《父母與孩子之間的愛(ài)》教案教學(xué)設計(人教版高二必修一)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的《父母與孩子之間的愛(ài)》教案教學(xué)設計(人教版高二必修一)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、知識與能力目標：
了解作者，體會(huì )本文思路清晰、結構嚴謹的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解母愛(ài)和父愛(ài)的本質(zhì)，了解弗羅姆關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀(guān)點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法目標：
自主學(xué)習-理解探究-質(zhì)疑延伸-拓展創(chuàng )新
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
引導學(xué)生把對“愛(ài)”的認識由感性層面上升到理性的高度，使心靈更加健康而成熟，學(xué)會(huì )“愛(ài)別人”與“創(chuàng )造愛(ài)”。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結構分析，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內涵。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生對“愛(ài)”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)課型：
新授課閱讀課
預習提綱：
�。ㄕn下自主完成）
1、文章從嬰兒寫(xiě)起，寫(xiě)到了“孩子的愛(ài)”，結合全文談一談“孩子的愛(ài)”有什么變化？
2、這種變化跟什么有關(guān)？
3、作者是怎樣看待母愛(ài)和父愛(ài)的，它們有什么樣的本質(zhì)區別？
4、孩子的愛(ài)與母愛(ài)、父愛(ài)有什么樣的內在聯(lián)系？
教學(xué)過(guò)程：
一、營(yíng)造氛圍導入（圖片、文字）
當你充滿(mǎn)渴望時(shí)，當你生活艱難時(shí)，是她在無(wú)私地溫暖你，是他在竭力地幫助你，這就是母愛(ài)和父愛(ài)。
是啊，父愛(ài)如山，母愛(ài)如海。母愛(ài)就是那馥郁清新的荷塘，讓歡快的魚(yú)兒自由的守望；父愛(ài)就是茫茫黑夜里的那盞燈，總能照亮孤寒凄楚的傷殘心靈。今天就讓我們暢游理性之愛(ài)海去追尋屬于自己的理智和寬廣。
二、作者簡(jiǎn)介及作品內容。
弗羅姆,美國著(zhù)名的精神分析學(xué)家、社會(huì )學(xué)家和哲學(xué)家，被尊為“精神分析社會(huì )學(xué)”的奠基人之一�！陡改概c孩子之間的愛(ài)》這篇文章節選自他的《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)。
《愛(ài)的藝術(shù)》這本書(shū)闡釋了愛(ài)并不僅是一種感情，更是一個(gè)能力的問(wèn)題，與人的成熟程度有關(guān)，是一門(mén)通過(guò)訓練自己的紀律、集中和耐心從而學(xué)到手的一門(mén)藝術(shù)。
三、梳理結構，把握文旨。（結合預習提綱）
1、文章從嬰兒寫(xiě)起，寫(xiě)到了“孩子的愛(ài)”，結合全文談一談“孩子的愛(ài)”有什么變化？
嬰兒—8歲以下—8-10歲—少年時(shí)期—成熟時(shí)期
無(wú)愛(ài)—被愛(ài)—有愛(ài)—創(chuàng )造愛(ài)—成熟的愛(ài)
�。ń處熯m時(shí)引導：可見(jiàn)，愛(ài)不是與生俱來(lái)的，是可培養和創(chuàng )造的�。�
2、這種變化跟什么有關(guān)？（母愛(ài)和父愛(ài)）
3、作者是怎樣看待母愛(ài)和父愛(ài)的，它們有什么樣的本質(zhì)區別？（結合文意完成下表）
二者都有積極和消極的一面
母愛(ài)的特點(diǎn)
母親代表自然世界，是故鄉，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛(ài)和關(guān)懷，給孩子生活上的安全感。
父愛(ài)的特點(diǎn)
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹(shù)立孩子挑戰生活的自信心。
根本區別
母愛(ài)是無(wú)條件的，愛(ài)你沒(méi)商量；父愛(ài)是有條件的，你須得像我。
4、孩子的愛(ài)與母愛(ài)、父愛(ài)有什么樣的內在聯(lián)系？（歸納主旨）
孩子逐漸長(cháng)大，愛(ài)的能力不斷發(fā)展，到成熟時(shí)期，他綜合父愛(ài)和母愛(ài)從而擁有健康而成熟的靈魂。
5、課文小結：
這篇文章告訴我們，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”,孩子從對以母親為中心的依附轉到對以父親為中心的依附，最終與他們分離，在自己心中擁有父親和母親這兩個(gè)世界，奠定靈魂健康和達到成熟的基礎。文章條理清晰，層層深入，闡明了父母與孩子之間的愛(ài)的性質(zhì)及發(fā)展變化。
四、抓住關(guān)鍵，理解探究。（學(xué)生自找自解，結組討論，教師點(diǎn)撥）
示例：
1、“一個(gè)成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度”，這句話(huà)怎么理解?（朗讀第9段）
這是作為一個(gè)成熟的人的標志。就是同時(shí)具備父母兩人的優(yōu)秀品質(zhì)，既有母親的博大無(wú)私的永恒的愛(ài)，又有父親的嚴格的理智的進(jìn)取的愛(ài)。這也許談不上是一個(gè)高尚的人，可也是一個(gè)成熟的人，一個(gè)脫離了低級趣味的人，一個(gè)讓父母放心的人。
2、第三段中提到兩種愛(ài)的原則，一種是“我愛(ài)，因為我被人愛(ài)”“我愛(ài)你，因為我需要你”；另一種是“我被人愛(ài)，因為我愛(ài)人”“我需要你，因為我愛(ài)你”。請大家談?wù)剬@兩種愛(ài)的原則的看法。（齊讀）
啟示：
前一種，“被人愛(ài)”是原因，“愛(ài)人”是結果。因為被人愛(ài)，所以我愛(ài)人。以自己為中心，強調先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛(ài)的方式。
后一種，愛(ài)人是原因，“被人愛(ài)”是結果。因為我愛(ài)人所以我被人愛(ài)。先付出再獲得，是對愛(ài)成熟的理解。
童稚的愛(ài)是單向的、簡(jiǎn)單的、自我中心的，而成熟的愛(ài)是雙向的、相互的，更加復雜，也更加美好。（教師引導：因此，我們要學(xué)會(huì )主動(dòng)去愛(ài)�。�
3、好的母親與好的父親的表現如何?你認為好的父母是什么樣的（自由交流）？
好的母親：不阻止孩子成長(cháng)，不鼓勵孩子救援；不把惶恐情緒傳染給孩子，希望孩子獨立并脫離自己。
好的父親：應對孩子有原則要求，但應是寬容富有耐心的，不應是逼迫和專(zhuān)橫的；應給孩子以自信，使孩子成為自己的主人。
五、質(zhì)疑延伸，深入感知。
1、弗羅姆認為怎樣的狀態(tài)才算擁有成熟的健康的靈魂？
明確：成熟的人不依賴(lài)父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個(gè)良知，建立兩個(gè)形象：把母親的良知建筑在他自己愛(ài)的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。
獨立、溫和；自信、理智。前兩點(diǎn)來(lái)自母親，后兩點(diǎn)來(lái)自父親。
2、作者在本文中說(shuō)，母愛(ài)是無(wú)條件的。實(shí)際上真是這樣的嗎？
作者只是看到了問(wèn)題的一個(gè)方面，母愛(ài)是最少明確意識到愛(ài)的動(dòng)機和目的的一種形式，它很少有需要報償的明顯動(dòng)機。作者忽視了一點(diǎn)，即母親之所以愛(ài)孩子，是因為孩子給她慰藉和希望。這種慰藉和希望雖然通常存在于母親潛意識中，但它的客觀(guān)存在往往會(huì )使母親產(chǎn)生“望子成龍”的思想意識,這也是相當數量的母親所難以超脫的。正是從這個(gè)意義上說(shuō)，母愛(ài)并不是完全無(wú)條件的'。
3、作者說(shuō)，母愛(ài)給孩子安全感，父愛(ài)給孩子世界，成熟的人是二者的綜合。那我們如何理解現實(shí)生活中單親家庭甚或者孤兒的成長(cháng)、成熟、成功？
明確：注意第五段文中括號內的一句話(huà)，對于母愛(ài)、父愛(ài)，“我更多的是指在母親、父親身上體現的那種本質(zhì)”，所以母愛(ài)、父愛(ài)不必然地等于母親的愛(ài)、父親的愛(ài)。單親家庭的父親或母親可能身兼二職，如三遷的孟母、刺字的岳母、以荻畫(huà)地教字讀書(shū)明理的歐陽(yáng)修之母，她們身為母親，卻像父親一樣給孩子“指出了通往世界之路”。國際商務(wù)禮儀專(zhuān)家，從孤兒院走出的香港小姐冠軍，攝影家，繪畫(huà)家，慈善家張瑪莉，她的身邊也有人充當了父母的角色，所以我們有理由相信，家庭不幸的孩子能在感受“父愛(ài)”、“母愛(ài)”中獲取成功。（設計這一環(huán)節的原因是針對班里可能存在的單親家庭的孩子，給他們以信心和溫暖）。
溫馨提示：
盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。不做兩腳書(shū)櫥。
4、通過(guò)本課兩種愛(ài)的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實(shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢？（合作探究）
愛(ài)的途徑——努力和奮斗
愛(ài)的內涵——愛(ài)他人，愛(ài)自己
愛(ài)的升華——珍惜情感，學(xué)會(huì )感恩
六、拓展感知，理性升華（生談對父母與孩子之間的愛(ài)的進(jìn)一步理解）
1、母親---子女生而為一棵樹(shù)，血脈相連、不離不棄，是人生風(fēng)景中最為堅強的守候。―――親情樹(shù)
2、母愛(ài)是一種巨大的火焰。-------羅曼.羅蘭（法）
母親的愛(ài)是永遠不會(huì )枯竭的�！獙炻宸�(俄羅斯)
3、保加利亞作家海托夫的《趁雙親還在》：(莫讓悔恨縈苦心)
直到中學(xué)畢業(yè)，我才意識到父親為我所做的一切，對他充滿(mǎn)感激和惋惜之情。因此，我下定決心，只要拿到我掙來(lái)的第一筆錢(qián)，我就給他買(mǎi)些蘋(píng)果。因為他需要這樣的營(yíng)養品，在我家居住的巴爾干山村是買(mǎi)不到蘋(píng)果的。我今天推到明天，明天推到后天，終于在一個(gè)春日，得知了父親于夜間逝世的噩耗……直到現在，在我父親逝世二十多年以后，那些未買(mǎi)的蘋(píng)果依然如鯁在喉。
4、“這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以聚合為目的，只有一種愛(ài)是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛(ài)。父母真正成功的愛(ài)，就是讓孩子作為一個(gè)獨立的生命個(gè)體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功�！薄诘�
七、情暖我心，情感升華（用韓紅的《天亮了》渲染氣氛，升華情感，直到課程結束，讓學(xué)生在樂(lè )音中體會(huì )母愛(ài)父愛(ài)的偉大：體會(huì )父母的關(guān)愛(ài)，體會(huì )父母的良苦用心，體會(huì )要學(xué)會(huì )堅強，體會(huì )……）
面對至愛(ài)自己和自己至愛(ài)的親人，你想說(shuō)些什么，做些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，師生互動(dòng)）
【愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)】教師真情流露：
子欲侍親親不待——心靈絮語(yǔ)
當你還很小的時(shí)候
他們花了很多時(shí)間教你用勺子、筷子吃東西
教你洗臉、梳頭發(fā)
教你做人的道理
所以
當他們有一天變老
當他們想不起或接不上話(huà)時(shí)
當他們行動(dòng)遲緩或幫不上忙時(shí)
請不要怪罪他們
當他們開(kāi)始忘記系扣子綁鞋帶時(shí)
當他們梳頭時(shí)手開(kāi)始不停地顫抖……
請不要催促他們
因為你在慢慢長(cháng)大
他們卻在慢慢變老
只要你在他們眼前的時(shí)候
他們的心就會(huì )很溫暖
如果有一天他們站也站不穩
走也走不動(dòng)的時(shí)候
請你緊緊握住他們的手
陪他們慢慢地走
就像就像當年他們牽著(zhù)你的手……
�。ń處熞龑В赫埜改阜判�！女兒（兒子）已長(cháng)大，女兒（兒子）自有對您的報答�。�
八、課堂小結：
愛(ài)是一種胸懷，憂(yōu)樂(lè )天下是無(wú)私的愛(ài)，游子春暉是深沉的愛(ài)，高山流水是真摯的愛(ài)，地老天荒是浪漫的愛(ài)：這是充滿(mǎn)激情的愛(ài)。愛(ài)更是一種能力，孟母三遷是愛(ài)，岳母刺字是愛(ài)，發(fā)乎情止乎理也是愛(ài)：這是理性的愛(ài)。擁有激情和理性的雙翅，愛(ài)才會(huì )飛得更高、更遠、更持久！
九、課后作業(yè)：學(xué)有所悟
1、結合學(xué)習本文的感悟，寫(xiě)一篇《重讀母愛(ài)或父愛(ài)》的隨筆。
2、今天一定要對父母說(shuō)聲“我愛(ài)您”或替他們做一件有意義的事。
十、教學(xué)反思：
預習提綱四個(gè)問(wèn)題的提出使學(xué)生迅速把握了文章的結構和主旨，在自主理解和探究過(guò)程中使學(xué)生深入理解了作者對母愛(ài)父愛(ài)的理性認識，在拓展延伸過(guò)程中既勾起了學(xué)生對自己父母真摯而深沉的愛(ài)，同時(shí)又讓他們對父愛(ài)和母愛(ài)有了哲理性的思索，那就是父母養育了我們，給予了我們無(wú)限的愛(ài)，這愛(ài)是呵護，是溫暖，也是理智與獨立，還有很多很多；同時(shí)我們也應該學(xué)會(huì )去愛(ài)他們，愛(ài)身邊的每一個(gè)人甚至每一個(gè)需要幫助的人，真正學(xué)會(huì )去“愛(ài)別人”和“創(chuàng )造愛(ài)”，因為那是成熟而完美人性的充分體現。讓我們相信：學(xué)會(huì )去愛(ài)也是一種創(chuàng )造！當然諸多不足之處還望各位領(lǐng)導和同仁多多指正，謝謝!
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