《法國號》教學(xué)設計（精選15篇）
作為一名人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《法國號》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《法國號》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、認識圓號這一銅管樂(lè )器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現，能體會(huì )與他人合作、交流的快樂(lè )。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，體會(huì )歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強弱規律
2、學(xué)生會(huì )用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】
多媒體課件鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。
1、老師帶大家看看生活中的圓形圖案，同學(xué)們，你們知道生活中有哪些的圓形圖案。
出示課件1請同學(xué)回答
2、出示課件二（圓號）觀(guān)察一下這個(gè)樂(lè )器中有沒(méi)有圓形呢？
好，看他圓圓的體形。老師告訴你們他就是圓號，
3、今天我們就學(xué)一個(gè)有關(guān)圓號的音樂(lè )作品�！▏�。
�。▓A號又叫法國號）簡(jiǎn)單介紹法國號。
二、歌曲教學(xué)
1、小朋友我想邀請你們和我一起動(dòng)一動(dòng)。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè )曲都是幾拍子的嗎？
第一種：隨音樂(lè )做律動(dòng)（音樂(lè )知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。）
第一拍強拍雙手擊掌，第二拍弱拍雙手交叉拍肩膀。第三拍柔拍雙排腿。
2、跟音樂(lè )，老師示范，學(xué)生跟做。
第二種：隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單動(dòng)作（尤其是最后一句的設計突出）
�。ㄋ褪�，我--的，法--國，號----。）這一句“我”后面，和“法”是兩拍，所以要有兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感知拍子。
第三種：隨音樂(lè )用小手把旋律的高低在空中畫(huà)出來(lái)。老師拿粉筆在黑板上畫(huà)。
�。ㄔO計意圖：運用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點(diǎn)及強弱規律。突破本課難點(diǎn)。）
3、教師范唱歌曲
4、觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
�。ㄔO計意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè )，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標，培養聆聽(tīng)習慣。）
10、男生唱“嗡”女生唱“巴巴”剩下的合
11、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的'演唱能力及時(shí)歌曲的表現力）
三、拓展
1、考一考你們的小耳朵，老師給你們聽(tīng)四段音樂(lè )，它們分別是四個(gè)樂(lè )器。聽(tīng)一聽(tīng)哪一個(gè)是圓號的聲音。（出示音樂(lè )）
2、觀(guān)看三拍子的舞蹈視屏，大家為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。同桌兩人一組。跟音樂(lè )舞起來(lái)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )造能力。）
四、小結
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。
�。ㄔO計意圖：不斷鞏固所學(xué)內容，達到教學(xué)目標）
《法國號》教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個(gè)名稱(chēng)――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂(lè )表現。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng )編歌詞。
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動(dòng)變化。
3、了解西洋銅管樂(lè )器中的部分樂(lè )器，感受圓號的音色。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法，練習法，對比法，視聽(tīng)結合法，合作法……
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號
養成教育訓練點(diǎn)：
引導學(xué)生積極地參與到課堂音樂(lè )活動(dòng)中。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受（看說(shuō)聽(tīng)做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學(xué)習《美麗的圓號》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè )器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號的形成過(guò)程。
這件樂(lè )器可有三千多年的歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設備可沒(méi)有現在這樣發(fā)達，有手機、小靈通……人們用聲音來(lái)傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤(pán)成的圓形號角，用31種特定的號聲，來(lái)描繪所見(jiàn)到的動(dòng)物種類(lèi)，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來(lái)，為了讓圓號的'聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來(lái)變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽(tīng)聽(tīng)圓號的聲音呢？
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號演奏姿勢，教師總結圓號的音色。
教師總結：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個(gè)“美稱(chēng)”呢，叫做“樂(lè )器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長(cháng)號那種嘹亮的聲音，還能吹出長(cháng)笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說(shuō)它的音色是圓潤、柔和、豐滿(mǎn)的。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著(zhù)一個(gè)圓號，師播放《法國號》音樂(lè )，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
二、體驗新歌學(xué)習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號還有一個(gè)名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，仔細觀(guān)察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂(lè )句是相同的？
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè )句彈奏，生分樂(lè )句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個(gè)樂(lè )句單獨練唱，唱準音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
8、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。 “嗡”好象是模仿法國號的低音區，唱的重一點(diǎn)、聲音低沉，飽滿(mǎn)；“巴巴”好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮有彈性一些，其它部分的聲音要連貫。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂(lè )隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè )隊在演奏樂(lè )曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂(lè )器？（播放管樂(lè )隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè )器，告知學(xué)生樂(lè )器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè )器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè )器的演奏姿勢。（黑管、長(cháng)笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng )造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè )器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，
那就要請你來(lái)猜一猜。那就是我的長(cháng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè )隊
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè )器，師按照樂(lè )隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè )隊，請學(xué)生按照各自樂(lè )器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結
1、自我評價(jià)：請學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
2、教師小結
教后記：
在課堂上我邀請一位同學(xué)給我作舞伴，一開(kāi)始學(xué)生都很膽小，在我的引導下，部分學(xué)生開(kāi)始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標準，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉著(zhù)、歌唱著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)，和諧的場(chǎng)面會(huì )讓你陶醉。今天的音樂(lè )課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開(kāi)心，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生從音樂(lè )中感受到了合作，感受到了快樂(lè )。
《法國號》教學(xué)設計 3
教學(xué)理念和教學(xué)方式：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設計的核心問(wèn)題，它貫穿于各個(gè)環(huán)節，交織在一起，呈現于課堂教學(xué)。
本課主要運用了以下的教學(xué)理念：
1.以音樂(lè )審美為核心。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3.面向全體學(xué)生。
4.注重個(gè)性發(fā)展。
5.重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6.提倡學(xué)科綜合等理念。
教學(xué)方式主要有：
談話(huà)式，合作交流式、參與式等等。
教學(xué)目標：
1、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”，掌握四三拍的強弱規律。
3、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱并加上動(dòng)作與律動(dòng)表演。
4、能用自制打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強弱規律。
2、同伴互助合作創(chuàng )編歌詞演唱
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、能用現場(chǎng)自制的打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴、制作打擊樂(lè )器的材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入，掌握三拍子節奏規律。
�。�、隨《法國號》伴奏音樂(lè )引導學(xué)生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點(diǎn)。
2、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂(lè )拍四三拍節奏。并從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動(dòng)：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點(diǎn)像小船在蕩漾（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺(jué)。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來(lái)做一做！雙手叉腰準備，
2、跟音樂(lè )做律動(dòng)。
“讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前后做。）
三、了解法國號
1、老師想了解一下咱們班學(xué)習樂(lè )器的情況。今天老師給大家帶來(lái)了一位新的`樂(lè )器朋友。揭示：這就是我們今天要認識的新朋友——法國號。
2、看外形（圖片）說(shuō)說(shuō)你看到的樣子。
3、想不想聽(tīng)聽(tīng)它的聲音？（播放）音色怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)？應該怎么吹？學(xué)一學(xué)。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢，，說(shuō)明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
小結：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
四、學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)歌曲，感知內容
有一位作曲家還專(zhuān)門(mén)為法國號寫(xiě)了一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
要求：歌曲中向我們講述了什么？情緒又怎樣？
2、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)
�。�1）跟著(zhù)老師一起來(lái)唱一唱她優(yōu)美的旋律。
提示：唱的時(shí)候要注意音準，小聲唱。
�。�2）觀(guān)察歌譜
有幾個(gè)樂(lè )句？觀(guān)察前3個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？對比唱比較像的第2樂(lè )句和第1樂(lè )句，注意音準。
觀(guān)察一下譜子，哪一句音節的變化最多，最難唱？教師彈琴，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。 總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
提問(wèn)：怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)？提示：借鑒強弱的規律。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
3、學(xué)唱歌詞
�。�1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
�。�2）完整地演唱歌曲。（啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
4、歌曲處理
�。�1）其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？
學(xué)生邊看歌譜邊聽(tīng)歌曲范唱。
思考：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
�。�2）學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
�。�3）師生接唱
學(xué)生模仿法國號聲音，老師唱其余歌詞�！粨Q
�。�4）男女接唱
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？還能唱得有彈性嗎？
學(xué)生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學(xué)生集體再次演唱歌曲。
5、歌曲演繹：
同學(xué)們唱得越來(lái)越好，讓我們拿起法國號，加上腳上的三拍子律動(dòng)來(lái)演唱歌曲。
五、 創(chuàng )編歌詞
1、剛才我們唱到法國號，它是樂(lè )器的一種，發(fā)出嗡吧吧的聲音，你能想到換成什么其他樂(lè )器，假如到歌曲中來(lái)，它又能發(fā)出什么樣的聲音？
2、分小組討論歌詞，該怎么加進(jìn)歌曲演唱。
3、小組匯報，師要求加進(jìn)腳的律動(dòng)，手模仿樂(lè )器演奏姿勢。
4、全班一起來(lái)。（時(shí)間允許就做）
六、自制打擊樂(lè )器伴奏
過(guò)渡：小朋友唱得太好了，都稱(chēng)得上小歌唱家了。瞧，你們美妙的歌聲把我們的老朋友也吸引來(lái)了，看看都有誰(shuí)呢？（出示打擊樂(lè )器辨認）它們要為這首歌曲伴奏，共同分享我們的喜悅。但現在樂(lè )器不夠，需要大家一起來(lái)動(dòng)手做做。
1、交代游戲規則和任務(wù)
2、出示參考方法，各組長(cháng)分發(fā)材料，動(dòng)手制作。
3、引導傾聽(tīng)樂(lè )器音色，歸類(lèi)并幫它們分分工。
三角鐵 × — — ︱× — — ︱
響板、沙球0× × ︱0× × ︱
�、欧謩e練習節奏。
�、茷楦枨斗▏枴钒樽�。
七、 小結：
今天老師非常高興和我們班級的同學(xué)共度了短短的40分鐘。讓我們再次唱起法國號，跳起我們的華爾茲離開(kāi)教室。
《法國號》教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》
2、音樂(lè )知識：法國號 四三拍
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會(huì )用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
用富有彈性以及充滿(mǎn)熱情，自信的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受表現三拍子的強弱
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè )律動(dòng)《我是小小音樂(lè )家》
(學(xué)生隨音樂(lè )邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”
熟悉認識了解外形、音色、名字由來(lái)。
2、聆聽(tīng)圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動(dòng)作給音樂(lè )伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習舞步
引導學(xué)生用身體來(lái)感受三拍子的強弱
三、學(xué)習歌曲
1. 教師隨音樂(lè )范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點(diǎn)解難
嗡巴巴的表現 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
3、綜合角色連唱
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4、歌表演
學(xué)生隨音樂(lè )邊歌邊舞
五、聆聽(tīng)比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的.變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
(感知對比體驗)
小結：速度的變化帶來(lái)不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線(xiàn)
2、再次欣賞一遍
師：站起來(lái)，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺(jué)。
七、結束
師：我們的小音樂(lè )家們，最后，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂(lè )的音樂(lè )之旅吧！
�。úシ拧斗▏枴罚�
《法國號》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)思路
《法國號》是蘇少版小學(xué)音樂(lè )第四冊第七單元的教學(xué)內容，這是一首一段體的優(yōu)美抒情歌曲，3/4拍，曲調流暢而又抒情，豐富的旋律表達了作者對法國號的喜愛(ài)。歌曲前三個(gè)樂(lè )句比較舒緩，此段音區低而深沉，其中第一、第二樂(lè )句的旋律走向大致相同，平穩而不單調，仿佛法國號那低沉的聲音在慢慢訴說(shuō)；第一、第三旋律完全一樣，歌詞也完全相同，似問(wèn)卻又在強調“嗡巴巴”的聲音，讓人印象更深刻；最后一句旋律稍有點(diǎn)高亢和激昂，非常自豪的告訴所有人“那就是我的法國號”。在教學(xué)本課時(shí)，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
因此我的教法中體現：
�。�1）審美體驗價(jià)值；
�。�2）音樂(lè )中加強群體意識；
�。�3）變難為易的教學(xué)手段。
充分調動(dòng)孩子們全身的感官，使他們積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè )基礎知識和基本技能的學(xué)習，應有機地滲透在音樂(lè )藝術(shù)的審美體驗之中。音樂(lè )教學(xué)應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程；應該是在教師指導下，學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗與感悟音樂(lè )的過(guò)程。因此我的教學(xué)目標是：
1、能跟隨教師給的2/4節奏進(jìn)行模仿練習，并在此基礎上模仿3/4的節奏。
2、學(xué)唱歌曲《法國號》，認識法國號，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并感受其音色。
3、在歌曲學(xué)會(huì )的基礎上，進(jìn)行鞏固學(xué)習。
三、關(guān)鍵處的處理
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子節奏，表現出歌曲的優(yōu)美、抒情。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，在2/4的基礎上練習節奏，再練習3/4節奏，這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。
四、教學(xué)過(guò)程
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1、組織教學(xué)：聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片主題曲《巴啦啦小魔仙》，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)律動(dòng)感受音樂(lè )課愉悅的氣氛，并運用形體的動(dòng)作增強學(xué)生的快樂(lè )情緒。
2、導課：師生自我介紹，教師用特別的方式介紹自己，讓學(xué)生也模仿教師的樣子介紹自己，增強教師與學(xué)生之間的親和力。這一環(huán)節是利用孩子們對新鮮事物的興趣，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習新知識的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：在教唱《法國號》一課之前，提出問(wèn)題：“你能模仿老師的聲音和動(dòng)作，然后完整地表現出來(lái)嗎？”一開(kāi)始先用2/4拍節奏的游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，教師通過(guò)演示和指導告訴學(xué)生，玩這個(gè)游戲必須注意“保持同樣的速度和節拍”。在游戲進(jìn)行的非常順利的情況下，教師再引導學(xué)生練習3/4節奏的練習，然后播放《法國號》的旋律，教師帶領(lǐng)學(xué)生將節奏融入歌曲旋律當中，將這節課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程：
1、完整聆聽(tīng)歌曲：播放歌曲范唱，讓學(xué)生對歌曲《法國號》有個(gè)初步印象。
2、教師范唱歌曲，學(xué)生用手拍打3/4節奏：這一環(huán)節是加深學(xué)生對歌曲的印象，并通過(guò)打節奏的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲節奏的連貫。
3、按節奏讀歌詞：基于剛才教師范唱學(xué)生打節奏的基礎，這一環(huán)節學(xué)生可以自己試著(zhù)按節奏讀歌詞了，這樣從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習的難度降低，使學(xué)習效果更具有實(shí)效。
4、師彈琴教學(xué)生唱歌曲《法國號》：在教唱過(guò)程中請學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題，第一：歌曲一、二兩句的音高有什么變化？第二：歌曲當中哪兩排樂(lè )句是相同的？邊解決邊多模唱這兩個(gè)問(wèn)題的歌詞，因為歌曲很短小，只有四排樂(lè )句，解決了這兩個(gè)問(wèn)題，歌曲也就差不多學(xué)會(huì )了。
5、認識“法國號”，了解其音色及吹奏動(dòng)作，并介紹其他的.家族成員：這一環(huán)節教師為學(xué)生解決了個(gè)“隱形”問(wèn)題，唱到現在，究竟什么是“法國號”呢？在這里教師不僅要向學(xué)生介紹法國號，還要讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)法國號的音色，做做法國號吹奏的動(dòng)作，然后再向學(xué)生介紹同系列的號，如長(cháng)號、小號、中音號等等，讓學(xué)生知道“法國號”的另外幾個(gè)家族成員，對吹管樂(lè )器有個(gè)初步了解。
6、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
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教師師將另一種樂(lè )器的聲音加入歌詞當中唱，請學(xué)生接最后一句，回答出樂(lè )器的名稱(chēng)。這一環(huán)節主要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，根據教師對歌曲的改編，學(xué)生思考樂(lè )器的名稱(chēng)，思考過(guò)程中學(xué)生大腦進(jìn)行了開(kāi)發(fā)性思維，這時(shí)教師可以通過(guò)提問(wèn)“你還可以將哪種樂(lè )器的聲音放到歌曲當中唱呢？”這一問(wèn)題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更深層次的探討。
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律動(dòng)：請同學(xué)們跟隨老師踏著(zhù)三拍子的舞步走出教室，結束本課。
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀(guān)的美感享受。
這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領(lǐng)導和老師們提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
五、課后反思
在《法國號》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我盡量選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)動(dòng)、學(xué)、試、拍等方式帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們在愉快的音樂(lè )活動(dòng)中輕松的掌握課堂知識。在本課的教學(xué)中，“拓展練習”這一環(huán)節可能設計的稍有難度，沒(méi)有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂上互動(dòng)時(shí)完成的不夠理想。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要讓孩子快樂(lè )起來(lái)，更要讓孩子沒(méi)有負擔的快樂(lè )，應該化難為易，為孩子制造出輕松愉快的氛圍。
《法國號》教學(xué)設計 6
今天我說(shuō)課的內容是人民音樂(lè )出版社一年級（第1冊）第八課《小小音樂(lè )家》中的《法國號》一課。
一、說(shuō)教材
本單元由三首欣賞樂(lè )曲及兩首學(xué)唱歌曲構成，主題圍繞小樂(lè )隊展開(kāi)活動(dòng)——自制小樂(lè )器等。而其中的《法國號》向學(xué)生介紹了平日里不常見(jiàn)的一種西洋吹奏樂(lè )器——圓號�！斗▏枴肥且皇坠澴嘁幷�、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調、四三拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)、夸贊。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、學(xué)生能夠用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，并準確、流利、有節奏的演唱歌曲。學(xué)會(huì )在美妙的歌聲中逐步提高自己的審美情趣。
2、學(xué)生能夠在聆聽(tīng)、演唱中、認識法國號，以及掌握四三拍的強弱規律。
3、學(xué)生能夠感受圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，積極參與合作創(chuàng )編，體會(huì )音樂(lè )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]
能用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1、三拍子強弱規律演唱技巧的處理。
2、對最后一句（3/4 462|351|247|1——‖）的音準把握，及整個(gè)教學(xué)環(huán)節零而不亂的連接。
四、說(shuō)教法
教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)的統一的過(guò)程，學(xué)生是學(xué)習的主體，要主動(dòng)積極地學(xué)習。要使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，必須靠教師的啟發(fā)、指導，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有遵循音樂(lè )學(xué)科的規律，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，才能收到良好效果，教學(xué)時(shí)應考慮學(xué)生的心理特征，采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習時(shí)保持主動(dòng)、自然、愉快的心境�；谝陨显�，我設計如下教法：
1、在本節課中，我層層鋪墊，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以能力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在音樂(lè )游戲、音樂(lè )律動(dòng)、打擊節奏中感知旋律、學(xué)習歌曲。
2、視覺(jué)圖象法：利用現代教育技術(shù)手段和直觀(guān)教具，幫助學(xué)生學(xué)習、理解和感受歌曲的情感。
3、從低年級學(xué)生的心理特征分析，他們的注意力不能持久，思維方式以具體的`形象思維為主，從行為上看，他們往往表現出好奇、好動(dòng)、好模仿的特點(diǎn)；從情感上看，他們易興奮、易激動(dòng)、不夠穩定，對具體的人和集體能夠產(chǎn)生感情；對音樂(lè )能夠表現出愉快的心情并產(chǎn)生美感。在教唱歌曲環(huán)節中，要充分結合低年級學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)教師親切的笑容、贊賞的語(yǔ)言，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“親其師而信其道”。以直觀(guān)、形象化的手段引導學(xué)生，以學(xué)生的參與、體驗貫穿全課。
五、說(shuō)學(xué)法
音樂(lè )課程標準中指出，音樂(lè )課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè )藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè )教學(xué)領(lǐng)域都應重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導學(xué)生參與各項音樂(lè )活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，獲得音樂(lè )審美體驗的基本途徑。因此，我在本節課中，主要通過(guò)整體感知、討論、小組合作，自主探究、創(chuàng )造、模仿等方式，引導學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，讓學(xué)生以自己獨特的方式感知音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )編音樂(lè )、享受音樂(lè )的樂(lè )趣，增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀(guān)性。我根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用富有童趣的語(yǔ)言，用時(shí)而生動(dòng)時(shí)而神秘的口吻，抑揚頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調，舒緩有致的速度、節奏，從多方面感染學(xué)生的情緒，消除師生之間的陌生感，拉近師生之間的距離。本節課中，我在引出法國號時(shí)，忽然將聲音放低，神秘地說(shuō)：“老師這還有一位神秘的朋友，它來(lái)自遙遠的西方，請你們來(lái)猜一猜，它是誰(shuí)呢？”這一句話(huà)就把學(xué)生的好奇心充分調動(dòng)起來(lái)了，他們開(kāi)始仔細觀(guān)看大屏幕，各抒己見(jiàn)，最后根據樂(lè )器的形狀說(shuō)出法國號的另一個(gè)名字“圓號”。
�。ǘ�、歌曲教學(xué)
1、練唱歌詞
�、俑柙~分析；學(xué)生經(jīng)過(guò)試著(zhù)唱一唱，實(shí)踐得出唱“嗡巴巴”時(shí)，聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，像潺潺的河水，把二分音符的時(shí)值唱足。
�、诜志渚毘�；采用多種形式練唱；跟著(zhù)伴奏有感情的唱。引導學(xué)生分析樂(lè )句、節奏，體會(huì )三拍子的韻律。用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
2、學(xué)唱歌譜
�、俪趼�(tīng)歌曲，體驗三拍子的韻律。教師鼓勵學(xué)生創(chuàng )編不同的動(dòng)作來(lái)表現四三拍的強弱規律。
�、谟谩皁ng”來(lái)哼唱歌曲旋律。
�、壅n件出示歌譜，對比樂(lè )句，說(shuō)說(shuō)異同點(diǎn)。
�、芡黄齐y點(diǎn)：課件出示最后一句的旋律走向，師生用手跟著(zhù)旋律線(xiàn)滑動(dòng)。學(xué)生體會(huì )旋律的高低，把握第四樂(lè )句的音準。
3、跟隨琴聲，完整的唱歌曲：演唱的過(guò)程中注意情感的體驗，根據音樂(lè )藝術(shù)的審美表現特征，引導學(xué)生對音樂(lè )表現形式和情感內涵的整體把握，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
�。ㄈ┩卣闺A段
介紹3拍子的音樂(lè )叫圓舞曲，也叫華爾茲，教師引導學(xué)生用身體感受，跟老師一起學(xué)跳華爾茲舞步。通過(guò)“唱跳拍”讓全班學(xué)生全部參與到歌曲的演繹當中，把課堂氣氛推入高潮，讓同學(xué)們對歌曲留下更深刻的印象。
�。ㄋ模┱n堂小結
�。úシ疟尘耙魳�(lè )）讓學(xué)生在圓舞曲優(yōu)美的旋律下結束本堂課。
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。
多媒體的教學(xué)手段，為課堂帶來(lái)了活力，注入了生機，彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀(guān)的美感享受。
我的說(shuō)課完畢，謝謝！
《法國號》教學(xué)設計 7
說(shuō)課內容：
人民教育出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第五單元中的學(xué)唱歌曲《法國號》。
教材分析：
本單元由一首欣賞樂(lè )曲及兩首學(xué)唱歌曲構成，主題圍繞小樂(lè )隊展開(kāi)活動(dòng)——自制小樂(lè )器等。而其中的《法國號》向學(xué)生介紹了平日里不常見(jiàn)的一種西洋吹奏樂(lè )器——圓號。歌曲節奏規整、舞曲風(fēng)格、法國民歌，F大調，四三拍。曲調輕松、明朗；旋律活潑、輕快，很適合低年級的兒童學(xué)習與表演。
學(xué)情分析：
學(xué)生對圓號的了解很少，但由于圓號外型的可愛(ài)，所以學(xué)生對本課學(xué)習很期待，三拍子歌曲以前也學(xué)過(guò)，對三拍子歌曲的韻律感很明確，這也會(huì )為本課的學(xué)習做好鋪墊。
教學(xué)目標：
1.了解圓號這一銅管樂(lè )器及其音色特點(diǎn)、演奏方法。
2.學(xué)唱歌曲《法國號》并能用富有彈性或連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，進(jìn)一步體會(huì )歌曲的意境。
3.復習三拍子韻律特點(diǎn)，能用聲勢練習進(jìn)行展現，并能體會(huì )到與他人合作、交流的快樂(lè )。
4.拓寬學(xué)生的知識面及音樂(lè )修養，在美妙的音樂(lè )中提高自己的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗三拍子的韻律，感受歌曲的基本情緒；體會(huì )到與他人合作交流的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
演唱時(shí)準確做到聲音的彈性與連貫；最后一句的音準問(wèn)題。
教學(xué)理念：
課標中指出：“表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑，教學(xué)中應注意培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表現能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶”。
教材處理：根據本班學(xué)生的已有音樂(lè )知識積累及特點(diǎn)，我通過(guò)導入環(huán)節引出本課要了解的樂(lè )器——圓號，接著(zhù)通過(guò)多媒體課件從外形和音色及演奏方法等方面全面了解圓號，在歌曲學(xué)唱環(huán)節通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲的旋律，再采用教唱法指導歌曲不太容易唱準的部位，使學(xué)生能夠正確的、有表情的演唱歌曲�？紤]到本單元以樂(lè )器的了解及演奏為主，所以利用課堂打擊樂(lè )器的伴奏加深學(xué)生對三拍子歌曲的理解與體驗，最后通過(guò)幾首不同樂(lè )器演奏的歌曲讓學(xué)生聽(tīng)辨演奏樂(lè )器，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)程序：
一、欣賞《小樂(lè )隊》，導入新課
二、感受體驗，理解并演唱歌曲
三、演奏活動(dòng)
四、拓展
五、小結
教學(xué)步驟：
一、導入：
為達到教學(xué)目標中提到的“拓寬學(xué)生的知識面及音樂(lè )修養，在美妙的音樂(lè )中提高自己的審美情趣”這一要求，在導入部分中，我通過(guò)本單元中另一首欣賞歌曲童聲合唱《小樂(lè )隊》引出樂(lè )器家族，進(jìn)而引入介紹圓號環(huán)節，這樣先消除學(xué)生對圓號的陌生感，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)圓號的興趣，同時(shí)也加強了本單元中相關(guān)音樂(lè )知識之間的聯(lián)系。
二、理解歌曲并學(xué)唱：
這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單，聽(tīng)上兩遍就基本會(huì )唱了，所以對于歌曲的學(xué)習采用的是聽(tīng)唱法，即跟隨錄音進(jìn)行學(xué)唱，老師范唱，同學(xué)模唱等方法，逐漸使學(xué)生養成良好的聆聽(tīng)對比的習慣，從而逐步學(xué)會(huì )在參與中聆聽(tīng)，在聆聽(tīng)中不斷修正自己的表現。但歌曲中也有較難掌握的部分，如最后一句的音準問(wèn)題，以及歌曲的強弱表現和情緒表現等等，所以，學(xué)唱歌曲環(huán)節大部分時(shí)間用來(lái)講解演唱中的重難點(diǎn)。三拍子歌曲并不是第一次出現，在以往的學(xué)習中，學(xué)生也了解過(guò)三拍子歌曲的韻律特點(diǎn)，強弱規律等等，所以作為歌曲學(xué)習的輔助內容，用多樣的聲勢練習來(lái)提高學(xué)生溫故知新的熱情，并激發(fā)學(xué)生的表現力和創(chuàng )造力。
三、打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)：
這一環(huán)節的設置是建立在學(xué)生能夠準確的演唱歌曲的并能理解三拍子的節奏特點(diǎn)的基礎上，因為對三拍子的理解不是單單會(huì )唱就可以， 用其他的`方式去展現音樂(lè )的韻律更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，這一環(huán)節中，不給學(xué)生固定的節奏型，而是讓他們在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)行互相的交流與合作，在這種不斷合作中開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維及創(chuàng )造能力，這樣不僅能夠發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)與節奏感，也可以突出他們的參與意識，對學(xué)生的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情，都給予表?yè)P、鼓勵，以發(fā)掘他們的創(chuàng )造能力。
四、拓展
本環(huán)節的設置是建立在本單元的總體目標的基礎上的，作為拓展環(huán)節，這部分少了前面部分的緊張氣氛，學(xué)生根據自己平日的積累，能夠輕松地把這一環(huán)節當作一架望遠鏡，除了能看到本課介紹的圓號外，更有機會(huì )把更多更廣的樂(lè )器知識介紹給大家，有機會(huì )向伙伴們展示自己積累的對其他樂(lè )器的一些了解，拓寬所有學(xué)生的知識面，在美妙的音樂(lè )中提高自己的審美情趣。此環(huán)節能激發(fā)全體學(xué)生的對樂(lè )器的了解和興趣，對于能準確聽(tīng)辨出樂(lè )器的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，
五、小結
引導學(xué)生在生活中留意觀(guān)察生動(dòng)的樂(lè )器世界，帶動(dòng)學(xué)生去做善于發(fā)現美，會(huì )欣賞美，更會(huì )創(chuàng )造美的有心人！
《法國號》教學(xué)設計 8
教材分析：
本課是人民教育出版社，一年級上冊第七課，小小音樂(lè )家里的《法國號》。這是一首法國萊茵河畔民歌，三拍子，大調式，復樂(lè )段結構。
歌曲節奏平穩，旋律采用重復的手法，構成以具有推動(dòng)性的大跳音程起句，并由極進(jìn)平穩的旋律接下去，彈性與抒情巧妙的結合在一起，最后一句完全改變了前面句法的進(jìn)行方式，改用跳進(jìn)音程波浪式旋律，從屬七和弦分解進(jìn)行到主和弦完滿(mǎn)的結束全曲。
歌詞很有兒童特點(diǎn)，采用自問(wèn)自答的形式，用夸贊的口吻炫耀自己會(huì )唱歌的法國號，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)的表現了人們對法國號的喜愛(ài)，快贊，在演唱時(shí)模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口，吐字清晰富有彈性，不宜過(guò)重。
教學(xué)理念：
1、本課以音樂(lè )審美為核心。
2、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力。
3、面向全體學(xué)生。
4、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
5、重視音樂(lè )實(shí)踐，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。
6、鼓勵學(xué)生音樂(lè )創(chuàng )作并激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )作思維。
教學(xué)方式：
本科我采用了歐洲的教學(xué)方式，學(xué)生可坐可站，教師以學(xué)生的姿態(tài)融入其中，讓學(xué)生體會(huì )到平等。
表?yè)P學(xué)生的方式我采用了握手，讓學(xué)生可以通過(guò)觸摸真切的感受到老師的關(guān)心和肯定。
其次還有談話(huà)式教學(xué)、合作交流式教學(xué)、參與式教學(xué)等等。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生用富有彈性而甜美的聲音演唱《法國號》。
2、能夠體會(huì )伴奏風(fēng)格帶給歌曲的不同情緒。
3、學(xué)生能夠用身體律動(dòng)，感受三拍子強弱規律及三拍子的旋律。
4、能初步感受圓舞曲節奏特點(diǎn)，并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用短音、連音的演唱形式,表現歌曲《法國號》
2、用跳躍、抒情強烈對比情緒表現歌曲所包含的兩種情緒。
3、感知圓舞曲特點(diǎn)，感受三拍子的強弱規律，了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3、對歌曲中出現的兩種不同情緒的演唱表現。
教具準備：
吉他、鋼琴、課件、手鼓、沙錘、魔毯等。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境：
生席地而坐，雙腿彎曲撐起，雙手放于膝蓋上，側頭趴在雙手上輕輕睡覺(jué)。師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，“現在是晚上10點(diǎn)，孩子們早已入睡，他們睡得又香又甜，慢慢的他們開(kāi)始做夢(mèng)了，他們做了一個(gè)相同的夢(mèng)，夢(mèng)里出現了相同的一個(gè)人，他們的音樂(lè )老師。孩子們歡迎大家來(lái)到夢(mèng)里�！�
�。ㄔO計意圖：進(jìn)入夢(mèng)境的情境符合一年級學(xué)生的身心發(fā)展規律，可讓學(xué)生在短時(shí)間內出現時(shí)間和空間上的錯覺(jué)，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )課的興趣，并使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。）
2、聆聽(tīng)音樂(lè )《卡農變奏曲》
教師播放音樂(lè )《卡農變奏曲》，生聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，隨音樂(lè )做起身體律動(dòng)，感受三拍子的強弱變化。
�。ㄉS師在音樂(lè )節拍里做揮手律動(dòng)、點(diǎn)頭律動(dòng)、跳躍律動(dòng)等。充分展示音樂(lè )的節拍和學(xué)生自信心。）
3、三拍子節拍練習
師：孩子們我們先談?wù)勛约捍丝痰男那楹貌缓茫?/p>
生：（激動(dòng)、開(kāi)心、輕松、快樂(lè )……）
師：好的`孩子們今天我們就用這種快樂(lè )、輕松的方式開(kāi)始我們這節音樂(lè )課好不好？請孩子們回到自己的位置，你可以站著(zhù)，也可以坐著(zhù)，都可以。
師：孩子們，誰(shuí)聽(tīng)出了剛剛那段音樂(lè )是幾拍子的？
生用自己喜歡的方式演示三拍子節拍，邊演示邊初聽(tīng)《法國號》旋律（師用鋼琴演奏旋律）。師解釋三拍子音樂(lè )與圓舞曲的關(guān)系。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和身體律動(dòng)體會(huì )三拍子的強弱變化，使學(xué)生放松心情、輕松的心態(tài)。）
4、觀(guān)看《藍色多瑙河》圓舞曲視頻
師課件播放《藍色多瑙河》圓舞曲視頻。
生觀(guān)看并說(shuō)一說(shuō)自己看到的視頻里最精彩的、最好看、最有意思的地方，感受圓舞曲的魅力。
生可回答視頻中精彩的舞蹈表演，或者精彩的樂(lè )隊表演，或者音樂(lè )廳上午寬敞美麗等等。
(設計意圖：學(xué)生通過(guò)觀(guān)看感知圓舞曲曲風(fēng)，了解“摩登舞”這一類(lèi)舞蹈，以及龐大的樂(lè )隊演奏，為最后本課的拓展環(huán)節做鋪墊。)
5、初聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲《法國號》。（吉他伴奏）
生隨音樂(lè )邊律動(dòng)邊感受體會(huì )旋律，并說(shuō)說(shuō)其中演唱到了哪件樂(lè )器-----法國號。
師出示課件法國號圖片，生描述所看到的樣子，并自己說(shuō)說(shuō)如何演奏。
師講述法國號的基本情況及演奏方式，學(xué)生跟隨模仿。
師播放法國號的音色片段，生感受并說(shuō)說(shuō)音色的特點(diǎn)。
生為本課歌曲起一個(gè)個(gè)性響亮的名字-----法國號。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生對法國號的基本情況有一個(gè)多方位的了解，并引導學(xué)生為本課歌曲起名，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè )課堂，做音樂(lè )課的小主人。）
6、復聽(tīng)歌曲
師范唱歌曲。（鋼琴伴奏）
生再次聆聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)歌曲中哪一部分的演唱最有意思，最好玩，也可說(shuō)說(shuō)歌詞的特點(diǎn)。
生答。（如歌曲有四句，或者自問(wèn)自答的形式，或者一三句重復，或者“嗡巴巴”重復出現。）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生了解歌曲的結構、段落，體會(huì )歌詞的特點(diǎn)，也為接下來(lái)學(xué)生背唱歌詞做鋪墊。）
7、再聽(tīng)歌曲
師用三種不同的吉他伴奏風(fēng)格。（抒情風(fēng)格、明快風(fēng)格、強烈的節奏感風(fēng)格）
生聆聽(tīng)，并講講三種伴奏的特點(diǎn)（緩慢、中速、快速）和表現出了歌曲怎樣的情緒？自己更喜歡哪一種？
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生體會(huì )不同的伴奏為歌曲帶來(lái)的不同變化，體驗歌曲不同情緒的強烈反差，為本課的跳躍、抒情強烈的對別風(fēng)格學(xué)習做充足準備。）
8、游戲：會(huì )跳舞的魔毯
師出示教具魔毯，并介紹魔毯。
師指導學(xué)生圍坐在魔毯周?chē)�，雙手抓起魔毯，團隊合作，聽(tīng)歌曲情緒讓魔毯跳出相應的起伏。
要求：跳躍的情趣，魔毯應歡快的隨節拍跳躍。抒情的情緒，魔毯應緩緩地像小溪流水一樣安靜、緩慢。
生活動(dòng)后再談?wù)勛约后w會(huì )到的歌曲情緒，互相交流。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)，再通過(guò)更直觀(guān)的魔毯的跳動(dòng)，對歌曲情緒有更準確的把握，為接下來(lái)的學(xué)唱表演歌曲做足準備。）
9、學(xué)唱歌曲
生跟唱歌曲唱名，對歌曲音準加深印象，可選擇師生交換演唱，男女生交換演唱。（鋼琴伴奏）
生填詞演唱，由易到難，可先師生交換演唱，再男女生交換演唱，最后完整的演唱。（吉他伴奏）
要求：有表情的演唱展現孩子的天真純潔，注意最后一句的音準。
�。ㄔO計意圖：學(xué)唱歌環(huán)節用最快的速度完成，因為之前的環(huán)節學(xué)生已聆聽(tīng)過(guò)多遍歌曲，只要學(xué)生對情緒把握合理，最后一句難點(diǎn)攻破就完成本環(huán)節目標。）
10、歌曲拓展
師帶領(lǐng)學(xué)生參加圓舞曲part。
組建樂(lè )隊：師做吉他手，邀請兩名手鼓演奏家，兩名沙錘演奏家，一名主唱。其他學(xué)生為歌曲中法國號的聲音創(chuàng )編舞蹈，符合節奏即可。
學(xué)生為樂(lè )隊起一個(gè)響亮、個(gè)性的名字。
樂(lè )隊為未參加的學(xué)生觀(guān)眾們表演，觀(guān)看的學(xué)生們提出意見(jiàn)，樂(lè )隊再改進(jìn)。
師帶領(lǐng)樂(lè )隊和表演舞蹈的學(xué)生（全體學(xué)生）邊唱邊跳出發(fā)去參加圓舞曲part。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生自主參與進(jìn)音樂(lè )教學(xué)環(huán)節中，通過(guò)樂(lè )隊表演，舞蹈表演，展示學(xué)生自信的一面。同時(shí)提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。本環(huán)節充分的展示了學(xué)生個(gè)性，體現了課堂以學(xué)生為主的思路。）
《法國號》教學(xué)設計 9
【教材分析】
本冊教材每課都分為四個(gè)板塊，分別是聆聽(tīng)、演唱、知識與技能、編創(chuàng )與活動(dòng)。游戲是兒童生活重要內容，兒童在游戲中了解社會(huì )，學(xué)會(huì )生活，在游戲中成長(cháng)。圍繞 “小小音樂(lè )家”這一主題，根據學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè )活動(dòng)的心理特點(diǎn)，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會(huì )跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂(lè )的小笛子》。第一課時(shí)的歌曲《法國號》為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體，3/4拍，大調式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了圓號的聲音效果。
【學(xué)情分析】
一年級學(xué)生年齡小活潑愛(ài)動(dòng)，專(zhuān)注力差，易跑神，愛(ài)模仿，是培養上課良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵時(shí)期。為了有序地組織好教學(xué)，教學(xué)中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書(shū)豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個(gè)人獎勵等方式培養學(xué)生的課堂規則意識。通過(guò)直觀(guān)演示、模仿、展示等教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂的效率。
【教學(xué)目標】
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，并隨音樂(lè )表現。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動(dòng)變化；
3、對最后一句音準的把握；
4、了解西洋銅管樂(lè )器中的部分樂(lè )器，感受圓號的音色。
【教學(xué)方法】
聽(tīng)唱法，練習法，對比法，視聽(tīng)結合法，合作法……
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前熱身：
師：游戲《請你跟我這樣做》
蹲起起，蹲起起，手上來(lái)手下去向后轉身，手上來(lái)手下去向后轉身，手上來(lái)手下去向后轉身，手上來(lái)手下去向后轉身。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)跳一跳吧！
師：看大家跳的這么好，有一位小客人也想和大家一起來(lái)上課，它呀，特別會(huì )唱歌，是誰(shuí)呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽(tīng)，你就會(huì )知道。
師：會(huì )唱歌的小客人是誰(shuí)呀？
生：“法國號”
師：你們真是善于發(fā)現的孩子，這就是我們今天要學(xué)習的新歌曲《法國號》（板書(shū)）。
二、自主學(xué)習：
師：你認識法國號嗎？
生：不認識。
師：我們來(lái)看看法國號是什么樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）
師：法國號怎么吹奏呢？ （幻燈片出示動(dòng)作）
師：法國號的音色有什么特點(diǎn)呢？（柔和、圓潤。）
師：我們一起來(lái)吹著(zhù)法國號再次聽(tīng)聽(tīng)今天要學(xué)習的歌曲吧？（復聽(tīng)）
師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱(chēng)為圓號，讓我們一起畫(huà)圓圈（黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)）再次聽(tīng)聽(tīng)圓圓的法國號唱歌吧�。ㄈ�(tīng)）
三、學(xué)唱歌曲：
師：有同學(xué)已經(jīng)等不及想唱一唱了,那就請大家畫(huà)著(zhù)圓圈一起來(lái)輕聲唱唱吧!（一唱，伴奏1遍）
師：教唱歌曲第4句（畫(huà)旋律線(xiàn)），完整唱。（二唱1遍）
師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個(gè)故事：外國有一個(gè)和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學(xué)外，回家后還堅持學(xué)習吹奏法國號，經(jīng)過(guò)他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽(tīng)過(guò)他演奏的同學(xué)、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱(chēng)贊他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺(jué)得這個(gè)小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個(gè)小朋友一樣做事情的時(shí)候不怕吃苦，堅持不懈呢？
師：好，我們一起來(lái)看看歌詞。（逐句進(jìn)行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）
師：這首歌曲一共有四句樂(lè )句，其中有兩句唱的是一樣的？誰(shuí)知道是哪兩句？
師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重復。下面重復的樂(lè )句我們畫(huà)著(zhù)圓圈旋律線(xiàn)來(lái)唱，不重復的部分我們用劃船的動(dòng)作來(lái)唱，大家一起來(lái)一遍。（四唱）
師：請男同學(xué)唱重復的樂(lè )句，女同學(xué)唱不重復的樂(lè )句。（五唱，跟伴奏2遍）
師：同學(xué)們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲里，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來(lái)pk一下，看看誰(shuí)最棒。（小口令：誰(shuí)最棒，我最棒�。ǔ耐瑢W(xué)站起來(lái)）
師：那個(gè)外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節奏準確，歌聲動(dòng)聽(tīng)，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？
師：老師的掌聲剛才加到了哪里？（每個(gè)樂(lè )句最后長(cháng)音的地方加上了X X節奏的.拍手）
你能跟著(zhù)音樂(lè )加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好�。�
四、課堂檢測：
1、 師：老師特別高興，因為我聽(tīng)到同學(xué)們拍的節奏很準確。下面我們進(jìn)行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學(xué)演唱，2、4、6、8小組的同學(xué)當小老師。注意，當小老師的同學(xué)可以給演唱的同學(xué)拍手伴奏（對子互查，評價(jià)、畫(huà)星）。（評價(jià)語(yǔ)：“你的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我要向你學(xué)習�！薄澳愠墓澴嗪軠�，我要向你學(xué)習�！薄澳愠暮苡懈星�，我要向你學(xué)習�！保�
2、師：我的小火車(chē)要開(kāi)了，它要去尋找想為大家演唱的同學(xué)，是哪一組呢？(我的火車(chē)開(kāi)起來(lái)，嗚嗚嗚嗚；開(kāi)到哪里去？開(kāi)到這里來(lái)！)（ 小組展示。唱歌組演唱、拍節奏，表演組起立跳舞。）
五、拓展延伸:
師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂(lè )器，叫“鼓”。
師：號手怎么吹號？（學(xué)生做動(dòng)作）鼓手怎么敲鼓（學(xué)生做動(dòng)作）？
師：哪組同學(xué)愿意當號手？哪組同學(xué)愿意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來(lái)欣賞樂(lè )曲《號手與鼓手》。注意，號手聽(tīng)到號聲時(shí)要做吹號的動(dòng)作，鼓手聽(tīng)到鼓響時(shí)要做敲鼓的動(dòng)作，老師看那組同學(xué)聽(tīng)的最認真，動(dòng)作最帥！
《法國號》教學(xué)設計 10
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂(lè )器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱(chēng)--圓號，并熟悉其音色。
3、通過(guò)《法國號》的演唱、演奏和律動(dòng)，感受三拍子的強弱規律。
4、通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》并用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、聽(tīng)樂(lè )器音響，改編歌曲。
4、了解法國號相關(guān)知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)準備：
多媒體課件、打擊樂(lè )器、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、師：老師今天給小朋友帶來(lái)一樣樂(lè )器，它是什么呀？(出示“鼓”)
A、學(xué)生敲，看誰(shuí)能敲得不一樣。
B、老師敲，跟小朋友敲得有什么不一樣？
2、聽(tīng)聲音的強弱
3、比一比誰(shuí)的.耳朵靈
A、聽(tīng)到強的鼓聲拍手，弱的鼓聲拍腿
B、反過(guò)來(lái)拍
C、變化地敲，變化拍手方式
D、用自己喜歡的方式來(lái)拍
4、律動(dòng)（歌曲引入）
A、學(xué)生聽(tīng)《法國號》音樂(lè )，為音樂(lè )選擇節拍并用動(dòng)作表示。
B、用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表示。
C、請動(dòng)作特別好看的小朋友來(lái)做小老師。
二、新歌教學(xué)
1、了解“法國號”
A、多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
B、播放法國號演奏的音樂(lè )，師邊模仿演奏姿勢
C、法國號的聲音是怎樣的？（低沉圓潤優(yōu)美的）
D、學(xué)生學(xué)習法國號的演奏姿勢
它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器，右手放進(jìn)喇叭口里。（邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作）
E、聽(tīng)《法國號》歌曲律動(dòng)，教師糾正學(xué)生演奏姿勢。
2、學(xué)唱歌詞
A、師：小朋友剛才聽(tīng)到的法國號的歌聲是怎樣的？（嗡吧吧嗡吧吧）是連貫的還是有彈性的？
B、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
C、輕聲地用高位置的聲音連起來(lái)念一遍。
D、用這種感覺(jué)跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍。
E、學(xué)唱難句、解決難點(diǎn)。
F、在鋼琴的伴奏下把歌曲連起來(lái)唱一遍。
3、歌曲處理
A、師：這段音樂(lè )的強弱怎么樣？把這種感覺(jué)唱出來(lái)。
比較、教師的演唱示范師--學(xué)生試唱--教師指導--再跟著(zhù)音樂(lè )唱一遍
B、師：你能不能像小音樂(lè )家一樣自豪地演唱？
啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。
三、拓展
1、感受不同情緒的《法國號》
A、歡快的圓舞曲版《法國號》--學(xué)跳華爾茲來(lái)感受音樂(lè )。
B、抒情的搖籃曲版《法國號》--推著(zhù)搖籃哄小寶寶睡覺(jué)來(lái)感受音樂(lè )。
師小結：音樂(lè )速度、力度的變化，《法國號》的情緒也發(fā)生了變化。
2、用打擊樂(lè )為歌曲伴奏
A、出示打擊樂(lè )。（碰鈴、鈴鼓、沙球、雙響筒、串鈴）
B、學(xué)生自己選擇樂(lè )器為搖籃曲版的《法國號》伴奏，其他學(xué)生輕唱。
C、為圓舞曲版的《法國號》伴奏，請一部份學(xué)生舞蹈。
3、創(chuàng )編歌詞（根據《法國號》為打擊樂(lè )編好聽(tīng)的歌曲）
A、選擇其中一種打擊樂(lè )編歌曲
B、分小組選擇打擊樂(lè )編
C、展示
D、請小朋友回去給小動(dòng)物們創(chuàng )編歌曲，并唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
四、小結
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》教學(xué)設計 11
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)學(xué)唱《法國號》這首歌曲，培養對圓號這種西洋樂(lè )器的了解和認識，進(jìn)而培養對樂(lè )器和樂(lè )隊的初步認識，建立初步的樂(lè )器樂(lè )隊觀(guān)念。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聆聽(tīng)、范唱、講授、小組合作、創(chuàng )編等方式，提高學(xué)生的演唱潛力以及團隊合作潛力。
【知識與技能】
能夠完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲，并能熟練掌握34拍的強弱規律和指揮圖示，了解圓號這個(gè)樂(lè )器的相關(guān)知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整、有感情、生動(dòng)地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握34拍的強弱規律，了解圓號這一樂(lè )器的特點(diǎn)和演奏形式。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
1.播放一段關(guān)于交響音樂(lè )會(huì )版的圓號獨奏曲視頻，讓同學(xué)們觀(guān)察一下，視頻中的獨奏樂(lè )器叫什么
同學(xué)們自由回答。
教師通過(guò)總結的方式，引導出視頻中的'獨奏樂(lè )器——法國號(也叫圓號)。
2.簡(jiǎn)介法國號的樂(lè )器構造和音色特點(diǎn)。
3.雖然視頻中的大型獨奏曲我們不能一下子學(xué)會(huì )，但是我們這天能夠學(xué)唱一首可愛(ài)活潑的歌唱圓號的歌曲。歌曲的名字就叫做——《法國號》。
(二)初步感知
1.初次播放歌曲《法國號》，引導學(xué)生帶著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)。
�、龠@首歌曲的音樂(lè )風(fēng)格是什么樣的
�、谶@首歌曲的節奏特點(diǎn)是什么樣的
同學(xué)們在聆聽(tīng)中獨立思考和總結，能夠說(shuō)出作品的音樂(lè )風(fēng)格是活潑可愛(ài)的。
教師講解34拍的知識點(diǎn)，包括強弱規律和組成形式、指揮手勢，并邀請同學(xué)們在老師的指揮手勢下。
2.再次聆聽(tīng)音樂(lè )，跟隨老師打節奏熟悉歌曲。
(三)新課教授
1.教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習，用“a”來(lái)進(jìn)行練習。
2.教師用鋼琴彈唱歌曲，逐句教授學(xué)生歌曲旋律。并能夠運用“a”對旋律進(jìn)行哼唱。
3.嘗試為歌曲加入歌詞，跟隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
4.邀請同學(xué)們邊打節奏邊完整演唱《法國號》。
(四)拓展延伸
教師帶領(lǐng)同學(xué)們嘗試運用上課上學(xué)到的34拍的知識點(diǎn)，為教材上的小火車(chē)修改好每節車(chē)廂的節拍。以前后四人為一小組進(jìn)行，看看哪組同學(xué)能夠做的又快又好
可通過(guò)同學(xué)互評和教師點(diǎn)評相結合的形式對活動(dòng)進(jìn)行鼓勵和總結。
(五)小結作業(yè)
回顧本節課的重要知識點(diǎn)，包括34拍的節奏特點(diǎn)和強弱規律，圓號的樂(lè )器特點(diǎn)。并對同學(xué)們活躍的課堂表現和整理小火車(chē)時(shí)的靈巧迅速，做用心地點(diǎn)評。同時(shí)布置一個(gè)開(kāi)放性的小作業(yè)，將這天學(xué)會(huì )的歌曲《法國號》唱給你的爸爸媽媽聽(tīng)，看看他們能不能也學(xué)會(huì )這首可愛(ài)的圓號之歌呢
最后，同學(xué)們在愉快的歌聲中結束本節課的課程。
《法國號》教學(xué)設計 12
教學(xué)資料：
1、音樂(lè )知識：法國號．四三拍。
2、學(xué)唱歌曲《法國號》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規律。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)創(chuàng )編鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提高表現力和創(chuàng )造力豐富想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗、表現四三拍的律動(dòng)變化。
2、歌曲創(chuàng )編。
教具準備：
鋼琴．多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂(lè )節拍為導入點(diǎn)，分辨并學(xué)習兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節奏邊唱《快樂(lè )的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現。
二、教唱《法國號》
1、故事情節導入。
2、猜樂(lè )器，認識“法國號”。
3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
4、再次聆聽(tīng)，根據節奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng )活動(dòng)
1、引導學(xué)生把喜歡的.樂(lè )器發(fā)出的聲音創(chuàng )編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學(xué)生唱出來(lái)。
四、舞蹈律動(dòng)
1、學(xué)生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動(dòng)。
2、學(xué)習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會(huì )現場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè )選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂(lè )曲，感受法國號音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
六、小結：
音樂(lè )帶給我們的是歡樂(lè )，同學(xué)們表現得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一起分享我們這天的快樂(lè )，下課！
《法國號》教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、認識法國號，并能認識辨別一些銅管樂(lè )器。
3、通過(guò)演唱和聲勢的練習，掌握三拍子的強弱規律。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強弱規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1對歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準。
教學(xué)準備：
多媒體課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師：同學(xué)們，你們認識這是什么嗎？（出示課件：小螺號）那么吹起小螺號會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？
同學(xué)們模仿得可真像！今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號的故事。
通過(guò)視頻，直觀(guān)感受法國號：
同學(xué)們，你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的`聲音？
同學(xué)們，法國號發(fā)出的聲音是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、新課教授
1、初聽(tīng)歌曲，律動(dòng)感受歌曲
師：同學(xué)們，你們喜歡法國號嗎？法國的人們也很喜歡它，還為它寫(xiě)了一首歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。請注意，有兩個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找，歌曲的情緒和節奏。
�。ǔ鍪菊n件：強弱弱，用聲勢表示）
2、 再次聆聽(tīng)歌曲，并結合四三拍的聲勢感受歌曲的節拍。
3、 教師范唱歌曲
4、 生模唱歌曲旋律
5、 朗讀歌詞
6、 學(xué)唱歌曲
7、解決重難點(diǎn)：斷音和連音，一字兩音
8、完整演唱歌曲，加入旋律線(xiàn)，體會(huì )斷音和連音的區別。
9、課件出示法國號的演奏姿勢，鼓勵學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。
師：原來(lái)它的演奏姿勢是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì )了嗎？讓我們一起來(lái)模仿一下。
三、創(chuàng )編
師：同學(xué)們，說(shuō)到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了，老師可是每堂課都帶著(zhù)它，它是老師最最得力的小助手，它是誰(shuí)��？你來(lái)聽(tīng)！
叮當當，電子琴
你們的樂(lè )器小伙伴都是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展
體驗圓舞曲的動(dòng)作
師：之前我們說(shuō)4/3拍的節奏是強弱弱，你們知道嗎？這是典型的圓舞曲的節奏。（出示課件，圓舞曲的概念）
五、小結：
同學(xué)們，不知不覺(jué)中，我們今天的音樂(lè )課就要結束了，這堂課我們不僅認識了法國號，還一起載歌載舞夸了夸我們的樂(lè )器好朋友，真的很開(kāi)心。老師希望同學(xué)們在今后能夠認識并學(xué)習更多的樂(lè )器，成為一名小小音樂(lè )家。
《法國號》教學(xué)設計 14
設計理念：
激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維。尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位。運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗。探索歌曲教學(xué)新模式。
教學(xué)目標：
鼓勵學(xué)生大膽參與創(chuàng )造。能自信的演唱，表達自己的情感。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生感受“小音樂(lè )家”的感覺(jué)。通過(guò)創(chuàng )造活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的求異思維。
教學(xué)程序：
一、體驗，初步感受歌曲旋律視聽(tīng)結合，邊觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片邊聽(tīng)歌曲旋律。再次聽(tīng)音樂(lè )并表演。
第三次感受音樂(lè )，創(chuàng )造有趣的聲音（如：di 、 lu、 heng、 a 、 la……）模唱和表演。
二、初步接觸難點(diǎn)旋律
教師分兩次演奏歌曲的難點(diǎn)旋律,同時(shí)學(xué)生聽(tīng)辨電子琴中的兩種音色（笛子、鋼琴）。模仿笛子、鋼琴的聲音與演奏姿態(tài)，模唱歌曲的難點(diǎn)旋律，解決難點(diǎn)。
三、模仿活動(dòng)
看樂(lè )器圖片（鼓、小提琴、鋼琴、二胡）。分別模仿這四種樂(lè )器的聲音與演奏姿態(tài)，將教師唱出的唱名（歌曲曲譜）用樂(lè )器的聲音模唱出來(lái)，并模仿樂(lè )器的演奏姿態(tài)。
四、導入課題――法國號
1、出示樂(lè )器“法國號”圖片，介紹樂(lè )器法國號的有關(guān)知識。
2、觀(guān)看法國號演奏片段。
五、歌曲學(xué)唱
1、學(xué)生間互教互學(xué)，學(xué)習歌曲。
2、畫(huà)圖譜，鞏固難點(diǎn)旋律
3、有感情的表演歌曲。
六、編詞游戲
1、小組合作，改編、創(chuàng )編歌詞。
2、匯報表演，及時(shí)評價(jià)。
點(diǎn)評：“興趣是最好的老師”，這節音樂(lè )課的'設計充滿(mǎn)了趣味性，教師勇于打破以往的教學(xué)框架，大膽探索新的教學(xué)方法。能深刻理解消化新課標中倡導的新理念，結合課標設計了這節很有新意的音樂(lè )課。設計中突出了學(xué)科的特點(diǎn)，能以音樂(lè )審美為核心，注重音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )造。根據一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設計了以體驗―模仿―參與―創(chuàng )造，四大環(huán)節為線(xiàn)索展開(kāi)教學(xué)，運用多種靈活的方法，學(xué)會(huì )歌曲。
“難點(diǎn)解決”設計的巧妙，自然。歌曲教學(xué)鋪墊的恰到好處，既實(shí)實(shí)在在，又豪無(wú)雕琢之感，取得了效好的教學(xué)效果。
《法國號》教學(xué)設計 15
教學(xué)內容：
唱《法國號》
教學(xué)目標：
1.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位，運用多種音樂(lè )活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，激活學(xué)生的表現欲望和創(chuàng )造思維，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)一步培養學(xué)生良好的學(xué)習音樂(lè )的習慣和共同合作的意識。
2.過(guò)程與方法：充分地聆聽(tīng)音樂(lè ), 在音樂(lè )體驗與感受中，享受音樂(lè )審美過(guò)程的愉悅。通過(guò)親身參與演唱、演奏、編創(chuàng )等藝術(shù)實(shí)踐活劫，并適當地運用觀(guān)察、比較和練習等方法進(jìn)行模仿，積累感性經(jīng)驗，為音樂(lè )表現和創(chuàng )造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎。
3.知識與技能：學(xué)習并掌握音樂(lè )基本要素和演唱、演奏、識譜、編創(chuàng )等基礎知識。學(xué)習演唱演奏、創(chuàng )作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂(lè )器。在音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感知基礎上識讀樂(lè )譜，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中運用樂(lè )譜。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂(lè )句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學(xué)習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進(jìn)行打擊樂(lè )器伴奏和歌詞創(chuàng )編等音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件、打擊樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室
復習《請你唱個(gè)歌吧》
1.師：歡迎來(lái)到音樂(lè )殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽(tīng)到誰(shuí)的'叫聲?
生：小杜鵑
師：它發(fā)出怎樣的聲音?
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學(xué)過(guò)的一首《請你唱個(gè)歌吧》，一起來(lái)復習。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來(lái)演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學(xué)和我來(lái)領(lǐng)唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來(lái)演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里，3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢，教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P)
二、導入新課：
謝謝同學(xué)們的合作，聽(tīng)到大家快樂(lè )的歌聲，老師這兒有件樂(lè )器也忍不住唱起了歌，你聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲? 新歌教學(xué) 聆聽(tīng)歌曲： (1)聽(tīng)錄音范唱，生回答(法國號 嗡巴巴)
(2)聽(tīng)范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會(huì )用什么動(dòng)作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡(jiǎn)介法國號，看法國號圖片，聽(tīng)莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協(xié)奏曲第三樂(lè )章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色) 再聽(tīng)范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動(dòng) 3.學(xué)唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個(gè)樂(lè )句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂(lè )句，師唱第2、4樂(lè )句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿(mǎn)連貫。生找找看有沒(méi)有相同樂(lè )句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線(xiàn)的運用，師配以柯?tīng)栁氖謩莅凳拘勺呦�，把握音準。�?小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂(lè )句要比第1樂(lè )句問(wèn)得更迫切些，加上拍手動(dòng)作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。
圓舞板：× × × ︱× × × ︱
碰鈴：× — — |× — — |
沙錘：0 × × |0 × × |
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?小朋友 請 你 猜 一猜。
(生):叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰(shuí)在唱歌?那就是 我 的 碰 鈴呀。
6.拓展：觀(guān)看華爾茲2個(gè)視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學(xué)會(huì )一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂(lè )器———— ，又可以稱(chēng)之為 。我會(huì )模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽(tīng)出音樂(lè )片段1是用 演奏的樂(lè )曲。音樂(lè )片段2是用 演奏的樂(lè )曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終，讓學(xué)生養成認真傾聽(tīng)之后再評價(jià)的習慣，提高學(xué)生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環(huán)節，設計一些有關(guān)這堂課內容的填空、聽(tīng)辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學(xué)習的知識，檢驗學(xué)生的學(xué)習情況。
2、課開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室和復習歌曲，是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng )設三拍子韻律的氛圍，突出教學(xué)重點(diǎn)。復習歌曲并改編歌詞，教學(xué)“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學(xué)生的名字唱到歌里，既能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個(gè)字的應該怎么來(lái)唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽(tīng)多感受，自己嘗試拍節拍，切實(shí)有效地增強學(xué)生對節拍的認識。通過(guò)看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽(tīng)法國號演奏音樂(lè )，直觀(guān)感受法國號。通過(guò)律動(dòng)，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂(lè )句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂(lè )器伴奏并結合歌詞創(chuàng )編，培養學(xué)生合作能力和創(chuàng )造能力。
3、在課前準備中，學(xué)習五線(xiàn)譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中，運用圖譜給學(xué)生直觀(guān)感受歌曲四個(gè)樂(lè )句，便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂(lè )句時(shí)，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學(xué)生聽(tīng)辨、尋找。樂(lè )器伴奏環(huán)節，節奏譜的書(shū)寫(xiě)也應規范。
總之，今后還要加強學(xué)習，不斷提高教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)的效益。
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