月亮和云彩教學(xué)設計
作為一名教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的月亮和云彩教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
月亮和云彩教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字，學(xué)習新部首禾字旁。
2、正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
3、培養仔細觀(guān)察、認真思考的習慣。
教學(xué)準備：
生字卡片、課件等
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生識字寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)月亮在云彩中穿行的現象嗎？
2、它們誰(shuí)跑的快呢？看書(shū)中的幾位小朋友發(fā)現了什么。（板書(shū)課題）
二、自學(xué)生字
1、學(xué)生自學(xué)生字
�。�1）、讀課文，找出文中的生字。
�。�2）、自讀生字。
�。�3）、互讀、互查。要求讀準字音，認清字型。
2、教師抽查學(xué)生識字情況。
�。�1）按順序抽讀生字：齊讀，分組讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）按順序將生字貼到黑板上進(jìn)行計時(shí)讀字比賽。
�。�3）打亂順序指名讀。
3、檢查記憶生字
�。�1）你覺(jué)得那些生字容易記住，你是怎樣記住的？
�。�2）指導學(xué)生記憶難記的生字。
三、朗讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生評價(jià)，激起興趣。
2、學(xué)生讀課文，分角色讀，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。
3、討論：這幾個(gè)小朋友誰(shuí)說(shuō)的對？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導背誦。
四、指導寫(xiě)字
五、實(shí)踐活動(dòng)
讀文思考：你喜歡李小文嗎？為什么？你也試一試用他的辦法觀(guān)察月亮和云彩，好嗎？
月亮和云彩教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“文”、“得”、“快”、“朋”、“相”、“和”、“亮”等字，學(xué)習部首“禾”，積累“云彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學(xué)生留心觀(guān)察，善于思考解決問(wèn)題的習慣。
重難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、理解課文內容，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀(guān)察勤于動(dòng)腦
教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法
教具準備：
1、布置學(xué)生觀(guān)察夜晚的景色。
2、生字詞語(yǔ)卡片、課文的相關(guān)圖片。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1、教師：小朋友們，回去認真觀(guān)察夜晚的天空了嗎？你們都看到了什么？（學(xué)生自由反饋自己觀(guān)察的結果）
2、導讀：有一群小朋友，他們也認真觀(guān)察了夜晚的天空，還發(fā)現了月亮和云彩的秘密呢�。ń處煱鍟�(shū)課題）
3、出示生字“亮”和“彩”，引導學(xué)生借助拼音認讀。（強調“彩”的讀音）
4、指導讀課題，特別是輕聲詞語(yǔ)“月亮”和“云彩”。
二、初讀感知，認讀生字
1、教師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，注意教師的停頓以及情感表現。
2、學(xué)生借助拼音自由讀。
3、全班齊讀，反饋讀的情況。
4、教師適當地評價(jià)。
5，指名讀，其他同學(xué)圈出生字新詞。
6、反饋圖畫(huà)生字新詞的情況。
7、學(xué)生自由讀拼音、認讀生字。
8、指名讀，學(xué)生評議，教師再強調。
9、用生字進(jìn)行組詞說(shuō)句練習。
10、游戲：運用摘云彩和月亮的方式，檢查熟讀生字新詞的情況。
11、再讀課文，讀文中鞏固生字的認讀。
三、圖文結合，理解課文
1、教師導讀：同學(xué)們，大勇和小文等幾個(gè)小朋友發(fā)現了月亮和云彩的`什么秘密呢？請你們自由讀課文，想一想。
2、學(xué)生自由反饋、
(1)月亮在云彩里穿行，一會(huì )兒暗，一會(huì )兒明。
(2)大勇發(fā)現月亮比云彩跑得快。
�。�3）小文發(fā)現云彩比月亮跑得快。
3、品讀，理解。
(1)教師指名讀課文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么樣的、
(2)教師出示云彩和月亮的圖片，請學(xué)生演示“一會(huì )兒暗，一會(huì )兒明”，幫助理解‘穿行”和“一會(huì )兒暗，一會(huì )兒明”。
(3)請學(xué)生試用“一會(huì )兒……，一會(huì )兒……”說(shuō)句子。
(4)教師導讀，看著(zhù)月亮在云彩里穿行，大勇說(shuō)：。
(5)討論，小朋友們相信大勇的話(huà)嗎?說(shuō)出你的理由。
�。�6)集體交流。(理解“相信”)
(7)教師導讀：可是小文卻有不同的看法，他說(shuō)：。
(8)大伙一開(kāi)始相信小文的話(huà)嗎?(不相信)
(9)不相信，會(huì )露出怎樣的表情或是說(shuō)什么?(指名上臺表演，并說(shuō)一說(shuō)。)
(10)小朋友們，如果小朋友們不相信你，你的心情會(huì )怎樣，會(huì )怎么做呢?
(11)小文是怎么做的呢?請同學(xué)讀課文4、5自然段。
4、了解判斷云彩、月亮誰(shuí)快的方法。、
(1)小文是怎么做的?(指名讀一讀，教師出示圖片：樹(shù)杈。)
(2)結果，大家發(fā)現了什么?(指名反饋)
(3)齊讀課文第5自然段。
(4)出示句子，大家一起讀一讀。
李小文是對的，‘云彩確實(shí)比月亮跑得快�！�
(5)引導理解“確實(shí)”。
(6)如果你們是那幾個(gè)小朋友，會(huì )怎么夸小文呢?(學(xué)生發(fā)揮想像自由地說(shuō)一說(shuō))
四、自由朗讀課文，教師注意引導學(xué)生讀出不向的角色
第二課時(shí)
一、鞏固生字，積累詞語(yǔ)
1、出示含有生字的五角星卡片、學(xué)生認讀并帶讀。(出色完成任務(wù)的送顆五角星給她(他))。
2、大家齊讀生字。
3、用生字口頭組詞。
4、教師出示詞語(yǔ)：“云彩”、“穿行”、“樹(shù)杈”，大家一起讀一讀。
5、用這些詞說(shuō)句。
二、反饋觀(guān)察情況，總結全文
1、學(xué)生自由反饋用小文的辦法觀(guān)察云彩和月亮的情況。
2、鞏固舊知：同時(shí)觀(guān)察夜空，大家都覺(jué)得月亮跑得比云彩快，而小文卻為什么能夠發(fā)現云彩比月亮快呢?(學(xué)生自由反饋，教師引導體會(huì )：觀(guān)察認真，仔細思考
3、教師總結，李小文真是一個(gè)觀(guān)察認真，又善于動(dòng)腦筋的孩子。
三、擴展延伸
1、教師導言，激發(fā)興趣：我了解到，上節課的課后我們班的小朋友不僅觀(guān)察了夜晚的天空，還收集了許多關(guān)于云彩和月亮的知識或故事呢！
2、學(xué)生自由反饋收集到的資料。
四、角色朗讀，背誦課文
1、教師提出角色朗讀要求，學(xué)生以小組為單位自主分配，自由朗讀。
2、以小組為單位、反饋角色朗讀的情況，組間互相評議。
3、學(xué)生推薦各組的優(yōu)秀學(xué)生，集體分角色朗讀課文。
4、熟讀成誦。
五、指導寫(xiě)字
1、教師出示課后田字格中的生字，指名認讀，并組詞。
2、大家一起讀一讀。
3、引導學(xué)生觀(guān)察這些生字在田字格中的位置。
4、集體反饋，強調注意點(diǎn)。
5、認識部首“禾”并指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）區別“禾”與“禾”，說(shuō)說(shuō)變化，強調要點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生跟著(zhù)教師寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）展示部分作業(yè)，進(jìn)一步規范“禾”部的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生練習，教師巡視輔導。
6、學(xué)生寫(xiě)生字，教師巡視輔導。
7、集體評議作業(yè)。
板書(shū)設計：
月亮和云彩
慢快
動(dòng)腦筋多觀(guān)察
作業(yè)布置：
1、讀一讀，試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。
例：跑得快
走得xxxx得xxxx得xxxx得xx
2、在括號里添上合適的詞語(yǔ)。
幾xx小朋友一xx辦法
幾xx云彩一xx大樹(shù)
一xx電視一xx飛機
3、背誦自己喜歡的段落。
【月亮和云彩教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《月亮和云彩》的教學(xué)設計01-06
月亮和云彩教學(xué)設計01-10
月亮和云彩教學(xué)設計08-14
月亮和云彩教學(xué)設計06-14
月亮和云彩教學(xué)設計10篇09-15
關(guān)于《月亮和云彩》的教學(xué)設計范文01-06
月亮和云彩教學(xué)設計10篇09-15
月亮和云彩教學(xué)設計(10篇)09-15
月亮和云彩教學(xué)設計精選10篇06-14