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初中地理微課教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的初中地理微課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中地理微課教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)目標：
1、在地形圖上熟悉我國不同走向的山脈。
2、通過(guò)地形圖總結我國地形多種多樣的特點(diǎn)。
3、分析不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
二、過(guò)程與方法。
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
初步樹(shù)立人與自然協(xié)調發(fā)展的基本地理觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱(chēng)及分布不同地形對人們生產(chǎn)、生活的.影響。
教學(xué)難點(diǎn)：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)思路及策略：充分尊重學(xué)生的主體地位，培養學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇耄�
1、上節課，我們共同學(xué)習了我國地勢的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國地勢的基本特征是什么？我國地勢自西向東分為幾級階梯？我國三級階梯的分界線(xiàn)分別是什么？
2、這節課，我們接著(zhù)學(xué)習我國地形的基本特征。同學(xué)們回想一下，地形包括哪五種類(lèi)型？
3、引導學(xué)生讀圖2.4（《我國地形圖》），找一找這五種地形類(lèi)型在我國是否都有？（我國五種地形都具有）
4、引出我國地形復雜多樣的課題。
�。ò鍟�(shū)）地形復雜多樣
�。ǘ┬抡n，合作探究：
1、從圖2.4上可以看到，我國不僅有縱橫交錯的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請同學(xué)們判斷以下畫(huà)片分別表示的是什么地形。
2、提到地形：（讀圖）我國有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們在《我國地形圖》上分別找出來(lái)，并注意它們的方位、名稱(chēng)及其寫(xiě)法。
活動(dòng)：首先教師把中國輪廓圖畫(huà)在黑板上，然后根據學(xué)生讀圖《我國地形圖》，分別請三個(gè)學(xué)生把四大高原、四大盆地、三大平原都板書(shū)在黑板上。
初中地理微課教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)內容】
櫻花之國——日本(第一課時(shí))
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
1、記住日本的地理位置。
2、讀圖說(shuō)出日本的地形和氣候特點(diǎn)。
3、了解日本的人口和民族構成，以及東西方兼容的文化。
二、過(guò)程與方法
1、在地圖上指出日本的地理位置。
2、利用地圖分析日本的地形和氣候特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
通過(guò)中國文化對日本文化的影響，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
日本的地理位置、地形和氣候特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
讀圖分析、引導歸納。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入。
由日本地震并引發(fā)海嘯導入。
二、了解日本。
問(wèn)：
1、你對日本了解多少?
2、為什么日本的文字、建筑風(fēng)格，甚至城市街道的名字都可以找到我們中國的文化痕跡呢？
3、為什么日本的和服像中國古代的服裝？
學(xué)生回答（可討論合作）
教師歸納：日本是一個(gè)善于吸收外來(lái)先進(jìn)文化技術(shù)的國家。從古代受中國文化的影響，到近現代廣泛受西方歐美文體和技術(shù)的影響，日本東西方兼容的文化對其社會(huì )和經(jīng)濟發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
三、學(xué)習日本的地理位置。
1、看地圖冊P．18日本地形圖
問(wèn)：日本瀕臨的海洋有哪些？
2、看地圖冊P．18日本在亞洲的'位置圖
問(wèn)：日本屬于哪一大洲？在該洲的什么部位？屬于亞洲的哪一區？
3、看地圖冊P．4世界地圖，觀(guān)察日本的緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？
四、學(xué)習日本的地形特征。
1、看教材P．28圖7．50日本地圖
討論：日本的領(lǐng)土組成有何特點(diǎn)？領(lǐng)土主體部分在哪兒？（在圖上標出所找的四在島嶼，記住它們的名稱(chēng)。）
2、觀(guān)察日本的海岸線(xiàn)有什么特點(diǎn)？這對日本的哪些方面有利？（同座討論，教師引導）
3、看地圖冊P．18日本地形圖，在圖上找出重要的城市。
問(wèn)：這些城市主要分布在哪里？為什么？（引導問(wèn)：陸地基本地形有哪幾種？日本地形有哪些？）
五、了解日本的氣候特征。
看教材P．16亞歐大陸氣候類(lèi)型圖
問(wèn)：日本有哪些氣候類(lèi)型？
六、小結。
【板書(shū)】
東臨太平洋，西隔日本海與亞歐大陸隔海相望
地理位置 亞洲東部
北溫帶
38萬(wàn)平方千米
島國 ——四大島為主體
東京 日本
東西方兼容的文化 地形 海岸線(xiàn)曲折——多優(yōu)良海港
日語(yǔ)
以山地地形為主
亞熱帶季風(fēng)氣候
氣候 海洋性
溫帶季風(fēng)氣候
初中地理微課教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.使學(xué)生掌握地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
2.學(xué)會(huì )利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。
3.通過(guò)對地球形態(tài)認識過(guò)程的學(xué)習，使學(xué)生了解人類(lèi)對事情的認識是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生認真學(xué)習的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
地球的形狀、大小及經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)難點(diǎn)
地球上經(jīng)緯度的劃分。
教學(xué)方法
談話(huà)法和講授法。
教學(xué)媒體
教學(xué)掛圖、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經(jīng)線(xiàn)和經(jīng)度與東西半球的.劃分
教學(xué)過(guò)程
【引入新課】 人類(lèi)居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個(gè)什么樣的，地球有多大呢?我們今天就來(lái)學(xué)習這些知識
【板書(shū)】 第一節 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小
引導學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思考人類(lèi)對地球的認識經(jīng)歷了幾個(gè)階段?舉出生活中的實(shí)例，來(lái)證明地球是一個(gè)球體。
學(xué)生活動(dòng)。
【教師指導】 隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類(lèi)對地球的認識愈來(lái)愈正確。特別是通過(guò)人造地球衛星的精確測量，發(fā)現地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學(xué)生觀(guān)察課本中的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖， 計算極半徑比赤道半徑少多少千米?如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個(gè)差值還有多少?
學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)過(guò)計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時(shí)這個(gè)差別幾乎就看不出來(lái)了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體。
【板書(shū)】 1 地球是一個(gè)十分接近圓球體的不規則球體
運用課本的“地球的半徑和赤道周長(cháng)”圖，讓學(xué)生觀(guān)察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑， 運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長(cháng)，它約為4萬(wàn)千米。
【板書(shū)】 2 赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長(cháng) 我們知道了地球的形狀和大小，再來(lái)觀(guān)察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。
【板書(shū)】 二、地球儀----地球的模型
【提問(wèn)討論】(1)地球儀是由哪幾部分構成的?
(2)地球儀的球面上有那些地理事物?
(3) 在地球儀上找到南北極點(diǎn)。
(4)南北極點(diǎn)是如何確定的?
學(xué)生活動(dòng)并回答問(wèn)題：
(1) 地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。
(2) 球面上繪著(zhù)地圖，地圖上標有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、 山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3) 地軸穿過(guò)地心，與地球表面相交于兩點(diǎn)。
(4) 指向北極星附近(即北方)的一點(diǎn)為北極;與北極相反一點(diǎn)為南極。
【板書(shū)】 三、地軸和兩極
【教師演示】 自西向東轉動(dòng)地球儀，指導學(xué)生轉動(dòng)自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )“一軸兩點(diǎn)” 并領(lǐng)會(huì )地球上東西方向的確定。
【板書(shū)】 四、經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)
引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，提問(wèn)：
(1)地球儀上連接南北極的線(xiàn)稱(chēng)為什么線(xiàn)?(經(jīng)線(xiàn))在地球儀上沿著(zhù)東西方向， 環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱(chēng)為什么線(xiàn)?(緯線(xiàn))
(2)觀(guān)察地球儀，經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)，哪個(gè)是半圓，哪個(gè)是圓?
(3)所有經(jīng)線(xiàn)長(cháng)度是否相等?所有緯線(xiàn)長(cháng)度是否相等?
(4)緯線(xiàn)自成緯線(xiàn)圈，那么，經(jīng)線(xiàn)如何組成一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈?
(5) 經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)各指示什么方向?
學(xué)生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結。
【板書(shū)】 五、經(jīng)度和緯度
繼續觀(guān)察地球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球儀上有多少條經(jīng)線(xiàn)?學(xué)生說(shuō)有無(wú)數條。為了區別出每一條經(jīng)線(xiàn)，人們給經(jīng)線(xiàn)規定了不同的度數，即經(jīng)度。
教師引導學(xué)生觀(guān)察地球儀，找到0度和180度經(jīng)線(xiàn)，由0度經(jīng)線(xiàn)向東西各劃分出180度。分別稱(chēng)為東經(jīng)度和西經(jīng)度。 觀(guān)察0度和180度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈，哪一個(gè)經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積大? 哪一個(gè)小?(西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線(xiàn)組成的經(jīng)線(xiàn)圈穿過(guò)的陸地面積小)。
【教師講解】 國際上習慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線(xiàn)圈，將地球分成東西兩個(gè)半球。
學(xué)生活動(dòng)：觀(guān)察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀(guān)察課本“低、 中、高緯度的劃分”圖，說(shuō)出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學(xué)校所在的緯度，說(shuō)出它大致位于哪個(gè)緯度 帶。觀(guān)察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個(gè)半球?亞洲主要在哪個(gè)半球?南北半球中哪個(gè)半球的陸地面積大?東西半球中哪個(gè)半球的海洋面積大?
初中地理微課教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
1、了解巴基斯坦的基本地理特征，記住卡拉奇。
2、知道印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要意義。
3、通過(guò)分析自然條件對巴基斯坦農業(yè)發(fā)展的影響，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。
【教學(xué)建議】
1、關(guān)于“巴基斯坦”的教材分析：
巴基斯坦為新增加的選學(xué)內容，教材講述的內容較少。主要是了解巴基斯坦的自然和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征。由于其內容許多在總論部分已經(jīng)涉及到，為了避免重復，所以只是重點(diǎn)突出的設計了兩個(gè)標題。
“南亞西北部的伊斯蘭國家”概括了巴基斯坦的地理位置及主要宗教。巴基斯坦位于南亞西北部，這一點(diǎn)對它的氣候影響較大，進(jìn)而影響其經(jīng)濟發(fā)展。宗教問(wèn)題是南亞尤其是印巴之間的.一個(gè)重要問(wèn)題。
“印度河平原為經(jīng)濟中心”突出概括巴西的自然地理特征，說(shuō)明印度河平原對其經(jīng)濟發(fā)展的重要性。該地區主要的制約因素是降水不足，所以其農業(yè)、城市、工業(yè)的發(fā)展，主要以印度河為中心進(jìn)行。
2、關(guān)于“巴基斯坦”的教法建議：
巴基斯坦是一個(gè)世界文明古國，應使同學(xué)了解其悠久的歷史與文化、宗教及風(fēng)俗習慣等，可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的。資料，以事例說(shuō)明印度與巴基斯坦在領(lǐng)土、宗教等問(wèn)題上的爭議，關(guān)注南亞與我國西南相鄰國家局勢的發(fā)展變化，提高學(xué)生學(xué)習的興趣同時(shí)培養收集資料的能力。
對于巴基斯坦自然條件與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系，該節體現得較充分，可以將該節作為一個(gè)案例引導學(xué)生進(jìn)行分析。引導學(xué)生從緯度位置、海陸位置、地形、氣候、河流等因素分析。
【教學(xué)重點(diǎn)】
印度河對巴基斯坦經(jīng)濟發(fā)展的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
地理事物的空間分布
【教學(xué)用具】
巴基斯坦景觀(guān)圖片；巴基斯坦地形與降水圖；印度河與印度河平原圖；巴基斯坦鐵路線(xiàn)、主要城市等分布圖
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ耄┥瞎澱n學(xué)習了印度，這節課學(xué)習與印度關(guān)系非常密切的國家----巴基斯坦
�。ò鍟�(shū)）第三節巴基斯坦
�。ㄌ釂�(wèn)）談?wù)勀銓τ“完P(guān)系或巴基斯坦的了解（學(xué)生自由回答）
�。ㄕ故景突固怪饕鞘械木坝^(guān)圖片）
【板書(shū)設計】
第三節巴基斯坦
A.南亞西北部的伊斯蘭國家
1、地理位置
2、悠久的歷史
3、民族與宗教
B.印度河平原為經(jīng)濟中心
C.主要城市：
首都---伊斯蘭堡，最大城市、港口---卡拉奇
D.探究活動(dòng)
初中地理微課教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目的
1．了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點(diǎn)。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線(xiàn)。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區面積廣大的特點(diǎn)及其對我國農業(yè)生產(chǎn)的影響。
2．通過(guò)對地勢特征的學(xué)習，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。
3．通過(guò)對我國地勢及地形等知識的學(xué)習加深學(xué)生對祖國面貌的了解，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習中國地形的興趣和自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本節重點(diǎn)是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點(diǎn)。本節難點(diǎn)是使學(xué)生理解和掌握中國地形多種多樣的特點(diǎn)。
教學(xué)方法
講解法為主。
教具
中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學(xué)過(guò)程
導入新課
當我們了解了我國疆域和行政區劃之后，為進(jìn)一步認識我們的祖國，就該學(xué)習我國的自然地理特征。請問(wèn)，一個(gè)地區自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據大家在世界地理學(xué)習中的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)應該先學(xué)習哪個(gè)地理要素呢？（地形）今天我們首先來(lái)學(xué)習我國的地形情況。
學(xué)習新教材
第二章 中國的地形 [板書(shū)]
第一節 地形概況 [板書(shū)]
[讀圖練習]觀(guān)察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線(xiàn)畫(huà)一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學(xué)到前面在黑板上畫(huà)一幅示意圖。
[提問(wèn)]通過(guò)對地形剖面示意圖的分析，說(shuō)出我國地形高低起伏變化有什么特點(diǎn)？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）
一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書(shū)]
1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 [板書(shū)]
[讀圖練習]讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結合“中國地形圖”說(shuō)出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類(lèi)型及階梯間分界線(xiàn)的山脈名稱(chēng)。（學(xué)生回答后，教師將正確答案填入下表內）。
2．三級階涕的概況 [板書(shū)]
注：括號內為要填寫(xiě)的內容。
[教師講解]我國大陸上的第三級階梯，繼續向東延伸就進(jìn)人了海洋。這部分被稱(chēng)為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。
[讀圖練習]讀“中國地形圖”說(shuō)出我國大陸架的分布狀況。
3．我國近海大陸架的分布［板書(shū)］
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的一部分。
[過(guò)渡]前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來(lái)具體地分析一下我國地形的特點(diǎn)。
二、地形多種多樣，山區面積廣大 [板書(shū)]
[提問(wèn)]什么叫地形？地形的主要類(lèi)型有哪些？（學(xué)生回答）
[教師歸納]地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類(lèi)型。
[讀圖練習]指導學(xué)生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類(lèi)型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類(lèi)型都有。）
1．五種地形齊全 [板書(shū)]
[分析示意圖]讓學(xué)生看課本第12頁(yè)“各類(lèi)地形面積比例示意圖”，說(shuō)出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）
[教師講解]人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統稱(chēng)為山區。那么大家再根據“各類(lèi)地形面積比例示意圖”來(lái)分析我國地形類(lèi)型的組成時(shí)，就可以看出，我國山區面積約占全國總面積的.2/3。說(shuō)明我國是一個(gè)多山的國家。
2．山區面積廣大 [板書(shū)]
[小結]地形種類(lèi)齊全和山區面積廣大，是我國地形的主要特點(diǎn)，這種地形特點(diǎn)對我國農業(yè)生產(chǎn)有著(zhù)重要的影響。
3．地形對我國農業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書(shū)]
[討論]我國地形多種多樣，山區面積廣大，對農業(yè)生產(chǎn)會(huì )產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？
[教師歸納]多種多樣的地形，為我國發(fā)展農、林、牧、副等多種經(jīng)營(yíng)形式提供了有利條件：廣大的山區為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區又使交通不便。
復習鞏固
[填圖練習]在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區、階梯間分界的山脈。
[思考]根據我國地勢的特點(diǎn)，說(shuō)明我國哪些地區水能資源可能最為豐富，其原因是什么？
初中地理微課教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目的：
了解森林資源的重要性和環(huán)境意義;能在世界森林資源分布圖上找出森林資源的主要分布地區;了解森林資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以及合理利用和保護森林資源的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
森林的環(huán)境作用，森林破壞情況及產(chǎn)生的嚴重生態(tài)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
森林的環(huán)境作用。
教具：
多媒體教學(xué)(漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例)
教學(xué)方法：
運用電教手段，引入漫畫(huà)、圖片、資料、實(shí)例，引發(fā)學(xué)生思考，調動(dòng)學(xué)生思維。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入新課：
我們知道，人體皮膚上附著(zhù)很多毫毛、頭發(fā)等，它們的排汗和保溫作用對維持人體的水分和體溫起重要作用。對于地球來(lái)講，什么是她的“毛發(fā)”呢?那就是生長(cháng)在地球表面上的森林。今天，我們就了解有關(guān)森林的知識。
講授新課：
播放有關(guān)森林的紀錄片，提問(wèn)：森林在日常生產(chǎn)、生活中有什么樣的作用?
一、森林的作用(板書(shū))
1、森林的經(jīng)濟效益(板書(shū))：由于學(xué)生有大量的感性認識，可直接通過(guò)提問(wèn)。
教師總結：森林除了剛才提到的經(jīng)濟作用，還對我們生活的環(huán)境起著(zhù)重要的作用。
2、森林的環(huán)境效益(板書(shū))：
通過(guò)多媒體顯示一組森林作用的數據，以及森林對環(huán)境的作用，由學(xué)生填圖。
二、森林的分布：目前，世界森林面積為40億公頃，覆蓋率29.6%。
顯示多媒體動(dòng)畫(huà)示意圖3(世界森林資源的分布)：
教師提問(wèn)：世界森林主要有哪幾種類(lèi)型?
學(xué)生回答：以亞寒帶針葉林和熱帶雨林為主。
教師提問(wèn)：森林資源主要分布在哪里?
學(xué)生回答：全球森林資源絕大部分分布在北半球，亞寒帶針葉林主要分布在亞洲、歐洲、北美洲的溫帶地區;熱帶雨林主要分布在拉丁美洲、亞洲和非洲的熱帶、亞熱帶地區。
通過(guò)以上學(xué)習，我們知道森林資源是“大自然的總調度室”，因此，我們又把森林資源稱(chēng)為“地球的毛發(fā)”，人們又是如何對待它的呢?
三、森林的利用：
由學(xué)生表演小品：由學(xué)生事先排練,角色有森林法官，被告：人類(lèi)，原告：森林，森林動(dòng)物，森林其他植物，地球氣候，表現在當今森林資源利用中存在的問(wèn)題，以及帶來(lái)的影響：每年都有大面積的森林被砍光，而植樹(shù)更新的面積卻很小，熱帶雨林正以每分鐘50公頃的速度消失，熱帶雨林如果消失，不僅動(dòng)植物資源遭到破壞，全球氣候也將受到影響，大自然的總調度室將失去調節作用;許多野生動(dòng)物喪失理想的棲息地，導致一些動(dòng)物的滅絕。由于森林的.破壞，環(huán)境污染和人類(lèi)的濫捕，每天至少有一種生物滅絕。
通過(guò)小品，使學(xué)生認識到：森林慷慨地向人類(lèi)貢獻著(zhù)它的一切。但它卻得不到人類(lèi)應有的保護和撫育。當前森林資源面臨的嚴峻問(wèn)題，以及森林破壞帶來(lái)的嚴重后果，并使學(xué)生認識到保護森林的重要性，從而培養其保護森林資源的自覺(jué)性。
四、森林的保護：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們開(kāi)始認識到森林資源的重要性，開(kāi)始注意保護森林資源，維護生態(tài)平衡。各國制定有關(guān)政策，鼓勵人們植樹(shù)造林擴大森林面積，發(fā)展替代林和速生林，并用遙感技術(shù)監控森林火災。
那么，我們在保護森林資源的同時(shí)，如何合理利用現有森林資源呢?下面，我們來(lái)看一條思考題，多媒體播放思考題：
某地有10000公頃森林，對這片森林有三種處理意見(jiàn)，你贊成哪一種，為什么?
1.全部保護起來(lái)，禁止砍伐。
2.全部砍伐，以滿(mǎn)足當地經(jīng)濟建設和人民生活需要。
3.把此片森林劃分為10片，每年砍伐1片，砍伐后隨即補種樹(shù)苗，使其十年成材。
教師小結：森林是大自然的總調度室，無(wú)私地向人類(lèi)奉獻它的一切，卻得不到應有的保護，并且遭到嚴重破壞，一些地區的環(huán)境因此而惡化。為改變現狀，應植樹(shù)造林，綠化地球。人們在搞經(jīng)濟建設時(shí)，既要考慮經(jīng)濟效益，也要注重環(huán)境保護，不要急功近利，竭澤而漁，要走可持續發(fā)展的道路;在植樹(shù)造林過(guò)程中，嚴防弄虛作假，要講求實(shí)際效果。
初中地理微課教學(xué)設計 篇7
一、教學(xué)目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）讓學(xué)生知道地平面上的八個(gè)基本方向，并且學(xué)會(huì )在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法。
�。�2）了解圖例和注記及其應用。
2．過(guò)程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會(huì )繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生懂得所學(xué)知識在生活實(shí)際中的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
在不同類(lèi)型的地圖中判斷方向的不同方法
教學(xué)難點(diǎn)
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
三、教學(xué)方法：
講授法、講演法
四、教學(xué)過(guò)程：
[新課導入]
1．學(xué)生打開(kāi)繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫(xiě)出太陽(yáng)直射在哪個(gè)半球、晝夜長(cháng)短的情況。
2．問(wèn)上課的此時(shí)我們看太陽(yáng)是往哪個(gè)方向看？
學(xué)生思考回答
【教師提問(wèn)】養成記地理日記的`習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過(guò)渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學(xué)生交流
我們今天主要來(lái)研究地圖上的方向。
【學(xué)習目的】體驗生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會(huì )在地圖上判斷方向嗎？你會(huì )判斷不同地點(diǎn)的相對方向嗎？教師板圖。
學(xué)生說(shuō)明判斷方向的步驟和關(guān)鍵點(diǎn)。
【設計】
1.由淺入深，逐步引導學(xué)生掌握判斷方向的方法。
2.一般地圖方向的判讀對學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的難點(diǎn)是“參照點(diǎn)”問(wèn)題，所以，講清楚參照點(diǎn)是關(guān)鍵。
�。ǘ┯兄赶驑说貓D的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來(lái)判斷嗎？（展示學(xué)生中秋節搜集的門(mén)票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學(xué)生同桌交流、回答。
4.通過(guò)學(xué)生總結。使學(xué)生進(jìn)一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線(xiàn)和緯線(xiàn)指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線(xiàn)緯線(xiàn)的指示方向）
2．怎樣在畫(huà)有經(jīng)緯線(xiàn)的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學(xué)說(shuō)出或畫(huà)出自己的想法）
4．學(xué)生練題
學(xué)生回答。學(xué)生板圖畫(huà)方向。
【設計目的】
1.經(jīng)緯線(xiàn)地圖方向的判讀是難點(diǎn)，尤其是兩極地區的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來(lái)說(shuō)，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀(guān)、生動(dòng)的展示難點(diǎn)內容。
2.鼓勵學(xué)生說(shuō)出錯誤答案，對他和其他同學(xué)都有好處，老師能從中發(fā)現問(wèn)題所在，使教學(xué)更有針對性。
3.編題可鍛煉學(xué)生從教師的角度思考問(wèn)題，是知識和能力的提升。
�。ㄋ模┬〗Y
生活中有這樣一句話(huà)：“找不到北了�！眮�(lái)說(shuō)明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話(huà)對你今天學(xué)習方向有沒(méi)有啟發(fā)呢？
初中地理微課教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)目標】
1、能夠從中國地形圖中，找出我國主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱(chēng)，并能夠說(shuō)出其分布特點(diǎn)；通過(guò)各種途徑感知我國的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結合中國地形圖和地形剖面圖，并適當地運用數據，概括我國地形、地勢的主要特征。
2、初步說(shuō)明地形要素在我國地理環(huán)境形成中的作用，以及對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
3、增強對我國“基本地形國情”的好奇心，提高學(xué)習地形的興趣，提高對我國不同地形的審美情趣，增強熱愛(ài)祖國的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
概括我國地形和地勢的特點(diǎn)及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì )分析我國地形和地勢特點(diǎn)及其對人類(lèi)活動(dòng)的影響
【教學(xué)準備】
教師：準備自制多媒體課件
學(xué)生：準備地理教材、地圖冊、其他學(xué)習用具
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、復習上一章所學(xué)習的有關(guān)中國的人口、民族等知識。
2、過(guò)渡：愛(ài)美之心古往今來(lái)，人皆有之，早在魏晉南北朝時(shí)期，我國就形成了以山川自然景觀(guān)為主要描寫(xiě)對象的中國畫(huà)、中國山水詩(shī)詞等，這些都是源于人們對于大自然的熱愛(ài)。那么今天我們也來(lái)學(xué)習中國的自然環(huán)境，感受祖國河川的壯美吧！
二、講授新課
板書(shū)：地形和地勢
�。ㄒ唬┑匦晤�(lèi)型特點(diǎn)
初一時(shí)同學(xué)們學(xué)習了基本地形類(lèi)型，請同學(xué)們回憶一下陸地表面的地形類(lèi)型主要有哪些？共有多少種？
主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五種。
2、對于這五種基本地形類(lèi)型，同學(xué)們掌握的怎么樣呢？我要來(lái)測試一下大家。
活動(dòng)：看圖片識地形。首先請同學(xué)們看景觀(guān)圖片，識別一下其中展示的分別是哪種地形類(lèi)型。分別是平原、丘陵、高原、盆地、山地。
3、明確地形類(lèi)型和地形區的區別。
地形類(lèi)型指的`是地形的種類(lèi)；地形區是某種地形類(lèi)型的具體區域。
練習鞏固：連線(xiàn)題
左邊一列是不同的地形類(lèi)型和地形區的名稱(chēng)，請同學(xué)們選擇序號，然后再填入右邊相應概念的框子里。
那么屬于地形類(lèi)型的有哪些呢？
A平原、D高原、E盆地，它們是五種基本地形類(lèi)型中的三個(gè)，而B(niǎo)華北平原、C東北平原就屬于具體的地形區了。
4、請同學(xué)們讀中國地形圖找出五種地形類(lèi)型對應的地形區，每種至少兩個(gè)。
由此可見(jiàn)，五種基本地形類(lèi)型，在我國都有多個(gè)相應的地形區。說(shuō)明我國地形在種類(lèi)方面具有什么特點(diǎn)呢？地形類(lèi)型多樣（板書(shū)）
�。ǘ┱J識我國主要地形區的分布
1、認識山脈走向和我國主要山脈
�。�1）既然我國的地形類(lèi)型復雜多樣，那我們就分類(lèi)來(lái)認識和了解主要的地形區�？次宸N地形類(lèi)型圖，感受：從哪種地形開(kāi)始呢？
引導：再類(lèi)比一下，決定我們人類(lèi)形態(tài)、能直立行走的關(guān)鍵是什么？（骨架）。那么構成地形的骨架的是哪種地形類(lèi)型呢？請同學(xué)們觀(guān)察23頁(yè)圖2、2來(lái)感受一下。我們可以看出是山脈，縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構成我國地形的“骨架”，所以認識我國復雜的地形就從山脈開(kāi)始。
初中地理微課教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1.知道東南半島與馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征。
2.通過(guò)閱讀地圖，能夠從圖中獲取相應地理信息，提升識圖、析圖能力;通過(guò)小組合作學(xué)習，提高團隊意識與合作能力。
3.形成地理要素之間是相互聯(lián)系的觀(guān)念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：中南半島和馬來(lái)群島山河分布特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)。
難點(diǎn)：山河分布及氣候特點(diǎn)和對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
歌曲導入法。給學(xué)生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學(xué)生注意聽(tīng)其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無(wú)限，共飲一江水。提問(wèn)學(xué)生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學(xué)生的思考，進(jìn)而導入到新課。
環(huán)節二：新課講授
1.地理位置與國家
【教師活動(dòng)】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學(xué)生觀(guān)察，點(diǎn)撥識圖技巧。
【提問(wèn)】你們能從圖中找出中南半島和馬來(lái)群島嗎?并試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)他們的地理位置特點(diǎn)?
【學(xué)生回答】連兩大洲，通兩大洋，類(lèi)似于一個(gè)十字路口。
【教師總結】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間。
【教師活動(dòng)】出示世界行政區劃圖，引導學(xué)生找出東南亞地區的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個(gè)國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。
2.自然地理特征
【教師活動(dòng)】出示中南半島的地形圖，引導學(xué)生結合教材觀(guān)察。
【提問(wèn)】中南半島的地形、地勢有什么特點(diǎn)?與之相關(guān)的`河流呢?
【學(xué)生回答】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸。
【教師總結】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資源豐富，下游水流平緩。
【教師活動(dòng)】引導學(xué)生回顧世界主要氣候類(lèi)型，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】中南半島的氣候有什么特點(diǎn)呢?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】中南半島大部分為熱帶季風(fēng)氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風(fēng)，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風(fēng)，為旱季。
【教師活動(dòng)】展示馬來(lái)群島的分層設色地形圖，馬來(lái)群島的年氣溫和降水分布圖。
【提問(wèn)】馬來(lái)群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?
(學(xué)生討論回答)
【教師總結】馬來(lái)群島島嶼眾多，其中大多數島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來(lái)群島中部，群島大部分為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨。
【拓展延伸】
【提問(wèn)】中南半島與馬來(lái)群島如此這般的自然地理特征對人類(lèi)活動(dòng)有什么影響呢?
【學(xué)生回答】人口大多分布在平原地區。
【教師總結】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區和島嶼則人口稀少。水熱條件好，發(fā)展農業(yè)的自然條件優(yōu)越。
環(huán)節三：小結作業(yè)
小結：請學(xué)生分享總結本節課的知識要點(diǎn)。
作業(yè)：對比中南半島和馬來(lái)群島的地理特征，并完成下表：
四、板書(shū)設計
中公講師解析
初中地理微課教學(xué)設計 篇10
一、教學(xué)目標
1.說(shuō)出我國河湖眾多的特點(diǎn);找出中國內流區和外流區的分界線(xiàn)，分析我國內、外流河的分布特征;運用地圖和統計資料說(shuō)明內、外流河的水文特征。
2.通過(guò)讀圖找出我國的主要河流，總結我國內、外流河的分布特征，提高讀圖析圖能力。
3.加深對祖國的認識和熱愛(ài)，提升對自然的熱愛(ài)與保護意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
中國主要的內流河和外流河的分布及其特征。
【難點(diǎn)】
內、外流河的水文特征。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：導入新課
歌曲導入。播放歌曲“黃河大合唱”，請同學(xué)們猜猜是哪一條河流，你還知道我國的哪些河流?接著(zhù)進(jìn)一步提問(wèn)：我國的這些河流都分布在哪?它們又有怎樣的特征呢?從而引入新課。
環(huán)節二：新課講授
1.總特征
【教師活動(dòng)】展示“中國主要河流和湖泊分布”圖，談一談看完這張圖的感受。
【學(xué)生回答】我國疆域遼闊，有許多大江巨川源遠流長(cháng)，大小不一的天然湖泊星羅棋布，呈現河流湖泊眾多的特點(diǎn)。
2.河流
(1)分布特征
【教師活動(dòng)】展示中國水系分布圖，學(xué)生在圖上填出河流的名稱(chēng)，并找到他們的歸宿。
【學(xué)生活動(dòng)】
注入太平洋：黑龍江、黃河、淮河、長(cháng)江、珠江、瀾滄江
注入印度洋：怒江、雅魯藏布江
注入北冰洋：額爾齊斯河
未注入海洋的河流：塔里木河
【教師總結】我國眾多的河流中，長(cháng)江、黃河等最終流入海洋的.河流，屬于外流河。外流河分布的區域，稱(chēng)之為外流區。而塔里木河等最終沒(méi)有流入海洋的河流，屬于內流河，塔里木河是我國最大的內流河。內流河分布的區域，稱(chēng)之為內流區。
【教師活動(dòng)】提問(wèn)：我國的內流河和外流河是相間分布嗎?內流區和外流區的分布呈現出怎樣的特征?
【學(xué)生回答】我國內流區和外流區的界限與之前所學(xué)的季風(fēng)區和非季風(fēng)區的界限大致相同，即大興安嶺—陰山—賀蘭山—巴顏喀拉山—岡底斯山一線(xiàn)。外流河主要分布在氣候較濕潤的東部季風(fēng)區，內流河主要分布在干旱的西北內陸地區。
【教師總結】注意在西北地區也有外流河，如新疆北部的額爾齊斯河;東部地區也有內流區，如大興安嶺以東地區就有部分為內流區。
(2)水文特征
【教師活動(dòng)】展示“中國主要河流流量的年變化曲線(xiàn)”圖，結合中國的氣候分布特點(diǎn)，將全班分為三大組，從流量、汛期、含沙量、結冰期等方面分析外流河(北方和南方)和內流河的水文特征。
【學(xué)生回答】外流河大致以秦嶺—淮河一線(xiàn)為界，北方地區的河流一般汛期較短、有結冰期，除東北地區部分河流外，它們大多流量小、含沙量大;南方地區的河流大多流量大、汛期較長(cháng)、含沙量小、無(wú)結冰期。內流河水量小，夏季接納高山冰雪融水和山地降水后形成汛期，此后，河流水量逐漸減少，甚至斷流。
【教師總結】根據學(xué)生的回答，繪制表格。
3.湖泊
【教師活動(dòng)】展示“中國主要河流和湖泊分布”圖，找出我國的主要湖泊及其分布特點(diǎn)。
【學(xué)生回答】青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等，主要分布在青藏高原和東部平原地區。
【教師總結】我國湖泊眾多，面積在1平方千米以上的天然湖泊有2000多個(gè)，主要分布在青藏高原和東部平原地區。著(zhù)名的湖泊有青海湖、鄱陽(yáng)湖、洞庭湖、太湖等，青海湖是我國面積最大的湖泊。
環(huán)節三：小結作業(yè)
小結：師生共同總結
作業(yè)：根據本節課內容，搜集資料，描述本地河流的水文特征。
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