八年級《網(wǎng)絡(luò )上人際交往》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的八年級《網(wǎng)絡(luò )上人際交往》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
【教材分析】
本課分兩目，兩目分別介紹了網(wǎng)絡(luò )交往新空間的一般特點(diǎn)：即無(wú)限性與兩面性。無(wú)限性體現為網(wǎng)絡(luò )生活很豐富，網(wǎng)絡(luò )交往突破了傳統交往的限制，改變了交往領(lǐng)域、交往對象、交往方式。兩面性體現為網(wǎng)絡(luò )既有很多優(yōu)勢，如便捷高效、隨時(shí)隨地、資源無(wú)限；網(wǎng)絡(luò )也有可能造成很多傷害。針對網(wǎng)絡(luò )上述的特點(diǎn)，教材提出了如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )積極作用的建議，從正面引導學(xué)生認識網(wǎng)絡(luò )的特點(diǎn)，揚長(cháng)避短，網(wǎng)絡(luò )作為現代最先進(jìn)的通信技術(shù)，確實(shí)可以給我們的生活帶來(lái)便利，而且可以改變我們的生活方式，豐富我們的生活經(jīng)歷。
【設計理念】
在課程標準中，“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”目標有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目標有要求“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會(huì )信息的方法和技能，學(xué)會(huì )獨立思考、提出疑問(wèn)和進(jìn)行反思”，“知識”目標有要求“了解我與社會(huì )的道德規范”。
對于學(xué)生的現實(shí)、未來(lái)的健康成長(cháng)，這一課采取什么有效的教學(xué)方法具有重要意義。而面對網(wǎng)絡(luò )交往這樣一個(gè)現實(shí)又敏感的話(huà)題，如果單純地對學(xué)生空講大道理，學(xué)生會(huì )覺(jué)得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。探究學(xué)習是新課程的基本理念。依據“新課程應該實(shí)現用教材教，而非教教材”的理念，引導學(xué)生大力開(kāi)發(fā)信息、資源，來(lái)補充新教材的`不足之處，使學(xué)生在交流合作、質(zhì)疑探究的過(guò)程中學(xué)習和成長(cháng)，體驗自主學(xué)習的成功和愉悅。
【學(xué)情分析】
對于八年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，對計算機網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)有了較多的接觸和了解，但由于受到其社會(huì )成熟度等因素的影響，對此問(wèn)題理解又有一定的片面性。因此在教學(xué)中要想取得良好的教學(xué)效果，就必須從以學(xué)生成長(cháng)的生活邏輯為主線(xiàn)，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐。采用“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，培養學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)以及對相關(guān)知識與能力的踐行能力，引導學(xué)生趨利避害合理利用網(wǎng)絡(luò )。
【教學(xué)目標】
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：
初步感受網(wǎng)絡(luò )生活與傳統生活的不同，了解只有在現代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多彩的生活。通過(guò)了解網(wǎng)絡(luò )的神奇性——無(wú)限性，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )的向往與探索的興趣。
能力目標：
學(xué)會(huì )正確運用網(wǎng)絡(luò )工具；對某些網(wǎng)絡(luò )陷阱具有較強的分辨能力。
知識目標：
了解網(wǎng)絡(luò )交往的特點(diǎn)，明確網(wǎng)絡(luò )有自身的優(yōu)勢和劣勢，并知道如何利用其優(yōu)勢避免其劣勢。
【教學(xué)重點(diǎn)】網(wǎng)絡(luò )交往是一把鋒利的雙刃劍。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò )的負面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受現代文明，從而激發(fā)起完善自我的愿望。
【教學(xué)策略】本課采用多媒體課件輔助教學(xué)。采用的教學(xué)方法有：情境案例分析法、經(jīng)驗分享法、辯論法、總結法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
多媒體展示：網(wǎng)絡(luò )圖標
提問(wèn)：你使用過(guò)這些這些網(wǎng)站嗎？
歸納：看來(lái)同學(xué)們對網(wǎng)絡(luò )并不陌生。網(wǎng)絡(luò )已不可阻擋地走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，來(lái)到我們的身邊。今天，老師就帶著(zhù)大家走進(jìn)第六課網(wǎng)絡(luò )交往新空間，揭開(kāi)網(wǎng)絡(luò )的神秘面紗。
板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò )上的人際交往
二、講授新課
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )溝通無(wú)極限（板書(shū)）
活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò )交往比現實(shí)交往優(yōu)越在哪？
閱讀課本P66故事《小梅得救了》，分析小梅的得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關(guān)系？
網(wǎng)絡(luò )交往比現實(shí)交往更便捷更優(yōu)越，現實(shí)交往不能實(shí)現的網(wǎng)絡(luò )交往能夠彌補它的缺憾。
請同學(xué)們舉例說(shuō)明，網(wǎng)絡(luò )交往比現實(shí)交往優(yōu)越在哪里？
歸納：網(wǎng)絡(luò )交往超越空間，擴大了我們的交往領(lǐng)域、對象；改變了以往的交往方式；豐富了我們的人生經(jīng)驗。
活動(dòng)二：多姿多彩的網(wǎng)絡(luò )生活
思考：網(wǎng)絡(luò )還能給我們帶來(lái)哪些好處？
學(xué)生討論發(fā)言
網(wǎng)絡(luò )還可以豐富我們的生活，擴大我們的視野。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò )交往——一把鋒利的雙刃劍（板書(shū)）
活動(dòng)三、網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的故事
觀(guān)看視頻：網(wǎng)癮猛于虎
說(shuō)一說(shuō)：過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò )會(huì )給我們帶來(lái)哪些危害？
所以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )交往猶如一把鋒利的雙刃劍，具有兩面性。
并非所有的人都會(huì )上癮。網(wǎng)絡(luò )成癮是和某些人的心理因素有關(guān)的，所以我們在上網(wǎng)時(shí)要保持良好的心態(tài)。當我們駕馭好網(wǎng)絡(luò )成為網(wǎng)絡(luò )的主人
�。ㄈ┪覀儜绾卫镁W(wǎng)絡(luò )，成為網(wǎng)絡(luò )的小主人？（板書(shū)）
活動(dòng)四、自查與反思
結合自身的上網(wǎng)體驗，查找自身存在的問(wèn)題，學(xué)會(huì )正確利用網(wǎng)絡(luò )。
網(wǎng)絡(luò )不是我們生活的全部，我們應該以豐富的交友、學(xué)習、健身來(lái)豐富我們的課余生活。
歸納：1、以健康的心態(tài)，把網(wǎng)絡(luò )作為生活的補充。
2、學(xué)會(huì )“信息節食”，抵制網(wǎng)絡(luò )上的不良誘惑。
3、善于利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，解決工作學(xué)習生活中的問(wèn)題。
4、幫助別人，做對他人和社會(huì )有用的事情，體現自己的人生價(jià)值。
三、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
五、板書(shū)設計
網(wǎng)絡(luò )上的人際交往
一、網(wǎng)絡(luò )溝通無(wú)極限
二、網(wǎng)絡(luò )交往——一把鋒利的雙刃劍
三、我們應如何利用網(wǎng)絡(luò )，做網(wǎng)絡(luò )的小主人？
【八年級《網(wǎng)絡(luò )上人際交往》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《網(wǎng)絡(luò )上的人際交往》說(shuō)課稿04-26
網(wǎng)絡(luò )上的人際交往說(shuō)課稿11-04
《網(wǎng)絡(luò )上的人際交往》評課稿01-02
草原上教學(xué)設計03-14
《草原上》教學(xué)設計08-14
《上 下》的教學(xué)設計07-20
八年級《月亮上的足跡》教學(xué)設計04-18