小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教學(xué)內容
本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第三冊（下）第1課內容，本節課是一節PCLOGO的入門(mén)課，教材通過(guò)生動(dòng)的例子，展現LOGO的魅力，在這個(gè)基礎上，學(xué)習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復位、退出這幾個(gè)基本命令，為以后更深入地學(xué)習LOGO語(yǔ)言打下基礎。
二、教學(xué)對象
學(xué)生在此之前，已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入，對幾何圖形的概念，如角度、長(cháng)度等也進(jìn)行過(guò)較為系統的學(xué)習，在此基礎上學(xué)習這門(mén)專(zhuān)為兒童而設計的LOGO語(yǔ)言很符合五年級學(xué)生的知識水平，有利于學(xué)生了解人與計算機的對話(huà)原理，培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力，為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長(cháng)足發(fā)現打下基礎。
三、設計思想
這一節課，是開(kāi)啟LOGO語(yǔ)言學(xué)習的第一課，盡管要掌握的技能少而簡(jiǎn)單，但卻是非常重要的一課，是否能引起學(xué)生的學(xué)習興趣，成為較技能目標外一個(gè)同樣重要的目標，因為，在教學(xué)設計方面，特別采用生動(dòng)形象的故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。另外，還注重了良好學(xué)習習慣的形成，特別是小組合作學(xué)習方面，形成互相研究、互相幫助、互相檢查，互相欣賞、互相監督的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生不單單掌握操作技能，而且學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，培養良好的學(xué)習習慣和正確的、負責任的信息技術(shù)素養，這節課在教學(xué)過(guò)程中主要運用了任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、小組合作等教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習中勇于嘗試，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、教學(xué)環(huán)境
1．安裝有PCLOGO程序。
2．教師機具備多媒體教學(xué)系統，具有視頻、音頻廣播、監控學(xué)生機，文件發(fā)送（把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面）等功能。
3．多媒體課件。
4．準備幾個(gè)名字相同但內容不同的例程，分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應目錄當中，并發(fā)給每個(gè)組的小組長(cháng)一份運行提示。
五、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)目標】
1．知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出PcLogo。
�。�2）認識PcLogo的界面。
�。�3）學(xué)會(huì )打開(kāi)和運行PcLogo程序。
�。�4）學(xué)會(huì )隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。
2．過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)運行例程指揮小海龜畫(huà)出神奇圖形的過(guò)程，初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。
�。�2）懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現身、前景和后退。
�。�3）初步讓學(xué)生掌握Logo程序設計的思維方式與實(shí)現方法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。
�。�2）引導學(xué)生思考、探索，讓學(xué)生感受Logo語(yǔ)言的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）培養學(xué)生細心謹慎的良好學(xué)習態(tài)度和習慣。增強團結互助的團隊精神，形成互助學(xué)習的良好學(xué)習氛圍。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復位CS命令的使用。
難點(diǎn)：隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD．后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。
七、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容教學(xué)活動(dòng)設計意圖
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、情景引入，導學(xué)新課組織教學(xué)，介紹LOGO的主要功能。1．播放《海底總動(dòng)員》里海龜大遷徙的小段視頻，定格在小海龜小古身上。
2．師：同學(xué)們，你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學(xué)們一起開(kāi)始新的探險尋寶旅程，你們想不想與它一起探險
3．簡(jiǎn)單介紹LOGO的功能
師：讓我們先來(lái)認識一下這只小海龜吧�。ò鍟�(shū)課題目：認識小海龜）這只小海龜它可聰明啦！它不但精于計算，還會(huì )奏樂(lè )，更了不起的是，它是一個(gè)天才畫(huà)家。（展示作品）
學(xué)生觀(guān)看視頻，進(jìn)行情景，與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。
學(xué)生觀(guān)察，了解LOGO的基本功能。通過(guò)生動(dòng)有趣的情景，讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習。
以故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望。
二、自主探究，學(xué)習新知
一、認識LOGO1．啟動(dòng)LOGO
請學(xué)生嘗試打開(kāi)LOGO，找到小海龜。
師：究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著(zhù)書(shū)上的線(xiàn)索把它找出來(lái)，然后，再觀(guān)察一下它住的地方有什么。
2．介紹LOGO語(yǔ)言
師：看來(lái)，同學(xué)們都很具有探險家的潛能，一下家就把它給找到了，它就住在一個(gè)名叫LOGO的神秘王國里面，在這個(gè)國家里面，流行著(zhù)一種名為L(cháng)OGO的神秘語(yǔ)言，只有學(xué)會(huì )這種語(yǔ)言，才能與小海龜溝通，才能與它一起尋找神秘寶藏。（版書(shū)──初識LOGO語(yǔ)言）
3．窗體組成
用問(wèn)答的形式講解窗體組成。
師：同學(xué)們，通過(guò)觀(guān)察和看書(shū)，你知道小海龜的家里面都有些什么
A．繪圖窗口：小海龜畫(huà)圖的地方
B．原點(diǎn)：小海龜繪圖的起點(diǎn)
C．命令窗口：輸入LOGO語(yǔ)言，與小海龜交流的地方。（示范輸入bye或edit退出LOGO，讓學(xué)生了解可能通過(guò)命令與小海龜互動(dòng)）
4．運行LOGO程序
讓學(xué)生分組按書(shū)本上的方法和提示，運行例程，觀(guān)察運行結果并匯報。
師：小海龜剛與同學(xué)們認識，便想顯示一下自己的本領(lǐng)，請同學(xué)們分小組按書(shū)本的`方法與提示運行例程，看看小海龜都畫(huà)出了些什么
5．關(guān)閉并重新啟動(dòng)LOGO。
A．請學(xué)習用自己的方法關(guān)閉LOGO，并重新啟動(dòng)LOGO。
師：小海龜的本領(lǐng)了不起吧！接下來(lái)，請同學(xué)們關(guān)閉LOGO，再重新開(kāi)啟LOGO，和小海龜開(kāi)始真正的探險旅程吧！
B．問(wèn)學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法，小結并板書(shū)退出命令。
學(xué)生嘗試按書(shū)本上的提示，啟動(dòng)LOGO并觀(guān)察。
學(xué)生理解LOGO語(yǔ)言的基本含義。
學(xué)生回答問(wèn)題，其他學(xué)生觀(guān)察思考。
學(xué)生按書(shū)本的方法，和小組長(cháng)手頭上的提示運行例程，并分小組匯報觀(guān)察到的結果。
學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動(dòng)LOGO。這個(gè)內容相當簡(jiǎn)單，學(xué)生讓學(xué)生自己按照書(shū)本上的提示嘗試。
用簡(jiǎn)易的生動(dòng)的實(shí)例，介紹LOGO語(yǔ)言，讓學(xué)生易于理解。
明確各個(gè)窗口的作用，為接下來(lái)的學(xué)習打下基礎。
用bye命令示范命令窗口的作用，既學(xué)習了退出命令，也可以了解與小海龜互動(dòng)的方式，為下面運行程序作鋪墊。
這個(gè)環(huán)節之通過(guò)分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程，讓學(xué)生了解到LOGO的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。
運行過(guò)后，LOGO當中的各種參數會(huì )造成變化，不利于接下來(lái)學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習。于是有重啟LOGO的必要。
二、自主探究，學(xué)習新知
學(xué)習LOGO基本命令。（一）讓海龜學(xué)會(huì )隱身術(shù)（隱龜HT顯龜ST命令）
1．引導學(xué)生學(xué)習HT和ST命令
師：正在小海龜炫耀的時(shí)候，大白鯊來(lái)啦，請同學(xué)們按書(shū)本上P4的方法，把小海龜隱藏起來(lái)。等我發(fā)出安全信號，你們才把它顯示出來(lái)。
2．教師小結
A．隱龜和顯龜命令的一般用法（板書(shū)）
B．強調語(yǔ)言準確的重要性。
�。ǘ┣斑M(jìn)和后退命令（fdbk）
1．引導學(xué)生學(xué)習前進(jìn)和后退命令。
A．師：看來(lái)，同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了，接下來(lái)我們就出發(fā)出尋寶，下面有一幅藏寶圖（出示下圖）小海龜要從A點(diǎn)出發(fā)，向上前走50步到B點(diǎn)取得寶物，再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。你能按照書(shū)本上的提示的前進(jìn)和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考，走錯了想重新再來(lái)怎么辦
B．教師巡視，指導學(xué)生練習，敦促學(xué)生仔細檢查，小組內學(xué)生相互檢查。
2．教師小結：
A．引導學(xué)生觀(guān)察小海龜所畫(huà)出的直線(xiàn)。
B．強調正確的輸入格式（板書(shū)）
�。ㄈ┣迤翉臀幻睿–S）
1．提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：假如我想讓小海龜把現在走的足跡刪除，回到原點(diǎn)，有什么快速的方法嗎請同學(xué)們討論并嘗試。
2．確定答案并板書(shū)。
3．練習提高
A．教師用形象的語(yǔ)言解釋題意，讓學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上，再上機練習來(lái)驗證結果。
清屏命令
隱龜
前進(jìn)100步
后退50步
顯龜
B．小結學(xué)生的完成情況。適時(shí)表?yè)P有團隊精神的小組和樂(lè )于助人的學(xué)生。
學(xué)生看教師提示反復嘗試輸入隱龜和顯龜命令。
學(xué)生傾聽(tīng)，理解記憶。
學(xué)生通過(guò)小組合作的形式，嘗試按書(shū)本上的方法輸入前進(jìn)和后退命令，控制小海龜畫(huà)同直線(xiàn)。并互相檢查。
學(xué)生觀(guān)察圖形，理解命令與圖形的聯(lián)系，并記憶正確的格式。
學(xué)生討論嘗試并作答。
學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上，再上機練習來(lái)驗證結果，同小組之間相互檢查。
創(chuàng )設情景，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習，加深記憶。
通過(guò)對藏寶圖的觀(guān)察和理解，讓學(xué)生進(jìn)入情景的同學(xué)，更容易理解起點(diǎn)，終點(diǎn)，方向和距離，從而順利過(guò)度到新知識的學(xué)習。
通過(guò)觀(guān)察命令和所畫(huà)的圖形，把兩者聯(lián)系起來(lái)，從而理解LOGO命令的作用和用法。
這個(gè)CS命令很好理解，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)掌握。
通過(guò)這個(gè)練習，一方面可以鞏固之前所學(xué)的命令，另一方面，訓練學(xué)生的逆向思維及正確書(shū)寫(xiě)命令的能力、細心檢查程序的能力，互相研究、互相幫助的團隊精神。
三、鞏固練習，集體提升。通過(guò)練習，鞏固HT、ST、FD．BK、CS的應用。（一）鞏固練習《齊齊來(lái)尋寶》
1．把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個(gè)小組長(cháng)，讓小組長(cháng)與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個(gè)小組完成的速度快。
尋寶時(shí)注意以下幾項：
A．出發(fā)前把小海龜隱藏
B．要從起點(diǎn)出發(fā)。
C．按照字母順序行走
D．到達安全點(diǎn)后，把小海龜顯示出來(lái)。
2．教師巡視，指導學(xué)生練習。
3．小結：
A．看似一樣的直線(xiàn)也有不同的走法。
B．小結各小組的比賽情況，分析成功小組的做法。
學(xué)生以小組為單位，根據各個(gè)小組的具體情況互相協(xié)調開(kāi)展尋寶比賽，在小組中，能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡(jiǎn)單的任務(wù)，其他組員也適當地對其進(jìn)行指導。
這個(gè)環(huán)節，既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，而且開(kāi)闊學(xué)生的思路，讓學(xué)生明白，即使同一條直線(xiàn)也有多種行走方法，為以后更進(jìn)一步學(xué)習LOGO繪圖打下基礎。
四、自評互評，取長(cháng)補短。1．請學(xué)生完成課堂評價(jià)表，小組成員間相互評價(jià)。
項目自評同學(xué)評
重點(diǎn)知識1．會(huì )開(kāi)啟和關(guān)閉LOGO�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
2．掌握HT、ST、FD．BK、CS、BYE等命令的正確用法，會(huì )畫(huà)出直線(xiàn)�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
學(xué)習過(guò)程1．積極參與小組活動(dòng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．樂(lè )于助人或敢于向同學(xué)提出疑問(wèn)�！睢睢睢睢睢睢睢睢睢�
3．遵守紀律，積極回答問(wèn)題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2．表?yè)P表現突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評價(jià)表
因為L(cháng)OGO本身更側重于體現一個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，所以評價(jià)主要以評價(jià)學(xué)習過(guò)程為主。包括重點(diǎn)知識的掌握情況，參與小組活動(dòng)的積極性，團隊合作精神等。
五、交流收獲，總結延伸。1．教師與學(xué)生一起總結本節課的學(xué)習情況和收獲。
師：小海龜這節課很高興，它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝，不知道同學(xué)們這節課又收獲到什么呢
師：看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習成果還真豐富。下節課，小海龜將和同學(xué)們一起，展現更多的絕技，收獲更多的學(xué)習成果。和小海龜下節課再見(jiàn)吧！學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO，關(guān)好機，整理好學(xué)習用品和桌椅有秩序地離開(kāi)電腦室。
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