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《認識機器人》的教學(xué)設計（精選9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《認識機器人》的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《認識機器人》的教學(xué)設計 1
教材分析：
在了解機器人的產(chǎn)生和發(fā)展，及應用范圍的基礎上，對機器人的有更進(jìn)一步的了解。
教學(xué)目標：
1、認識機器人，并能夠知道他怎樣完成和執行任務(wù)的。
2、通過(guò)機器人與人的類(lèi)比，了解機器人與人類(lèi)的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。
3、讓孩子通過(guò)對機器人的認識了解，從而對機器人的搭建和程序設計產(chǎn)生濃厚的興趣。
教學(xué)流程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)設想
一、引入
孩子們，你們想設計一個(gè)什么樣的機器人呢？將你設計的機器人與人作對比，看看你的機器人和我們人類(lèi)有哪些相似的地方？孩子們介紹自己設計的機器人的功能。從這些功能來(lái)分析機器人最基本的特點(diǎn)。（身體、會(huì )走路、會(huì )發(fā)出聲音……）類(lèi)比人與機器人的差異，從而引導孩子了解機器人的基本特征。
二、教學(xué)流程
通過(guò)上面的比較之后，我們分別來(lái)介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”各個(gè)部件。
1、RCX(大腦)我們每個(gè)正常人的言行都是靠我們的大腦思維發(fā)出指令的，同樣我們的機器人也是如此。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問(wèn)題。只要你在計算機上設計好機器人的程序，也就是給他下達命令，當然要機器人能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)一條能夠連接機器人和電腦的下載線(xiàn)將命令送到機器人的大腦（CPU）讓你的機器人去執行這個(gè)任務(wù)。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開(kāi)你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì )映入你的眼簾，電腦的反應這么快，在很大程度上都依賴(lài)著(zhù)我們的CPU!學(xué)生觀(guān)看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡的任務(wù)。
2、眼睛和感覺(jué)器官（傳感器）
�。�1）光電傳感器（眼睛）
原來(lái)機器人是通過(guò)光電傳感器來(lái)識別這條黑線(xiàn)，并且沿著(zhù)這條黑線(xiàn)走。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來(lái)該怎么走。
�。�2）觸碰傳感器視頻或實(shí)物演示
�。�3）溫度傳感器視頻或實(shí)物演示正如我們能感受冷、熱一樣，溫度傳感器比我們的皮膚能更準確的感知溫度。
3、“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力機器人的耳朵可以說(shuō)就是一個(gè)錄音機或麥克風(fēng)，把聽(tīng)到的聲音轉換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來(lái)的事情怎么處理。正如我們在聽(tīng)課一看完這個(gè)機器人去完成這個(gè)任務(wù)，孩子們，請你們來(lái)告訴我，這個(gè)機器人接到了一個(gè)什么樣的任務(wù)，它又是怎樣去完成任務(wù)的？讓學(xué)生討論，機器人是怎樣認路的？結論是：機器人有“眼睛”。讓學(xué)生自己討論總結機器人的`觸動(dòng)、溫度傳感器。并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應用。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調轉方向行走。一個(gè)綜合使用機器人“眼睛”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”視頻：清晨，天亮了，光感檢測到一定的數值后，讓RCX給下達命令，機器人發(fā)出聲音，當機器人聽(tīng)到主人發(fā)出聲音或擊掌后，停止發(fā)聲。孩子們在觀(guān)看視頻或實(shí)例后，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認識各部分感應器或積木塊的作用及功能。
老師所講的內容傳入我們的耳朵，然后再傳給我們的大腦，如果你是一個(gè)真正在聽(tīng)課的人，我相信，這會(huì )你的RCX已經(jīng)在思考了！機器人的“嘴”就不用多說(shuō)了，就相當于一個(gè)蜂鳴器，是電流的頻率帶動(dòng)空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音。
4、機器人的“手”和“腳”說(shuō)了這么多機器人的重要部件，我們忘了一樣機器人最基本也最重要的東西，就是我們的機器人無(wú)論完成什么任務(wù)，他都需要具備一個(gè)“健康”的身體呀！還有就是馬達，可以說(shuō)是機器人產(chǎn)生運動(dòng)的原因，沒(méi)有它，即便是有再多的骨骼也不能讓我們的機器人活動(dòng)起來(lái)讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現機器人怎樣“看”、“聽(tīng)”和“說(shuō)”。這里的健康是機器人具有好的搭建結構，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個(gè)任務(wù)，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個(gè)自適宜的搭建結構，這個(gè)過(guò)程也是我們在調試程序的過(guò)程中不斷完善。讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單結構的搭建。幾個(gè)部件即可。從中體會(huì )到積木塊的作用是不可缺少的。
《認識機器人》的教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解機器人的相關(guān)知識，知道機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
過(guò)程與方法：能完整設計畫(huà)出或做一個(gè)機器人。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的關(guān)注，培養學(xué)生創(chuàng )新精神？
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫(huà)用具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng )作或利用廢舊材料設計制作。
難點(diǎn)：生動(dòng)的`表現機器人的功能和作用。
三、教學(xué)內容
�。ㄒ唬⿲�
啟發(fā)談話(huà)：今天，老師給大家帶來(lái)一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰(shuí)？它在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學(xué)家”，來(lái)設計又本事，又神氣——機器人�。ò鍟�(shū)《機器人》）
�。ǘ┱归_(kāi)
1、讀畫(huà)：看一看各國的科學(xué)家發(fā)明出了哪些機器人
2、范圖分析：這幅畫(huà)畫(huà)很飽滿(mǎn)！
3、教師示范一幅《機器人》？想？畫(huà)機器人？添背景？上色？
4、欣賞小朋友畫(huà)的——“機器人”�？吹臅r(shí)候可以互相討論：這幅畫(huà)里的機器人長(cháng)什么模樣？它有什么本領(lǐng)？（請兩位小朋友評點(diǎn)最喜歡的畫(huà)。
�。ㄋ模┙Y束
1、學(xué)生作畫(huà)
2、講評，小結：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，鼓勵學(xué)生要自主創(chuàng )造，科技改變世界，改變生活，作為學(xué)生要好好學(xué)習，將來(lái)用自己的智慧為社會(huì )做出貢獻。
《認識機器人》的教學(xué)設計 3
一、教學(xué)內容與目標：
1、顯性?xún)热菖c目標：
應知：了解機器人的相關(guān)知識，指導機器人與人有著(zhù)密切的關(guān)系。
應會(huì )：能用廢舊材料粘貼表現一個(gè)有動(dòng)作姿態(tài)的機器人。
2、隱性?xún)热菖c目標：
啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解機器人的種類(lèi)、特點(diǎn)和功能，利用廢舊材料設計制作。
難點(diǎn)：生動(dòng)地表現機器人的動(dòng)態(tài)，感受人體的結構和動(dòng)態(tài)的變化。
三、教學(xué)準備：
課件、多種制作材料。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況，調節學(xué)生情緒。
2、導入新課：
找學(xué)生裝扮成機器人與大家見(jiàn)面交流。
3、講授新課：
A、出示課件：
�。�1）展示機器人文字資料。
�。�2）展示機器人圖片資料。
�。�3）展示表現機器人的優(yōu)秀作品。
B、提出問(wèn)題：（引發(fā)學(xué)生觀(guān)察機器人的種類(lèi)和特征，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感。）
�。�1）為什么叫機器人？
�。�2）機器人能做什么？
�。�3）機器人必須是人的樣子嗎？
�。�4）機器人是使用什么材料制作的？
C、展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學(xué)生初步了解有關(guān)機器人的科學(xué)知識，體會(huì )機器人與人的關(guān)系。）
提出問(wèn)題：機器人都有哪些功能和作用？
師概括，在各行各業(yè)中（農業(yè)、工業(yè)、服務(wù)行業(yè)、軍事等）都用到了機器人，它的種類(lèi)非常多。能幫助人們做好多的事情。
D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫(huà)的方法）
手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人，注意利用材料本身的質(zhì)地、形狀和色彩進(jìn)行平面的.組合粘貼表現。
E、展示學(xué)生作品：
分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？
是怎么樣表現機器人的功能和姿態(tài)的？
五、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導：
作業(yè)要求：
用手工制作的方法，完成一個(gè)幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個(gè)多功能的機器人）
指導要點(diǎn)：
�。�1）制作的時(shí)候注意安全。
�。�2）要巧妙地利用各種材料。
�。�3）要有創(chuàng )新，設計要新穎。
�。�4）要體現出機器人的功能和作用。
六、小結：
展示作品，讓學(xué)生介紹自己的機器人，比比看誰(shuí)的機器人本領(lǐng)大、誰(shuí)的最神奇、誰(shuí)的最實(shí)用，能為人們做好多的事情。
教師概括總結本課內容，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)，對做的好的同學(xué)及時(shí)表?yè)P。
《認識機器人》的教學(xué)設計 4
一、本課說(shuō)明
本課首先讓學(xué)生了解機器人廣泛的應用范圍，使學(xué)生初步了解什么是機器人，揭開(kāi)機器人的面紗，使他們產(chǎn)生想了解和學(xué)習機器人的強烈欲望。然后結合教育機器人，讓學(xué)生了解機器人的一般組成及工作原理，同時(shí)通過(guò)將控制程序下載到機器人中，讓學(xué)生體驗控制機器人，
二、教學(xué)目標
1、知識性和技能目標
�。ǎ保┝私鈾C器人的應用領(lǐng)域；
�。ǎ玻┝私饨逃龣C器人的組成；
�。ǎ常├斫鈾C器人簡(jiǎn)單的工作有理。
�。�、過(guò)程與方法
�。ǎ保┦煜ぜ{英積木式編程系統界面；
�。ǎ玻⿲W(xué)會(huì )下載程序到機器人中，以及控制機器人的運行。
3、情感性目標
�。ǎ保┡囵B學(xué)生對機器人的興趣；
�。ǎ玻┡囵B學(xué)生關(guān)心科技、熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ǎ保C器人的應用范圍；
�。ǎ玻C器人的組成;
�。ǎ常┫螺d程序、控制機器人。
四、課前準備
�。�、硬件
�。ǎ保譱ndows98的電腦，有９芯的空余串口，一個(gè)倍速以上的光驅?zhuān)?/p>
�。ǎ玻C器人及連接電腦的串口線(xiàn)；
�。�、軟件
�。ǎ保┓e木式編程系統；
�。ǎ玻C器人演示用的范例程序；
�。ǎ常┫嚓P(guān)的視頻材料。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
教師：你們了解機器人嗎？你心目中的機器人是什么樣子的？機器人離我們還很遙遠嗎？今天就讓我們與他們面對面的接觸，讓我們一起步入機器人的神奇世界吧！
2、學(xué)習新課
�。ǎ保┯^(guān)看演示。
教師：首先請大家看一段有關(guān)機器人表演材料，讓我們近距離了解機器人。
A、觀(guān)看介紹機器人應用的視頻資料，了解機器人的應用范圍。
�。�、觀(guān)看介紹機器人的'組成的視頻資料：
機器人的“眼睛”；
機器人的“耳朵”；
機器人的“腳”；
機器人的“大腦”。
�。�、觀(guān)看“跟人走”機器人的現場(chǎng)表演，注意觀(guān)察：
納英機器人對周?chē)h(huán)境的感知、反應能力；
納英機器人的基本操作方法。
�。ǎ玻┧伎挤治�。
我們人在處理信息時(shí)，首先由感覺(jué)器官接收到外界信息，經(jīng)過(guò)我們大腦的分析處理，然后由欠的手、腳等器官作出反應，如過(guò)馬路、吃飯等，那么機器人是怎樣處理信息的呢？請看屏幕，思考問(wèn)題：
紅外傳感器
碰撞傳感器
聲音傳感器
其他傳感器
機器人“腦”微處理器
視覺(jué)
觸覺(jué)
聽(tīng)覺(jué)
驅動(dòng)輪
喇 叭
其他器件
手腳
嘴
通過(guò)觀(guān)察剛才的演示，試說(shuō)明機器人是怎樣處理信息的？
機器人的活動(dòng)與人的活動(dòng)有哪些類(lèi)似的地方？
通過(guò)觀(guān)察和檢測，了解機器人各功能模塊的結構和作用。
�。ǎ常┎贾萌蝿�(wù)、實(shí)踐操作。
將機器人與電腦相連接，學(xué)習控制機器人的基本操作：
了解與機器人進(jìn)行交流的工具——圖形化交互式機器人操作平臺；
學(xué)習機器人控制程序的下載、運行；
測試機器人。
教師演示講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生練習、實(shí)踐操作。
�。�、鞏固練習
�。ǎ保┧伎紮C器人與電子玩具有什么區別和聯(lián)系。
�。ǎ玻┱J識納英機器人的組成，并將機器人與電腦連接起來(lái)。
�。ǎ常┫螺d一個(gè)控制程序到機器人中，嘗試控制機器人。
�。�、評價(jià)交流
組織學(xué)生分組，提出以下問(wèn)題，進(jìn)行交流和討論。
�。�、交流：
通過(guò)本活動(dòng)，變談?wù)勀銓χ悄軝C器人的理解和設想及參與機器人項目的體會(huì )。如果設計一個(gè)機器人，你認為它應該具備哪些功能？
�。�、根據本組的表現開(kāi)展自評與互評。
《認識機器人》的教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
初步認識和了解機器人的作用和外形結構，運用基本形和常用色大膽畫(huà)出想象中的機器人工作的情景，培養學(xué)生善于想象、勇于探索科學(xué)奧秘的精神，提高繪畫(huà)表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)對機器人圖片和玩具的觀(guān)察認識，啟發(fā)學(xué)生想象，設計出不同用途的機器人。
難點(diǎn)：對機器人的動(dòng)作及局部細節的描繪。
教學(xué)準備：課件、機器人玩具(模型)，歷屆優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。
一、教師講機器人的故事導入課題。
二、圖片欣賞，分析機器人的外形特征。
課件演示機器人圖片，學(xué)生欣賞并分析它的外形特征。教師進(jìn)行歸納并板書(shū)：由基本形組成。
三、觀(guān)察玩具機器人，進(jìn)一步分析機器人的`特征。
1、讓學(xué)生拿出帶來(lái)的玩具機器人，觀(guān)察它的外形特征，并請幾名有代表性的學(xué)生上臺介紹自己機器人的外形特點(diǎn)。
2、引導學(xué)生觀(guān)察機器人的零件或局部。
3、學(xué)生展開(kāi)討論：機器人與人類(lèi)的區別。
四、啟發(fā)想象，發(fā)散思維。
討論：機器人有什么用途?你想象中的機器人是什么樣子?
五、欣賞范畫(huà)。
逐幅欣賞教材中的范畫(huà)。
第一幅：“吃武器的機器人
第二幅：“機器人班長(cháng)”。
第三幅：“機器人保姆”。
第四幅：“機器人消防員”。
它能幫助人類(lèi)做什么事情?
了解這幾幅范畫(huà)中機器人的用途，分析它們的外形特征，注意它們的局部細節描繪。
《認識機器人》的教學(xué)設計 6
一、 教學(xué)目標：
1、知識目標：
本節課要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習能明白機器人的定義是什么？知道機器人在人類(lèi)生活中的重要作用；了解機器人技術(shù)的發(fā)展趨勢以及人類(lèi)大力發(fā)展機器人技術(shù)的目的。
2、情感目標：
培養學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的情感。
3、能力目標：
讓學(xué)生自主學(xué)習，培養他們獲取知識的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習得出“隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，人們一定能創(chuàng )造出更多、更好、更豐富、更智能的機器人”的結論。
教學(xué)難點(diǎn)：對收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結論。
三、教學(xué)準備：
樂(lè )高教育機器人的RCX、光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器；舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人的視頻錄象；電影“機械公敵”的片段；
四、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)設計
以討論法、談話(huà)法組織整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
六、學(xué)生課前準備：
學(xué)生在課前根據老師提供的問(wèn)題展開(kāi)調查（以教材為主，可以查看相關(guān)課外書(shū)籍或瀏覽internet）并做好記錄。
課前調查問(wèn)題：
1、機器人有那些特點(diǎn)？
2、我們人類(lèi)為什么要制造機器人？
3、你心中的機器人是什么樣子的？
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話(huà)引入：
同學(xué)們，我們在電視里、新聞中經(jīng)常聽(tīng)到“機器人”這個(gè)詞語(yǔ)，那么機器人到底是什么樣子呢？今天我們就一起走進(jìn)機器人的世界，共同學(xué)習到底什么是機器人。（板書(shū)課題）
課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機器人的相關(guān)知識進(jìn)行了一些調查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調查的問(wèn)題積極參與討論。
�。ǘ�、分組討論：
討論目的：合作、討論分享數據、得出結論、解釋結論，并進(jìn)一步改善項目策略。
討論內容：對調查內容進(jìn)行分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和根據問(wèn)題得到的結果。
討論方式：全班分為四個(gè)大組，學(xué)生先在組內就調查的內容展開(kāi)討論，分別發(fā)表自己的意見(jiàn)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)機器人的特點(diǎn)、人類(lèi)制造機器人的原因以及未來(lái)機器人技術(shù)的發(fā)展方向，組長(cháng)做好記錄，做好歸納總結，并代表組內在全班展開(kāi)交流。在學(xué)生討論的時(shí)候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導學(xué)生的討論內容要圍繞調查的主題開(kāi)展。
要求全班同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，對每個(gè)大組得出的結論展開(kāi)討論，說(shuō)一說(shuō)他們的結論完整嗎？有科學(xué)依據嗎？是否有需要補充的地方？請說(shuō)出你的理由。
�。ㄈ�、教師總結學(xué)生發(fā)言：
真是不說(shuō)不知道，一說(shuō)嚇一跳。通過(guò)剛才的討論我們知道了機器人技術(shù)近40年來(lái)有了飛速的發(fā)展，已成為現代化高科技的重要發(fā)展方向之一。
1、根據剛才同學(xué)們的討論，機器人的特點(diǎn)可以歸納為以下兩點(diǎn)：（出示板書(shū)）
�。�1）、機器人是具有一些類(lèi)人的功能的機械電子裝置，又叫自動(dòng)化裝置并具有類(lèi)人功能；
�。�2）、機器人是根據程序來(lái)完成相應地工作。
2、那么，我們人類(lèi)為什么要制造機器人呢？（出示板書(shū)）
�。�1）、主要是因為機器人可以在有毒、有害、高溫或危險環(huán)境工作；
�。�2）、它可以從事大量的、重復性的勞動(dòng)密集型工作或人類(lèi)不能完成的工作。
3、因為機器人都是為了適應各種需要和各種特殊環(huán)境而設計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。 （出示錄象，展示幾種不同用途的機器人如舞蹈機器人、爬墻機器人、體操機器人等）
�。ㄋ模�、機器人的三個(gè)發(fā)展階段：
目前，我們人類(lèi)的機器人技術(shù)發(fā)展到了哪個(gè)階段了呢？未來(lái)的機器人又是什么樣子的呢？請同學(xué)們仔細閱讀教材P、55—56（機器人的發(fā)展）并回答剛才老師所提的兩個(gè)問(wèn)題。
通過(guò)閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個(gè)不同的階段，第一代機器人叫示教再現型機器人，由計算機控制一個(gè)能任意轉動(dòng)的機械，通過(guò)演示教會(huì )機器人工作；第二代機器人是帶感覺(jué)的機器人，它的感覺(jué)器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂(lè )高”教學(xué)機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動(dòng)傳感器、溫度傳感器……）；未來(lái)的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學(xué)中一個(gè)理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動(dòng)，感知思維和人機通訊的功能和機能。老師這里有關(guān)于未來(lái)機器人的視頻資料，我們一起來(lái)了解一下吧。（出示電影“機械公敵”的片段）
目前機器人技術(shù)的.發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實(shí)際上并不存在，而隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來(lái)越豐富，它的內涵越來(lái)越寬，我們制造的機器人也將會(huì )更加完善、更加智能。
(五)、機器人與人類(lèi)能友好相處嗎？
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機器人會(huì )越來(lái)越智能，那么，在將來(lái)智能機器人與我們人類(lèi)能友好相處嗎？會(huì )出現機器人統治世界的情況嗎？（介紹“智能機器人棋手殺人事件”，請同學(xué)們就剛才的小故事相互討論并發(fā)表你的看法）
教師匯總學(xué)生的討論結果，引導學(xué)生得出結論：展望21世紀，機器人將是一個(gè)與20世紀計算機的普及一樣，會(huì )深入地應用到人們日常生活的各個(gè)領(lǐng)域。我們相信，隨著(zhù)機器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì )出現“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，機器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來(lái)，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng )造更多更好的精神財富和文化財富，人類(lèi)仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。
《認識機器人》的教學(xué)設計 7
教學(xué)目標 ：
一、知識能力：
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
二、過(guò)程方法：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、 感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對神奇的科技世界的興趣及探索的'欲望。
2、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養閱讀能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，閱讀猜想。
1、(板書(shū)：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對機器人有哪些了解。
2、(板書(shū)：果園機器人)讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會(huì )干哪些活?
二、自讀自悟。
1、打開(kāi)課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
三、小組交流。
1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流。
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：機器人的樣子設計可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設計得非
�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會(huì )將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2、通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累。
1、抄寫(xiě)三句文中加有引號的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、 給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。(如，“讓果農在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了�！北緛�(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被“餓倒”了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農抗議，感到非常生動(dòng)有趣。)
六、交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說(shuō)說(shuō)機器人還能干什么。
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教學(xué)目標:：
1、 能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是什么樣的。
2、 培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
3、 能夠展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)之情及探索科學(xué)的欲望。能說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機器人。
教學(xué)具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課題。
1、同學(xué)們，現在我們一起到秋天的果園看一看。
2、剛剛你看到的是一種什么樣的景象?
3、水果豐收了，果農們的心情是怎樣的?可是圖片上的這位阿姨的臉上怎么還帶著(zhù)點(diǎn)發(fā)愁呢?請大家從課本99頁(yè)的.第一自然段中找找原因吧。
4、這節課我們就來(lái)學(xué)習《果園機器人》。
二、感受機器人的能力。
1、果園機器人能幫果農做些什么呢?
2、討論交流：
它們能把成熟的果子從樹(shù)上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運到指定的地方。
3、齊讀這句話(huà)，感受機器人的能干。
三、感受機器人的缺點(diǎn)。
1、同學(xué)們，這些機器人真能干，有了這些好幫手，果農們就省心多了�？膳蛇@些機器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段，把果農發(fā)愁的事畫(huà)下來(lái)。
2、討論交流：
麻煩一：如果沒(méi)有電，他們是要“罷工”的。
麻煩二:不可能讓機器人拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的電線(xiàn)走來(lái)走去。
麻煩三：沒(méi)電了，機器人就會(huì )“餓倒”。
麻煩四：讓果農在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。
四、機器人是如何充電的。
1、這樣看來(lái)，機器人雖然很能干，但是如果沒(méi)有電的話(huà)，他就會(huì )罷工，就會(huì )餓倒，就不能繼續幫助果農了。怎么辦呢?請大家默讀課文第4、5段，找找他們是怎么解決的，把有關(guān)語(yǔ)句用“ ”畫(huà)下來(lái)。
2、討論交流：
(1).讓機器人自己充電。
(2).它們只要“吃”樹(shù)上掉下的水果就可以干活。
(3).地上的水果不夠“吃”了,主人就會(huì )立刻告訴它,從樹(shù)上摘些果子“吃’吧。
3、機器人吃的是果子，怎么就會(huì )有電了呢?電是怎么來(lái)的?
(吃水果——糖——電)
4、果園機器人有這么多的特點(diǎn)，你認為哪些特點(diǎn)最有趣?
五、回顧課文敘述順序。
先寫(xiě)果農忙不過(guò)來(lái)，需要機器人幫忙;
再寫(xiě)機器人怎么幫人們干活;
接著(zhù)寫(xiě)機器人在工作中可能存在的問(wèn)題(如：沒(méi)電了，怎么辦?);
然后寫(xiě)機器人怎樣充電;
最后寫(xiě)有了機器人果農輕松了。
六、拓展學(xué)習。
1、播放課件，認識各種機器人。
2、說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)。
七、作業(yè)：
完成小練筆：寫(xiě)寫(xiě)自己想發(fā)明的機器人。
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一、教學(xué)目標
1.知識目標：了解機器人的特點(diǎn)，認識機器人的真正含義。
2.技能目標：會(huì )搜索收集有關(guān)機器人的資料，能進(jìn)行編輯、分類(lèi)整理
3.情感目標：了解機器人的發(fā)展歷史，感受科技的飛速發(fā)展，對機器人的相關(guān)事情感興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):機器人的發(fā)展歷史和機器人的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):機器人的特點(diǎn)
三、課前準備
機器人實(shí)物（機器狗、機器甲蟲(chóng)、機械手臂、積木機器人），多媒體課件、繪畫(huà)軟件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┭菔緳C器人、激發(fā)興趣。
教師出示小車(chē)機器人：同學(xué)們，我的這個(gè)玩具車(chē)可跟別的玩具車(chē)不一樣哦！那我們今天來(lái)看看這個(gè)“玩具車(chē)”有什么不一樣的地方。（出示機器人實(shí)物，演示機器人走迷宮。）
現在大家知道我這個(gè)玩具車(chē)的不同之處了吧？那同學(xué)們知道他不同在哪里嗎？（會(huì )自己拐彎、避障，有一定感知能力和判斷能力）。
我們把這種具有一定感知、判斷等能力的機器叫做機器人，今天我們就來(lái)認識機器人。（板書(shū)課題）
�。ǘ┝私鈽藴�，落實(shí)概念。
你們認識它嗎?——機器狗、機器甲蟲(chóng)……
�。ǔ鍪咀闱驒C器人）你認識它嗎?——機器人。
你為什么說(shuō)它是機器人呢?
哦，你是這樣判斷的，那到底什么是機器人呢?
請你利用“百度”來(lái)搜索一下，并且跟同伴交流你搜索到的結果。
�。ㄎ覈茖W(xué)家對機器人的定義是:機器人是一種自動(dòng)化的機器，所不同的是這種機器具備一些與人或生物相似的智能能力，如感知能力、規劃能力、動(dòng)作能力和協(xié)同能力，是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機器。
簡(jiǎn)而言之，機器人是一種自動(dòng)化的機器，有感覺(jué)系統（傳感器組成）、控制系統（單片機）、執行系統（機械結構、電機組成）。
�。ㄈ┦占牧�，了解機器人發(fā)展史
原來(lái)機器人的外形是可以五花八門(mén)的，只要符合機器人的判斷標準都可以成為機器人。那么最早的機器人是在什么時(shí)候出現的呢?由誰(shuí)發(fā)明的?后來(lái)又是怎樣發(fā)展的呢?
請你利用“google”或者“百度”來(lái)搜索一下。
簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。
交流機器人的發(fā)展歷史，小結:其實(shí)機器人的'發(fā)展史，大致經(jīng)歷了三個(gè)成長(cháng)階段。第一 代為簡(jiǎn)單個(gè)體機器人，第二代為群體勞動(dòng)機器人，第三代為類(lèi)似人類(lèi)的智能機器人。
�。ㄋ模┝私鈾C器人的應用和分類(lèi)
科技飛速發(fā)展，機器人也越來(lái)越多了，根據機器人不同的分類(lèi)標準，可以將機器人分成 許多類(lèi)別。那到底機器人是怎樣分類(lèi)的呢?
請你利用“google”或者“百度”來(lái)搜索一下:機器人的分類(lèi)。
找到之后，先用Word簡(jiǎn)單記錄關(guān)鍵性的詞語(yǔ)。
交流機器人的分類(lèi)，小結:按應用領(lǐng)域分類(lèi):工用機器人，農用機器人，軍用機器人……
說(shuō)得非常好，找到資料后你是怎樣歸納的?有什么技巧?
�。ㄎ澹┨嵘d趣，總結暢想，科幻繪畫(huà)。
1.說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)到過(guò)的機器人。
�。t綠燈、樓道燈、電子警察……）
2.在你的心目中機器人是怎樣的?能做哪些事情?請你用畫(huà)圖軟件畫(huà)出你心目中的機器人。
3.交流繪畫(huà):你的機器人能做哪些事情?
在這個(gè)環(huán)節里，可以請已經(jīng)完成作品的同學(xué)大膽地走出自己的座位去看看其他同學(xué)的作品，互相看一看，評一評，如果你覺(jué)得誰(shuí)的作品比自己做得好，也可以虛心向他討教討教。
最后，展示作品并交流學(xué)習心得。
五、板書(shū)設計
把自己設想科幻的機器人情況和自己學(xué)到的收集到有關(guān)機器人資料，向家長(cháng)敘述，并制作一份Word小報。
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