，龍爭虎斗，龍眉鳳目，龍駒鳳雛
龍拿虎跳，龍騰虎躍，龍章鳳姿，龍肝鳳髓，龍虎步
2．說(shuō)說(shuō)有關(guān)“龍”字的預言故事。
�。�1）小組長(cháng)組織各小組成員說(shuō)故事，推薦說(shuō)的最好的同學(xué)上臺展示。
�。�2）各小組派代表講故事，如：《葉公好龍》《畫(huà)龍點(diǎn)睛》等。
3．播放“龍”字課件。
�。�1）說(shuō)說(shuō)你對這些字的認識。
�。�2）引導學(xué)生欣賞八位著(zhù)名書(shū)法家書(shū)寫(xiě)的不同字體的“龍”字，感受“龍”字的書(shū)法藝術(shù)魅力。
二、初顯身手
1．展示搜集的有關(guān)龍的工藝品的實(shí)物，圖片或有關(guān)文字資料。
2．向同學(xué)介紹家鄉有關(guān)帶“龍”的產(chǎn)品或地名，說(shuō)說(shuō)它們的.有關(guān)故事或來(lái)歷。
3．說(shuō)說(shuō)自己在搜集，查閱資料中發(fā)生的有趣的故事。
4．學(xué)唱《龍的傳人》。
5．課堂總結
通過(guò)本節課，老師欣喜地發(fā)現同學(xué)們具有了初步地搜集，整理資料的能力，以后要經(jīng)常利用身邊的學(xué)習資源為自己的學(xué)習服務(wù)。
6．布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
聽(tīng)寫(xiě)帶有“龍”字的成語(yǔ)。
二．金鑰匙
1．自讀這部分內容，想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白？
2．說(shuō)說(shuō)開(kāi)場(chǎng)白的內容，要求。
開(kāi)場(chǎng)白的內容是：開(kāi)始要講講本次活動(dòng)的意義，對大家的要求，然后鼓勵大家積極參與。要特別注意開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短，精練，有號召力，具有鼓動(dòng)性。
3．模擬開(kāi)場(chǎng)白。
同學(xué)們，我們班要舉行講“龍”的故事比賽，請你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。
�。�1）自主思考。
�。�2）小組交流，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。
�。�3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。
三．單元小節
1．自我評價(jià)，可圍繞以下內容進(jìn)行。
通過(guò)本單元學(xué)習，有哪些收獲？自己搜集信息，整理資料的能力怎樣？學(xué)會(huì )了哪些新的學(xué)習方法？
2．同學(xué)互相評價(jià)。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇9
學(xué)習目標
1、 通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀(guān)這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì )捕捉美!
2、 舉辦自然景觀(guān)展示會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國的山山水水。
3、 尋找身邊的美麗的自然景觀(guān)，用自己的語(yǔ)言把它表達出來(lái)，讓大家一起分享。
4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準備
1、 通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀(guān)的圖片、音像資料及文字材料。
2、 實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀(guān)察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀(guān)，這節課就把你發(fā)現的尋找到的美展示給大家。
2、 指名一生上臺交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結：介紹一處美麗的自然景觀(guān)，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)，讓大家隨著(zhù)你的視線(xiàn)去觀(guān)察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀(guān)之美。
3、 自由準備，稍作調整
4、 再次指名交流。
a、 聽(tīng)眾要做到認真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補充。
b、 介紹者做到準備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì )。
第二課時(shí)
習作指導
(同時(shí)學(xué)習我的發(fā)現，日積月累)
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀(guān)令你印象深刻?
a、可以是的大型風(fēng)景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區。
b、也可以是身邊的微型景觀(guān)，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
3、你準備怎樣去寫(xiě)呢?回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助?
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀(guān)的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現。你有何發(fā)現?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)
c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著(zhù)說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、課外寫(xiě)作文。
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1.培養口語(yǔ)交際能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2.圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)，寫(xiě)一篇習作。練習修改習作。
3.能一邊讀課文一邊想畫(huà)面，感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì )怎樣才能把句子寫(xiě)形象。
4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣及優(yōu)美的詩(shī)句。
5.積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習收集資料。
教學(xué)準備
1.詞語(yǔ)卡片。
2.學(xué)生用各種不同方式表現自己綜合性學(xué)習的成果。
時(shí)間安排
5課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入
教師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱(chēng)奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀(guān)吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來(lái)交流一下。
二、在小組交流
1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀(guān)的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀(guān)是這樣形成的。要言之有序
2.推舉代表，準備在班組匯報。
三、全班交流
各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說(shuō)。
四、總結、引導討論
根據學(xué)生的匯報交流，總結所掌握的情況。
五、延伸拓展
希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)。
第二課時(shí)
習作
一、明確習作要求，自主選擇習作內容
1.教師：這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線(xiàn)始終停留在美麗的大自然上，通過(guò)調查，我們不僅了解了自然景觀(guān)的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來(lái)是吧，那么，這節課我們就在上節課口語(yǔ)交際的基礎上，圍繞自己游覽過(guò)或了解的一處自然景觀(guān)寫(xiě)一篇習作。
2.根據習作提示，自主選擇習作內容。
二、自擬題目，自主習作
提醒：把材料想完全，把想法說(shuō)清楚或把事情的過(guò)程想仔細再寫(xiě)。師巡視個(gè)別指導。
第三課時(shí)
修改習作
一、自讀習作，初步修改
1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行修改。
2.讀別人習作，幫助同學(xué)修改。
二、指名讀習作，大家共同修改。
1.選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點(diǎn)：
(1)語(yǔ)言是否通順，用詞是否準確。
(2)是否把意思表達清楚。
2.再次修改自己的習作。
三、展示臺
1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習伙伴的話(huà)，了解展示內容。
2.展示自己想展示的內容。
(1)在小組內展示
(2)在全班展示
第四課時(shí)
我的發(fā)現 日積月累
一、我的發(fā)現
1.出示課本里的兩句話(huà)，讓學(xué)生想一想發(fā)現了?
2.說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：
第二句話(huà)加上了作者的想象，就更形象了。
3.說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類(lèi)的句子。
二、日積月累
1.讀讀認認。
(1)自己讀一讀。
(2)指名讀，
(3)小組比賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么?
2.讀讀背背
(1)自己練習讀詩(shī)句。
(2)指名讀
(3)想一想: 五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)?你發(fā)現了什么?
(詩(shī)句都是寫(xiě)景的，并且每組中都有聯(lián)系)
(4)男女生比賽讀
(5)背誦詩(shī)句。引導背誦: 抓住詩(shī)寫(xiě)的對了特點(diǎn)
(6)抄寫(xiě)詩(shī)句。
第五課時(shí)
一、趣味語(yǔ)文
二、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.讀讀寫(xiě)寫(xiě)
2.讀讀記記
3.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
三、完成同步單元練習
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
1、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
2、完成開(kāi)卷有益。
3、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
4、完成讀一讀、背一背。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
3、完成同音字組詞。
4、完成讀背古詩(shī)。
教學(xué)準備：
小黑板
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入新課：
同學(xué)們，在這個(gè)單元里我們學(xué)習了《愛(ài)是什么顏色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇課文，感受到大自然的豐富色彩，生活的多姿多彩。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習
二、新課：
1、完成開(kāi)卷有益。
�。ㄗ宰x課文）
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)：自己讀了課文知道了什么？
�。�3）分角色讀課文。
�。�4）齊讀課文。
2、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
�。ǚe累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）
�。�1）學(xué)生自由填寫(xiě)。
紅（）黃（）黑（）
�。ǎǎǎ�
綠（）藍（）白（）
�。ǎǎǎ�
�。�2）指名上臺填寫(xiě)，指名評價(jià)。
3、完成比一比，組成詞語(yǔ)。
�。ㄍ糇纸M詞）
�。�1）出示兩組字，學(xué)生認讀。
保（）近（）壯（）反（）
寶（）進(jìn)（）狀（）返（）
�。�2）學(xué)生自由組詞。
�。�3）指名組詞。
�。�3）指名上臺填寫(xiě)。
4、完成讀一讀、背一背。
�。ㄗx背古詩(shī)）
�。�1）學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。
�。�2）指名起立讀。
�。�3）出示掛圖，學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦，邊觀(guān)察圖上畫(huà)了什么？
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)。
�。�5）齊讀古詩(shī)。
�。�6）試背古詩(shī)。
�。�7）齊背古詩(shī)。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
1、開(kāi)卷有益
2、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)
3、比一比，組成詞語(yǔ)
4、讀一讀、背一背
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、完成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。
2、完成金鑰匙。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成口語(yǔ)表達。
2、完成金鑰匙，理解詞語(yǔ)。
3、完成習作。
教學(xué)準備：
小黑板、掛圖、顏料。
課型：
綜合實(shí)踐課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
導入新課：
同學(xué)們，今天我們繼續到語(yǔ)文天地去學(xué)習。
二、新課：
1、完成金鑰匙。
�。ń痂�匙，理解詞語(yǔ)）
�。�1）小黑板出示：金鑰匙
�。�2）說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法，理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。
2、成說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用。
�。ǹ谡Z(yǔ)表達）
�。�1）出示3幅圖，學(xué)生聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用？
�。�2）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)。
3、完成用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)。
�。曌鳎�
�。�1）用顏料紅黃藍三色，來(lái)調一調。
�。�2）畫(huà)一幅秋天的景色圖。
�。�3）自由圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)。
�。�4）指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的一段話(huà)。
三、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設計：
語(yǔ)文天地
1、金鑰匙
2、說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用
3、用紅、黃、藍三種顏色調一調，畫(huà)一幅秋天的景色圖，并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話(huà)
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、認讀生字：瓜、云、雨、羊、牛、耳
2、認讀"火、石、水、人、山"
3、會(huì )用字組簡(jiǎn)單的詞
教學(xué)重點(diǎn)：
識圖、認字
教學(xué)難點(diǎn)：
圖與字對應
自學(xué)指南：
自主識字并認字組詞
自學(xué)測評：
同桌互相指認生字
情景引入：
同學(xué)們,在前面兩課的學(xué)習中,我們和丁丁、冬冬一起漫游在漢字的王國里，認識了17個(gè)漢字。今天，我們繼續和丁丁、冬冬一起去語(yǔ)文天地看一看。（指導學(xué)生將課本翻到第7頁(yè)，認識"語(yǔ)文天地"。）
核心活動(dòng)：
(一)猜一猜、連一連
1.認識圖標"小鉛筆"，知道這個(gè)題要用鉛筆完成。
2.投影出示雨圖：用一句話(huà)說(shuō)出圖上畫(huà)的是什么？（圖上畫(huà)的是下雨了）出示6個(gè)漢字：瓜、云、雨、羊、牛、耳。你能從這6個(gè)字中猜出哪個(gè)是"雨"字嗎？（第三個(gè)是"雨"字。）你是怎么猜出這個(gè)字就是"雨"字的？（"雨"字有四個(gè)小點(diǎn)就像圖中畫(huà)的小雨點(diǎn)。）我們把這幅圖和這個(gè)漢字用直線(xiàn)連起來(lái)。就完成了"小鉛筆"的要求。
3.打開(kāi)書(shū)，獨立思考，用鉛筆連線(xiàn)。
4.小組合作討論。
5.匯報討論結果。
6.認讀6個(gè)生字。
�。ǘ┍纫槐�，記一記
1.認識圖標"小天平"，知道比較時(shí)應細心辨別。
2.區分"口"和"日"：怎樣才能記住這兩個(gè)字？（①把比較字形與比較圖畫(huà)結合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同。②順口溜記字：口――一張大嘴四方方，里面空空無(wú)家當。日――一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。）
3.區分"目"和"月"：說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字不一樣的地方。（①"目"是眼睛的意思，字形像一只眼睛的樣子；"月"像彎彎的月亮。②順口溜記字：目――一扇小窗細又長(cháng)，兩只眼睛明又亮。月――小小船兒彎彎月，嫦娥玉兔船里坐。）
�。ㄈ┙M詞練習
1.認讀"火、石、水、人、山"。
2.以"山"為例指導組詞：你知道有什么山嗎？（華山、泰山、峨眉山）你還能用上這里的哪個(gè)字說(shuō)詞語(yǔ)？
3.組詞游戲："開(kāi)火車(chē)"。
課堂：
當堂測評或作業(yè)：
測評或作業(yè)反饋：
板書(shū)設計：
《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設計 篇14
教學(xué)目標：
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì )句子表達的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話(huà)訓練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習作訓練中，提高自己的習作水平。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
�。ǘY——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——�。�
讀一讀。（全班齊讀）
抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）
抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）
造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話(huà)。（小組交流——全班交流）
說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）
寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）
說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話(huà)。
第二課時(shí)
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說(shuō)話(huà)要求。
2、小組內交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應該怎樣做？
1、小組內交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記：
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
�。ㄗⅲ浩渌}已結合課文講解）
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