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小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-07-04 20:23:01 教學(xué)設計 我要投稿

小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)信息技術(shù)《認識小海龜》教學(xué)設計

  一、教學(xué)內容

  本課是廣東省小學(xué)信息技術(shù)教科書(shū)第三冊(下)第1課內容,本節課是一節PCLOGO的入門(mén)課,教材通過(guò)生動(dòng)的例子,展現LOGO的魅力,在這個(gè)基礎上,學(xué)習LOGO的界面基本操作以及隱龜、顯龜、前進(jìn)、后退、清屏復位、退出這幾個(gè)基本命令,為以后更深入地學(xué)習LOGO語(yǔ)言打下基礎。

  二、教學(xué)對象

  學(xué)生在此之前,已經(jīng)熟練掌握了窗口的操作及文字輸入,對幾何圖形的概念,如角度、長(cháng)度等也進(jìn)行過(guò)較為系統的學(xué)習,在此基礎上學(xué)習這門(mén)專(zhuān)為兒童而設計的LOGO語(yǔ)言很符合五年級學(xué)生的知識水平,有利于學(xué)生了解人與計算機的對話(huà)原理,培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力,為以后在信息技術(shù)領(lǐng)域的長(cháng)足發(fā)現打下基礎。

  三、設計思想

  這一節課,是開(kāi)啟LOGO語(yǔ)言學(xué)習的第一課,盡管要掌握的技能少而簡(jiǎn)單,但卻是非常重要的一課,是否能引起學(xué)生的學(xué)習興趣,成為較技能目標外一個(gè)同樣重要的目標,因為,在教學(xué)設計方面,特別采用生動(dòng)形象的故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生理解較為抽象的概念。使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。另外,還注重了良好學(xué)習習慣的形成,特別是小組合作學(xué)習方面,形成互相研究、互相幫助、互相檢查,互相欣賞、互相監督的學(xué)習氛圍,讓學(xué)生不單單掌握操作技能,而且學(xué)會(huì )學(xué)習的方法,培養良好的學(xué)習習慣和正確的、負責任的信息技術(shù)素養,這節課在教學(xué)過(guò)程中主要運用了任務(wù)驅動(dòng)、自主探究、小組合作等教育方法,讓學(xué)生在學(xué)習中勇于嘗試,主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題。

  四、教學(xué)環(huán)境

  1.安裝有PCLOGO程序。

  2.教師機具備多媒體教學(xué)系統,具有視頻、音頻廣播、監控學(xué)生機,文件發(fā)送(把資源包發(fā)送到學(xué)生桌面)等功能。

  3.多媒體課件。

  4.準備幾個(gè)名字相同但內容不同的例程,分別在課前分發(fā)到不同的小組的相應目錄當中,并發(fā)給每個(gè)組的小組長(cháng)一份運行提示。

  五、教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)

  【教學(xué)目標】

  1.知識與技能

 。1)學(xué)會(huì )啟動(dòng)和退出PcLogo。

 。2)認識PcLogo的界面。

 。3)學(xué)會(huì )打開(kāi)和運行PcLogo程序。

 。4)學(xué)會(huì )隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD、后退BK、清屏復位CS命令的使用。

  2.過(guò)程與方法

 。1)通過(guò)運行例程指揮小海龜畫(huà)出神奇圖形的過(guò)程,初步讓學(xué)生掌握與小海龜溝通的方法。

 。2)懂得運用Logo命令指揮小海龜隱身、現身、前景和后退。

 。3)初步讓學(xué)生掌握Logo程序設計的思維方式與實(shí)現方法。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

 。1)充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

 。2)引導學(xué)生思考、探索,讓學(xué)生感受Logo語(yǔ)言的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

 。3)培養學(xué)生細心謹慎的良好學(xué)習態(tài)度和習慣。增強團結互助的團隊精神,形成互助學(xué)習的良好學(xué)習氛圍。

  六、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD.后退BK、清屏復位CS命令的使用。

  難點(diǎn):隱龜HT、顯龜ST、前進(jìn)FD.后退BK、清屏復位CS命令的靈活運用。

  七、教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)環(huán)節教學(xué)內容教學(xué)活動(dòng)設計意圖

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、情景引入,導學(xué)新課組織教學(xué),介紹LOGO的主要功能。1.播放《海底總動(dòng)員》里海龜大遷徙的小段視頻,定格在小海龜小古身上。

  2.師:同學(xué)們,你們認識它嗎這回勇敢的小海龜小古邀請同學(xué)們一起開(kāi)始新的探險尋寶旅程,你們想不想與它一起探險

  3.簡(jiǎn)單介紹LOGO的功能

  師:讓我們先來(lái)認識一下這只小海龜吧。ò鍟(shū)課題目:認識小海龜)這只小海龜它可聰明啦!它不但精于計算,還會(huì )奏樂(lè ),更了不起的是,它是一個(gè)天才畫(huà)家。(展示作品)

  學(xué)生觀(guān)看視頻,進(jìn)行情景,與老師進(jìn)行互動(dòng)交流。

  學(xué)生觀(guān)察,了解LOGO的基本功能。通過(guò)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習。

  以故事情節貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和求知欲望。

  二、自主探究,學(xué)習新知

  一、認識LOGO1.啟動(dòng)LOGO

  請學(xué)生嘗試打開(kāi)LOGO,找到小海龜。

  師:究竟這只小海龜在哪里呢看哪位同學(xué)能夠看著(zhù)書(shū)上的線(xiàn)索把它找出來(lái),然后,再觀(guān)察一下它住的地方有什么。

  2.介紹LOGO語(yǔ)言

  師:看來(lái),同學(xué)們都很具有探險家的潛能,一下家就把它給找到了,它就住在一個(gè)名叫LOGO的神秘王國里面,在這個(gè)國家里面,流行著(zhù)一種名為L(cháng)OGO的神秘語(yǔ)言,只有學(xué)會(huì )這種語(yǔ)言,才能與小海龜溝通,才能與它一起尋找神秘寶藏。(版書(shū)──初識LOGO語(yǔ)言)

  3.窗體組成

  用問(wèn)答的形式講解窗體組成。

  師:同學(xué)們,通過(guò)觀(guān)察和看書(shū),你知道小海龜的家里面都有些什么

  A.繪圖窗口:小海龜畫(huà)圖的地方

  B.原點(diǎn):小海龜繪圖的起點(diǎn)

  C.命令窗口:輸入LOGO語(yǔ)言,與小海龜交流的地方。(示范輸入bye或edit退出LOGO,讓學(xué)生了解可能通過(guò)命令與小海龜互動(dòng))

  4.運行LOGO程序

  讓學(xué)生分組按書(shū)本上的方法和提示,運行例程,觀(guān)察運行結果并匯報。

  師:小海龜剛與同學(xué)們認識,便想顯示一下自己的本領(lǐng),請同學(xué)們分小組按書(shū)本的`方法與提示運行例程,看看小海龜都畫(huà)出了些什么

  5.關(guān)閉并重新啟動(dòng)LOGO。

  A.請學(xué)習用自己的方法關(guān)閉LOGO,并重新啟動(dòng)LOGO。

  師:小海龜的本領(lǐng)了不起吧!接下來(lái),請同學(xué)們關(guān)閉LOGO,再重新開(kāi)啟LOGO,和小海龜開(kāi)始真正的探險旅程吧!

  B.問(wèn)學(xué)生用的是什么關(guān)閉的方法,小結并板書(shū)退出命令。

  學(xué)生嘗試按書(shū)本上的提示,啟動(dòng)LOGO并觀(guān)察。

  學(xué)生理解LOGO語(yǔ)言的基本含義。

  學(xué)生回答問(wèn)題,其他學(xué)生觀(guān)察思考。

  學(xué)生按書(shū)本的方法,和小組長(cháng)手頭上的提示運行例程,并分小組匯報觀(guān)察到的結果。

  學(xué)生嘗試用自己的方法關(guān)閉和重新啟動(dòng)LOGO。這個(gè)內容相當簡(jiǎn)單,學(xué)生讓學(xué)生自己按照書(shū)本上的提示嘗試。

  用簡(jiǎn)易的生動(dòng)的實(shí)例,介紹LOGO語(yǔ)言,讓學(xué)生易于理解。

  明確各個(gè)窗口的作用,為接下來(lái)的學(xué)習打下基礎。

  用bye命令示范命令窗口的作用,既學(xué)習了退出命令,也可以了解與小海龜互動(dòng)的方式,為下面運行程序作鋪墊。

  這個(gè)環(huán)節之通過(guò)分小組嘗試和匯報LOGO的不同例程,讓學(xué)生了解到LOGO的魅力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和興趣。

  運行過(guò)后,LOGO當中的各種參數會(huì )造成變化,不利于接下來(lái)學(xué)生在初始化的環(huán)境中學(xué)習。于是有重啟LOGO的必要。

  二、自主探究,學(xué)習新知

  學(xué)習LOGO基本命令。(一)讓海龜學(xué)會(huì )隱身術(shù)(隱龜HT顯龜ST命令)

  1.引導學(xué)生學(xué)習HT和ST命令

  師:正在小海龜炫耀的時(shí)候,大白鯊來(lái)啦,請同學(xué)們按書(shū)本上P4的方法,把小海龜隱藏起來(lái)。等我發(fā)出安全信號,你們才把它顯示出來(lái)。

  2.教師小結

  A.隱龜和顯龜命令的一般用法(板書(shū))

  B.強調語(yǔ)言準確的重要性。

 。ǘ┣斑M(jìn)和后退命令(fdbk)

  1.引導學(xué)生學(xué)習前進(jìn)和后退命令。

  A.師:看來(lái),同學(xué)們已經(jīng)成功地與小海龜溝通上了,接下來(lái)我們就出發(fā)出尋寶,下面有一幅藏寶圖(出示下圖)小海龜要從A點(diǎn)出發(fā),向上前走50步到B點(diǎn)取得寶物,再后退100步回到C點(diǎn)后隱身。你能按照書(shū)本上的提示的前進(jìn)和后退命令讓小海龜完成任務(wù)嗎并思考,走錯了想重新再來(lái)怎么辦

  B.教師巡視,指導學(xué)生練習,敦促學(xué)生仔細檢查,小組內學(xué)生相互檢查。

  2.教師小結:

  A.引導學(xué)生觀(guān)察小海龜所畫(huà)出的直線(xiàn)。

  B.強調正確的輸入格式(板書(shū))

 。ㄈ┣迤翉臀幻睿–S)

  1.提出問(wèn)題讓學(xué)生思考:假如我想讓小海龜把現在走的足跡刪除,回到原點(diǎn),有什么快速的方法嗎請同學(xué)們討論并嘗試。

  2.確定答案并板書(shū)。

  3.練習提高

  A.教師用形象的語(yǔ)言解釋題意,讓學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上,再上機練習來(lái)驗證結果。

  清屏命令

  隱龜

  前進(jìn)100步

  后退50步

  顯龜

  B.小結學(xué)生的完成情況。適時(shí)表?yè)P有團隊精神的小組和樂(lè )于助人的學(xué)生。

  學(xué)生看教師提示反復嘗試輸入隱龜和顯龜命令。

  學(xué)生傾聽(tīng),理解記憶。

  學(xué)生通過(guò)小組合作的形式,嘗試按書(shū)本上的方法輸入前進(jìn)和后退命令,控制小海龜畫(huà)同直線(xiàn)。并互相檢查。

  學(xué)生觀(guān)察圖形,理解命令與圖形的聯(lián)系,并記憶正確的格式。

  學(xué)生討論嘗試并作答。

  學(xué)生先嘗試把答案記錄在書(shū)本P5上,再上機練習來(lái)驗證結果,同小組之間相互檢查。

  創(chuàng )設情景,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習,加深記憶。

  通過(guò)對藏寶圖的觀(guān)察和理解,讓學(xué)生進(jìn)入情景的同學(xué),更容易理解起點(diǎn),終點(diǎn),方向和距離,從而順利過(guò)度到新知識的學(xué)習。

  通過(guò)觀(guān)察命令和所畫(huà)的圖形,把兩者聯(lián)系起來(lái),從而理解LOGO命令的作用和用法。

  這個(gè)CS命令很好理解,學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)掌握。

  通過(guò)這個(gè)練習,一方面可以鞏固之前所學(xué)的命令,另一方面,訓練學(xué)生的逆向思維及正確書(shū)寫(xiě)命令的能力、細心檢查程序的能力,互相研究、互相幫助的團隊精神。

  三、鞏固練習,集體提升。通過(guò)練習,鞏固HT、ST、FD.BK、CS的應用。(一)鞏固練習《齊齊來(lái)尋寶》

  1.把幾幅藏寶圖分發(fā)給各個(gè)小組長(cháng),讓小組長(cháng)與組員決定按照他們認為高效的方法分配組員完成。比賽哪個(gè)小組完成的速度快。

  尋寶時(shí)注意以下幾項:

  A.出發(fā)前把小海龜隱藏

  B.要從起點(diǎn)出發(fā)。

  C.按照字母順序行走

  D.到達安全點(diǎn)后,把小海龜顯示出來(lái)。

  2.教師巡視,指導學(xué)生練習。

  3.小結:

  A.看似一樣的直線(xiàn)也有不同的走法。

  B.小結各小組的比賽情況,分析成功小組的做法。

  學(xué)生以小組為單位,根據各個(gè)小組的具體情況互相協(xié)調開(kāi)展尋寶比賽,在小組中,能力較弱的學(xué)生可以安排較為簡(jiǎn)單的任務(wù),其他組員也適當地對其進(jìn)行指導。

  這個(gè)環(huán)節,既可以讓學(xué)生在游戲情景中熟練各種命令,鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力,而且開(kāi)闊學(xué)生的思路,讓學(xué)生明白,即使同一條直線(xiàn)也有多種行走方法,為以后更進(jìn)一步學(xué)習LOGO繪圖打下基礎。

  四、自評互評,取長(cháng)補短。1.請學(xué)生完成課堂評價(jià)表,小組成員間相互評價(jià)。

  項目自評同學(xué)評

  重點(diǎn)知識1.會(huì )開(kāi)啟和關(guān)閉LOGO!睢睢睢睢睢睢睢睢睢

  2.掌握HT、ST、FD.BK、CS、BYE等命令的正確用法,會(huì )畫(huà)出直線(xiàn)!睢睢睢睢睢睢睢睢睢

  學(xué)習過(guò)程1.積極參與小組活動(dòng)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

  2.樂(lè )于助人或敢于向同學(xué)提出疑問(wèn)!睢睢睢睢睢睢睢睢睢

  3.遵守紀律,積極回答問(wèn)題☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

  2.表?yè)P表現突出的學(xué)生或小組。學(xué)生完成評價(jià)表

  因為L(cháng)OGO本身更側重于體現一個(gè)學(xué)生的學(xué)習過(guò)程,所以評價(jià)主要以評價(jià)學(xué)習過(guò)程為主。包括重點(diǎn)知識的掌握情況,參與小組活動(dòng)的積極性,團隊合作精神等。

  五、交流收獲,總結延伸。1.教師與學(xué)生一起總結本節課的學(xué)習情況和收獲。

  師:小海龜這節課很高興,它和同學(xué)們一起收獲了不少寶貝,不知道同學(xué)們這節課又收獲到什么呢

  師:看來(lái)同學(xué)們的學(xué)習成果還真豐富。下節課,小海龜將和同學(xué)們一起,展現更多的絕技,收獲更多的學(xué)習成果。和小海龜下節課再見(jiàn)吧!學(xué)生談收獲用命令等方式關(guān)閉LOGO,關(guān)好機,整理好學(xué)習用品和桌椅有秩序地離開(kāi)電腦室。

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