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八年級《新航路開(kāi)辟》教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的八年級《新航路開(kāi)辟》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標：
知識與能力：
系統了解近幾年歷史中常見(jiàn)的幾種重要的史觀(guān)：全球史觀(guān)、文明史觀(guān)、現代化（近代化）史觀(guān)、社會(huì )生活史觀(guān)。了解不同史觀(guān)的基本特征。
過(guò)程與方法
判別史料研究所體現的史觀(guān)。
1、通過(guò)用多元史觀(guān)對新航路的開(kāi)辟進(jìn)行解讀，讓學(xué)生深入理解不同史觀(guān)在分析歷史問(wèn)題時(shí)的角度和方法。
2、通過(guò)理論闡釋、實(shí)例解讀、綜合討論的方式，提高分析、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本課的學(xué)習讓學(xué)生初步掌握運用微課視頻自主探究學(xué)習的能力，開(kāi)闊的視野、多元的角度去認識歷史問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生已基本掌握了一些基本的史觀(guān)知識，但是，日常教學(xué)中這方面學(xué)生練得較少，學(xué)生在答題時(shí)普遍出現了知識之間的網(wǎng)絡(luò )聯(lián)系欠缺，思路不開(kāi)闊，比較分析能力較差，答題不全面的現象，不能將紛繁復雜的歷史現象上升到理論的層面，歷史素養有待提高，書(shū)寫(xiě)不太規范。這些現象都要通過(guò)實(shí)戰訓練，及時(shí)調整，才能提高歷史總和能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：全球史觀(guān)，文明史觀(guān)，現代化史觀(guān)，社會(huì )史觀(guān)
難點(diǎn)：能用不同史觀(guān)去分析同一歷史人物，同一歷史事件，同一歷史時(shí)期
四、教學(xué)方式：
在本節課教學(xué)活動(dòng)中，重要史觀(guān)的解讀，交流互動(dòng)；在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮微視頻的作用。
五、課型：
高一課后自學(xué)課
六、教學(xué)用具：
微課視頻
七、學(xué)習過(guò)程：
【進(jìn)入對史觀(guān)的學(xué)習，以學(xué)生自學(xué)為主】
�。ㄒ唬�、重要史觀(guān)解讀
1、全球史觀(guān)(整體史觀(guān))：將人類(lèi)社會(huì )的歷史作為一個(gè)整體來(lái)看待。世界各個(gè)地區、各種文明在各自和交互的發(fā)展中，逐步打破了孤立、分散狀態(tài)，逐漸融合成密切聯(lián)系的全球統一體。它所關(guān)注的是整個(gè)人類(lèi)和全球整體，即要求從全球整體的大視角去研究世界歷史。
2、文明史觀(guān)：認為一部人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史，從本質(zhì)上說(shuō)就是人類(lèi)文明演進(jìn)的歷史。
3、現代化(近代化)史觀(guān)：人類(lèi)社會(huì )從農業(yè)社會(huì )向工業(yè)社會(huì )的轉變過(guò)程就是現代化�，F代化史觀(guān)重點(diǎn)考察的就是這一發(fā)展演變的過(guò)程。它是以科技為動(dòng)力，以經(jīng)濟的工業(yè)化和政治的民主化為核心，包括經(jīng)濟制度、政治制度、生活方式乃至思維方式的全方位的社會(huì )變革。
4、社會(huì )史觀(guān)：認為人類(lèi)歷史不僅僅是政治、經(jīng)濟、思想、外交等大事件的歷史,更是與平民百姓、蕓蕓眾生息息相關(guān)的小事件的歷史,包括衣食住行、風(fēng)俗習慣等.
(二)、多元史觀(guān)解讀“新航路的開(kāi)辟”
全球史觀(guān)(整體史觀(guān))：人類(lèi)從分散孤立走向整體，世界市場(chǎng)開(kāi)始形成。
文明史觀(guān)：是人類(lèi)文明交流融合之路，促進(jìn)了人類(lèi)文明發(fā)展
現代化史觀(guān)(近代化)經(jīng)濟上：促進(jìn)歐洲資本主義發(fā)展。
政治上：加速歐洲封建制度解體。
思想上：沖擊教會(huì )神學(xué)。人類(lèi)社會(huì )走向近代化的最初起步
社會(huì )史觀(guān)：增加了人類(lèi)的食品種類(lèi)，改變了人們的飲食結構和生活習慣。
八、課后作業(yè)
試著(zhù)用多元史觀(guān)解讀辛亥革命
看完視頻后，由學(xué)科班長(cháng)組織學(xué)生分組討論，并將討論結果由各個(gè)小組長(cháng)向大家展示
課后反思：
從新史觀(guān)的視角命題，對歷史做出新的闡釋?zhuān)呀?jīng)成為一種趨勢�，F代化史觀(guān)、全球史觀(guān)、文明史觀(guān)都較明顯地影響著(zhù)近年高考歷史試題的命制。教師應平時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行基本的練習，運用新史觀(guān)重新審視和整合基礎主干知識，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科思想和學(xué)科方法的指導，逐漸提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。本節課主要探討了最近幾年歷史學(xué)常出現的新史觀(guān)。包括理論闡釋、以理論整合知識，適當的有針對性的解題訓練，主要是選擇學(xué)生已學(xué)過(guò)的較熟悉的事件作為例子，使學(xué)較易分析和總結。
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