綜合實(shí)踐課教學(xué)設計（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的綜合實(shí)踐課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 1
主題：
學(xué)會(huì )科學(xué)合理安排時(shí)間
設計意圖：
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導致做事拖拉、上課不專(zhuān)心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對這一現象，我們需要讓學(xué)生正確認識時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復返；
2、知道時(shí)間會(huì )送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導學(xué)生在自我反思自我成長(cháng)中意識到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識，讓他們體驗到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè )。
2、最后的班級宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識內化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
“撕紙人生”游戲中理解我們在校的學(xué)習時(shí)間。
教學(xué)準備：
多媒體課件，長(cháng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lMV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書(shū)標題）
二、教授新課
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設你有一個(gè)帳號，這個(gè)帳號每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結算扣除 。（打一詞語(yǔ)）
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的'一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng )造出怎樣的神話(huà)呢？現在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗游戲：一分鐘有多長(cháng)？
游戲規則：請同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開(kāi)始以后，在心里面開(kāi)始默數一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開(kāi)眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(cháng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng )造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
850×0= 300×20=
2、頭腦風(fēng)暴
“水是生命之源”，我們的生活離不開(kāi)水，請同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)
3、說(shuō)一說(shuō)
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng )造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì )實(shí)現，大家說(shuō)是不是��？（播放音頻：真心英雄）
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習的地方，知識從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開(kāi)始起飛，我們在學(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì )離開(kāi)校園走入社會(huì )。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習時(shí)間有多長(cháng)。
游戲：“撕紙人生”
準備一張紙條，大概長(cháng)16-18厘米，寬一厘米。然后把這張紙條分成8個(gè)格子，即分成8等分，在格子里依次寫(xiě)上1-8的數字。
Step1、 請把你年齡前的紙條撕掉。 如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì )，請你把3以后的格子都撕掉。
Step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因為我們有三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)。
現在，看看你手中紙條的長(cháng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應該好好珍惜、合理利用，不能浪費。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財富也是最重要的財富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！
師：既然大家都有節約時(shí)間的意識，那么老師要考一考你了，首先我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節-----時(shí)間診所，請大家幫小西診斷一下，小西的時(shí)間利用出了什么問(wèn)題？你的藥方是……
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因為他每天起來(lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開(kāi)水10分鐘；
整理書(shū)包10分鐘； 吃飯15分鐘；
聽(tīng)英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
�。▽W(xué)生獨立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）
續寫(xiě)故事：時(shí)光老人與流浪漢
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著(zhù)，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著(zhù)書(shū)包呢。
請同學(xué)們當一回小作家，給這個(gè)故事續編一個(gè)結局吧！
�。▽W(xué)生獨立思考后交流匯報）
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現在請大家起立，一起來(lái)讀我們的班級宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò) 我們要做時(shí)間的主人
但是我們從未放棄過(guò) 從今天起
對理想的追求。 守時(shí) 惜時(shí)
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)， 善用時(shí)間 做好計劃
但是從未停止前進(jìn)的步伐。 不再懶散/不再閑聊/不再拖拉
我們一直在努力 珍惜人生韶華
我們一直在戰斗 繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 2
【課型設計說(shuō)明】
這節課的課型是問(wèn)題發(fā)現課。問(wèn)題是綜合實(shí)踐活動(dòng)的起點(diǎn)�！敖煌ò踩睂τ谖迥昙壍膶W(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，他們懂得部分交通法規及相關(guān)知識，但在生活中，橫穿馬路、在馬路上打鬧等情況仍時(shí)有發(fā)生，部分同學(xué)甚至還出現過(guò)交通意外，因此，我們要重視提高學(xué)生的交通安全意識�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”。通過(guò)本節課，讓學(xué)生在熟悉的生活中發(fā)現問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引領(lǐng)學(xué)生確立好子課題，并初步制定好活動(dòng)方案，將為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行而打下堅實(shí)的基礎。
【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生提問(wèn)的能力明顯增強，85%以上的學(xué)生具有圍繞主題提出問(wèn)題的能力，但提問(wèn)的方向往往相對集中，缺少發(fā)散性。70%左右的學(xué)生不能有效地篩選問(wèn)題，提煉課題的能力也比較差，需要通過(guò)指導得以加強。
【教學(xué)目標】
1、能夠圍繞“交通安全的調查與研究”提出問(wèn)題，篩選問(wèn)題、提煉課題。
2、培養自主合作探究意識，感受與人合作的樂(lè )趣。
3、能夠關(guān)注學(xué)校周邊交通的現狀，提高交通安全意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
基于學(xué)生提出的問(wèn)題，加以有效指導，提升學(xué)生比較、分析、歸納、提煉問(wèn)題的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養小組分工、合作的能力，感受與人合作的樂(lè )趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境（時(shí)間預設：5分鐘）
1、看圖片，交流看到的內容。
�。�1）先請同學(xué)們看一組圖片。（播課件）這是？
�。�2）抽生交流。
2、了解《威海晚報》的相關(guān)報道。
�。�1）是啊，即便如此，這個(gè)路口的交通情況依然令人擔憂(yōu)�！锻Ｍ韴蟆肪驮M(jìn)行過(guò)有關(guān)我校學(xué)生遭遇“過(guò)路難”的整版報道。我們來(lái)先了解一下部分有關(guān)內容。（課件）
�。�2）請一位同學(xué)來(lái)讀讀。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷與體會(huì )。
在生活中，你是不是也有類(lèi)似經(jīng)歷呢？誰(shuí)愿意來(lái)談?wù)劊?/p>
4、小結
看來(lái)，對于“過(guò)路難”，大家有著(zhù)很多的親身體驗。那我們就以“交通安全的調查與研究”為題，進(jìn)行一次調查研究活動(dòng)吧�。ò鍟�(shū)：課題）
【設計意圖】通過(guò)出示極具影響力的新聞報道，能夠激起學(xué)生共鳴，引發(fā)學(xué)生交流的欲望，從而激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的興趣，符合了《綱要》中提出的“創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)內在動(dòng)機，幫助小學(xué)生確定體驗的活動(dòng)和探究的方向”這一要求。
二、討論交流，確立子課題
�。ㄒ唬┳灾魈釂�(wèn)（時(shí)間預設12分）
1、自由發(fā)問(wèn)。
看到今天的這個(gè)研究主題，你有哪些感興趣、想探究的問(wèn)題呢？學(xué)生自主交流想探究的問(wèn)題。
2、投影交通標志與交通設施的圖片，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
我發(fā)現咱們同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題大同小異，提問(wèn)的方向較集中，下面請大家看一組圖片，或許能夠給你一些提問(wèn)的啟示。（課件出示一些交通標志與交通設施的圖片）
3、填寫(xiě)“問(wèn)題采集表”。
看了圖片，受到了啟發(fā)了嗎？這樣吧，我們把自己最想研究的2個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在我們的“問(wèn)題采集表”上吧！
4、實(shí)物投影學(xué)生的“問(wèn)題采集卡”，指導學(xué)生掌握選題原則并板書(shū)。
�。�1）老師發(fā)現同學(xué)們提的出了各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題都能反映出自己的想法。但是不是所有我們感興趣的問(wèn)題都可以成為我們小學(xué)生研究的課題呢？怎樣的問(wèn)題才適合我們小學(xué)生進(jìn)行探究呢？這是咱們同學(xué)剛剛提出的問(wèn)題，大家請看大屏幕。
�。�2）你會(huì )選擇哪個(gè)問(wèn)題來(lái)探究呢？為什么？隨機指導，板書(shū)選題原則。
�。�3）總結
總之，我們應該選擇“貼近生活，容易操作，較有價(jià)值”的問(wèn)題來(lái)研究，這就是我們選題的原則。
4、組內交流提問(wèn)的問(wèn)題，將本組最關(guān)注的疑問(wèn)寫(xiě)到小組采集卡片上，并貼到黑板上。
下面就是發(fā)揮我們各小組集體力量的時(shí)候了，要求每個(gè)同學(xué)將自己所提的問(wèn)題在小組內進(jìn)行朗讀交流，然后按照選題原則推薦出本組最為關(guān)注的、最值得研究的兩個(gè)問(wèn)題填寫(xiě)在長(cháng)紙條上。然后，派一名學(xué)生將長(cháng)紙條貼到黑板上。請看大屏幕：
溫馨提示：
1、組長(cháng)組織組員交流，安排交流順序。
2、每位組員都要發(fā)言，在他人交流時(shí)，要注意傾聽(tīng)。
3、討論聲音以小組內同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)為宜，盡量不影響其他小組。
4 、書(shū)寫(xiě)問(wèn)題要清晰。
【設計意圖】在這個(gè)環(huán)節中，通過(guò)學(xué)生自主提問(wèn)，可以鍛煉學(xué)生獨立思考與問(wèn)題表述的能力。投影出示相關(guān)交通設施與標志的圖片，則可以培養學(xué)生的發(fā)散性思維。用實(shí)物投影出示學(xué)生的.提問(wèn)的問(wèn)題，我進(jìn)行指導并板書(shū)，利于學(xué)生掌握提問(wèn)的原則。這與《綱要》中要求教師的指導應“拓寬小學(xué)生的思維，將體驗與探究活動(dòng)引向深入”相符合�！皽剀疤崾尽钡某鍪緞t避免小組活動(dòng)流于形式。
�。ǘ﹩�(wèn)題分類(lèi)（時(shí)間預設：10分鐘）
1、師將黑板上的“問(wèn)題”分類(lèi)，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。
好，現在各小組都把他們推薦的問(wèn)題貼到了黑板上，為了方便總結，我們給這些問(wèn)題編上號，下面請同學(xué)們在下面小聲的，用心的讀一讀，看看有什么發(fā)現？
2、小組交流一下自己的發(fā)現。
3、抽生交流。
師適時(shí)指導學(xué)生將展示板上的問(wèn)題，進(jìn)行分類(lèi)，并板書(shū)歸類(lèi)方法。
�。�1）哪些問(wèn)題時(shí)相近的？
�。�2）哪些問(wèn)題可以刪除？
明確分類(lèi)方法：內容相近的問(wèn)題合并，歸為一類(lèi)；內容雷同的問(wèn)題選擇表述清楚的問(wèn)題留下，表述不清楚的刪除，內容重復的問(wèn)題也應刪除。
【設計意圖】這個(gè)環(huán)節，我通過(guò)“把重復的問(wèn)題刪除，選擇內容相近的問(wèn)題合并”的方法，指導學(xué)生對黑板上的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題歸類(lèi)方法的指導，提高學(xué)生分類(lèi)、歸納、總結提升的能力。這符合了《綱要》中活動(dòng)的實(shí)施要求——“在堅持學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強調教師對學(xué)生的指導”。
�。ㄈ�、選擇研究問(wèn)題（時(shí)間預設：3分鐘）
1、從歸類(lèi)的問(wèn)題中，選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題，作為自己想要研究的問(wèn)題。
�。�1）通過(guò)剛才的交流、碰撞，同學(xué)們可能對自己原來(lái)的問(wèn)題更感興趣，也可能對自己的問(wèn)題有了新的想法。給大家一個(gè)選擇的機會(huì )，思考一下，黑板上的這幾個(gè)方面的問(wèn)題，你最想研究哪一方面？
�。�2）我們以桌號來(lái)對應這幾個(gè)方面，想研究哪一方面的問(wèn)題，你就迅速地加入到新的團隊中去。注意要做到快、靜。
2、重新分組。自主選出組長(cháng)。
共同的愛(ài)好讓各組的同學(xué)坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰(shuí)能擔起組長(cháng)的大任？請將她（他）指出，預備，開(kāi)始！
3、隨機采訪(fǎng)組長(cháng)、組員。
�。�1）你我為什么要選他做組長(cháng)？
�。�2）作為組長(cháng)，你覺(jué)得怎樣做才能不辜負大家的厚望？
【設計意圖】讓學(xué)生自主選出一個(gè)比較感興趣的問(wèn)題作為自己的研究對象，可以激發(fā)、保護學(xué)生探究的主動(dòng)性和積極性，也同《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導綱要總則》中提出的“學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題”相吻合。隨機采訪(fǎng)組員、組長(cháng)是暗示組長(cháng)要擔當起應有的責任，而組員則要尊重、信任自己的組長(cháng)，并聽(tīng)從組長(cháng)的分配。為下次的小組活動(dòng)打好基礎。
�。ㄋ模�、確定課題名稱(chēng)（時(shí)間預設5分鐘）
1、出示范例，明晰“問(wèn)題”與“課題”的不同。
�。�1）剛才同學(xué)們通過(guò)集體的智慧，圍繞“交通安全的調查與研究”已經(jīng)提出了這四方面的問(wèn)題。但這些問(wèn)題還不能稱(chēng)作課題，我們要把這些問(wèn)題轉化為研究的課題。那怎樣才把問(wèn)題轉化成課題呢？同學(xué)們請看大屏幕（課件）
�。�2）在這個(gè)范例中，電是研究對象，來(lái)源是研究?jì)热�，調查與研究是研究方法。關(guān)于研究對象內容其實(shí)就是我們問(wèn)題中的關(guān)鍵字，我們可以用找關(guān)鍵字的方法來(lái)確定研究?jì)热�。關(guān)于研究方法，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中主要是研究和實(shí)踐，具體說(shuō)來(lái)就是調查、分析、實(shí)驗、思考、設計、改進(jìn)等，這些方法，我們可單獨使用，也可以組合使用。
2、引導學(xué)生規范課題。
�。�1）為了讓同學(xué)們的課題更規范化，老師給大家帶來(lái)了“課題名稱(chēng)小超市”，請看大屏幕（課件）
�。�2）這是幾種常見(jiàn)的課題表述形式，同學(xué)們只要選擇一種適當的形式，把問(wèn)題中的關(guān)鍵字填充進(jìn)去，就可以把口語(yǔ)化的問(wèn)題轉化成規范化的課題了！哪位同學(xué)愿意嘗試一下把黑板上的這些問(wèn)題轉化為課題？
3、小組交流討論確定小組研究的課題名稱(chēng)。
4、小結。
看，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們確立了自己的課題，規范了課題名稱(chēng)，還有了具體的研究?jì)热�。這每一個(gè)小問(wèn)題就是我們研究的內容。
【設計意圖】通過(guò)為學(xué)生提供范例，辨析“問(wèn)題”與“課題”的不同，培養學(xué)生觀(guān)察、分析的能力，而后采用“課題名稱(chēng)超市”的方式，引導學(xué)生選擇、填充、修改，這樣規范課題，簡(jiǎn)單易于操作，便于學(xué)生快速掌握規范課題的方法。
三、初定計劃（時(shí)間預設：5分鐘）
1、填寫(xiě)選題表。
�。�1）下面請同學(xué)們小組討論一下，填寫(xiě)好選題表。填好選題表會(huì )更好地指導我們開(kāi)展時(shí)間活動(dòng)。
�。�2）小組討論指導，師巡視指導。
2、交流展示。
�。�1）投影出示一個(gè)小組的選題表。
�。�2）其余小組提出改進(jìn)建議，師點(diǎn)撥活動(dòng)研究的方法。
3、小組將活動(dòng)方案進(jìn)一步補充、完善。
【設計意圖】《綱要》中指出活動(dòng)實(shí)施的組織形式“在小學(xué)通常鼓勵以小組為單位開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)”。所以我設計方案的制定與修善這個(gè)環(huán)節主要在小組內進(jìn)行，然后遵循《綱要》中提出的“指導合作方式與技術(shù)，保持有效的小組合作與分工”而進(jìn)行指導，這樣可以培養學(xué)生的規劃能力，增強小組合作能力。
四、課堂總結
這節課，同學(xué)們可真了不起，圍繞著(zhù)“交通安全的調查與研究”，認真思考，積極發(fā)問(wèn)，確立了新的子課題，選擇了自己感興趣的課題，重新分組并填寫(xiě)了課題表。課后同學(xué)們可以繼續完善。例如，為自己小組擬一個(gè)好聽(tīng)的名字，預設今后的研究活動(dòng)中可能會(huì )遇到的問(wèn)題，想一想該怎樣解決。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們在今后研究調查的過(guò)程中，能夠關(guān)注交通問(wèn)題，提高交通安全意識，做一個(gè)遵守交通法規、珍愛(ài)生命的人！
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 3
一、課型設計說(shuō)明：
在之前的活動(dòng)中，學(xué)生對紙的各方面知識已有了全面的研究，對紙的回收再利用也有了理論層面的了解，如何借助本研究主題讓學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗、形成良好技術(shù)素養，把理論與實(shí)際結合起來(lái)呢？為此，我們開(kāi)設了把知識研究與勞動(dòng)技術(shù)相結合的手工紙藝制作課。
二、學(xué)習目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì )在具體圖形上合理設計邊框和線(xiàn)條，培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新能力。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生感受到紙編的樂(lè )趣，增強手工操作的技能技巧，提高表達與交流能力。
4、在小組合作中學(xué)會(huì )互相幫助，互相學(xué)習，團結合作的精神。
三、學(xué)情分析：
學(xué)校在初級階段開(kāi)展的紙編興趣小組活動(dòng)，存在一些問(wèn)題。首先，興趣小組的活動(dòng)側重于模仿操作，少創(chuàng )作性作品，不能體現學(xué)生學(xué)習的主體性和創(chuàng )造性。其次，興趣小組的活動(dòng)缺乏必要的系統性，教學(xué)安排缺乏整體的計劃，活動(dòng)比較隨意。為此，我們認為有必要對紙編活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內容的系統編排。紙編活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)，糾正了這幾方面的不足。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)踐，探索趣味紙編的基本步驟和方法，學(xué)會(huì )在具體圖形上合理設計邊框和線(xiàn)條，培養學(xué)生的觀(guān)察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
教學(xué)策略：制作方法的探究過(guò)程是本節課的重點(diǎn)，要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、討論等方式進(jìn)行探索，對于制作過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，由學(xué)生自主發(fā)現并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向學(xué)生滲透數學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握改變編織條的形狀和靈活變換穿插的制作方法，培養學(xué)生的審美情趣和創(chuàng )新能力。
突破方法：通過(guò)提供欣賞素材，引導學(xué)生觀(guān)察、分析，并在此基礎上進(jìn)行創(chuàng )新、設計，鼓勵學(xué)生大膽猜想、勇于探索與眾不同的設計方法。
五、教學(xué)準備：
教師方面：用紙條編織成的材料框、各種顏色的編織條、刻刀、雙面膠、垃圾簍。（每個(gè)小組提供一組）
學(xué)生方面：用卡紙剪出的個(gè)性圖案。（每人一幅）
六、評價(jià)設計：
通過(guò)猜想交流環(huán)節，完成對目標1和目標4的檢測；
通過(guò)“欣賞作品、拓寬思路”環(huán)節，完成目標2的檢測；
通過(guò)“實(shí)踐體驗，動(dòng)手編織”和“欣賞作品，互相評價(jià)”環(huán)節，完成目標3和目標4的檢測。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入
前面，我們學(xué)習了一種紙編的方法，大家還記得是怎么編的嗎？
1、制作的時(shí)候，先要切割編織條，剪編織條的時(shí)候要先畫(huà)好寬度再剪，這樣省時(shí)美觀(guān)；（板書(shū)：切割）
2、把編織條穿插交錯在一起，就可以編出漂亮的圖案。（板書(shū)：穿編）
3、要一條一條有規律地編織，第二行與第一行要一上一下相互穿插起來(lái)。
4、編織的時(shí)候，動(dòng)作要輕一點(diǎn)，不能把編織條碰斷了；還要把編織條向上推，收緊了。（板書(shū)：推緊）
看來(lái)，大家都掌握了紙編的小竅門(mén)了。
今天這節課，我們就利用這些方法繼續創(chuàng )新，設計制作出更加新穎有趣的紙編作品。
�。ǘ�、講授新課
1、猜想制作過(guò)程
老師剪了兩朵向日葵。（板貼2朵，一朵沒(méi)編，第二朵是編過(guò)的）。你覺(jué)得哪朵好看？好在哪兒呢？
這朵向日葵要變成這樣，中間需要做哪些工作呢？小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
哪個(gè)小組發(fā)現了其中的秘密？
小組交流、互相補充。
師小結：先打好底稿再動(dòng)手刻，這是個(gè)好辦法。（板設計底稿）
由于我們是初學(xué)，一般把范圍規定為長(cháng)方形或正方形區域就可以了。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察對比，讓學(xué)生發(fā)現加入紙編裝飾的向日葵色彩更加和諧，形象更加逼真，這樣，可以激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )作欲望。在此前提下，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、思考和小組討論，探究出制作的步驟。這個(gè)過(guò)程尊重了學(xué)生的心理和思維發(fā)展的需要，培養了學(xué)生的合作意識，提高了他們的探究能力）
2、嘗試做外框和畫(huà)線(xiàn)
在每個(gè)小組的材料框里，有幾只杯子的圖形，學(xué)生二人一組，在杯子上面，確定出編織范圍，然后以1厘米的寬度來(lái)找點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)。（師巡視，收集典型作品）
好，停。咱們來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的做法。
A、（外框太靠邊）
生發(fā)現這個(gè)長(cháng)方形畫(huà)得太靠邊了，刻的時(shí)候容易把圖形撕破了。大家同意這個(gè)建議嗎？是的。
B、（把底稿畫(huà)在了杯子的正面）
最好畫(huà)在反面，這樣，正面會(huì )比較整潔好看。
師小結：我們畫(huà)的線(xiàn)都應在圖形的背面畫(huà)，包括編好后剩余的編織條，都在留在圖形的背面用膠固定住，這樣，正面才能更整潔更美觀(guān)。
C：請畫(huà)得又快又好的'小組到前面介紹演示方法。
小結：在設計時(shí)我們可以運用數學(xué)中的對稱(chēng)和垂直的知識�？磥�(lái)，畫(huà)線(xiàn)中也有很多的技巧。
需要改進(jìn)的同學(xué)趕快修改一下。
�。ㄔO計意圖：此環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，由于初次設計，難免會(huì )出現各種問(wèn)題，這些問(wèn)題由學(xué)生自主發(fā)現并提出來(lái)，然后想出解決優(yōu)化的方法，從而培養學(xué)生嚴謹細致的科學(xué)態(tài)度，并在此過(guò)程中向學(xué)生滲透數學(xué)知識，溝通各學(xué)科知識之間的聯(lián)系。）
3、欣賞作品，實(shí)踐體驗
�。�1）出示作品，引導生欣賞評價(jià)：說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件作品，它最特別最吸引你的地方是什么？
A：手套。它紙編的部分是斜著(zhù)的，很特別。
這時(shí)，師板貼兩只蝸牛圖片。你有什么發(fā)現？
�。ǖ谝粋�(gè)邊框是正的，第二個(gè)邊框是斜的）。
引導學(xué)生猜想第二種邊框是如何設計的。
小結：有時(shí)，一個(gè)小小的改變，就可以令你的作品與眾不同。
B：喜歡那棵大樹(shù)，它紙編部分是弧形的。
那線(xiàn)條除了可以畫(huà)成直線(xiàn)、弧線(xiàn)以外，還可以畫(huà)成什么樣的呢？大膽猜一猜。
折線(xiàn)、波浪線(xiàn)……
師出示不規則的線(xiàn)，這樣畫(huà)行不行？
師板貼作品，生驚嘆。
小結：有時(shí)，不規則也是一種美。
你喜歡葫蘆，它上下兩部分都有紙編部分�！�
這些作品各有各的美，老師相信同學(xué)們做得比他們還好。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)觀(guān)察分析，拓寬學(xué)生的創(chuàng )作思路，發(fā)展學(xué)生的想象力與創(chuàng )造力。）
�。�2）同學(xué)們在課前已經(jīng)設計出了自己喜歡的圖形，舉起來(lái)，互相看一看。（兔子，蘿卜，蘑菇，汽車(chē)，房子）
你能通過(guò)紙編讓它們變得更加多姿多彩嗎？好多同學(xué)都在摩拳擦掌，迫不及待了，在開(kāi)始創(chuàng )作之前，有幾點(diǎn)需要大家注意的問(wèn)題，小聲讀一讀。
開(kāi)始做吧�。úシ乓魳�(lè )）
師巡視指導，提示：注意安全、材料的節約與回收、作品的整潔與美觀(guān)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)溫馨提示對創(chuàng )作過(guò)程中的細節問(wèn)題加以強調，進(jìn)一步培養學(xué)生的環(huán)保意識、安全意識、審美意識）
�。ㄈ�、欣賞作品，互相評價(jià)
完成的同學(xué)把作品貼到展板上，和大家共同欣賞。
�。ㄕ拱宀贾貌畈欢嗔耍ㄒ魳�(lè )停）。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我們就做到這兒，沒(méi)完成的同學(xué)請課后繼續完成。瞧，這么多漂亮精致的紙編作品已經(jīng)匯集到展板上，藍天白云，綠樹(shù)碧水，小動(dòng)物們生活在綠色家園里，多幸福��！下面我們來(lái)開(kāi)一場(chǎng)趣味紙編展示會(huì )，（課件出示標題，播放音樂(lè )）
大家都來(lái)當個(gè)小小評論家，評價(jià)一下吧。
引導生從邊框的設計、顏色的搭配、編織的技法、圖案的組合等方面進(jìn)行評價(jià)。
做得好的加以表?yè)P和贊賞。存在問(wèn)題的可以共同分析原因并進(jìn)行作品的再加工。使每位學(xué)生都能有所思有所得。
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生充分地看、想、說(shuō)，對作品進(jìn)行鑒賞和再加工，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，同時(shí)也提高了學(xué)生的交流與表達能力）
引導學(xué)生討論：這么多精美的作品我們可以干什么？
�。ㄑb飾房間、做掛件、書(shū)簽、賀卡等。）
師課件展示經(jīng)過(guò)再加工的紙編作品：掛件，制成賀卡，還有手鐲、帽子等等，體會(huì )其在生活中的廣泛應用。
五、課后拓展
出示一個(gè)紙編的雙層愛(ài)心，仔細觀(guān)察，它有什么用途？
它是怎樣做出來(lái)的呢？有興趣的同學(xué)，課后可以仔細研究研究，破解一下制作的秘密，如果有困難，可以動(dòng)手拆一拆。
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生跳出本節課的思維圈子，打破課堂的局限性，讓學(xué)生的學(xué)習從生活中來(lái)，再到生活中去。）
小小編織，創(chuàng )意無(wú)限，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，我們就會(huì )在編織的過(guò)程中收獲很多的快樂(lè )。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 4
一、課型設計說(shuō)明
隨著(zhù)人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專(zhuān)家呼吁要保護學(xué)生的視力。因為眼睛，被人喻為“心靈的窗戶(hù)”。它是五官之首，是人的重要器官，對于我們的學(xué)習和生活均至關(guān)重要。設計本節綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，能調動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛(ài)上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預防近視的發(fā)生。
二、學(xué)情分析
通過(guò)視力監測情況統計顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級的近視率達到了32。4%。盡管在課堂上老師反復強調讀書(shū)姿勢，寫(xiě)字姿勢，但同學(xué)們對預防近視的觀(guān)念淡薄，沒(méi)有真正認識到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀(guān)察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認識近視的危害，養成良好的學(xué)習習慣。
三、活動(dòng)目標：
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
3、使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，遠離近視。
4、通過(guò)獨立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現問(wèn)題并展開(kāi)探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng )新能力。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)生觀(guān)察生活，提煉課題的能力。
2、培養學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類(lèi)和提升的能力。
五、活動(dòng)年級：
四年級
六、活動(dòng)準備：
1、課件
2、板書(shū)條
3、調查表格
七、教學(xué)過(guò)程
一、游戲激趣，引出課題
1、游戲導入課題
上課之前，我們先一起玩個(gè)小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
�。▽W(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現的文字<出現規律是由大到小>，從看得見(jiàn)直到最后的看不清）
此時(shí)此刻，你有什么話(huà)要說(shuō)？
�。▽W(xué)生交流有看得見(jiàn)到怎么看也看不清的感受）
是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們再看，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生：都戴眼鏡�。�
3、出示文字資料，確立主課題
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料
同學(xué)們，近視引發(fā)的一系列問(wèn)題越來(lái)越多的困擾著(zhù)我們的學(xué)習和生活，今天，這節綜合實(shí)踐課我們就圍繞青少年的近視這一主題來(lái)展開(kāi)，大家同意嗎？
�。▽W(xué)生：同意�。�
聽(tīng)到大家響亮的回答，老師很高興，也非常愿意與同學(xué)們一起展開(kāi)研究，共同探索。那我們給這次主題起一個(gè)什么名稱(chēng)好呢？
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼
2、走進(jìn)近視眼
3、認識近視眼的危害
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）
【設計思路：創(chuàng )設情境，從游戲入手，讓學(xué)生親身體會(huì )近視的滋味；伙伴們的照片，讓學(xué)生感受近視越來(lái)越多的闖進(jìn)了我們的生活；文字資料的出現，更能引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生進(jìn)一步認識近視的危害。整體環(huán)節的設計能調動(dòng)學(xué)生想要參與的主動(dòng)性、積極性，為課題的成立埋下伏筆�！�
二、暢所欲言、提出問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！贬槍ξ覀儎倓偞_定的主題，你可以提出哪些問(wèn)題呢？
1、抽幾名學(xué)生交流，指導提問(wèn)的方法
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的體會(huì )，隨機板書(shū)：?jiǎn)?wèn)概念、問(wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著(zhù)概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì )提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。
2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題
大家有很多問(wèn)題想要了解想要探究，現在小組內說(shuō)說(shuō)自己最想了解的問(wèn)題，選出你們小組最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題在全班交流。交流前我給大家提點(diǎn)建議能接受嗎？
課件：小組合作溫馨提示
�。�1）組長(cháng)安排好交流的順序。
�。�2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。
�。�3）小組成員交流時(shí)，要認真傾聽(tīng)。
�。�4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在板書(shū)條上
【設計思路：教給學(xué)生提問(wèn)的技巧和方法，有利于學(xué)生提出有價(jià)值的值得研究的問(wèn)題對后面問(wèn)題的分類(lèi)也節省了時(shí)間。學(xué)生在小組交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)也拓寬了思維�！�
三、全班交流，確立子課題
1、交流問(wèn)題
來(lái)，同學(xué)們，我們有請每組的組長(cháng)為代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最想了解的問(wèn)題或者說(shuō)你們最想從哪個(gè)方面來(lái)研究？
�。ń處熝惨�，先盡量排除重復的問(wèn)題，組長(cháng)排成一排交流，教室幫助貼板書(shū)）
2、給問(wèn)題分類(lèi)
同學(xué)們，你們看，圍繞著(zhù)近視，我們現在有這么多的'問(wèn)題想要了解，每個(gè)同學(xué)逐一去研究太浪費時(shí)間了，你有什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題？
嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類(lèi)，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類(lèi)的？
�。▽W(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書(shū)條歸類(lèi)，并引導起名稱(chēng)。）
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類(lèi)為以下子課題。
引導：
�。�1）導致近視的原因有哪些？
�。�2）怎樣才能預防近視的發(fā)生？
�。�3）近視對我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
�。�4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
【設計思路：讓學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，提高學(xué)生對問(wèn)題的歸納整理、總結提升的能力。子課題由學(xué)生自己確立，激發(fā)了學(xué)生想要探究的欲望�！�
四、制定活動(dòng)計劃
“好的開(kāi)始是成功的一半�！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。
�。▽⑺膫�(gè)子課題分給四個(gè)小組）
現在，請同學(xué)們根據自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴(lài)的組長(cháng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！
�。▽W(xué)生選擇小組，推選小組長(cháng)，為小組起名字。各組小組長(cháng)介紹自己小組的名字�。�
老師相信，在小組長(cháng)的英明領(lǐng)導之下，在大家同心協(xié)力的配合下，接下來(lái)你們的表現一定會(huì )更精彩！那，現在我們是不是可以馬上開(kāi)始我們的“研究之旅”了呢？
別急，同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達到事半功倍的效果，那在開(kāi)始之前首先要有一個(gè)系統的完整的（學(xué)生：計劃）對！計劃！，制定出一份具體的，可行的研究計劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理�，F在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？
�。▽W(xué)生可能回答：活動(dòng)目標、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容……）
引導：1、子課題名稱(chēng)和負責人
2、研究的方法（調查、訪(fǎng)問(wèn)、考察、參觀(guān)、采訪(fǎng)、查閱、交流、實(shí)驗、宣傳等）
3、小組成員及分工
4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。
現在，請同學(xué)們在小組中商討一下你們所要選擇的課題名稱(chēng)，并制定出初步的計劃，趕快行動(dòng)吧！
【設計思路：回憶以前學(xué)過(guò)的研究方法，說(shuō)說(shuō)研究計劃包括哪些內容，引導學(xué)生自己去想行動(dòng)時(shí)應該注意什么問(wèn)題，學(xué)生更能加深對活動(dòng)計劃的印象。學(xué)生自己選擇感興趣的課題組成新的小組進(jìn)行研究，充分尊重了學(xué)生意愿�！�
五、全班交流，取長(cháng)補短
來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請xx小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，想想他們的計劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請組長(cháng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計劃。
【設計思路：雖然小組的計劃已經(jīng)初步形成，但是此環(huán)節不能忽視，全班交流能夠廣泛的聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短，讓小組的計劃更加完善�！�
六、課堂小結
1、說(shuō)收獲
我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談收獲）
老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì )更加受益匪淺。
2、放松活動(dòng)，結束課堂
現在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠綻放生命的活力。
【設計思路：以眼保健操這樣輕松的氣氛結束課堂，再次引起學(xué)生保護眼睛的共鳴，同時(shí)，也使學(xué)生緊張的一節課得到了充分的放松�！�
板書(shū)設計：
關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
問(wèn)概念
問(wèn)原因導致近視的原因有哪些？
問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
問(wèn)措施怎樣才能預防近視的發(fā)生？
問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題
教學(xué)反思
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì )開(kāi)出鮮美之花，結出香甜之果。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的會(huì )忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導入環(huán)節，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣(mài)了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧�！薄昂�！好！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導學(xué)生交流保護眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護生命一樣來(lái)保護它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗。從而更好的開(kāi)展主題研究。
在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導學(xué)生自己制定研究計劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習，共同成長(cháng)。
綜合實(shí)踐的開(kāi)題課，這是我的第一次嘗試，縱觀(guān)整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設計與細節分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對課堂的駕馭能力，以及課堂上的應變能力還需要進(jìn)一步的加強，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì )更加堅定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛(ài)上課堂，愛(ài)上綜合實(shí)踐。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 5
一、主題活動(dòng)背景：
當今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習涉及到了跨學(xué)科學(xué)習、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強對學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養，為21世紀塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿(mǎn)美好和純潔真摯貫穿傳統與現代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設計了本案。
二、主題活動(dòng)目標：
1.初步了解月球的自然現象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神;
2.了解有關(guān)月球的人文現象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng )造力;
3.學(xué)習利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的能力。
5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養了探索未知世界的興趣和熱愛(ài)科學(xué)的精神。
三、分課時(shí)教學(xué)設計：
活動(dòng)目標：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì )概括、歸類(lèi)活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。
2.培養學(xué)生學(xué)習的興趣和能力。
3.引導初步學(xué)會(huì )整體規劃課題研究，制定活動(dòng)研究計劃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入，引出主題
1、猜謎語(yǔ)
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(cháng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀”。
2、觀(guān)看視頻，談感想：
師：古往今來(lái)，每當晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì )遐想聯(lián)翩，甚至幻想著(zhù)有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀(guān)看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng )造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天�！蓖瑢W(xué)們對月球了解多少呢?今天，讓我們一起對這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。
二、圍繞主題，展開(kāi)討論，生成活動(dòng)研究的內容。
1、展開(kāi)討論，生成研究問(wèn)題
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫(xiě)在采集卡上。
2、比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。
3、“月亮代表我的心�！币龑W(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊含的意義和人文內涵。同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和想象能力。
4、“走近月球�！币龑W(xué)生了解世界上科學(xué)家對月球的探索情況，認識到高科技在我們認識世界、認識自然方面的重要作用。培養學(xué)生探索未知世界的興趣和樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(cháng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的`主題。
2、引導學(xué)生不能丟掉弱勢的孩子。
3、采訪(fǎng)調查：你是根據什么來(lái)選組的，為什么給自己的組取這樣的名字?
四、制定調查計劃
師：看來(lái)同學(xué)們對探索月亮的奧秘充滿(mǎn)了熱情，俗話(huà)說(shuō)：“不打無(wú)準備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開(kāi)展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計劃。以小組為單位，根據要求制訂本小組研究計劃(小組初步擬訂方案，教師指導)
(1)選好組長(cháng)，負責填寫(xiě)表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的指導。(有：調查法，訪(fǎng)問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調查，考察一一 )引導學(xué)生針對自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計劃表
師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計劃。其他組的同學(xué)一定要聽(tīng)清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(cháng)補短。還有哪些地方可以補充的。(各小組上臺匯報、展示各自的計劃書(shū)。)
(1)各小組展示活動(dòng)計劃。
(2)對于交流的小組制定的活動(dòng)計劃，其他小組提出意見(jiàn)、建設，幫助完善。
(3)要求學(xué)生繼續完善自己的小組的活動(dòng)方案。
評價(jià)標準：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)
2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內容服務(wù)，適合更有效的開(kāi)展活動(dòng)。)
3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)
六、各小組修改、完善活動(dòng)計劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計劃，我們要根據計劃按部就班地來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇 到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當的調整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。
七、課堂小結師：
今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計劃制訂得很詳細，而且操作性很強。希望同學(xué)們在課后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、引導學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )春夏秋冬不同季節景物的主要特征，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達能力。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書(shū)，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫(xiě)景的能力和水平。
活動(dòng)準備：
1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩(shī)及相關(guān)常識，分類(lèi)摘抄描寫(xiě)四季景色的精彩片斷。
2、準備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節，是大地生育的時(shí)節;而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來(lái)，夏去秋來(lái)，大自然就是這樣神奇地變幻著(zhù)日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著(zhù)溫度、濕度、色彩、光線(xiàn)……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過(guò)春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。
二、授隊牌，介紹活動(dòng)規則
三、活動(dòng)
�、伲悍e累詞匯
1、各隊選一名代表，寫(xiě)出3個(gè)表示季節的詞，要求按照季節內氣溫變化的順序。(寫(xiě)對升一格)。
2、人們根據每一季節氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱(chēng)，除此之外，代表季節的詞還有很多，比如說(shuō)，抓住季節的主要特征來(lái)描繪。誰(shuí)能在1分鐘內寫(xiě)出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語(yǔ)中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊同學(xué)可提示。(規定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)
3、看來(lái)，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語(yǔ)，其他同學(xué)呢?下面，我們來(lái)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)比賽，每人說(shuō)一個(gè)代表季節特征的詞，不能重復，看哪一列火車(chē)開(kāi)得又快又穩。(根據速度分別上升4格、3格、2格、1格)
4、描寫(xiě)季節的詞語(yǔ)還有很多，同學(xué)們在日常閱讀中，要做有心人，及時(shí)地把詞語(yǔ)分類(lèi)并摘抄下來(lái)，為自己的“語(yǔ)言倉庫”增加財富。
四、活動(dòng)
�、冢嘿p析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節?請說(shuō)說(shuō)理由。
2、古代詩(shī)人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩(shī)句，誰(shuí)背背看。(背一首上升一格)
3、現代的文人墨客又是如何描寫(xiě)四季景色的呢?同學(xué)們，請把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，我們來(lái)評選今天的“摘抄之星”。
�、訇爟冉涣�，隊長(cháng)負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。
�、谒年犦喠魃吓_交流摘抄，投影顯示。
�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。
�、茖W(xué)生評論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?
�、且黄鹳p讀。
�、仍u出名次，最佳者為“摘抄之星”。
(最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格)
4、通過(guò)剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀(guān)察，抓住不同季節的.主要特征，春天可以寫(xiě)——(引導學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子……)，夏天可以寫(xiě)——(盛夏的太陽(yáng)，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫(xiě)——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫(xiě)——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)
五、活動(dòng)
�、邸殞�(xiě)片斷
1、每人動(dòng)筆練寫(xiě)片斷。
2、上臺交流，打擂臺(四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格)。
3、評選“創(chuàng )作之星”(升一格)。
六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎
七、總結：
這節課我們通過(guò)積累詞匯，賞析片斷，練寫(xiě)片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫(xiě)四季風(fēng)光的寫(xiě)作方法。其實(shí)，寫(xiě)景并不難，大自然千變萬(wàn)化的景象是呈現在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細心觀(guān)察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫(huà)。
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活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、通過(guò)搜集、整理有關(guān)風(fēng)箏的故事，資料，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用書(shū)刊及其他信息獲取信息；通過(guò)對風(fēng)箏的觀(guān)察，學(xué)會(huì )描述所觀(guān)察事物的形態(tài)特征。
3、通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作能力。
4、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解人類(lèi)對空氣性質(zhì)的利用，學(xué)習風(fēng)箏的制作方法。
活動(dòng)準備：
1、教師準備：放風(fēng)箏的錄像、各類(lèi)風(fēng)箏圖片相關(guān)課件。電風(fēng)扇。
2、學(xué)生準備：有關(guān)風(fēng)箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線(xiàn)繩。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入課題。
1、師：悄悄地春天來(lái)了，你看校園里的樹(shù)木都發(fā)芽了，好看的在校門(mén)外的小河邊上，柳樹(shù)綠了，桃花和李花剛剛開(kāi)過(guò)，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來(lái)爭芳斗艷。春天真美��！就在上個(gè)春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場(chǎng)，去做什么呢？請看大屏幕。
2、播放老師在廣場(chǎng)放風(fēng)箏的錄像。
3、師：老師去廣場(chǎng)做什么了？對，是去放風(fēng)箏，同學(xué)們放過(guò)風(fēng)箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風(fēng)箏！，你不知道啊，春風(fēng)習習，廣場(chǎng)上終于是又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天。出示課題：又見(jiàn)風(fēng)箏飛滿(mǎn)天
4、同學(xué)們對風(fēng)箏了解多少呢？小組課前查找到了有關(guān)風(fēng)箏的資料了嗎？分組匯報吧。
5、學(xué)生分組匯報本組查找到的資料。
二、欣賞風(fēng)箏。
1、師：想不到，同學(xué)們對風(fēng)箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著(zhù)風(fēng)箏之都的美譽(yù)，那里的風(fēng)箏博物館里收藏著(zhù)許許多多美麗的風(fēng)箏，同學(xué)們，想不想去參觀(guān)？怎么去呢？你信不信，老師現在就可以滿(mǎn)足你們這個(gè)愿望，而且老師還請來(lái)了大家的老朋友帶領(lǐng)大家一起去參觀(guān)，他是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看——
2、播放Flash課件。
福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運福娃妮妮，歡迎你們來(lái)到風(fēng)箏博物館。想欣賞更多風(fēng)箏嗎？跟我來(lái)吧！(大屏幕播放Flash課件的風(fēng)箏圖片同時(shí)奧運福娃妮妮作風(fēng)箏的分類(lèi)介紹)
1、軟翅風(fēng)箏
2、硬翅風(fēng)箏
3、板子風(fēng)箏
4、龍型風(fēng)箏
5、立體風(fēng)箏
6、自由類(lèi)風(fēng)箏
三、觀(guān)察風(fēng)箏、發(fā)現風(fēng)箏。
妮妮：同學(xué)們，參觀(guān)了這么多形形色色、五彩紛呈的風(fēng)箏，你一定有什么發(fā)現吧，那我就考你們兩道題怎么樣？一、風(fēng)箏有哪些特點(diǎn)��？
二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L(fēng)箏？
三、風(fēng)箏為什么能飛上天呢？
1、妮妮不能白帶領(lǐng)咱們參觀(guān)，還一下子提出這么多問(wèn)題，這三個(gè)問(wèn)題也正是我們上節課各小組找到的有關(guān)風(fēng)箏的三個(gè)問(wèn)題。咱們先解決簡(jiǎn)單的，哪幾個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個(gè)小組回答？播放正確答案。（小組長(cháng)記下本組加星）
2、第三個(gè)問(wèn)題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風(fēng)箏看一看，想一想，老師這里的電風(fēng)扇也許還能幫上忙，說(shuō)到電風(fēng)扇老師這里要多說(shuō)一句，這是我們班的同學(xué)自己從家里拿來(lái)的，我們應該感謝他！現在各小組快點(diǎn)討論吧！
學(xué)生分組討論。
請學(xué)生回答，并播放正確答案：
福娃妮妮：在風(fēng)和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風(fēng)箏。當五彩繽紛、造型各異的風(fēng)箏在藍天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對放風(fēng)箏和看風(fēng)箏的人來(lái)說(shuō)，都是一種美的享受。
那么，風(fēng)箏為什么能飛上藍天呢？如果你留心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，風(fēng)箏總是迎風(fēng)而上，而且風(fēng)箏的“身體”總是斜向下的，這就是風(fēng)箏能飛上天的關(guān)鍵。風(fēng)箏總是迎著(zhù)風(fēng)飛，風(fēng)吹在風(fēng)箏上，就會(huì )對風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)壓力，而且這個(gè)壓力垂直于風(fēng)箏的面。因為風(fēng)箏的面是斜向下，所以迎面吹來(lái)的風(fēng)對它的壓力是斜向上的。風(fēng)箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風(fēng)箏送上藍天。在風(fēng)很小的時(shí)候，放風(fēng)箏的人常常牽著(zhù)風(fēng)箏線(xiàn)迎風(fēng)奔跑，或站在原地不斷地拉動(dòng)風(fēng)箏線(xiàn)，利用勒線(xiàn)來(lái)調整風(fēng)箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對風(fēng)箏的`向上壓力，使風(fēng)箏飛得更高。
另外，風(fēng)箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，這是為了使風(fēng)箏的重心向下移，可以提高風(fēng)箏的平衡性能，使它飛得更加平穩。
3、小組長(cháng)給自己組加星。
四、扎風(fēng)箏。
1、師：哦，原來(lái)是空氣形成的風(fēng)在使風(fēng)箏飛起來(lái)。同學(xué)們你明白了嗎？看來(lái)想把風(fēng)箏放上天并不難，那同學(xué)們想不想親手扎制一只風(fēng)箏放一放呢？
2、扎風(fēng)箏之前我們復習下扎風(fēng)箏的步驟：扎、糊、繪、放（板書(shū)）
3、為了提高效率，扎之前，小組長(cháng)還有一項工作要完成，是什么？（分工）
4、扎的過(guò)程中遇到問(wèn)題可以記錄下來(lái)，找到答案也記下來(lái)，找不到答案的問(wèn)題咱們一起來(lái)解決。
5另外老師還要提醒大家制作過(guò)程中一定要注意安全。
五、總結：大家扎制的風(fēng)箏究竟能不能飛上天呢，還要進(jìn)行一次次的修改和試飛，同學(xué)們，就讓我們把美麗的風(fēng)箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！
教師體會(huì )：
運用精美的風(fēng)箏畫(huà)面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官上充分調動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。事實(shí)證明，適合學(xué)生的就是最好的。學(xué)生喜歡這種學(xué)習方式，我們可以看到這種教學(xué)方式和學(xué)習方式指導下的學(xué)生們象一個(gè)個(gè)小精靈，積極地參與課堂活動(dòng)，求知、靈動(dòng)的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學(xué)們那里探尋著(zhù)未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動(dòng)多了，每一位學(xué)生都不可以做旁觀(guān)者，都是學(xué)習的主體，課堂上既動(dòng)手動(dòng)腦也要動(dòng)口，積極的思維，學(xué)生真正成為課堂的主體。
新課標下的綜合實(shí)踐課教學(xué)，提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，教師不再是主導地位，不再是知識的權威，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習的合作者。師生在同一起跑線(xiàn)上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識的容器；學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)人都有多方面的需要，只有滿(mǎn)足其合理的需要，才會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的熱情，發(fā)揮非凡的才智。因此，只有教師轉變自己的教學(xué)方式，以新的理念指導教學(xué)，才能真正體現新課標的思想。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
語(yǔ)文教育的天地是廣闊的，社會(huì )是語(yǔ)文學(xué)習的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛(ài)生活，以培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和參與意識。
一、情感目標
1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的團結協(xié)作精神和社會(huì )參與意識。
2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng)，增強環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
二、能力目標
1、培養學(xué)生觀(guān)察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養學(xué)生現代信息技術(shù)的熟練應用，通過(guò)與現代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認知目標
1、在小組合作中開(kāi)展共同意識，勇于在自己組內的研究中充當主要角色。
2、加強交流，在交流中實(shí)現資源共享，使雙方達到共贏(yíng)。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)設備。
2、照片、數據、文字資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導語(yǔ)
主持人：中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣�(huì )公布了處理城市垃圾國家行動(dòng)方案，這個(gè)方案規定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。今天我們大家一起回憶前一段時(shí)間，我們對校園扔垃圾情況進(jìn)行了調查，下面請大家說(shuō)說(shuō)你們小組采取了怎樣的調查方法？
�。ㄒ唬└餍〗M成員在班上相互交流。
�。ǘ┙處熆偨Y學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書(shū)海中盡情遨游；有的.到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪(fǎng)、掌握第一手資料；有的發(fā)放調查問(wèn)卷，到同學(xué)老師們中收集數據.........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節課，我們就請各小組來(lái)展示自己的調查結果。
二、小組匯報
�。ㄒ唬⿺z影小組匯報
偵察員向大家展示并交流：
�。�1）展示在學(xué)校老師辦公室垃圾箱內拍到的大量飲料瓶，及在校園垃圾箱邊分時(shí)間段拍攝的殘存食物的照片，并談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
�。�2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
�。�3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
�。ǘ┭菟囆〗M匯報
�。�1）情景再現："殘存食物的形成"。
�。�2）情景再現："廢紙山的形成"。
�。�3）情景再現："垃圾箱在哭泣"。
�。�4）師隨機采訪(fǎng)：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習生活的環(huán)境中，是否也有類(lèi)似的現象呢？學(xué)生結合實(shí)際談自己的行為習慣。
�。ㄈ┱{查員小組匯報
�。�1）調查A匯報作業(yè)本紙用紙調查情況。然后請同學(xué)結合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
�。�2）調查員B匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調查情況，并隨機進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，向同學(xué)發(fā)放調查問(wèn)卷，驗證調查數字的可信度。
�。�3）調查員C匯報同學(xué)食物殘存調查情況，從而謹請同學(xué)"愛(ài)惜糧食，不要浪費"。
�。�4）調查員D匯報各班產(chǎn)生垃圾的調查情況，就調查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導學(xué)生展開(kāi)討論。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )小組匯報
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結合多媒體展示資料及圖片）
�。�1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
�。�2）有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
�。�3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示
�。ㄒ唬┨峁C會(huì )：據我了解，在前一階段的活動(dòng)中取得成果的，不止以上四個(gè)小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì )。下面，就請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。ǘ⿲W(xué)生自由展示：說(shuō)說(shuō)自己還調查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
�。▽W(xué)生在課下不但在小組內交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習。所以，在自由展示中從校內說(shuō)到了校外，由現象說(shuō)到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫(huà)，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）
四、小結延伸
�。ㄒ唬┱劯惺埽郝�(tīng)了大家匯總的資料及調查結果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
�。ǘ┇I計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng)，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來(lái)。
2、由各小組到學(xué)校、社會(huì )上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 9
教材分析：
本節課的內容是五年級下冊的內容，教材在長(cháng)方體和正方體這一單元后編排的實(shí)踐活動(dòng)。教材通過(guò)七幅圖片和一個(gè)表格來(lái)誘導學(xué)生完成室內粉刷的學(xué)習任務(wù)。第一幅圖明確地提出了這節課的教學(xué)活動(dòng)內容，就是制定室內粉刷的方案。第二幅引導學(xué)生要完成室內粉刷的方案，首先要做的事就是丈量圍墻的面積。第三四五幅圖和一個(gè)表格指導學(xué)生如何做市場(chǎng)調查。調查人工工資，調查材料價(jià)格和性能。第六幅圖是把學(xué)生收集的材料進(jìn)行匯總，包括要室內粉刷的面積，人工工資，和材料的多少。第七幅圖指導學(xué)生如何確定最佳方案。
要完成本節課的內容，首先教師要明確自己的角色，教師在這節課充當的角色既是引導者又是參與者。引導學(xué)生如何制定室內粉刷的方案，參與學(xué)生一起制定室內粉刷的方案。其次是教師要精心設計教學(xué)程序，包括本節課的教學(xué)目標，教學(xué)流程，教學(xué)方法。第三就是教師要充分調動(dòng)學(xué)生參與的積極性，要讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機會(huì )，都有參與的愿望，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過(guò)程中體驗學(xué)習的快樂(lè )。
學(xué)情分析：
本節課是在學(xué)生學(xué)會(huì )了長(cháng)方形面積計算，長(cháng)方體的表面積計算，和初步掌握一些統計的基礎上進(jìn)行的。只要學(xué)生通過(guò)努力是可以完成室內粉刷方案設計的。五年級的學(xué)生大都有上十歲了，學(xué)生有一定的協(xié)作能力，也有獨立完成任務(wù)的能力，和綜合分析能力以及歸納能力。學(xué)生無(wú)論從知識結構還是從能力結構都可以完成本課的教學(xué)任務(wù)。
三維教學(xué)目標：
1、知識與技能
通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，鞏固表面積知識，統計知識，培養學(xué)生收集，整理，分析信息的意識和能力。學(xué)會(huì )用已有的數學(xué)知識解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，加深對數學(xué)知識的理解。
2、情感與態(tài)度
培養學(xué)生與他人交流合作的意識，和極積參與的學(xué)習態(tài)度以及良好的協(xié)調能力。
3、過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)際操作，市場(chǎng)調查，綜合分析，形成決策等過(guò)程，來(lái)完成室內粉刷的方案設計。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、鞏固有關(guān)表面積的知識和統計知識。
2、培養收集、整理，分析信息的意識和能力，以及歸納問(wèn)題的能力。
教學(xué)用具：
測量工具、調查涂料表、人工費調查表等。
教學(xué)方法：
1、課前準備
把全班學(xué)生分成每八人一個(gè)小組，選出組長(cháng)。在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行實(shí)際測量教室粉刷的面積；調查目前市場(chǎng)各種涂料的價(jià)格和性能；調查目前市場(chǎng)的人工工資，并做好記錄。
2、室內教學(xué)
引導學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的途徑和方法。最后在學(xué)生分析的基礎上提出室內粉刷的方案。
3、方案評估
課后把自己設計的方案拿到有關(guān)知名人士，和有關(guān)單位進(jìn)行征求意見(jiàn)。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�。
1、聽(tīng)歌曲《小小粉刷匠》。插入
師：同學(xué)們，在我們的生活中會(huì )遇到許多數學(xué)問(wèn)題。這節課，我們來(lái)討論粉刷工作中的數學(xué)問(wèn)題。
�。ǘ╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。
課件出示課題：室內粉刷。
師：學(xué)校教室需要粉刷，你能想到那些數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生自由回答。
課件出示：粉刷中的數學(xué)問(wèn)題：
1、粉刷面積有多大？
2、人工費多少元錢(qián)？
3、材料費多少元錢(qián)？
4、一共要花多少元錢(qián)？
師：有這么多的問(wèn)題，看來(lái)是對我們的挑戰，有信心解決嗎？
�。ㄈ┏跆浇鉀Q方法。
1、粉刷面積。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣計算粉刷面積？
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生代表小結：要想知道粉刷的面積，我們必須測量粉刷實(shí)際的`面積。
粉刷面積大約為：（㎡）
師小結：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，誰(shuí)能總結一下：我們在求粉刷面積的過(guò)程中，應用了那些數學(xué)知識？（長(cháng)方體表面積的計算方法。）
師：有沒(méi)有完全依照公式？（沒(méi)有）為什么呢？
總結：所以，我們在生活中遇到數學(xué)問(wèn)題時(shí)，應該根據實(shí)際情況，靈活應用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
2、估算人工費。
師：據你們了解，人工費應該怎么計算？
學(xué)生匯報。
師：我也進(jìn)行了市場(chǎng)調查，粉刷外墻人工費一般按每平方米元計算。
�。ㄕn件出示）
這種收費方法還體現了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。
學(xué)生獨立計算人工費，再匯報。
課件：（元）
3、估算材料費及總費用。
�。�1）估算大約需要多少千克涂料。
師：據調查，1kg涂料能刷圍墻3～4㎡，我們大約需要買(mǎi)多少kg涂料呢？
學(xué)生計算后匯報：÷3.5≈(kg）
師：買(mǎi)涂料時(shí)，不能買(mǎi)剛剛好，需要多買(mǎi)一些。因為在耍的過(guò)程中會(huì )有一些不可避免的浪費，因此，必須多買(mǎi)一些。
�。ㄋ模┥钐絾�(wèn)題解決方法。
1、課件出示：5種環(huán)保型外墻涂料價(jià)格表。
師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下：你看懂了什么信息？
學(xué)生介紹涂料。
師：通過(guò)這些信息，你還能解決哪些問(wèn)題？（每千克涂料多少元等。）
課件出示：?jiǎn)蝺r(jià)表格。
2、師：這些問(wèn)題能幫我們選購涂料嗎？（不能。）
問(wèn)：選購涂料的標準是什么？要考慮哪些因素？
學(xué)生自由討論匯報。
師總結：除了單價(jià)，還要考慮到涂料的耐用期。如買(mǎi)A種雖便宜，但兩年后又要重新粉刷，工人費和材料費加起來(lái)，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不選B-1。
3、課件出示:4種不同型號的外墻涂料價(jià)格表。
�、賹W(xué)生代表闡述觀(guān)點(diǎn)；
師:你們覺(jué)得應該選擇哪一種？為什么？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
�、诮y一方案。
分組計算：材料費大約需多少元？
一共要花多少元錢(qián)？
平均每年耗費？
4、匯報比較：
�。ㄎ澹┐_定一種方案。
師：經(jīng)過(guò)交流，我們決定選擇種涂料。老師要送給你們一份神秘禮物，就是這份工程方案，請你們把它補充完整。這就是你們制定的第一份工程方案。
學(xué)生收獲成功的喜悅的同時(shí)進(jìn)行德育教育（愛(ài)護學(xué)校，保護墻面）！
�。┤n總結。
本節課，我們在解決粉刷問(wèn)題的過(guò)程中，應用了許多數學(xué)知識。生活中的數學(xué)也需要收集數據，有時(shí)需實(shí)際測量，有時(shí)需調查分析，最后計算出數據。用數據說(shuō)話(huà)是最有說(shuō)服力的，并能使人信服。這也正是數學(xué)對于生活的意義所在。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 10
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查，搜集當地所產(chǎn)糧食，讓學(xué)生認識各種糧
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。
3、培養學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
重點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認識各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準備：
教師：媒體課件
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫(huà)，上網(wǎng)查資料
課時(shí)分配：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，揭示課題
二、檢查調查活動(dòng)情況
1、指名說(shuō)出當地所產(chǎn)糧食的名稱(chēng)。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強認識。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的'用途及營(yíng)養價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養價(jià)值。
三、展示手工作品
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設計想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《 憫農》。
五、教師總結
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認識了當地所產(chǎn)的糧食， 了解到了糧食的用途及營(yíng)養價(jià)值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應該愛(ài)惜糧食。
六、課外拓展
把這節課的收獲、感受寫(xiě)篇小短文。
板書(shū)設計
糧食名稱(chēng)：
用途及價(jià)值:
學(xué)生作品展示：（粘貼畫(huà)）
教學(xué)設想
本節綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對學(xué)生不認識糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養價(jià)值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認識各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達到養成愛(ài)惜糧食的好習慣。
本節課的教學(xué)目標主要從以下幾個(gè)環(huán)節實(shí)現：首先，檢查實(shí)踐調查情況，讓學(xué)生把調查到的情況表達出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱(chēng)，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認識各種糧食，使名稱(chēng)與實(shí)物有機結合起來(lái)，加深認識。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養價(jià)值，加強學(xué)生對糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，豐富他們的知識。
然后，小組內交流展示糧食粘貼畫(huà)，加深認識糧食與美術(shù)相結合，培養學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛(ài)惜糧食。運用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀(guān)，既調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節課井然有序，效果顯著(zhù)。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 11
活動(dòng)主題：
愛(ài)我家鄉
活動(dòng)對象：
六年級學(xué)生
活動(dòng)設計背景：
為了讓學(xué)生感受家鄉近年來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、保護家鄉的道德情感，結合兩會(huì )精神，培養學(xué)生從小立志建設家鄉，努力實(shí)現夢(mèng)想的意識，我設計了“愛(ài)我家鄉”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據六年級學(xué)生的特點(diǎn)，以“愛(ài)我家鄉”這一內容創(chuàng )設情景，引導學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉介紹給大家，把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內容結合在一起，通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的道德情感，培養學(xué)生從小立志建設家鄉，努力實(shí)現夢(mèng)想的意識。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛(ài)”字，通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料，讓學(xué)生體會(huì )到家鄉值得我們自豪。在此基礎上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達對家鄉的愛(ài)，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉爭光添彩，勤學(xué)向上、立志建設家鄉；從而，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國建設祖國，實(shí)現中華民族偉大中國夢(mèng)的意識。
活動(dòng)目標：
1、情感目標：了解家鄉，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，勤學(xué)向上，為家鄉爭光添彩的道德情感；激發(fā)學(xué)生愛(ài)家鄉、護家鄉、建家鄉，實(shí)現夢(mèng)想的意識。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生的創(chuàng )造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫(huà)、等進(jìn)行表達的能力。
�。�2）培養學(xué)生交流的能力，學(xué)會(huì )把話(huà)說(shuō)清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)同伴說(shuō)話(huà)。
3、知識目標：
學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉。
活動(dòng)計劃：
1、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)
2、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習作、圖畫(huà)等�；顒�(dòng)準備：
1、教師設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解家鄉各方面的情況。
2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、訪(fǎng)問(wèn)家中老人等方法查找家鄉的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、了解家鄉的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內容。
2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉�；顒�(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉、立志建設家鄉的情感；培養學(xué)生努力實(shí)現夢(mèng)想的意識。
活動(dòng)流程：
第一階段：創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)
1、播放音樂(lè )《夢(mèng)中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛(ài)自己的家鄉，在外的游子更是如此，夢(mèng)里都想回到家鄉，今天我們一起來(lái)上一節愛(ài)我家鄉的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有興趣嗎？（板書(shū)活動(dòng)主題）
第二階段：了解家鄉，激發(fā)情感愛(ài)家鄉、宣傳家鄉、護家鄉
�。ㄒ唬┝私饧亦l
1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉你都知道些什么？
2、指名說(shuō)自己對家鄉的了解。
3、大家說(shuō)的都非常好，我們的家鄉可美了，下面老師就通過(guò)一則視頻短片帶著(zhù)大家去游游我們的家鄉，大家在看短片時(shí)要仔細，看完后告訴老師短片從哪些方面介紹了我們的家鄉，給你什么感受？
4、播放視頻短片請學(xué)生安靜地欣賞。
5、欣賞過(guò)后，提問(wèn)：短片從哪些方面介紹了我們的`家鄉，給你什么感受？
6、指名匯報，學(xué)生匯報期間，教師往家鄉非常美麗上引導，師生邊說(shuō)邊總結出：2009年榮獲“全國文明衛生城市”稱(chēng)號。
�。ǘ┬麄骷亦l
1、怎樣才能讓更多的人了解我們的家鄉，讓我們的家鄉擁有更高的知名度，讓更多的人走近常德呢？
2、那么，我們一起來(lái)為家鄉宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學(xué)討論一下，每個(gè)小組為家鄉寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。
4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄈ⿶�(ài)家鄉、護家鄉
1、我們常德就像是一顆璀璨的明珠，為了這顆明珠能夠永遠光彩奪目，作為生活在這片土地上的兒女，我們要熱愛(ài)她、保護她，那么，我們該怎樣來(lái)愛(ài)護她呢？
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會(huì )我們再來(lái)一起分享好嗎？請你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)，請看屏幕，課件出示：
�。�1）組長(cháng)組織交流，保證每個(gè)人都發(fā)言。
�。�2）小組內每人先按順序說(shuō)，其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補充。
�。�3）同學(xué)交流時(shí)，小組成員要注意傾聽(tīng)，互相尊重。出示完后問(wèn)：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導同學(xué)們的語(yǔ)句表達，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報一下呢？
4、學(xué)生匯報期間，師生邊說(shuō)邊引導出：同學(xué)們，我們的家鄉就像是一本耐人尋味的書(shū)，我們在帶著(zhù)一顆愛(ài)家鄉的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現她的同時(shí)，更要像大家說(shuō)的那樣去愛(ài)護她，把她建設成人們生活幸福的“中國最美的小城”，吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。
第三階段：展望家鄉未來(lái)
1、今天的常德正慢慢地發(fā)展、成長(cháng)著(zhù)，我們作為家鄉的小主人，未來(lái)的日子里，我們要通過(guò)自己的努力將家鄉建設得更加美好，都說(shuō)：有夢(mèng)想，就有力量！那么你夢(mèng)中的家鄉是什么樣的呢？
2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉呢？
3、重組小組，完成作品
有這么多的方式可以展現自己夢(mèng)中的家鄉，你會(huì )選擇哪一種呢？每個(gè)人的想法肯定是不一樣的，那現在老師就根據你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫(huà)方式的同學(xué)做到第一組，以此類(lèi)推，但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個(gè)小組最先重組好。
4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉
現在志同道合的同學(xué)都坐到了一起，那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉展示出來(lái)吧！
5、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄈ┙處熆偨Y
通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們了解了我們的家鄉，向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉，我相信有夢(mèng)想就有力量，未來(lái)的家鄉一定會(huì )在大家共同的努力下，建設成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶(hù)曉的“全國文明衛生城市”。同學(xué)們，為了實(shí)現大家的夢(mèng)想，從今天起讓我們一起努力吧！
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 12
一、活動(dòng)概要：
在美妙的大自然中，生長(cháng)著(zhù)各種各樣的草，五顏六色的花，是它們把我們的生活裝扮得五彩繽紛，多姿多彩。正因為有了它們，我們才擁有了這生機勃勃的世界。
在語(yǔ)文課本中，孩子們從《植物媽媽有辦法》中對奇妙的植物世界產(chǎn)生了濃厚的興趣。從《蘋(píng)果落地》的故事中孩子們學(xué)會(huì )了觀(guān)察與思考，學(xué)會(huì )了動(dòng)腦筋探究問(wèn)題的答案。植物世界中美麗的花、綠綠的草，它們也有生命嗎？它們吃什么？喝什么？它們也要睡覺(jué)嗎？讓我們到大然中去揭示植物世界的奧秘吧！
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們開(kāi)拓視野，開(kāi)拓思維，融入充滿(mǎn)生機的大自然中，找尋植物的奧秘。
2、從小培養孩子們的合作探究意識，讓他們學(xué)會(huì )通過(guò)自己的努力，依靠自己的能力，去解決問(wèn)題。
三、活動(dòng)對象：二年級六班的全體學(xué)生
四、主題選擇：
綜合實(shí)踐活動(dòng)主題要基于學(xué)生的需要、興趣、直接體驗，設計和實(shí)施相關(guān)活動(dòng)，因此，根據全班同學(xué)的興趣，經(jīng)過(guò)討論我們選擇了這個(gè)課題：《奇妙的植物世界》。
五、活動(dòng)安排。
1、通過(guò)上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、交談等方式，了解關(guān)于奇妙植物的資料。
2、到郊區苗圃實(shí)地觀(guān)察一些植物，通過(guò)和園丁的交談進(jìn)一步深入了解植物。
3、整理資料，開(kāi)展一次總結會(huì )，談?wù)劜?xiě)一寫(xiě)自己的感受。
4、在校園內舉辦植物圖片展，讓全校同學(xué)都來(lái)感受大自然的美，并在全校發(fā)出倡議，讓大家用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護植物，保護大自然。
六、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：通過(guò)上網(wǎng)，查閱書(shū)籍等方式了解植物世界中的奇妙現象
植物和我們人類(lèi)一樣也屬于生物的一種，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我們一塊兒來(lái)看看吧：
�。�1）有一種全身長(cháng)滿(mǎn)奶苞的樹(shù)可以像媽媽給寶寶喂奶一樣專(zhuān)門(mén)給周?chē)男?shù)喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡薩里尼特”，它的奶汁實(shí)際上就是樹(shù)根中的水分。
�。�2）你們見(jiàn)過(guò)夏天盛開(kāi)的臘梅嗎？在我國浙江的臨安就有，它們還是國家二級保護植物呢！有機會(huì )一定要去看一看。
�。�3）“含羞草”大家都玩過(guò)吧！它垂下頭去并不是怕羞，是因為受到了震動(dòng)葉枕下部細胞里的水分流走了呀！
�。�4）“夜來(lái)香”晚上放出香氣可是有意圖的呦！它是為了引誘長(cháng)翅膀的“客人們”前來(lái)拜訪(fǎng)，為它傳送花粉。
�。�5）我國西南地區有美麗的鴿子樹(shù)，在我國廣東還有一種會(huì )吃動(dòng)物的豬籠草，在我國湖南，浙江有一種很香的鬧羊花，它的花香可不能多聞，會(huì )使人中毒。
活動(dòng)小結：我們的收獲還真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是豐富多彩。
活動(dòng)二：大自然中的暢想
孩子們來(lái)到郊區苗圃，在園丁的帶領(lǐng)下，欣賞了多姿多彩的花兒，了解了它們各自不同的特征，在山坡上，孩子們吹起一朵朵小薄公項，融入大自然的懷抱中，感受大自然的芬芳與美麗。
活動(dòng)小結：當我們踏在青草地上，呼吸著(zhù)來(lái)大自然的.鮮美空氣，會(huì )感受到全身布滿(mǎn)了美麗而健康的生命色素，正因為這些綠色植物拉近了人類(lèi)與大自然的距離，讓我們深入大自然去了解它們，從而更好地保護它們。
活動(dòng)三：校園中的倡議。
在我們周?chē)�，有些同學(xué)不了解植物，不懂得愛(ài)護它們，常常見(jiàn)到地下有被摘落的花兒，草坪、花壇總有被踐踏的痕跡，為此，我們在校園中布置了一次植物圖片展，讓全體同學(xué)都能從中感受到植物帶給我們的樂(lè )趣，從而在全校同學(xué)中出發(fā)倡議，讓大家都用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達我們愛(ài)護植物，保護大自然的決心。
七、收獲與反思
綜合實(shí)踐活動(dòng)給了我們很多的啟示，發(fā)展了孩子們的多種能力，平時(shí)鮮見(jiàn)的創(chuàng )造能力，思維能力和解決問(wèn)題的能力在活動(dòng)中迸發(fā)，滿(mǎn)足了學(xué)生的求知欲望，孩子們積極投入的精神讓老師為之感動(dòng)。
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活動(dòng)設計思路：
葉子是兒童生活中最常見(jiàn)的自然事物之一，對他們來(lái)說(shuō)，是現實(shí)的，觸手可及的，而玩葉子作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)部分，它可以使學(xué)生在采集葉子、觀(guān)察葉子的過(guò)程中，了解葉片的構造、葉子對植物生長(cháng)的作用，知道不同類(lèi)型葉片，從葉片聯(lián)想到葉子和人的關(guān)系，從而感受到人類(lèi)與自然界的密切聯(lián)系，知道環(huán)境保護的重要性，使環(huán)保意識深入兒童幼小的心靈。在玩葉子的過(guò)程中，還可以培養兒童對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)目標：
1、培養小學(xué)生對大自然的興趣和熱愛(ài)，激發(fā)他們的思維和想象力。
2、通過(guò)觀(guān)察葉子，聯(lián)想葉子與人的關(guān)系，開(kāi)擴學(xué)生的眼界，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
3、學(xué)習適材、適形、適色的即興創(chuàng )造，制作精美的葉畫(huà)等工藝品。
4、培養學(xué)生的競爭與合作意識。
5、引導學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,使學(xué)生能自己操作，獨立思維，以及能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
6、面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都愿意參與其中，盡量發(fā)展每個(gè)學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
活動(dòng)準備：
1、課前讓學(xué)生準備一些葉子，最好是種類(lèi)不同的葉子。cc
2、教師自備若干葉子。
3、學(xué)生每人準備一張16開(kāi)紙張大小的薄紙板以及膠水一瓶，剪刀一把、水彩筆。
4、閃光卡若干（作獎品用）。
5、課件、投影儀、錄音機、磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激起興趣，導人活動(dòng)。
教師舉起自己準備的葉子，微笑著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“你們瞧，老師手里拿的是什么呀？
你們有嗎？”（學(xué)生爭著(zhù)把自己準備的葉子給老師看。）
老師接著(zhù)提議：“我們大家一起舉著(zhù)葉子唱一首兒歌好嗎？”
[這個(gè)環(huán)節可以充分調動(dòng)學(xué)生的各部分感官，激起他們的興趣。]
二、觀(guān)察研究，認識葉子。
1、激發(fā)觀(guān)察興趣：
小朋友，你覺(jué)得自己跟葉子熟嗎？我們今天就來(lái)看一看，大家跟葉子到底有多熟悉。大家可以先分組討論一下葉子的用處，然后我們來(lái)看看哪一組小朋友知道得最多。（學(xué)生分小組討論。）
2、學(xué)生說(shuō)葉子的'用途。
請每個(gè)小組的學(xué)生代表發(fā)言，說(shuō)得最多的一組每人可以獲得一個(gè)閃光卡。
[學(xué)生除了能說(shuō)出教材上所列的一些用途，還能舉出其他一些用處，比如，有同學(xué)說(shuō)到了葉子可以吸灰塵、葉子可以當遮風(fēng)擋雨等，這些其實(shí)就是葉子在環(huán)保方面的作用。這樣的談話(huà)式教學(xué)可以隨時(shí)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，既活躍了他們的思維，又鍛煉了他們的口頭表達能力。]
3、觀(guān)察葉子。
剛才，小朋友們都說(shuō)出了葉子的很多作用，老師很佩服你們，那么，你們有誰(shuí)仔細地去觀(guān)察過(guò)葉子呢？（學(xué)生都紛紛搖頭。）沒(méi)關(guān)系，我們現在就一起來(lái)認真地觀(guān)察葉子，然后，把自己觀(guān)察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流發(fā)現。
隨機點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現，將有價(jià)值的作簡(jiǎn)單板書(shū)。
5、欣賞葉子。
說(shuō)得真棒，看來(lái)大家的小眼睛都很亮，現在，老師想再給你們看一些你們平時(shí)很少看到，或者從來(lái)沒(méi)看到過(guò)的，你可要看仔細啦。（課件出示不同類(lèi)型的葉子，開(kāi)擴學(xué)生的視野。）
三、發(fā)揮想象，制作葉畫(huà)。
1、教師提議。
小朋友，現在我們跟葉子已經(jīng)成了真正的好朋友，那么你們想不想把他們制作成精美的葉子畫(huà)，用作裝飾呢？我們一起動(dòng)手做一做，看誰(shuí)做的最美，最有意思。
�。w制作葉畫(huà)，教師巡堂。）
2、小組評比。
每組選送一幅葉畫(huà)參加班級評比。
3、班級評比。
首先由每個(gè)小組派一名代表上展示臺（講臺）向大家介紹自己作品的內容及含義，然后由全班民主評出“最佳創(chuàng )意獎”、“最佳合作獎”和“最佳環(huán)保獎”，分別獎勵閃光卡。
四、活動(dòng)延伸。
把自己制作的葉畫(huà)送給爸爸媽媽?zhuān)n外向爸爸媽媽了解葉子的害處。
[這樣有利于培養學(xué)生從小養成全面觀(guān)察和思考的良好習慣。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 14
設計理念：
綜合應用“合理存款”是在完成了第六單元“百分數”的教學(xué)之后安排的，旨在讓學(xué)生鞏固對儲蓄存款的認識，了解教育儲蓄以及國債利率的有關(guān)知識，并綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，一方面可以使學(xué)生更多地接觸實(shí)際生活中的百分數，認識到數學(xué)應用的廣泛性；另一方面可以促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，培養學(xué)生的投資意識。在探究學(xué)習中積累活動(dòng)經(jīng)驗，提高綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)內容：
人教版六年級上冊第110———111頁(yè)。
教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)活動(dòng)研究，讓學(xué)生掌握各種儲蓄方式的近期利率及理財方式，初步建立理財觀(guān)。
數學(xué)思考：體會(huì )數學(xué)就在身邊，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光觀(guān)察和解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
解決問(wèn)題：通過(guò)“爭做小小理財師”，促使學(xué)生了解教育儲蓄、國債等相關(guān)知識，讓學(xué)生經(jīng)歷設計儲蓄方案，優(yōu)化方案的過(guò)程，培養學(xué)生的投資意識。
情感和態(tài)度：培養學(xué)生綜合與實(shí)踐的經(jīng)驗，讓學(xué)生在體驗選擇存款方式的過(guò)程中，綜合運用這些相關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
調查有關(guān)定期存款利率，教育儲蓄和國債的有關(guān)規定及利率。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入問(wèn)題。
1、復習：本金、利息，利率，板書(shū)：利息=本金╳利率╳時(shí)間
問(wèn)：前面我們學(xué)習了有關(guān)利率知識，請你說(shuō)：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎樣計算利息？
2、引入課題
問(wèn)：人們常把暫時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)，把錢(qián)存入銀行有什么好處？
把錢(qián)存在銀行不僅可以支支援國家建設，也使及個(gè)人錢(qián)財更安全，還可以增加一些收入。那我們要不要學(xué)會(huì )合理存款呢？好，今天我們就一起來(lái)進(jìn)行一次“合理存款”的數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一次活動(dòng)，你們可以學(xué)會(huì )把你們的暫時(shí)不用的錢(qián)到銀行合理地儲蓄起來(lái)，或幫父母設計合理的存款方式。（板書(shū)課題）
二、活動(dòng)過(guò)程
1、讓學(xué)生看情景圖（110頁(yè)的圖）收集信息并發(fā)現問(wèn)題。
�。�1）認真看110—111頁(yè)，你收集到了什么信息？
�。�2）媽媽到銀行咨詢(xún)什么問(wèn)題？（媽媽說(shuō)她準備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，問(wèn)怎樣存款收益最大？）
2、討論策略，明確方向。
�。�1）師：你們是父母的掌上明珠，為人父母無(wú)不望子成龍，對于你們當前的任務(wù)是什么？將來(lái)上大學(xué)的費用可不是一個(gè)小數目，父母需要提前為你作好準備。
�。�2）請小組合作互相探討：媽媽說(shuō)她準備存一萬(wàn)元前給兒子六年后上大學(xué)，針對這要求，如果你們是小小的銀行職員，該如何工作呢？
�。�3）匯報想法，預設如下：
�、俨贿m合買(mǎi)股票或買(mǎi)基金，因為網(wǎng)上說(shuō)這種方法太大風(fēng)險，有時(shí)賺很多，有時(shí)賠很多。
�、诨钇谝膊挥眠x擇，因為那樣利率太低。
�、哿愦嬲∫部梢圆挥眠x擇，因為媽媽已經(jīng)有本金了。
�、芸梢哉嬲�，也可以買(mǎi)國債，還可以買(mǎi)教育儲蓄。但要算一算才知道哪種劃算。
三、解決問(wèn)題，展示成果。
1、匯報課前調查到的近期的定期和教育儲蓄及國債的利率及有關(guān)規定。
�。�1）人民幣定期存款有幾年期限？利率是多少？
�。�2）教育儲蓄存款有什么規定？
�。�3）國債有什么規定？利率是多少？
2、獨立思考，設計方案
根據上述收集到的`信息，讓學(xué)生設計具體的儲蓄存款方案。定期儲蓄存款的方案可填在第111頁(yè)第一張表格中。其他存款方案，如教育儲蓄存款方案以及買(mǎi)國債的方案可填在第二張表格中。
3、合理分工，選擇方案。
匯報不同設計方案如下：
�、僖荒甓ㄆ诖�6次；二年定期存3次；三年定期存2次； 一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存 4次+二年定期存1次； 5年定期+1年定期……
�、�3年國債存兩次；5存國債+存1年國債……
�、鄞�3年教育儲蓄兩次；存6年教育儲蓄……
�、�5存國債+1年教育儲蓄；存3年國債+3年教育儲蓄…
4、小組合作，討論方案。
請自行選取自己小組認為收益最大的存款方式進(jìn)行計算。每一個(gè)具體方案都要求明確填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（為了方便計算，在連續存款的方案中，連續存款時(shí)仍然只存本金一萬(wàn)元，不包括已經(jīng)獲得的利息）
5、全班交流，確定方案。請各組同學(xué)選派代表，交流本小組選擇的收益最大的方案，并具體算出到期的收入。
四、總結活動(dòng)提高意識。
1、通過(guò)這節課的學(xué)習你收獲了什么？
2、你還有什么想知道的嗎？
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 15
一、活動(dòng)目的：
1、知道船、車(chē)、飛機等交通工具變化的概況；了解與交通工具有關(guān)的一些因素。
2、培育同學(xué)進(jìn)一步探究交通工具的愛(ài)好和對交通工具進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng )新的意識。
3、培育同學(xué)的觀(guān)看力量和想象力量。
二、活動(dòng)預備：
1、收集各種交通工具的圖片
2、調查一種交通工具的變化狀況
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景，導入新課
�、賻煍⑹觯盒瞧谔�，小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上，一條大河把它倆給攔住了。小白兔和小灰兔東瞧瞧西望望，就是找不到過(guò)河的橋，這可急壞了它們。你有什么好方法幫幫它們嗎？
�、诮沂菊n題：交通工具的變化
2、交通工具的巨大變化
�、俪鍪窘煌üぞ哌M(jìn)展變化圖，引導同學(xué)交通工具是怎樣變化的？
�、谟^(guān)看比較：獨木船和牛車(chē)各有什么特點(diǎn)？
�、坌〗M爭論：人們?yōu)槭裁匆门?lái)拉車(chē)？以后又想到用什么來(lái)推動(dòng)車(chē)子行駛？
�、芴釂�(wèn)：當你看到空中小鳥(niǎo)自由拘束地飛來(lái)飛去，受到了什么啟發(fā)？
3、交通工具變化的因素和進(jìn)展方向
�、僬f(shuō)一說(shuō)：你見(jiàn)到過(guò)的交通工具大多數是用什么作動(dòng)力的？
�、诩w爭論：用油作動(dòng)力的交通工具有什么缺點(diǎn)？你認為用什么作動(dòng)力是最抱負的？
�、巯胍幌耄耗愠俗^(guò)的交通工具中哪一種最令你滿(mǎn)足，為什么？
�、苄〗M爭論：交通工具還存在哪些方面的'不足？
�、菁w溝通，小結：將來(lái)的交通工具會(huì )更結實(shí)、平安、舒適，而且具有愛(ài)護環(huán)境和節省能源的特點(diǎn)。
4、設計將來(lái)的自行車(chē)
�、偬釂�(wèn)：在我日常生活中，使用最多的交通工具是什么？
�、趯�(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)：自行車(chē)可能怎樣改進(jìn)？小組爭論一下，把設計的方法寫(xiě)下來(lái)，也可以簡(jiǎn)潔地用圖畫(huà)表示出來(lái)。
5、活動(dòng)評價(jià)
談?wù)勥@節課的收獲。
綜合實(shí)踐課教學(xué)設計 16
活動(dòng)內容：
小學(xué)五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
活動(dòng)目的：
1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
2.培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準備：
1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料
2.課件
活動(dòng)過(guò)程：
一. 導入談話(huà)：
電在我們的生活中幫助很大，有人說(shuō)它是神奇的魔術(shù)師，有人說(shuō)它是光明的使者。但如果使用不當，會(huì )使我們的財產(chǎn)遭受損失，有時(shí)甚至會(huì )危及到生命！那么如何安全使用電呢？這就是我們這節課要討論的主題：《安全用電》
二. 幻燈出示三張有關(guān)安全用電事故的圖片配樂(lè )資料：
第一張圖片是一個(gè)電死在變壓器上的人；第二張是太湖縣晉熙鎮的一個(gè)五歲小孩觸電的事故；第三張是用電不當引起的火災現場(chǎng)圖片，看后讓學(xué)生談感受。
1. 問(wèn)：看了這些你有什么感受？
2. 師：老師看后心里也很難受。之所以會(huì )出現這些事故，還是因為人們不注意安全用電，安全知識知之甚少，有的人甚至連一些用電器具都不認識，下面我們一起來(lái)認識幾件。
三. 幻燈出示閘刀 、 啟動(dòng)器 、 電筆、電燈開(kāi)關(guān)圖片指名認識并說(shuō)說(shuō)它的用途。
四. 小實(shí)驗。
教師走到一開(kāi)關(guān)前，手按開(kāi)關(guān)問(wèn)：同學(xué)們請看這開(kāi)關(guān)，里面有電，但老師用手按為什么不觸電呢？原來(lái)開(kāi)關(guān)外面這材料非常特殊，電不能從它的身體里流過(guò)，像這種料的物體，我們叫它“絕緣體”，相反，有的物體電很容易從它的身體通過(guò)，我們把它叫導體，那么到底哪些物體是導體，哪些物體是絕緣體呢？我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗。
1. 實(shí)驗前教師簡(jiǎn)單介紹實(shí)驗方法，并且叮囑實(shí)驗后填寫(xiě)好實(shí)驗報告。
2. 學(xué)生拿出事先準備好的材料做實(shí)驗，并填寫(xiě)實(shí)驗報告。
3. 展示幾張報告，讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的'實(shí)驗結果：教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實(shí)驗的同學(xué)到前臺，說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗過(guò)程和結果，并展示自己的實(shí)驗報告。最后師生共同總結出：大部分金屬都是導體，像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
4. 指名說(shuō)說(shuō)除了鐵絲、銅絲等金屬絲外，還有哪些物體也是導體？（學(xué)生回答有：大地、人體、水等）
5. 師：正因為人體也是導體，所以人接觸了電就可能觸電。
6. 出示安全警告：超過(guò)36V的電就會(huì )對人體造成傷害，220V的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220V的交流電，非常危險！
五. 雖然220V的交流電很危險，但是生活中許多人還是不注意安全，請同學(xué)們看大屏幕。
1. 指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上那樣做的危害？
2. 生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些類(lèi)似的現象？或犯過(guò)哪些類(lèi)似的錯誤？
六. 既然人體能觸電，那么我們怎樣防止觸電呢？請各小組拿出自己課前收集的資料，討論討論，然后從中總結出一兩點(diǎn)自己認為很重要的小招，記錄下來(lái)。
1.討論并記錄。
2指名說(shuō)說(shuō)自己總結的小招。
3介紹跨步電壓的形成幾預防，然后指明一生演練預防跨步電壓的方法。
師：雖然我們有心防御，但天有不測風(fēng)云，如果萬(wàn)一觸電了該怎么辦呢？
七.“觸電大救援”：叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。
八.播放防止觸電的視頻。
九.總結：同學(xué)們，今天我們知道了電的一些特性，了解了一些安全用電的知識，希望同學(xué)們把這些知識緊記在心，時(shí)刻注意安全用電，不玩弄電器設備，珍惜生活，珍愛(ài)生命。
十.課后練習：
1.和家人找找用電安全隱患。
2.寫(xiě)一篇“安全用電”的文章。
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