創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計（精選5篇），歡迎大家分享。
創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標設計
認知目標：
1、植物的向性運動(dòng)(A)；
2、植物生長(cháng)素的發(fā)現(A)；
3、植物生長(cháng)素的生理作用及在農業(yè)生產(chǎn)中的應用(C)；
4、其它植物激素在植物體內的分布、合成及主要生理功能(A).
能力目標：
1、學(xué)會(huì )設計植物向性運動(dòng)的方法；
2、理解植物向性運動(dòng)實(shí)驗的基本過(guò)程，培養創(chuàng )新思維的能力；
3、學(xué)會(huì )觀(guān)察植物的向性運動(dòng)，培養觀(guān)察能力.
情感目標：
1、通過(guò)生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程的介紹，培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗作風(fēng)，求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神；
2、通過(guò)對頂端優(yōu)勢的了解，培養學(xué)生由量變到質(zhì)變的唯物辨證思想.
二、教材內容分析
本節內容包括植物的向性運動(dòng)、植物生長(cháng)素的發(fā)現、生長(cháng)素的生理作用、
生長(cháng)素在農業(yè)生產(chǎn)中的應用、其它植物激素等五部分內容。以?xún)烧n時(shí)進(jìn)行教學(xué)，第一課時(shí)講述前面三部分內容，第二課時(shí)講述后面兩部分內容并對本節內容進(jìn)行歸納和小結。
教材以三個(gè)問(wèn)題導出“植物的激素調節”，接著(zhù)以向光性和向重力性的設問(wèn)，把學(xué)生的思維引到“植物的向性運動(dòng)”上。對向性運動(dòng)進(jìn)行了定義，并闡明向性運動(dòng)的意義是植物對外界環(huán)境的適應。
教材的第二部分內容首先介紹了達爾文的實(shí)驗及對實(shí)驗現象的推想，接著(zhù)介紹了溫特實(shí)驗及結論，最后簡(jiǎn)單介紹郭葛的分離實(shí)驗與鑒定結果。
教材的第三部分內容主要介紹生長(cháng)素對植物生理作用的兩重性，這一特點(diǎn)與生長(cháng)素的濃度和所作用的植物器官有關(guān)，并通過(guò)頂端優(yōu)勝加強理解這一特點(diǎn)。
后兩部分（第二課時(shí)內容）
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)（通過(guò)指導預習、提問(wèn)、圖片和多媒體課件的演示并講解來(lái)突出重點(diǎn)）
1、生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程
2、生長(cháng)素的生理作用
難點(diǎn)（通過(guò)講解“同一株植物的不同器官對生長(cháng)素濃度的反應”曲線(xiàn)圖，并通過(guò)欣賞電影了解“頂端優(yōu)勢”現象來(lái)突破）生長(cháng)素作用的兩重性
四、教學(xué)對象分析
本節的一些概念對于學(xué)生是陌生的，課本通過(guò)學(xué)生熟悉的舉例步步深入，因此本節的教學(xué)在學(xué)生預習的基礎上，通過(guò)演示圖片，然后再舉例、討論、分析，引入課題，主要通過(guò)多媒體課件讓學(xué)生把抽象的“生長(cháng)素”和實(shí)實(shí)在在的“向性運動(dòng)”聯(lián)系到一起，遵循由感性到理性的感知規律。
五、教學(xué)媒體設計
本節課通過(guò)自制動(dòng)畫(huà)、配音、字幕、圖片、音樂(lè )、下載影片等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。
演示和生命活動(dòng)調節有關(guān)的圖片引入課題，同時(shí)播放音樂(lè )，以增強欣賞效果，提高學(xué)生興趣；自制動(dòng)畫(huà)主要用于講解達爾文和溫特實(shí)驗，使學(xué)生有親臨其境的感覺(jué)，增強感知的欲望和效果；字幕的出現和動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程都有相關(guān)配音，避免媒體演示過(guò)程的單調感；播放有關(guān)“頂端優(yōu)勢”的影片加深對生長(cháng)素作用雙重性的理解。
六、教學(xué)過(guò)程設計與分析
七、教學(xué)過(guò)程流程圖
創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計2
一、教材分析：
本節課主要講解多媒體作品中圖形、圖像的特點(diǎn)及數字化表示。本節課的知識點(diǎn)較多，主要偏重于是理論學(xué)習，同時(shí)，通過(guò)學(xué)生親身體會(huì )，使學(xué)生了解到多媒體圖形、圖像的巨大魅力。
二、學(xué)情分析：
由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)多媒體技術(shù)的概述部分，本節課是對多媒體技術(shù)的一個(gè)延伸，學(xué)生學(xué)習已有一定的基礎，因此，培養學(xué)生進(jìn)一步理解圖形、圖像在多媒體技術(shù)和日常生活中的重要地位。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1．深入體會(huì )圖形、圖像的視覺(jué)意義和在表達信息時(shí)的效果和特點(diǎn)。
2．理解圖形、圖像的數字化原理。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
探索理解圖形與圖像的區別和聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習圖形、圖像的興趣，形成良好的學(xué)習態(tài)度。
2．學(xué)會(huì )自主學(xué)習的方法、養成終身學(xué)習的習慣
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：圖形與圖像的區別
難點(diǎn)：理解圖形、圖像的數字化原理
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
通過(guò)上節課的學(xué)習，同學(xué)們對多媒體的概念及特征有了一定的了解，今天我們學(xué)習有關(guān)圖形和圖像處理的一些知識。
�。ǘ┙陶n教學(xué)
利用多媒體作品表達意圖時(shí)，圖形、圖像有著(zhù)特別的魅力：生動(dòng)、直觀(guān)、形象
圖形、圖像的數據遠比文本的數據量大。
思考：視頻的數據量呢？
我們能體會(huì )到圖形和圖像在傳遞信息方面的優(yōu)勢，所以我們不僅要學(xué)會(huì )利用圖形和圖像表達意圖。同時(shí)也要能利用圖形、圖像充分地展示主題，又能啟發(fā)人的思維，引起共鳴，這正是圖形、圖像的視覺(jué)意義所在。
圖形、圖像的數字化表示
數字化表示：指計算機用二進(jìn)制編碼（0、1）的形式表示。
模擬圖像與數字圖像
日常所見(jiàn)的照片、圖片等稱(chēng)為模擬圖像，計算機中用二進(jìn)制表示的是數字圖像。
模擬信號波形和數字信號波形：
圖形與圖像的區別：
圖形（矢量圖）：模型化、抽象化、線(xiàn)條化。由簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、圓等基本元素組成的圖。
圖像（位圖）：是物體真實(shí)影像的再現。通過(guò)照相機、攝像機、掃描儀等設備獲得的實(shí)際景物影像。
矢量圖（P.26）的清晰度與分辨率的大小無(wú)關(guān)，對矢量圖進(jìn)行縮放時(shí)，圖形對象仍保持原有的清晰度和光滑度，不會(huì )發(fā)生任何偏差。
位圖圖像是由像素構成的，像素的多少將決定位圖圖像的顯示質(zhì)量和文件大小，位圖圖像的分辨率越高，其顯示越清晰，文件所占的空間也就越大。因此，位圖圖像的清晰度與分辨率有關(guān)。對位圖圖像進(jìn)行放大時(shí)，放大的只是像素點(diǎn)，位圖圖像的四周會(huì )出現鋸齒狀。
圖形、圖像的數字化原理：
數字化過(guò)程主要包括：采樣、量化和編碼
采樣：一定面積內取多少點(diǎn)
量化：按一定位數歸并采樣點(diǎn)信號
編碼：用二進(jìn)制數表示上述信號
�。ㄈ┥蠙C實(shí)踐
任務(wù)一：比較數字圖像與模擬圖像。閱讀材料三和材料四，并完成下表：
特點(diǎn)
模擬圖像
數字圖像
處理速度
相對較快
相對較慢。尤其在機器性能不是很高時(shí)
靈活性
相對較少，往往只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的放大、縮小等
方式比較精確、靈活
傳輸速度
由于以實(shí)物為載體，受外界因素的制約，傳遞相對困難
以電子數字為載體，傳輸較便捷，尤其在網(wǎng)絡(luò )普及的今天
再現性與可保存性
保存性較差，復制較困難，復制時(shí)受諸多條件的影響均會(huì )呈現不同的效果
可長(cháng)期保存，復制容易，不會(huì )因保存、傳輸或復制產(chǎn)生圖像質(zhì)量上的變化
任務(wù)二：將素材文件夾“多媒體作品的圖像圖形”中的圖形打開(kāi)，并逐步放大后觀(guān)察，完成下表：
位圖圖像
失量圖形
特征
能較好表現色彩濃度與層次
可展示清楚線(xiàn)條或文字
用途
照片或復雜圖象
文字、商標等相對規則的圖形
圖像縮放結果
易失真
不易失真
制作3D影像
不可以
可以
文件大小
較大
較小
常見(jiàn)格式
BMP、JPGE、TIFF、GIF、PSD
EPS、XDF、PS、WMF、SWF
失量圖形與位圖像的比較
�。ㄋ模┱n堂小結：
本節課我們了解了模擬圖像與數字圖像以及圖像數字化的原理及方法，還知道了數字圖像可以分成失量圖與位圖以及它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)及用途，為我們以后的圖形、圖像處理打下一定的基礎。
�。ㄎ澹┱n后拓展：
查閱相關(guān)資料，了解不同格式的圖像、圖形的特點(diǎn)，并完成下表
格式
優(yōu)點(diǎn)
缺點(diǎn)
綜述
BMP
GIF
PCX
TIFF
TGA
DXF
JPG
常見(jiàn)圖形、圖像的格式與特點(diǎn)
創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計3
教材簡(jiǎn)析
《制作簡(jiǎn)單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對Word的基本操作比較熟練基礎之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材”的前提下講授的，讓學(xué)生了解和掌握制作簡(jiǎn)單多媒體作品的方法，故操作性強。從教學(xué)內容上看，本課側重于學(xué)生對PowerPoint軟件的認識，重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過(guò)程，為下節課的教學(xué)打下良好基礎。
教學(xué)目標
1．知識目標
了解身邊多媒體技術(shù)的.應用；
認識制作多媒體作品的常用工具；
了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
2．能力目標
讓學(xué)生了解PowerPoint、認識多媒體作品制作工具、制作簡(jiǎn)單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過(guò)程等方法，通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養學(xué)生的自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習、探討問(wèn)題的能力；通過(guò)知識的再現培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。
3．情感目標
通過(guò)作品展示和評價(jià)，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情；通過(guò)小組的協(xié)作，培養學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
學(xué)情分析
PowerPoint 2000是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)易用的辦公軟件。根據教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在學(xué)習該軟件時(shí)已具備Word的基礎，學(xué)習PowerPoint沒(méi)有太大的難度，Word和PowerPoint應用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺(jué)得沒(méi)什么好講的，課上得索然寡味，我認為在Word的基礎上學(xué)習PowerPoint主要的是讓學(xué)生將操作思路、方法遷移，在學(xué)習這部分內容時(shí)更多的是讓學(xué)生自己學(xué)習，去發(fā)現，去體會(huì )。要把課上得有滋有味，關(guān)鍵在于重視學(xué)生的情感體驗，將軟件應用與學(xué)生的現實(shí)生活結合起來(lái)，建立一個(gè)好的溝通渠道，讓學(xué)生的情感流淌起來(lái)。提高學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應用的能力，培養學(xué)生的信息素養和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng )新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，增強學(xué)生獨立意識和團體協(xié)作精神。
教學(xué)方法
情景導入法、任務(wù)驅動(dòng)法、比較學(xué)習法。
所用課時(shí)
2課時(shí)。
教學(xué)環(huán)境
多媒體機房。4人為一個(gè)小組，每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長(cháng)。教師針對學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當調整，以達到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房配備廣播系統，整個(gè)機房以寬帶的形式接入因特網(wǎng)，網(wǎng)速較快。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師：同學(xué)們，隨著(zhù)計算機技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中得到了廣泛的應用。在課堂上，取代粉筆“沙沙”聲的，是寬大的屏幕、豐富多彩的圖片、優(yōu)美的音樂(lè )、動(dòng)感的電影……多媒體教學(xué)方式深深地吸引著(zhù)我們。多媒體作品種類(lèi)也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是應用最廣泛的一種。教師使用它幫助教學(xué)，學(xué)生使用它幫助學(xué)習，企業(yè)使用它介紹產(chǎn)品�？梢哉f(shuō)PowerPoint是我們制作多媒體作品的最常使用工具之一。
師：今天我們就來(lái)認識多媒體制作工具——PowerPoint。
二、認識多媒體制作工具
師：和我們學(xué)過(guò)的Word軟件一樣，PowerPoint擁有典型的Windows應用程序的窗口，我們可以同時(shí)使用多個(gè)PowerPoint的窗口，可以自由切換，操作非常方便。
投影廣播：PowerPoint界面和Word界面。
師：PowerPoint的窗口界面與Word窗口很相似。請同學(xué)們認真比較兩個(gè)軟件的界面，找出其中不同之處。
生：……
師：對，剛才同學(xué)們找出它們許多不同點(diǎn)。PowerPoint跟Word最大不同點(diǎn)在于，在PowerPoint中，文字必須在文本框中輸入。雖然PowerPoint跟Word有這么多不同點(diǎn)，但是PowerPoint與Word大部分卻是相同的。下面我們就來(lái)一起體驗一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作簡(jiǎn)單的幻燈片
師：利用PowerPoint做出來(lái)的演示文稿，是一個(gè)擴展名為“Ppt”的文件。演示文稿中的每一頁(yè)就叫幻燈片，每張幻燈片既相互獨立又相互關(guān)聯(lián)。請同學(xué)們認真觀(guān)看老師操作。
教師演示操作：建立一張簡(jiǎn)單的幻燈片：
步驟1：?jiǎn)?dòng)PowerPoint 2000軟件。
步驟2：先選擇“空演示文稿”，再單擊“確定”。
步驟3：在打開(kāi)的“新幻燈片”選擇默認版式，然后單擊“確定”按鈕。
步驟4：在文本框中輸入“走進(jìn)藏羚羊”。
步驟5：用名稱(chēng)“走進(jìn)藏羚羊”保存文件。
步驟6：按鍵盤(pán)“F5”或播放按鈕播放，觀(guān)看播放效果。
四、制作多媒體作品的基本過(guò)程
師：通過(guò)上面的操作，我們也許會(huì )發(fā)現制作多媒體作品也不是一件難事，跟以前學(xué)過(guò)的制作電子文檔也沒(méi)有什么區別。事情可并不像看到的這么簡(jiǎn)單。我們先來(lái)看看《走近藏羚羊》這個(gè)作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
師：這個(gè)作品圍繞藏羚羊這個(gè)主題，設計了既相互獨立，又相互關(guān)聯(lián)的六張幻燈片。每張幻燈片的主題和所用媒體素材各不相同。它們組合在一起，才構成了一個(gè)完整的作品。
走近藏羚羊：略
師：其實(shí)，制作一個(gè)多媒體作品就像拍一個(gè)小型電影一樣，是一項綜合性的任務(wù)，在動(dòng)手制作之前，我們要有一個(gè)基本的構思。要想清楚表達什么主題，如何分解主題，選用怎樣的素材最合適。
提供機會(huì )，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：根據投影上《走近藏羚羊》設計圖表，4人為一小組，探索PowerPoint功能并插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”及其余幻燈片。
教師巡堂檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，并加以指導。
教師總結并演示操作過(guò)程。
1．使用菜單“插入”→“新幻燈片”，插入第二張幻燈片“藏羚羊檔案”。
2．使用同樣的方法插入其余幻燈片。
3．保存并播放幻燈片。
五、授課完畢，課程總結
本節課主要講了以下三個(gè)知識點(diǎn)：
1．了解身邊多媒體技術(shù)的應用；
2．認識制作多媒體作品的常用工具；
3．了解制作多媒體作品的基本過(guò)程。
教學(xué)反思
本課的內容側重于對PowerPoint軟件的認識和多媒體作品制作的過(guò)程。因此，本課的教學(xué)設計筆者在運用情景教學(xué)和任務(wù)驅動(dòng)法的基礎上，強調了一個(gè)比較學(xué)習法。主要是讓學(xué)生將已經(jīng)掌握好的Word知識遷移到PowerPoint學(xué)習中。
整體上，本課教學(xué)設計到位，內容環(huán)環(huán)相扣，流暢自如，遵循了“興趣——任務(wù)——協(xié)作——實(shí)踐”的基本思路，學(xué)生通過(guò)學(xué)習整體上都能掌握好本課內容。不足之處在于，情景創(chuàng )設部分不夠具體，而且學(xué)生對于多媒體作品沒(méi)有一個(gè)整體的認識，可能在學(xué)習之后就把PowerPoint作品與多媒體作品等同起來(lái)。在“制作多媒體作品的基本過(guò)程”部分，學(xué)生探索完畢之后，應該給予另外的比較實(shí)際的例子或作品讓學(xué)生分析和設計。
創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1.概括出多媒體作品的界面設計元素與內容，會(huì )運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品界面。
2.通過(guò)自主探究與合作學(xué)習，提升合理利用原則與方法設計優(yōu)秀界面作品的能力。
3.培養制作多媒體作品的審美意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】多媒體作品設計的原則。
【難點(diǎn)】合理運用界面設計原則制作優(yōu)秀的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
上課伊始，教師帶領(lǐng)觀(guān)看《京劇宛》網(wǎng)站，引導學(xué)生從色彩、布局與導航思考，簡(jiǎn)要說(shuō)明界面設計的重要性，并提問(wèn)學(xué)生怎樣才能設計出一個(gè)好界面呢?它要遵循哪些原則?
——引入新課《布局設計》。
(二)新課講授
任務(wù)一：作品感知
教師利用多媒體投影呈現優(yōu)秀界面作品《快樂(lè )校園》，并將班級學(xué)生按學(xué)習小組進(jìn)行分組，引導學(xué)生思考問(wèn)題：1.作品界面有什么內涵，從哪些信息可以體現;2.作品在色彩方面有什么內涵。教師提示學(xué)生：布局設計是站在全局的立場(chǎng)上去觀(guān)察，在欣賞作品時(shí)要注意其整體風(fēng)格，不要過(guò)分注意作品的具體內容，是“瀏覽”作品。
學(xué)生觀(guān)察結束后教師隨機進(jìn)行提問(wèn)，最終歸納出該多媒體作品的特點(diǎn)有：這是一個(gè)充滿(mǎn)優(yōu)良傳統與團結活潑的校園，是快樂(lè )的;畫(huà)面各元素布局精美，內容豐富明朗。色彩以淺藍色為主，表示校園美麗、潔凈、安定，是讀書(shū)的好地方。
任務(wù)二：設計原則和方法
參照教材內容，教師設計6個(gè)問(wèn)題。1.你認為作品的設計要遵循什么原則?2.如何進(jìn)行界面的布局?3.如何突出主題?4.如何使用色彩?5.如何使用文字?6.如何設置交互功能?
學(xué)生根據書(shū)本給出的原則，圍繞以上問(wèn)題分組討論，并記錄相應結果。在學(xué)生討論交流時(shí)，教師結合學(xué)生提交信息總結、布局設計與美術(shù)設計，簡(jiǎn)要講解交互設計，特別按鈕在界面上的位置、大小。
討論結束后，各個(gè)小組將討論結果進(jìn)行交流和匯總。教師根據學(xué)生討論成果強調設計一個(gè)界面的各種原則和方法：界面布局要一致;簡(jiǎn)明清晰要突出主題;文字、色彩要搭配;交互設計要方便。最后對學(xué)生的成果進(jìn)行點(diǎn)評。
(三)鞏固提高
通過(guò)瀏覽常見(jiàn)網(wǎng)頁(yè)界面的布局與顏色知識，拓展自己的視野，彌補課堂知識。
(四)小結作業(yè)
小結：學(xué)生總結，教師補充的形式進(jìn)行本節課的小結。
作業(yè)：對多媒體作品《偉大的祖國》進(jìn)行界面布局設計。
四、板書(shū)設計
創(chuàng )作綜合多媒體作品教學(xué)設計5
一、 教學(xué)目標
1.制作多媒體作品“珍惜水資源”。
2.通過(guò)制作多媒體作品，掌握插入與編輯文字，圖片，藝術(shù)字等對象的方法。
3.由《珍惜水資源》這個(gè)主題，讓學(xué)生了解節約能源的重要性，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
二、 教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：在Power point中插入圖、文、藝術(shù)字等各種對象的操作和編輯
教學(xué)難點(diǎn)：合理搭配各個(gè)媒體，制作集圖文為一體的幻燈片
三、 學(xué)生學(xué)情
1、學(xué)生在其他課堂上經(jīng)常觀(guān)看教師播放教學(xué)幻燈片，這是學(xué)好此課的重要基礎。
2、學(xué)生學(xué)習計算機的興趣濃厚，熱情較高
3、學(xué)生的計算機基礎知識掌握不夠牢，水平參差不齊，使用多媒體制作課件的能力較差。
四、 教學(xué)內容闡述
《用Power Point制作多媒體作品》是華中師范大學(xué)出版社出版的初級中學(xué)信息教材第四冊第三章第二節的內容。教學(xué)對象為初中八年級學(xué)生，Power Point對于初中各科教學(xué)而言，是有力的工具和生動(dòng)的資源，也是信息技術(shù)與學(xué)科整合的一個(gè)極好平臺。
教材首先介紹Power Point的操作界面，再通過(guò)一個(gè)實(shí)例，講解具體的功能和操作方法。學(xué)生掌握了Power Point的基本使用方法后，可以與其他各個(gè)學(xué)科結合起來(lái)，既延伸了信息技術(shù)課堂，又促進(jìn)了其他各科教學(xué)。
五、 現代教學(xué)媒體與資源的選擇與應用
硬件：計算機絡(luò )教室。
軟件：速龍電子教室系統、Power Point軟件、教師演示文稿，學(xué)生制作多媒體作品的文字，圖片素材。
六、 教法闡述
對于新的應用軟件，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對學(xué)習對象迅速產(chǎn)生親近感，基于本課內容的特點(diǎn)，我主要采取“演示法”、“啟發(fā)式教學(xué)”、 “設疑解難法”、“任務(wù)驅動(dòng)法” 等教學(xué)方法。
根據信息技術(shù)學(xué)生操作性很強的特點(diǎn)，在研究完一個(gè)知識點(diǎn)后，就讓學(xué)生及時(shí)做練習以鞏固所學(xué)內容�？紤]到學(xué)生之間的水平差異，為了達到更好的教學(xué)效果，我采用“小組制”， 全班分4-5人一組，讓學(xué)生自己在每組中推選一個(gè)計算機水平較好的學(xué)生擔任組長(cháng)，負責本組的管理工作。這樣不但分擔了教師的負擔，也能及時(shí)解決問(wèn)題，讓每位學(xué)生都能獲得發(fā)展。促使課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。
七、 學(xué)法指導
本課讓學(xué)生通過(guò)自主探索，操作實(shí)踐，小組討論，協(xié)作交流等方式，幫助他們在不斷探索，交流、中自然達成學(xué)習目標，提高學(xué)習能力。。
八、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，激發(fā)興趣
在剛開(kāi)始上課時(shí)，詢(xún)問(wèn)學(xué)生知不知道3月22日是什么日子，引起學(xué)生的思考，然后為學(xué)生展示已經(jīng)制作好的課件，讓學(xué)生感受Power Point的展示功能，并給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“世界水日”。在學(xué)生欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：同學(xué)們想自己做出如此精彩的幻燈片嗎，你們如果掌握了Power Point的使用方法，就可以自己親自來(lái)操作，完成自己的作品。興趣是最好的老師，如果學(xué)習者對學(xué)習產(chǎn)生強烈的興趣，他一定會(huì )積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅動(dòng)，自主探究
1.啟動(dòng)Power Point，了解制作幻燈片的基本方法及文字插入和編輯，還有如何保存幻燈片。
這一部分主要由教師講解以下內容：
1) 打開(kāi)Power Point的方法：包括從程序中啟動(dòng)和設置桌面快捷方式啟動(dòng)。
2) 如何在首頁(yè)（封面）插入文字以及如何對它們進(jìn)行顏色，大小和字體的編輯。
3) 怎樣對幻燈片進(jìn)行保存。
在講解第一點(diǎn)時(shí)，由于學(xué)生大部分在以前都接觸過(guò)各種軟件，可以讓會(huì )設置快捷方式的學(xué)生自己來(lái)演示操作，提高他們的動(dòng)手能力和學(xué)習積極性。
教師講解完后，布置本堂課的第一個(gè)任務(wù)：
任務(wù)一：做出一個(gè)一頁(yè)的幻燈片，保存為作品1。里面要插入文字，以及編輯它們的字體，大小和顏色（教師提出具體的要求）。
在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師下位到學(xué)生中巡視，指導，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，可以把比較普遍的問(wèn)題搜集起來(lái)，集中講解。當部分學(xué)生已經(jīng)完成任務(wù)之后，讓他們上交作業(yè)，并下位幫忙巡視，幫助其他完成較慢的學(xué)生。
幾分鐘后，教師示意任務(wù)完成時(shí)間到，沒(méi)有完成的同學(xué)可以先保存自己的作品，等下一個(gè)任務(wù)時(shí)再繼續完成。
展示最先完成的幾個(gè)同學(xué)的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行，教師。然后讓各組小組長(cháng)統計各組完成的情況。根據完成的速度和作品的效果對小組進(jìn)行評分，各個(gè)任務(wù)的評分最終還要記入總成績(jì)中。
2.新建空白幻燈片，插入橫排，豎排文本框和藝術(shù)字
教師首先演示怎樣新建空白的幻燈片，然后在空白幻燈片上插入橫排和豎排的文本框。最后插入藝術(shù)字并對藝術(shù)字的格式進(jìn)行編輯。
演示完后請學(xué)生思考一下：如果我對設置的效果不滿(mǎn)意，怎樣修改這個(gè)設置呢？
學(xué)生思考完之后，讓知道答案的學(xué)生上來(lái)演示，然后教師再作答。
教師繼續布置任務(wù)二：打開(kāi)作品1，插入藝術(shù)字并進(jìn)行編輯，之后保存。（藝術(shù)字的格式和大小教師設定）
完成過(guò)程參照任務(wù)一。
3. 插入圖片。
教師示范如何插入圖片，然后對圖片的大小進(jìn)行調整。此時(shí)可以簡(jiǎn)單介紹在課前已經(jīng)發(fā)給學(xué)生的圖片庫的內容以及位置。
接著(zhù)布置任務(wù)三：打開(kāi)作品1，在插入藝術(shù)字的那張幻燈片上插入圖片，調整到適當的大小和位置，保存。
每完成一個(gè)任務(wù)，都要及時(shí)對學(xué)生個(gè)人以及小組進(jìn)行。
�。ㄈ﹤�(gè)性練習，提高技能
在講解完所有內容之后，布置最后的綜合練習：
任務(wù)四： 讓每個(gè)小組的學(xué)生合作，交流，完成以《珍惜水資源》為主題的多媒體作品。作品至少三頁(yè)，包括封面和內容。要插入文字，圖片，藝術(shù)字，自己對各個(gè)多媒體對象進(jìn)行編輯，調整位置，使整個(gè)作品主題鮮明，和諧生動(dòng)。
最后一個(gè)任務(wù)完成后，每個(gè)小組推選出一個(gè)代表作品，教師進(jìn)行展示，讓學(xué)生進(jìn)行，最后教師。由老師和其他各組的組長(cháng)根據學(xué)生的意見(jiàn)統計一個(gè)分數，給出最終的任務(wù)得分。
�。ㄋ模┓答�，指導激勵
本課的分為過(guò)程和結果兩種，在課堂中的活動(dòng)，教師可以及時(shí)得到反饋信息，并給予。在本課最后設計了一個(gè)對主題活動(dòng)完成情況的結果表，老師，同學(xué)，小組可以從不同的方面進(jìn)行。
九、 課后練習
以植樹(shù)節為主題，設計制作一個(gè)幻燈片，可以自學(xué)后面的內容，插入音頻和視頻并給幻燈片設置動(dòng)畫(huà)效果。
十、 教學(xué)與反思
教師和學(xué)生一起這節課所學(xué)的內容。
縱觀(guān)全課，以任務(wù)驅動(dòng)為主線(xiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習能力，教師適當的進(jìn)行點(diǎn)撥指導，讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚，創(chuàng )新能力得到培養。以啟發(fā)式教學(xué)為主，把“自主學(xué)習”的滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現方法，解決問(wèn)題，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。
在本課教學(xué)中，學(xué)生的主體意識得到了充分的張揚。讓學(xué)生從知識的灌輸對象變?yōu)閷W(xué)習活動(dòng)的主體。培養受教育者的主體性，是教育改革的主題�；谶@一指導，整堂課設計，充分體現了學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者、引導者、合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究中學(xué)習知識，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，培養其探究能力和自主學(xué)習的意識。
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