四年級下《尊嚴》第二課時(shí)教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的四年級下《尊嚴》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家分享。
【教材分析】
《尊嚴》是人教版四年級下冊第二單元的第三篇課文。本文主要講述了一代石油大王哈默以自尊贏(yíng)得鎮長(cháng)的尊重，從而改變自己命運的故事。
本文對哈默的形象是通過(guò)對他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細致的描寫(xiě)來(lái)體現的。故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說(shuō)明人是要有精神的，要自愛(ài)、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人、看重人品的長(cháng)者風(fēng)范。
【教學(xué)目標】
1.認識6個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“尊嚴、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，復述課文。
3.體會(huì )文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.識記生字詞。
2.體會(huì )什么是真正的尊嚴。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習通過(guò)描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言，表現人物的品質(zhì)。
【教學(xué)準備】課件
【教學(xué)時(shí)數】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.回顧課文主要講了一件什么事？
二、走近哈默，領(lǐng)悟他的.品質(zhì)
1.請同學(xué)們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話(huà)，并用筆在書(shū)中標注出來(lái)。
2.全班交流
�。�1）指名分別讀三次對話(huà)。
�。�2）學(xué)習第一次對話(huà)
a.出示：當鎮長(cháng)杰克遜大叔將食物送到他面前時(shí)，他仰起頭，問(wèn)“先生，吃您這么多
東西，您有什么活兒需要我做嗎？”
杰克遜大叔心想，給逃難的人一頓飯吃，每個(gè)善良的人都會(huì )這么做。于是他回答：“不，我沒(méi)有什么活需要您做�！�
b.請同學(xué)們自由讀第一次對話(huà)，想一想，這個(gè)年輕人給你留下什么印象？是通過(guò)哪些
語(yǔ)句感受到的？
預設：通過(guò)“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”這句話(huà)中感受到年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。（一個(gè)不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人、一個(gè)自食其力的人）
c.那年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)應是什么樣的語(yǔ)氣？同桌之間互相練讀。
d.學(xué)生分角色朗讀。
�。�4）學(xué)習第二次對話(huà)
a.出示：那個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)“先生，那我就不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”
杰克遜大叔想了想，說(shuō)“我想起來(lái)了，我家確實(shí)有一些活兒需要您幫忙。不過(guò)，等您吃完飯，我再給您派活兒�！�
b.交流
從這次對話(huà)中你讀明白了什么？
預設：“目光頓時(shí)灰暗，喉結上下動(dòng)了動(dòng)�！彼藭r(shí)心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動(dòng)就吃飯。
“年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”感受到年輕人很失望，因為沒(méi)有活干就吃不到飯。
通過(guò)“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些事物!”感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。
三個(gè)“不”字加重語(yǔ)氣，（雙重否定句）年輕人是個(gè)堅定的人。
c.指個(gè)別組讀，評讀。師生分角色讀。
�。�4）學(xué)習第三次對話(huà)
a.出示：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這東西！”年輕人站了起來(lái)說(shuō)。
思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，你愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著(zhù)，就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶的好極了，剛才我的腰還很僵硬，現在舒服極了�！闭f(shuō)著(zhù)將食物遞給可這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
b.交流
從這次對話(huà)中你又覺(jué)得年輕人是一個(gè)怎么樣的人？
預設：“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”從這句話(huà)中我感受到年輕人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣特別堅定，一定堅持要先付出勞動(dòng)，才吃別人的東西。
通過(guò)“年輕人也蹲下來(lái)。輕輕地給杰克遜大叔捶背”感受到年輕人特別有耐心。盡管這是鎮長(cháng)安慰他才安排給他的。而且又是簡(jiǎn)單的工作，但他一點(diǎn)也沒(méi)有應付，而是極其認真地對待。
年輕人由站起來(lái)到蹲下去，再捶背的變化過(guò)程說(shuō)明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取食物。
c.學(xué)生小組內練讀，指名讀，師生互評。
d.師：當大叔遞給他食物的時(shí)候，他怎么吃得？（狼吞虎咽）課文中還出現了一次“狼吞虎咽”，請大家找出來(lái)，看看是描寫(xiě)誰(shuí)的？（逃難人）這兩個(gè)“狼吞虎咽”有什么不同？（施舍、靠勞動(dòng)得來(lái)）
e.小結：年輕人堅持靠自己的勞動(dòng)換取食物，這就是做人的的尊嚴。正是由于他的高尚品格深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。
三、解讀杰克遜大叔的話(huà)，體會(huì )“尊嚴”的內涵。
1.快速瀏覽課文內容找出杰克遜大叔對年輕人的評價(jià)語(yǔ)。
出示：“別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴！”
2.你們是怎樣理解這句話(huà)的？
生：雖然這個(gè)年輕人現在什么都沒(méi)有，但他有尊嚴，他會(huì )成為富翁的！
生：他誠實(shí)勞動(dòng)，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。
生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會(huì )使他成為金錢(qián)和物質(zhì)上的富翁。
3.結合自己的體會(huì )，說(shuō)一說(shuō)從哈默和大叔身上學(xué)到了什么？
4.結合課文內容，說(shuō)一說(shuō)課文的題目為什么叫做“尊嚴”？
5.簡(jiǎn)介哈默
過(guò)渡：是呀，一個(gè)人能夠自尊并尊重別人，堅持按勞取酬，堅持做人的尊嚴，必然會(huì )得到別人的尊重，這就是最大的財富。哈默擁有尊嚴這筆精神財富,也為他日后創(chuàng )造物質(zhì)財富奠定了基礎，所以哈默成了著(zhù)名的石油大王。(簡(jiǎn)介哈默)
四、布置作業(yè)
1.有感情的朗讀課文。
2.抄寫(xiě)描寫(xiě)年輕人外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句。
板書(shū)設計
7尊嚴
年輕人自尊自食其力
大叔善良尊重
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