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四年級《彩墨世界》教學(xué)設計
作為一名老師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編整理的四年級《彩墨世界》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
四年級《彩墨世界》教學(xué)設計 1
一、教材分析
中國傳統繪畫(huà)，源遠流長(cháng)，扎根于中華民族深厚的文化土壤之中。學(xué)習中國畫(huà)，對繼承和發(fā)揚我國民族繪畫(huà)，有著(zhù)非常重要的意義和作用。本課是在學(xué)生以前學(xué)習中國畫(huà)基礎上的進(jìn)一步學(xué)習。
中國畫(huà)的門(mén)類(lèi)很多，形式風(fēng)格多樣，彩墨畫(huà)就是在水墨畫(huà)的基礎上發(fā)展而來(lái)的。而彩墨畫(huà)特殊的風(fēng)格和表現方法，是兒童藝術(shù)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味的重要部分，用慣了彩筆、蠟筆的學(xué)生們對中國畫(huà)有著(zhù)強烈的興趣。
教材中選取了黃永玉先生的《紅荷圖》，畫(huà)面中一朵朵荷花色彩奔放，線(xiàn)條樸拙生動(dòng)，墨色在畫(huà)面中自然融合，層次分明。作品中的荷花一改往日中國畫(huà)清新淡雅的風(fēng)格，嬌艷欲滴的色彩讓人為之傾倒。此外，教材中精選的朱德群的《無(wú)題》、何韻蘭的《綠殤》，也較好地展現了中國畫(huà)的筆墨及用色特點(diǎn)。
墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，會(huì )產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。另外，教師也可讓學(xué)生通過(guò)教科書(shū)中的技法圖來(lái)進(jìn)一步了解認識彩墨畫(huà)。
注重兒童彩墨畫(huà)學(xué)習的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，努力增強兒童彩墨畫(huà)與生活的聯(lián)系。教材中兩幅兒童彩墨畫(huà)作品范例《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè )》，很好地起到了拋磚引玉的作用，不但在用筆用墨上各不相同，對生活情趣的表現手法也各自不同，較好地起到了引導兒童自由表現，大膽體驗，進(jìn)行創(chuàng )造的作用。
二、教學(xué)目標：
知識與技能目標：
鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現能力。
過(guò)程與方法目標：
觀(guān)察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
感受水墨畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的欲望，體驗水墨畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )，增強民族自豪感，培養與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
三、教學(xué)思路
復習中國畫(huà)知識—初識彩墨，欣賞彩墨畫(huà)范作—師生一起探究學(xué)習彩墨畫(huà)用筆用墨的方法—欣賞兒童彩墨畫(huà)作品—學(xué)生嘗試創(chuàng )作。
教師可利用中國畫(huà)范作或中國畫(huà)工具進(jìn)行導入，并復習相關(guān)的中國畫(huà)知識，對本課的學(xué)習起到有效的鋪墊作用。同時(shí)教師可通過(guò)示范、欣賞等和學(xué)生一起探究中國畫(huà)的技法，學(xué)生在觀(guān)察、領(lǐng)會(huì )、體驗中獲得知識與技能。
興趣是最好的老師，用慣了彩色筆和油畫(huà)棒的學(xué)生對中國畫(huà)充滿(mǎn)了好奇，用彩墨的形式去表現生活的情趣，緊密地聯(lián)系他們的生活，符合他們的認知特征。所以教師應利用好這一點(diǎn)，不拘泥于傳統的中國畫(huà)教學(xué)，在學(xué)習技法的同時(shí)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，體驗筆墨帶來(lái)的樂(lè )趣。
四、教學(xué)建議
�。ㄒ唬┮龑щA段
師：出示中國畫(huà)的工具和材料。誰(shuí)還記得這些工具和材料，它們叫什么名字，用它們創(chuàng )作出來(lái)的作品有哪些？
生：思考回答老師的問(wèn)題
師：導出中國畫(huà)，中國畫(huà)是我國寶貴的傳統文化藝術(shù)之一，它的種類(lèi)很多，比如以前我們學(xué)習的寫(xiě)意畫(huà)。今天我們一起來(lái)學(xué)習另一種中國畫(huà)——彩墨畫(huà)，讓我們一起走進(jìn)彩墨世界。
【評析】本部分屬于導入，該導入采取了實(shí)物導入的方式，自然而然的引出本課所要學(xué)習的主題，彩墨畫(huà)。比較順暢。
�。ǘ┌l(fā)展階段
師：同學(xué)們聽(tīng)到“彩墨畫(huà)”這個(gè)名字，你想到了什么？
生：回答
師：多媒體出示教科書(shū)中的《紅荷圖》�？吹竭@幅畫(huà)，你有什么感受？
生：回答
師：畫(huà)中的紅荷色彩亮麗，線(xiàn)條樸拙生動(dòng)，帶給人美的視覺(jué)享受。中國畫(huà)講究“以形寫(xiě)神”，從這幅畫(huà)中，你能看出黃永玉先生是一位什么樣的人嗎？（簡(jiǎn)略介紹黃永玉生平）
中國畫(huà)的獨特之處在于它充分地利用了墨的濃淡干濕、墨色的融合交錯、運筆的輕重緩急，從而產(chǎn)生豐富的畫(huà)面效果。
【評析】本部分屬于講述，主要目的是向學(xué)生展示中國畫(huà)中彩墨畫(huà)的基本特點(diǎn)。讓學(xué)生有初步的感受。為后面的動(dòng)手操作做鋪墊。
下面我們分成四組，一起來(lái)繼續欣賞教科書(shū)中的作品《無(wú)題》、《綠殤》看看這些作品中哪些地方用了濃墨、淡墨、焦墨？墨色之間是怎樣融合的？用筆上又有哪些不同，分別用中鋒、側鋒、逆鋒來(lái)表現什么內容，為什么？
生：學(xué)生欣賞、觀(guān)察每一幅作品的用筆、用墨、用水、用色等的方法。學(xué)生討論完后派代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流互動(dòng)，老師進(jìn)行總結。
師：檢驗并評價(jià)學(xué)生學(xué)習的情況，而后根據教科書(shū)中的技法提示，示范不同的.中國畫(huà)技法，學(xué)生進(jìn)行判斷甄別。
提出要求，讓學(xué)生嘗試用筆用墨畫(huà)出不同的墨色效果。
【評析】本部分讓學(xué)生進(jìn)一步細致的去觀(guān)察，并學(xué)習中國畫(huà)的繪畫(huà)技巧，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐增強學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)一步體會(huì )國畫(huà)的繪畫(huà)方法，為后面的動(dòng)手操作作鋪墊。
國畫(huà)大師們喜愛(ài)用彩墨去表現生活，小朋友們也不甘落后。讓我們一起來(lái)看看老師收集的小朋友的畫(huà)，看一看他們都畫(huà)了些什么，怎么畫(huà)的？多媒體展示學(xué)生的代表作品。
師：你最喜歡的作品是哪一幅？PPT展示，具體分析教科書(shū)中的《花叢》和《貓魚(yú)同樂(lè )》�！痘▍病返谋憩F比較大膽、抽象，而《貓魚(yú)同樂(lè )》則表現了孩子天真的童心，小畫(huà)家還在畫(huà)上題字，使得畫(huà)面內容更加豐富，也體現了中國畫(huà)詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印一體的特殊藝術(shù)風(fēng)格。
今天我們一起走進(jìn)了彩墨世界，欣賞了大師的畫(huà)和小朋友的畫(huà)，老師發(fā)現他們的畫(huà)不但帶給人們美的享受，還表現了我們生活中的情趣。比如黃永玉先生的《紅荷圖》，能夠從中感覺(jué)到黃老先生在生活中是位非常喜愛(ài)荷花的人。而小朋友畫(huà)的《貓魚(yú)同樂(lè )》，則能看出小畫(huà)家善于觀(guān)察生活，喜愛(ài)小動(dòng)物，及其獨特的審美視角。那你準備畫(huà)什么呢？
【評析】通過(guò)對學(xué)生作品和大師作品的比較，引導學(xué)生找到自己繪畫(huà)的切入點(diǎn)，并增強學(xué)生作畫(huà)的信心，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手的熱情。
試一試：體驗用筆、用墨、用水、用色，畫(huà)一張有生活情趣的彩墨作品。
生：開(kāi)始自己的作品
【評析】本部分學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，老師在學(xué)生作畫(huà)前注意提示學(xué)生作品的要求。
�。ㄈ┱故九c評價(jià)階段
師：彩墨世界：展示學(xué)生作品，請學(xué)生介紹作品，感受彩墨畫(huà)的獨特魅力。
生：相互評價(jià)，指出作品中讓自己覺(jué)得好的地方。老師也評價(jià)，注意鼓勵學(xué)生，多發(fā)掘學(xué)生作品中的亮點(diǎn)。
【評析】學(xué)生作畫(huà)完畢后，要進(jìn)行評價(jià)，可以采取生生評價(jià)，師生評價(jià)等方式，注意評價(jià)中以激勵性和過(guò)程性、發(fā)展性評價(jià)為主。激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣和積極性。
�。ㄋ模┦帐芭c整理階段
學(xué)生清洗并收拾好繪畫(huà)工具和材料，注意保持教室環(huán)境衛生。
【評析】本部分內容旨在幫助學(xué)生養成良好的作畫(huà)習慣。
四年級《彩墨世界》教學(xué)設計 2
(一)、教學(xué)目標
1.知識能力：了解指墨畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，用手玩出深淺不同的墨和色。
2.過(guò)程方法：運用指墨畫(huà)技法做各種指墨效果練習，并能根據主題選擇合適的指墨技法進(jìn)行想象創(chuàng )作。
3.情感價(jià)值：通過(guò)學(xué)習，感受指墨畫(huà)獨特的韻味美感，并體驗指畫(huà)彩墨探究的樂(lè )趣。
(二)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：各種指墨技法的掌握及運用。
難點(diǎn)：靈活運用手指作畫(huà)，體現水、墨、色的效果。
(三)、教學(xué)準備
教具：多媒體課件，中國畫(huà)工具材料。
學(xué)具：調墨盤(pán)、墨汁、中國畫(huà)顏料、生宣紙等中國畫(huà)工具材料。
(四)、教學(xué)過(guò)程
一、視頻導入，揭示課題。
1、播放視頻、導入新課。
2、板書(shū)課題。
二、學(xué)生動(dòng)手初次體驗墨色的豐富變化。
1、課件展示作品圖片，請學(xué)生找出有多少種深淺不同的.墨色?
2、學(xué)生動(dòng)手體驗，并將作品展示。
3、請一位同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自已剛才是怎樣“玩”的。
4、師小結。充分肯定學(xué)生剛才的大膽“玩墨”。
三、引導啟發(fā)學(xué)生，并示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”。
1、情境設置，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才是用手的哪些部位玩的。
2、師按照學(xué)生的提示，在宣紙上示范用手的不同部位，來(lái)表現“點(diǎn)、線(xiàn)、面”，最后組合成一幅指墨畫(huà)“荷花”。
3、完成演示作品，小結用手的技法：就是運用手的各個(gè)部位，進(jìn)行“點(diǎn)、染、擦、印”等動(dòng)作,并注意墨色的濃淡、干濕的變化。(出示課件小結)。
四、欣賞畫(huà)家的指畫(huà)作品，分析畫(huà)中運用了哪些表現手法?
1、出示課件，賞析作品。
2、學(xué)生交流后師小結：其實(shí)今天我們畫(huà)的指畫(huà)彩墨，就是來(lái)源于我國的國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”。
五、出示視頻短片，了解國粹藝術(shù)“指墨畫(huà)”的歷史。
六、啟發(fā)學(xué)生尋找身邊的美景，為創(chuàng )作提供靈感。
1、指墨畫(huà)的創(chuàng )作源泉和靈感，就是來(lái)自于我們的生活。(出示課件圖片)這些美麗的景色，你們會(huì )用什么方法來(lái)表現它呢?
2、小組討論后再回答。
七、學(xué)生再次創(chuàng )作，教師巡視指導。
1、(課件出示創(chuàng )作要求)：四人小組共同交流確定內容后，選擇合適的指墨方式來(lái)創(chuàng )作完成一幅主題想象畫(huà)。
2、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導。
八、展評作品。
九、師小結、下課.
好了，今天就上到這里，謝謝大家!
四年級《彩墨世界》教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
�。�1）情感目標：感受水墨畫(huà)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng )作的欲望，體驗水墨畫(huà)創(chuàng )作的快樂(lè )，增強民族自豪感，培養與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
�。�2）認知目標：觀(guān)察、把握事物的主要特征，學(xué)習并初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法的小竅門(mén)。
�。�3）技能目標：鼓勵學(xué)生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫(huà)技法來(lái)創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，能展現生命活力，體現水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫(huà)審美能力和表現能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)物水墨畫(huà)的創(chuàng )作，讓學(xué)生感受水墨畫(huà)的獨特魅力，提高水墨表現能力，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，體現筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言。
教學(xué)程序：
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備
教師：收集動(dòng)物（陸生、水生和禽鳥(niǎo)等）圖片，水墨畫(huà)動(dòng)物經(jīng)典作品和師生優(yōu)秀作品，多媒體課件，水墨畫(huà)工具、材料等；學(xué)生：收集自己喜歡的動(dòng)物圖片（含水墨畫(huà)動(dòng)物），鉛筆、水墨畫(huà)工具、材料等。
�。ǘ┙虒W(xué)流程
1、引導
教師出示2幅動(dòng)物畫(huà)作品《魚(yú)樂(lè )圖》（水墨；油畫(huà)棒），啟發(fā)學(xué)生欣賞思考：你能看出這兩幅畫(huà)分別是用什么筆來(lái)畫(huà)的？畫(huà)的方法有什么不同？這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不一樣？（粗粗細細的墨線(xiàn)隨意勾出魚(yú)形，大大小小的墨點(diǎn)自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的美感；而油畫(huà)棒勾線(xiàn)填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而讓學(xué)生突出感受水墨畫(huà)動(dòng)物的獨特魅力。由此導入課題并板書(shū)。
通過(guò)引導學(xué)生欣賞主題相同、表現手法和風(fēng)格不同的作品，在比較中感受水墨畫(huà)的寫(xiě)意性和靈動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對水墨畫(huà)動(dòng)物的濃厚興趣。
2、發(fā)展階段
�。�1）欣賞探究
大屏幕出示一組水墨畫(huà)動(dòng)物作品（課本內外均有），啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行欣賞、探究。
如
�、僦笇зp析《快樂(lè )的小猴》等作品時(shí)，著(zhù)重讓學(xué)生關(guān)注皮毛等方面的表現技法。教師演示講解“渴筆法”的表現要領(lǐng)及用處（毛筆筆頭含水很少，叫做渴筆�？使P在宣紙上能擦出又干又毛的效果，可用來(lái)表現動(dòng)物的皮毛等。用渴筆勾線(xiàn)，線(xiàn)條中常常會(huì )出現露白之處，顯得生動(dòng)蒼勁），并指導學(xué)生大膽操練、理解掌握。
�、谥笇W(xué)生賞析《毛驢》等作品時(shí)，感受水墨淋漓的畫(huà)面效果，探究水墨畫(huà)技法。教師演示講解“潑墨法”（用含水量多的.大筆，筆尖掭濃墨，在調色盤(pán)里稍稍揉按，讓少量墨汁滲向筆肚筆根，然后作畫(huà)，隨物形而變化，就會(huì )出現墨色濃淡自然變化、生動(dòng)滋潤的效果，可用來(lái)表現動(dòng)物的頭部、身體等大面積的部位）后，指導學(xué)生進(jìn)行潑墨法的嘗試練習（可以表現動(dòng)物起伏的背部或面積較大的其他部位）�？�、練結合，便于學(xué)生較快掌握讓墨色出現濃淡變化的技法要領(lǐng)。（板書(shū)要點(diǎn)）
《雙驢圖》黃胄
教師采取有效策略，整合資源，引導學(xué)生整體感受水墨畫(huà)墨色豐富變化的基礎上，局部解構水墨技法，讓學(xué)生直觀(guān)地建立水墨畫(huà)技法與具體的表現內容的某種聯(lián)系，真切感受到水墨畫(huà)的規律性、寫(xiě)意性，知識性與技能性并重，突出了本課的重點(diǎn)，為后續創(chuàng )作作了知識技能上的準備，提高了學(xué)習的有效性。
�。�2）觀(guān)察預想
�、俳處熃M織學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題分組觀(guān)察自己帶來(lái)的動(dòng)物圖片，相互講講自己對動(dòng)物的形體、姿態(tài)、神情和皮毛等特征的認識。在師生交流時(shí)，強調觀(guān)察的有序性（讓學(xué)生明白觀(guān)察要按一定的順序展開(kāi)，可以先看身體各部位，后看姿態(tài)神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀(guān)察動(dòng)物主要特征的新發(fā)現、新認識，還可對動(dòng)物進(jìn)行橫向比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物與動(dòng)物之間如體形、結構和姿態(tài)等方面的明顯區別）。（板書(shū)要點(diǎn)）
�、跁痴勊�(huà)表現設想，即準備用怎樣的筆墨技法在宣紙上畫(huà)出可愛(ài)的動(dòng)物形象�？商岢鲆韵聠�(wèn)題：你準備用水墨技法表現哪種姿態(tài)的動(dòng)物？它的頭部皮毛用渴筆還是用潑墨、五官用什么方法表現？身體及身上的斑紋用什么筆法、什么墨色來(lái)表現會(huì )更美？為了突出它很神氣，又該用什么樣的筆墨來(lái)表現有力的四肢和細長(cháng)的尾巴呢？（這里可以促進(jìn)學(xué)生相互啟發(fā)，完善預想方案）
�、劢處熝菔舅�(huà)動(dòng)物的表現過(guò)程，講解要領(lǐng)。（建議老師在示范的過(guò)程中，允許學(xué)生可跟老師隨機臨摹學(xué)習小部分的用筆、用墨方法）以畫(huà)水牛為例
a、用淡墨側鋒畫(huà)出三角形的牛頭，畫(huà)出一大一小的牛耳，以體現透視關(guān)系；
b、用濃墨中鋒畫(huà)出彎月形的牛角，點(diǎn)眼、畫(huà)嘴；
c、用潑墨大筆畫(huà)出起伏的牛背；
d、根據需要，可在牛周?chē)懋?huà)水紋，一側畫(huà)出倒掛的柳枝，使構圖完整飽滿(mǎn)。
明確觀(guān)察目的，指導學(xué)生學(xué)會(huì )進(jìn)行有效的觀(guān)察。通過(guò)談水墨畫(huà)表現設想和觀(guān)看教師的完整演示，引導學(xué)生將具體的水墨畫(huà)技法與動(dòng)物的主要特征相對應，培養學(xué)生意在筆先的創(chuàng )作觀(guān)念和習慣，提高對水墨畫(huà)創(chuàng )作流程和技法運用的認識與把握。
�。�3）創(chuàng )作評議
�、俅笃聊怀鍪咀鳂I(yè)要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫(huà)技法創(chuàng )作一幅動(dòng)物水墨畫(huà)，努力做到形象生動(dòng)有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿(mǎn)。臨摹可以，創(chuàng )作更好。
教師指導學(xué)生根據調整、完善后的創(chuàng )作預想進(jìn)行自主創(chuàng )作，允許學(xué)生用輔助方法（如先用鉛筆畫(huà)出動(dòng)物的大體形態(tài)、主要結構，再用水墨畫(huà)技法表現）介入創(chuàng )作。
�、趯W(xué)生自主展示作品，教師引導學(xué)生從動(dòng)物形象、水墨技法以及學(xué)生參與創(chuàng )作的態(tài)度、心得體會(huì )等方面，展開(kāi)評議交流和小結。
a、評畫(huà)要點(diǎn)：選出水墨表現的最棒的動(dòng)物形象，并說(shuō)出理由。哪些小作者的水墨技法運用讓你佩服？你有什么好建議？
b、交流心得：在水墨畫(huà)創(chuàng )作中你是怎么對待遇到的困難的、需要老師提供怎樣的幫助？
c、小結：可以對同桌說(shuō)說(shuō)，你的最大收獲是什么？如可以說(shuō)學(xué)會(huì )了某種具體的筆墨技法、完成了一件滿(mǎn)意的水墨畫(huà)動(dòng)物作品、畫(huà)水墨畫(huà)動(dòng)物很好玩很快樂(lè )……）
作業(yè)要求明確具體，教師巡視指導和有針對性的評議交流，都能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習持久力，能在突出本課重點(diǎn)的同時(shí)，有效地突破難點(diǎn)，使學(xué)生創(chuàng )作的水墨畫(huà)動(dòng)物神形兼備，充滿(mǎn)筆情墨趣，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生個(gè)體獨特的水墨畫(huà)創(chuàng )作語(yǔ)言，有效促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的長(cháng)足發(fā)展。
3、拓展階段
�。�1）欣賞拓展
大屏幕顯示一組風(fēng)格不同的古今水墨畫(huà)動(dòng)物名作，教師作補充性提示，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受中國水墨畫(huà)的博大精深與蘊藏豐富的文化內涵。
《五牛圖》 《雙獅圖》 《白猿》田世光（1916～1999）
唐韓滉（公元723～787年）劉繼卣（1918～1983）
�。�2）課后作業(yè)（可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學(xué)生完成兩項作業(yè)）
�、俟膭顚W(xué)生課后再選擇其他自己喜歡的動(dòng)物，用學(xué)到的水墨畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)。教師將挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校的櫥窗里展出。
�、谡n后辯論：針對“捕殺野生動(dòng)物”和“人工飼養野生動(dòng)物”兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，要求學(xué)生與家人展開(kāi)“關(guān)于如何正確對待野生動(dòng)物”的話(huà)題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
欣賞古今名作和課后水墨畫(huà)創(chuàng )作，拓展了學(xué)生的眼界，提高了水墨畫(huà)審美能力，進(jìn)一步增強學(xué)生的民族自豪感和繼承民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統的責任感。課后的家庭辯論，可增進(jìn)家庭成員的交流與溝通，澄清學(xué)生的模糊認識，強化與動(dòng)物和諧相處的環(huán)保意識。
4、收拾整理
教師要求全體學(xué)生收拾整理好自己桌上的水墨畫(huà)工具、材料，保持桌面、地面的整潔。
抓住機會(huì )，嚴格要求，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立美在藝術(shù)、美與我同行的意識。
四年級《彩墨世界》教學(xué)設計 4
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：學(xué)習了解魚(yú)的基本知識和基本特征，學(xué)會(huì )用彩墨的方法畫(huà)魚(yú)。
過(guò)程與方法目標：運用所學(xué)筆墨知識和方法大膽地進(jìn)行作畫(huà)，培養學(xué)生的繪畫(huà)表現能力，以及駕馭畫(huà)面的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：在筆情墨趣中，發(fā)現彩墨魅力，體驗民族藝術(shù)，大膽地親近彩墨，表現魚(yú)的生命和美麗，并獲得歡愉和滿(mǎn)足。熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、分析、認知魚(yú)的結構特征和結構變化，教會(huì )學(xué)生用彩墨畫(huà)魚(yú)的方法，表現不同造型的魚(yú)，從中體驗彩墨學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：用彩墨表現出具有富于情趣的畫(huà)面。
【課前準備】
教師準備：畫(huà)具，課件，學(xué)生用紙、墨、色、碟、水桶。
學(xué)生準備：舊報紙，毛筆、板刷、水彩。
【教學(xué)活動(dòng)過(guò)程】
一、導入、
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)怎么樣？
生：好！
師：有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉。有尾無(wú)毛，有翅難飛。
生：嗯，是魚(yú)兒。
師：同學(xué)們真聰明！
師：提到魚(yú)我們都很熟悉，魚(yú)的形象在生活中隨處可見(jiàn)，我們看，而且在中國的傳統文化中，魚(yú)還有吉祥的寓意。（出示圖片）
魚(yú)的種類(lèi)也很多如果從它的生活環(huán)境分：近海魚(yú)、遠洋魚(yú)、深海魚(yú)、熱帶魚(yú)和淡水魚(yú)。（提出問(wèn)題，學(xué)生回答）
從魚(yú)的外形上分：魚(yú)的種類(lèi)繁多,形狀各異。有圓形、橢圓形、三角形等，魚(yú)的種類(lèi)繁多、形狀各異。（提出問(wèn)題，學(xué)生回答）
二、了解認知解
1、了解魚(yú)的基本特征。
無(wú)論魚(yú)的外形怎么樣變化，魚(yú)的基本特征都是一致的。
我們大家先來(lái)了解一下：大家看：
魚(yú)的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解魚(yú)的基本特征。
魚(yú)的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿(mǎn)鱗片。
引導學(xué)生認識魚(yú)身上各部位鰭的名稱(chēng)：
2、欣賞短片，分析魚(yú)的外形特點(diǎn)。
雖然說(shuō)魚(yú)的外形特征大致相同，但是我們在生活中見(jiàn)到魚(yú)確實(shí)千姿百態(tài)的，對不對��？
接下來(lái)我們來(lái)欣賞一個(gè)短片，在欣賞的時(shí)候觀(guān)察魚(yú)游動(dòng)時(shí)的姿態(tài)、從外形、色彩、花紋等方面，看一看在水中生活著(zhù)怎樣的魚(yú)兒。
邊觀(guān)看師邊講解。（魚(yú)身上的花紋、魚(yú)的形狀、魚(yú)兒的動(dòng)態(tài)。）
3、展示彩墨表現魚(yú)的作品，引導欣賞（課件）
�、傩蕾p韓美林彩墨畫(huà)魚(yú)的作品
特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練，墨于色的融合，充滿(mǎn)情趣。
�、谛蕾p學(xué)生作品
特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫(huà)面完整，充滿(mǎn)了童趣。
4、講解并演示彩墨表現魚(yú)的.方法步驟
兩種畫(huà)法：
勾勒法：用墨線(xiàn)或彩線(xiàn)勾勒出魚(yú)的外形，然后畫(huà)出魚(yú)鰓、魚(yú)鰭、魚(yú)嘴、魚(yú)眼，再以墨線(xiàn)進(jìn)行裝飾，最后用墨渲染。
沒(méi)骨法：用潑色的方法畫(huà)出魚(yú)的外形特征，再用墨線(xiàn)或彩線(xiàn)勾勒具體特征。
三、親身體驗。
1、布置作業(yè)要求
�、倏僧�(huà)真實(shí)的魚(yú)，也可以畫(huà)想象的魚(yú)
�、谡{色后可以在試筆紙上試一試墨色的濃淡，水份的多少。
�、廴旧笕绻葸^(guò)多，可用廢宣紙將水吸干。
�、墚�(huà)面構圖要疏密得當。畫(huà)完后落款，使畫(huà)面更完整。
2、在我們每個(gè)人身上都有祖先賜予我們的筆墨靈性，呈現它的唯一方式就是盡情地用筆墨去涂畫(huà)。
3、指導學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現。
4、巡視指導
重點(diǎn)指導筆墨的使用，畫(huà)面的安排
四、評價(jià)感悟。
看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)色彩艷麗，花紋豐富，游動(dòng)的姿態(tài)栩栩如生？
看誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)墨色富于變化，背景添加得恰到好處？
3、采用自評和教師點(diǎn)評為主。
五、知識拓展。
魚(yú)在人們的生活中應用很廣，很多圖案上都有魚(yú)的形象，它同時(shí)也給予了人們對美好、吉祥如意的生活的向往。
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