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《彩墨游戲》說(shuō)課稿
我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材第六冊中的第8課《彩墨游戲（二）》。下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《彩墨游戲（二）》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地表現出自己的感受，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。
這節課要面對的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生，彩墨畫(huà)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，在上學(xué)期學(xué)生已接觸過(guò)一堂彩墨游戲課了，所以已有了一些經(jīng)驗，本課教學(xué)設計是讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受彩墨與宣紙的特性，通過(guò)筆墨感受、潑墨游戲、想像創(chuàng )造實(shí)施教學(xué)，以此來(lái)觸發(fā)學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣，使他們那充滿(mǎn)童真、童趣的，不受制約的想象會(huì )像火山一樣噴涌不止。因此，我根據《美術(shù)課程總目標》所倡導的“培養學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動(dòng)樂(lè )趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng )新精神�！辈⒔Y合該年級兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著(zhù)使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng )造能力，確定本課的教學(xué)目標為：
1、 認識了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現方法。
2、 運用水墨畫(huà)的方法，嘗試進(jìn)行創(chuàng )造表現。
3、 發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力，提高學(xué)生學(xué)習水墨畫(huà)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：應用彩墨大膽表現，體現樂(lè )趣，表達感受。
教學(xué)難點(diǎn)是：合理應用點(diǎn)、線(xiàn)、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節奏感。
那么在教學(xué)中，怎樣更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)呢？
二、教法運用
針對小學(xué)該年級兒童天真浪漫、活潑好動(dòng)，注意力不集中的特點(diǎn)，在教學(xué)中，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教育思想，我打算以下面兩種方法為主進(jìn)行教學(xué)：
1、情境激勵法
根據本課的特點(diǎn)和學(xué)生的認知規律，我采用“啟發(fā)、誘導、交談”為主要教學(xué)手段創(chuàng )設想象情境。通過(guò)多種水墨畫(huà)把學(xué)生帶入想象的空間里，引導學(xué)生不受限制地、敢于打破常規地、自由大膽的進(jìn)行嘗試，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新欲望，使他們的個(gè)性得以張揚，從而有力地解決了本課的重點(diǎn)。
2、德育滲透法
“各門(mén)課程之間要結合自身特點(diǎn)，對學(xué)生滲透德育教育�！币虼�,教學(xué)時(shí)通過(guò)欣賞大量水墨畫(huà)作品，感受彩墨畫(huà)的藝術(shù)美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感。
三、學(xué)法分析
本課以“活躍學(xué)生想象思維”為主要目的，讓學(xué)生在想象的世界里自由翱翔。因此，我準備采用下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導：
1、自主探究學(xué)習法
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈�！币虼�，在教學(xué)中，運用探究式學(xué)習方法培養學(xué)生自主學(xué)習能力，訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)本課難點(diǎn)——合理應用點(diǎn)、線(xiàn)、面這些繪畫(huà)語(yǔ)言，使畫(huà)面具有節奏感。引導學(xué)生自主探究，了解水墨畫(huà)的特性，掌握水墨畫(huà)的基本表現方法。
2、合作交流法
在學(xué)習活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽運用彩墨表現，體現樂(lè )趣，表達感受。給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習對象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，在游戲的氛圍中拓寬學(xué)生思路，達成教學(xué)目標。
四、教學(xué)過(guò)程
《美術(shù)課程標準》提出：“美術(shù)課程應特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng )新精神的培養，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養，使學(xué)生具有將創(chuàng )新觀(guān)念轉化為具體成果的能力�！币虼�，教師必須精心設計一堂課的每一個(gè)環(huán)節，使全體學(xué)生都能夠在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節中經(jīng)驗美術(shù)的過(guò)程，體驗審美的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中形成創(chuàng )新意識，培養個(gè)性。為了順利達成教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設計的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬�、利用動(dòng)畫(huà)，激趣導課
1、播放動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
每一個(gè)孩子都愛(ài)幻想，不受時(shí)空約束地自由遐想，可以說(shuō)，幻想是孩子們最快樂(lè )的事情。孩子們是在童話(huà)故事和動(dòng)畫(huà)的陪伴下長(cháng)大的。有趣的動(dòng)畫(huà)，可以讓學(xué)生神之以往，更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。于是，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了一段水墨動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)“動(dòng)畫(huà)中的畫(huà)面使用的是什么表現手法？你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種繪畫(huà)技法呢？”教師根據學(xué)生的回答加以總結：“它是我們中國獨有的繪畫(huà)方式，你們聽(tīng)了這個(gè)消息后一定很自豪吧。我們今天也來(lái)玩玩這個(gè)彩墨游戲�！保ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感）
2、引出本課課題——《彩墨游戲（二）》（板書(shū)）
�。ǘ�、嘗試、探索、感知
1、了解文房四寶
師：你們知道嗎？我國的水墨畫(huà)大師們就是使用這四樣寶物，繪畫(huà)出栩栩如生的經(jīng)典作品。
2、 筆墨感受
在輕松的音樂(lè )中試一試看看自己能用這些工具玩出什么來(lái)。學(xué)生在三十秒的隨意嘗試中，老師在其中發(fā)現不同濃淡的墨稿。
3、 認識墨色：
師：下面一起看看這些稿子，你發(fā)現了有什么不同？
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)察比較了解墨色也有變化，鼓勵學(xué)生發(fā)現和分析問(wèn)題
�。ㄈ┬蕾p、深化、認知
1、欣賞水墨畫(huà)
師：你們知道嗎？我國的水墨大師們就是使用這四樣寶物，繪畫(huà)出栩栩如生的經(jīng)典作品。你能發(fā)現大師們是怎么畫(huà)的嗎？
教師根據學(xué)生發(fā)言作以小結：大師們運用了墨與色畫(huà)出了一幅幅彩墨畫(huà)，他們玩的可真精彩啊。
�。ㄐ蕾p分析作品，體驗形式美，了解中國畫(huà)的基本技法）
2、游戲：想變化的紙。
師：除了剛才我們用筆蘸墨平放在桌子上玩之外，你能改變紙停滯的狀態(tài)來(lái)玩一玩嗎？你有什么新發(fā)現？
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)發(fā)現了有甩、滴、流等等這么多方法，你覺(jué)得這些方法可以用來(lái)做什么？
師：根據我們的想像畫(huà)畫(huà)可以有無(wú)限發(fā)揮的空間。
�。▽W(xué)生在嘗試中發(fā)現繪畫(huà)技法，并激發(fā)學(xué)生的想像）
3、 欣賞同齡人作品。（通過(guò)欣賞作品啟發(fā)創(chuàng )作靈感）
4、 教師示范：用輕松的語(yǔ)氣告訴學(xué)生：現在老師也想來(lái)玩一玩，你們覺(jué)得首先該干什么？然后呢？
教師嘴中一邊哼出有節奏的音樂(lè )一邊隨意畫(huà)出有濃淡變化的墨點(diǎn)，并請學(xué)生提出建議，直到完成范畫(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)學(xué)生說(shuō)老師畫(huà)，引導學(xué)生進(jìn)一步掌握繪畫(huà)方法）
�。ㄋ模�、大膽創(chuàng )作，點(diǎn)撥引導
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)摩拳擦掌了。那么現在我們就一起在音樂(lè )中來(lái)玩玩彩墨游戲吧。
給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng )造的空間。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法四人一組合作完成。并播放輕音樂(lè )，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽表現，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng )作過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，教師引導學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，幫助解決諸如構圖、色彩搭配等問(wèn)題，教師適當引導突破。
�。ㄎ澹�、展示評價(jià)，交流經(jīng)驗
采用自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。
1、自評：讓學(xué)生把自己的作品放在展示儀上展示，說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)面內容，覺(jué)得自己的畫(huà)畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？
2、互評：學(xué)生之間互相談?wù)勛约旱目捶�，讓他們在共同的參與過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3、教師評價(jià)：根據激勵性的原則，結合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的一切努力，保護和激勵他們所有的創(chuàng )新意識。
�。�、課堂小結，拓展延伸
科學(xué)精練的結束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此，我先整體表?yè)P學(xué)生的創(chuàng )新精神；接著(zhù)播放更多的特殊技法的作品，鼓勵學(xué)生課下自己嘗試與探究。
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