冀教二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的冀教二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
冀教二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計1
一、學(xué)生基本情況分析：
二年級大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進(jìn)行表達，部分學(xué)生還能識讀簡(jiǎn)單樂(lè )譜、還能即興創(chuàng )編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛(ài)表現自己，常會(huì )出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐、
二、教材分析
第四冊教材以審美為中心，以音樂(lè )文化為主線(xiàn)，以音樂(lè )學(xué)科為基點(diǎn)，加強實(shí)踐與創(chuàng )造，加強綜合與滲透把激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣貫穿始終。音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)。這是因為音樂(lè )藝術(shù)本身所具有的基本特征所造成的。無(wú)論是音樂(lè )表演、音樂(lè )欣賞，他們都與各種形式的時(shí)間活動(dòng)密不可分。就音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了延長(cháng)、演奏、創(chuàng )作、鑒賞等音樂(lè )時(shí)間活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng)驗。
本冊教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性的基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性，各年級的歌曲還兼顧時(shí)代性。朗朗上口，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)唱。另外還有自制樂(lè )器、創(chuàng )編小品、游戲、舞蹈等活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在想象中去創(chuàng )造，促進(jìn)思維，發(fā)展智力。
本冊教材內容有：分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習和音樂(lè )文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內容包括唱歌、欣賞、器樂(lè )、律動(dòng)，創(chuàng )編等。
三、教學(xué)目標
1、突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè )觀(guān)情緒，集體主義精神的培養滲透到音樂(lè )教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會(huì )主義接班人和建設著(zhù)。
2、啟迪智慧、陶冶、培養審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂(lè )活動(dòng)。
2、培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè )基礎知識和簡(jiǎn)單的音樂(lè )技能，使學(xué)生具有認識簡(jiǎn)單樂(lè )譜的能力。
3、了解我國各民族民間音樂(lè )，培養學(xué)生對祖國音樂(lè )藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè )，表現音樂(lè )的能力。
五、教學(xué)措施
1、興趣是學(xué)習的老師，在課堂中作為教師要千方百計地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從教學(xué)形式上，教學(xué)方法上，作一些有效的嘗試，以提高課堂教育質(zhì)量。
2、注重個(gè)體的發(fā)展，但更要做到面向全體使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮潛能的機會(huì )，也都能從中得到生活的樂(lè )趣和美的享受。
3、音樂(lè )教學(xué)的過(guò)程中，多創(chuàng )設學(xué)生聆聽(tīng)的機會(huì )，培養學(xué)生對音樂(lè )的感受、體驗、理解、鑒賞的能力，并讓他們在這個(gè)過(guò)程中體會(huì )到美。
4、鼓勵和培養學(xué)生學(xué)生積極參與探究與創(chuàng )造的意識，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造思維潛質(zhì)。使學(xué)生能用自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )，使學(xué)生形成有獨立見(jiàn)解的個(gè)性。
5、依據學(xué)生的身心特點(diǎn)，融入相關(guān)單元內容的多元音樂(lè )元素，以豐富教材內容，拓展學(xué)生視野，更好地為學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習服務(wù)。
6、結合教材的器樂(lè )進(jìn)課堂，與課題研究相結合，使課題研究更好地為課堂服務(wù)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一課《春天來(lái)了》2課時(shí)
第二課《難忘的歌》3課時(shí)
第三課《童趣》3課時(shí)
第四課《快樂(lè )的舞蹈》3課時(shí)
第五課《獸王》2課時(shí)
第六課《愉快的勞動(dòng)》3課時(shí)
第七課《小音樂(lè )家》3課時(shí)
第八課《靜靜的》3課時(shí)
第九課《飛呀飛》2課時(shí)
第十課《跳起舞》3課時(shí)
游戲宮有趣的運動(dòng)會(huì )2課時(shí)
冀教二年級音樂(lè )下冊教學(xué)設計2
教學(xué)目的：
一、指導學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運用強、弱變化，表現歌曲情緒。
二、啟發(fā)學(xué)生運用自制教具，來(lái)表現并體驗自然界中下雨時(shí)的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力與想象力。
三、通過(guò)讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂(lè )句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂(lè )句
二、引導學(xué)生用強、弱對表現歌曲情緒
教材分析：
《小雨沙沙》是由五聲音階構成的一段體的兒童歌曲，2/4拍，宮調式。旋律采用改進(jìn)、同音、反復、小跳、變化重復等手法發(fā)展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪出小雨沙沙的聲音。使用擬人化的歌詞顯得天真而富有稚氣，充滿(mǎn)兒童情趣。同時(shí)，又向孩子們滲透了種子生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)知識。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、大歌篇、自制教具
板書(shū)：
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
上課鈴聲響，你好，你好，同學(xué)們好
張老師您好
二、新歌教學(xué)：
1、導入：
教師：同學(xué)們，現在我們來(lái)聽(tīng)一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂(lè )片段，你們邊聽(tīng)邊想，樂(lè )曲描述了怎樣的情景
(老師放錄音)
學(xué)生：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)打雷聲，還下著(zhù)大雨……
教師：你們說(shuō)得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個(gè)組幫老師完成幾幅圖畫(huà)。這些圖畫(huà)都是和下雨有關(guān)的，看哪個(gè)組畫(huà)的。
學(xué)生：分組畫(huà)畫(huà)
教師：連續放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的同時(shí)感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫(huà)好后，交給老師
教師：你們畫(huà)的真好，我們先放到一邊一會(huì )還會(huì )有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽(tīng)有一粒種子在對小雨說(shuō)話(huà)呢!
2、新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽(tīng)種子在說(shuō)什么?
學(xué)生：它說(shuō)“我要發(fā)芽，我要長(cháng)大�！�
教師：你們能不能用口風(fēng)琴自學(xué)一下前兩個(gè)樂(lè )句，一會(huì )我們來(lái)合奏好嗎?
學(xué)生：好(并分組練習口風(fēng)琴)
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準備，同時(shí)增強學(xué)生學(xué)習興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著(zhù)唱一下這兩句呀?老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會(huì )了
教師：引導學(xué)生唱出強弱，下小雨的時(shí)候，聲音是大還是小(小)我們演唱時(shí)聲音就應該(弱)，你們能試著(zhù)表現一下嗎?
學(xué)生：演唱歌曲
3、情景教學(xué)：
教師：你們真聰明，一下子就表現出了種子對小雨說(shuō)話(huà)時(shí)的樣子，下面我們用自制的'沙錘，來(lái)表演一下下雨時(shí)的情景好不好
學(xué)生：(拿著(zhù)用塑料瓶里裝著(zhù)豆子來(lái)當沙錘，按老師的提示，用不同力度表現小雨，中雨，大雨)
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點(diǎn)，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說(shuō)的非常好，老師按你們說(shuō)的順序把你們剛才畫(huà)的畫(huà)貼到黑板上，老師還讓你們準備了一張紙對嗎?我這還有一個(gè)鼓來(lái)表示什么?(雷)鈸呢?(閃電)下面聽(tīng)老師指揮
教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答(有的說(shuō)放在前面，有的說(shuō)放在后面)
教師：引導，說(shuō)明應放在后面
最后，伴著(zhù)教師的旁白，學(xué)生表演著(zhù)，從天邊飄來(lái)烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來(lái)越大，豆大的雨點(diǎn)掉下來(lái)，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著(zhù)
一個(gè)響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過(guò)天晴，天
空出現一道彩虹
三、課堂小節：
今天同學(xué)們學(xué)習的都很好，老師很高興，這節課你們快樂(lè )嗎?這節課我們就上到這，下課。
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教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《數蛤蟆》，讀童謠《花蛤蟆》
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )演唱歌曲《數蛤蟆》
2、為歌曲創(chuàng )編歌詞，培養學(xué)生的創(chuàng )造力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護益蟲(chóng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕松愉快、有感情的聲音演唱歌曲《數蛤蟆》。
教學(xué)難點(diǎn)：
聽(tīng)辨歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句，為歌曲創(chuàng )編歌詞。
課前準備：
電子琴、多媒體、圖片、打擊樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新歌
1、節奏小律動(dòng)。節奏難點(diǎn)處理。同學(xué)們你們的小耳朵真靈。
2、師：小朋友們，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，看看誰(shuí)能猜出是什么動(dòng)物�！八杏形桓璩�，穿件綠色花衣裳，唱起歌來(lái)呱呱叫，田里數它本領(lǐng)大”。猜一猜它是誰(shuí)?
生：青蛙(大屏幕展出圖片)
師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(cháng)得很相似，你們知道它是誰(shuí)嗎?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、師：青蛙和蛤蟆有什么區別呢?(教師播放，講解)
師：小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區別了吧。雖然蛤蟆的形象相對丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護莊稼的小能手。我們要愛(ài)護它、保護它。
二、歌曲學(xué)唱。
1、師：我國民間許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我們要來(lái)學(xué)習我國的四川省有一首民歌《數蛤蟆》(板書(shū)：《數蛤蟆》四川民歌)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)四川的小朋友是怎么數蛤蟆的吧。
2、聽(tīng)范唱錄音。(出示多媒體動(dòng)畫(huà)范唱)隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單律動(dòng)。
3、師：我們再聽(tīng)一遍歌曲(帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)歌曲)
師：歌曲里數到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲?歌曲什么情緒演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽(tīng)小朋友數蛤蟆數得真開(kāi)心，老師也很想來(lái)數看看，大家想不想聽(tīng)老師數蛤蟆嗎?(師彈琴范唱)
5、領(lǐng)讀歌詞。(出示歌譜)
(1)師：讓我們西安跟節奏來(lái)讀讀歌詞吧。我來(lái)讀紅字，你來(lái)讀黑字。
一只蛤蟆|一張嘴|兩只眼睛|四條腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上節奏)
(2)師：解釋?zhuān)骸盎▋好纷铀�，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒(méi)有任何意義。有了這個(gè)“襯詞”以后，歌曲就更加的生動(dòng)，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問(wèn)：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解釋?zhuān)焊蝮〔怀运�，它是因為吃害蟲(chóng)了。莊稼沒(méi)有了害蟲(chóng)，自然就是一個(gè)豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來(lái)演唱歌曲呢?
生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
6、學(xué)唱歌曲
(1)師：大家跟老師配合得真默契，下面我們一起來(lái)數蛤蟆吧!師生隨琴分工唱。(2遍)
師：歌曲的襯詞“花兒梅子梭”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點(diǎn)音符要唱準。(旋律中的難點(diǎn)多練習幾遍)
(2)找出節奏、旋律完全相同的樂(lè )句。大家看第一句是兩個(gè)重復的樂(lè )節，在這首歌里藏著(zhù)兩個(gè)雙胞胎，也就是說(shuō)有兩對旋律、節奏完全相同的句子，請你們把他找出來(lái)，并能唱一唱嗎?
(3)師：請小朋友和老師一起跟著(zhù)電子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齊唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現得在詼諧生動(dòng)一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動(dòng)演唱)
(播放伴奏錄音)
(7)分男女組進(jìn)行賽唱。
三、拓展延伸
1、師：大家唱得真棒!你還能接著(zhù)往下唱嗎?三只、四只蛤蟆呢?我們來(lái)試一試，唱一唱，看誰(shuí)數得清?誰(shuí)數得準?(播放歌曲伴奏)
�、僬垖W(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么辦法數出來(lái)的。(出示蛤蟆圖片)
�、跀党龊蟛⒊怀�。
2、創(chuàng )作表演
�、賻煟耗隳芗由蟿�(dòng)作來(lái)表演嗎?(全班同學(xué)隨音樂(lè )自由創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作)
�、趲熒璧副硌�。(請個(gè)別學(xué)生上臺表演，學(xué)生帶上蛤蟆頭飾)
�、奂尤氪驌魳�(lè )器進(jìn)行表演。
四、課堂小結
小朋友們表現的真精彩，今天我們學(xué)唱了歌曲《數蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛(ài)護它，保護它，看到有傷害小動(dòng)物的行為要制止，做個(gè)愛(ài)護小動(dòng)物的好學(xué)生。
五：作業(yè)
師：請小朋友回去可以找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，為它編一首兒歌，下節課我們一起來(lái)分享!讓我們隨著(zhù)歌曲的旋律結束我們快樂(lè )的音樂(lè )課，小朋友們再見(jiàn)!(播放歌曲《數蛤蟆》)
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教學(xué)內容：
會(huì )唱歌曲《猜謎謠》
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用輕快活潑的聲音，充滿(mǎn)童趣地演唱《猜謎謠》，
2、能勇敢的擔任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。
3、關(guān)注生活中“有美感的聲音”，從而增強孩子對自然界多種音響的好奇和興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲《猜謎謠》中襯詞的演唱。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用輕快活潑的聲音與同學(xué)合作演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師想給大家來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：
兩個(gè)角，抱著(zhù)頭。
上樹(shù)頂，爬村頭。
扁扁嘴，細長(cháng)的脖。
坐著(zhù)高，站著(zhù)低。
在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。
(生根據謎面猜謎底，對說(shuō)出不常見(jiàn)的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P。)
師：同學(xué)們到底猜得對不對呢?聽(tīng)聽(tīng)歌曲是怎樣回答的。
二、講授新課
1、(出示圖片，聽(tīng)錄音范唱、揭示謎底)
師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答案呢。
2、再次傾聽(tīng)歌曲，歌曲的演唱形式是什么?(問(wèn)答式的對唱)
3、把歌詞以?xún)焊璧男问絹?lái)朗讀
(1)按歌曲的節奏齊讀歌詞(請學(xué)生根據小動(dòng)物的習性特征來(lái)做一做動(dòng)作)
(2)用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞(師問(wèn)生答)
4、隨琴演唱歌曲的歌譜。
5、教唱歌曲
(1)隨琴填詞唱
(2)“雙簧式”的演唱練習
(3)解決難點(diǎn)(手勢襯詞的音高的把握)
(4)完整演唱
(5)學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內容。
(6)給予學(xué)生上臺表演的機會(huì )，請兩人一組進(jìn)行對唱，并讓學(xué)生評價(jià)，如認為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。
6、歌詞創(chuàng )編
請小朋友分組討論，給歌曲創(chuàng )編第三、四段歌詞
(1)細尾巴，滑溜溜，不是泥鰍是小蛇
(2)尖尖嘴，長(cháng)尾巴，不是母雞是狐貍
三、課堂小結
今天我們學(xué)習了《猜謎謠》這首歌曲，小朋友的表現也真是活靈活現，讓老師不禁要贊美你們真是一個(gè)個(gè)巧嘴巴!下節課，老師帶你們一起去感受一下夸張的藝術(shù)文化。
教學(xué)反思：同學(xué)們的歌曲掌握的很好，參與活動(dòng)很積極。第一句旋律把握不夠準確。
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一、發(fā)聲訓練部分
1、繼續唱好a、i等韻母，逐步做到音色統一。
2、在換氣記號處換氣，吸氣時(shí)不出聲、不聳肩。
3、以統一的音色，獲得較自然而優(yōu)美、明亮而圓潤的童聲。
4、練習連音和非連音的唱法。
5、唱好帶復韻母的字，做到正確清晰。
二、視唱、知識、練耳部分：
1、讀譜知識：認識五線(xiàn)譜、線(xiàn)、間、加線(xiàn)、加間。逐步認識a———e在五線(xiàn)譜上的位置。認識四分休止符、八分休止符，知道它們各休止幾拍。
2、視唱部分：聽(tīng)唱歌曲(增加da(a)da，dadada，dadadada等節奏)在教師幫助下視唱4~8小節的歌曲或練習曲(包括大小三度、大小二度、純四度、純五度旋律音程)。
3、練耳部分：聽(tīng)辯同一音組內的兩個(gè)音、三個(gè)音的高低(包含大小三度、大小二度、純四、純五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求說(shuō)出音程名稱(chēng))。聽(tīng)辯有附點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)節奏差別;聽(tīng)辯有休止符與無(wú)休止符的區別。
三、欣賞部分：
培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂(lè )的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺(jué)。逐步體會(huì )旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂(lè )中的作用。能辨別音樂(lè )作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見(jiàn)體裁的特征。
教學(xué)分析：
本學(xué)期主要接觸學(xué)習樂(lè )理知識。學(xué)習do~do(高音)幾個(gè)音的音名和唱名，及它們在五線(xiàn)譜上的位置。抓住這個(gè)知識點(diǎn)，為學(xué)生設計此方面的練習唱曲譜打下基礎。
第二，本學(xué)期所學(xué)的歌曲大多數是二拍子的，強弱分明、節奏感強，對學(xué)生今后的學(xué)習是一個(gè)預備期。所以，在這學(xué)期要多方面為這一點(diǎn)打基礎，要讓學(xué)生自己體會(huì )到強弱的規律。
另外，每首歌都有律動(dòng)和舞蹈。所以，本學(xué)期著(zhù)重讓孩子鍛煉身體的協(xié)調能力，以及聽(tīng)聲能力。能自行根據音樂(lè )節奏來(lái)做動(dòng)作。另一方面，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )編能力。
學(xué)生情況分析：
本學(xué)期學(xué)生開(kāi)始正式系統化的學(xué)習音樂(lè )，應注意引導學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、愿學(xué)。
學(xué)生的整體情況預計不均衡，情況參差不齊。所以，對不同學(xué)生應用不同教法，要培養學(xué)生專(zhuān)長(cháng)，即“普遍培養，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。
學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì )在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習。增強學(xué)生身體的協(xié)調能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調性、節奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應新課標要求。
6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
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