《黃紗巾》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的《黃紗巾》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習目標：
1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
2、學(xué)習特寫(xiě)鏡頭組接構成故事情節的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習特寫(xiě)鏡頭組接構成故事情節的寫(xiě)法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
預習要求：
1、自讀課文，初步體會(huì )文章的主題思想，并搜集相關(guān)主題的文章。
2、以小組為單位，以課文的內容為藍本排練課本劇。
教學(xué)內容和步驟：
一、自讀文本
1、自學(xué)字詞
如：戀戀不舍、絕妙、惋惜、毫不猶豫、愣lèng、累lèi
2、提出初讀要求：
這是一篇微型小說(shuō)，它將兩顆美好的心靈進(jìn)行了無(wú)聲的展現。閱讀時(shí)要通過(guò)語(yǔ)調、語(yǔ)速的控制，讓人感受到兩個(gè)愛(ài)美的.人的心靈，并產(chǎn)生共鳴。
二、理解文本
圍繞文本提出如下問(wèn)題供學(xué)生進(jìn)行合作探究：
1、文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會(huì )怎么做？為什么？
2、文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會(huì )怎么做？為什么？
3、你認為文章的主題是什么？
4、你覺(jué)得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？
如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開(kāi)它；接受施舍比不能得到更令人痛苦……
�。ㄒ龑W(xué)生從深層次挖掘文章的內涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。）
三、詮釋文本：
以課本劇的形式呈現。
為激發(fā)學(xué)生的參與熱情，可予以適當的獎勵：如當場(chǎng)頒發(fā)最佳創(chuàng )意獎、天才表演獎……
�。ㄖ该驅W(xué)生自愿上講臺表演課前準備好的課本劇，可以采用錄音、化妝等輔助手段，特別提倡合作表演。）
四、拓展文本
這篇短小的微型小說(shuō)，表現了兩個(gè)人物對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，寫(xiě)出了
兩個(gè)愛(ài)美的人，兩顆愛(ài)美的心。以這樣的主題創(chuàng )作的文學(xué)作品還有嗎？能不能跟同學(xué)們作一些介紹？
鼓勵同學(xué)們對自己朗讀的文章作適當的點(diǎn)評，能注意到與本篇課文作些比較則更好。
�。ㄖ该驅W(xué)生自愿誒同學(xué)們朗讀課前搜集的類(lèi)似主題的文學(xué)作品。如果也是微型小說(shuō)之類(lèi)的作品尤佳。）
五、仿寫(xiě)文本
1、你認為這篇文章在寫(xiě)法上有什么特別之處？請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
明確：這篇短小的速寫(xiě)式微型作品，充分運用了電影中的“蒙太奇”的表現手法。每一個(gè)短句都是一個(gè)特寫(xiě)鏡頭的組接，構成了它的情節。
2、你能仿照這種手法來(lái)寫(xiě)臆斷你與同學(xué)、老師或者家人之間的親情故事嗎？
學(xué)生進(jìn)行片斷仿寫(xiě)練習。
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