《對聯(lián)賞析》教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《對聯(lián)賞析》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標
一、使學(xué)生初步掌握對聯(lián)知識，了解對聯(lián)的起源、種類(lèi)和基本規則。
二、通過(guò)對對聯(lián)，熟悉運用對聯(lián)基本規則。
三、感受對聯(lián)文化，激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對對聯(lián)基本規則的掌握和運用。
教學(xué)過(guò)程
一、微課學(xué)習
通過(guò)觀(guān)看微課，使學(xué)生了解對聯(lián)的起源、種類(lèi)以及基本規則。
二、對對樂(lè )園試身手
�。ㄒ唬┳謹迪嗟�
1、一字聯(lián)
月（星）雨（風(fēng)）紅（綠）馬（羊）
2、二字聯(lián)
冷月（寒星）春雨（秋風(fēng)）紅花（綠葉）河馬（山羊）
3、三字聯(lián)
孫行者（胡適之）水簾洞（花果山）紅燒肉（黃燜雞）
獨角獸（比目魚(yú)）水底月（鏡中花）蘋(píng)果臉（葡萄牙）
其中，蘋(píng)果臉對葡萄牙一對，屬于無(wú)情對，對聯(lián)背后還有光緒和珍妃的故事。
�。ㄔO計意圖：從一字聯(lián)到二字聯(lián)再到三字聯(lián)，字數逐漸增加，難度也逐漸增大，讓學(xué)生一邊對對聯(lián)，一邊熟悉鞏固對聯(lián)規則。同時(shí)重點(diǎn)掌握字數相等的`規則。）
4、對聯(lián)小故事
祝枝山和徐子建
三塔寺前三座塔，塔塔塔
五臺山上五層臺，臺臺臺臺
�。ǘ┢截坪椭C
1、四字成語(yǔ)對聯(lián)
請在括號里標出下列成語(yǔ)對聯(lián)的平仄聲，平聲用“—”，仄聲用“|”。
例：（——||）春來(lái)眼際喜上眉梢（||——）
�。ǎ┡螢r膽刻骨銘心（）
�。ǎ╋L(fēng)吹草動(dòng)水漲船高（）
�。ㄔO計意圖：因平仄較難，本課又為對聯(lián)的起始課，所以先只要求學(xué)生能區分平仄聲，并了解上下聯(lián)相應位置上的字，平仄聲相對）
�。ㄈ┰~性相對
1、以集句聯(lián)為例分析詞性相對
雨中山果落
燈下草蟲(chóng)鳴
雞聲茅店月
人跡板橋霜
總結：名詞對名詞，動(dòng)詞對動(dòng)詞，形容詞對形容詞
�。ㄋ模┛伎寄�
顏料店趣味對聯(lián)
上聯(lián)：鵝黃鴨綠雞冠紫
下聯(lián)：鷺白鴉青鶴頂紅
請學(xué)生在教師提示下對出下聯(lián)
�。ㄎ澹┩卣梗翰Ａ�(lián)
對聯(lián)對聯(lián)，上下聯(lián)字數相等、詞性相對、平仄和諧、內容相關(guān)，處處體現著(zhù)一種對稱(chēng)之美，而這種美，恰恰是我們中華民族最為欣賞的。我們的漢字就具有這種獨特的對稱(chēng)之美，接下來(lái)老師想請同學(xué)們欣賞下面一幅對聯(lián)：
山中日出
�。ń處熣�、反兩面展示玻璃聯(lián)，請學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現：正面看、反面看都是一樣的）
請學(xué)生試著(zhù)對出下聯(lián)，展示下聯(lián)：
水里風(fēng)來(lái)
�。┭由�
漢字不僅有對稱(chēng)之美，一個(gè)單獨的漢字就很有魅力。我們把一個(gè)字拆拆合合有時(shí)竟也能造就一副佳聯(lián)。這樣的文字游戲，連古代皇帝也愛(ài)玩。唐玄宗和楊貴妃就曾出此佳對。
有一天，唐玄宗和楊貴妃一同在御花園賞月，二人坐在土石堆成的假山上，唐玄宗想考考楊貴妃，當即吟出一句上聯(lián)：二人土上坐。這副對聯(lián)看似漫不經(jīng)心，實(shí)則暗藏玄機。二加人加土，剛好構成一個(gè)“坐”字。這是一幅“析字聯(lián)”。同學(xué)們想知道下聯(lián)嗎？我們下節課再來(lái)專(zhuān)門(mén)學(xué)習“析字聯(lián)”。
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、請同學(xué)們搜集更多有意思的對聯(lián)大家一同賞析。
2、思考析字聯(lián)下聯(lián)。
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