城市雕塑教學(xué)設計（通用12篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的城市雕塑教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
城市雕塑教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標
一、結合生活經(jīng)驗嘗試用肢體語(yǔ)言表現人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)，感受城市雕塑的美。
二、培養同伴之間的相互合作精神及善于觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
三、體驗大膽創(chuàng )作的愉悅，培養幼兒堅持不懈的精神。
活動(dòng)準備
1、多媒體教具，課件一組。
2、活動(dòng)前家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)公園、醫院、商場(chǎng)等地方的雕塑。
3、搜集幼兒在雕塑前的留影。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞照片，引出課題。
1、師：邵老師在奧運期間去北京玩的時(shí)候，拍了很多有意義的照片，我們一起來(lái)看一下，這些都是什么照片，照片上我后面是什么？（幼兒觀(guān)看大屏幕上的一組照片）
2、教師講解什么叫雕塑？你都見(jiàn)過(guò)什么地方有雕塑？（幼兒自由討論）
3、幼兒拿照片來(lái)講述自己見(jiàn)過(guò)的或拍照的地方的雕塑。
二、欣賞秦皇島城市的雕塑，幼兒模仿城市雕塑的造型動(dòng)作。
1、（請幼兒看大屏幕）你們看看這些雕塑你在哪里見(jiàn)過(guò)？，他表達的是什么意思？為什么要擺放在那里？
2、提供公園、醫院、商場(chǎng)和居住的小區以及廣場(chǎng)的雕塑讓幼兒觀(guān)察后回答問(wèn)題。
3、幼兒模仿城市雕塑的造型
�。ǘ嗝襟w看走路的雕塑）那我們來(lái)看一下這座雕塑上的人在干什么？我們學(xué)學(xué)看。（教師個(gè)別指導———隨機）
�。ǘ嗝襟w看情侶雕塑）那這一組雕塑上的人又在干什么？請你找個(gè)好朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)。（教師個(gè)別指導———隨機）
�。ǘ嗝襟w看金都商場(chǎng)門(mén)前的雕塑）你們看這是什么地方的雕塑？上面的人在做什么？你們也來(lái)分組學(xué)一學(xué)，看誰(shuí)學(xué)的最像。
三、幼兒自己設計人體雕塑
剛才我們是模仿照片上的雕塑，現在請小朋友們也來(lái)做一回雕塑設計師，自己來(lái)設計雕塑，我們先來(lái)設計一座雕塑，你想設計什么？（教師個(gè)別指導）
我們剛才看的雕塑有一個(gè)人的，也有一組人的，現在邵老師還想請你們這些能干的設計師們設計幾組雕塑，你們互相商量一下想設計什么雕塑？（教師參與到其中一組）
�。ㄓ脭荡a相機拍下幼兒的雕塑造型在大屏幕播放）提問(wèn)：這組雕塑是哪幾個(gè)小朋友設計的呀？你們來(lái)講講為什么要這樣設計？
這組雕塑是哪幾個(gè)小朋友設計的呀？你們?yōu)槭裁匆@樣設計，能不能為自己的雕塑取個(gè)名字？
這組雕塑是哪幾個(gè)小朋友設計的呀？你們設計的這組雕塑又有什么意思呢？
四、欣賞抽象雕塑
還有很多的雕塑是我們人體沒(méi)法表現和模仿的，它們很抽象有些我們看不懂，但是它們都有一定的意義，那就是抽象雕塑，請看這些雕塑（看多媒體）。
幼兒邊欣賞雕塑教師邊講解，擴大他們的眼界，豐富知識讓幼兒感受雕塑的美。
教育希望好好學(xué)習，長(cháng)大也要當設計師，創(chuàng )作出更多更美的雕塑作品。
活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)知道過(guò)程中，我注重“三個(gè)最”即最大的觀(guān)察（努力觀(guān)察每位幼兒，適時(shí)提供幫助）；最小的干預（教師不干預代替，不局限幼兒創(chuàng )作的欲望，突出幼兒為主體）；最多的鼓勵（肯定，鼓勵，表?yè)P幼兒的表現）。其次，我努力把握“玩中學(xué)”的度。讓幼兒在四個(gè)環(huán)節的層層遞進(jìn)中，討論，體驗、展示、感受獲取新知，充分表現自己，體驗大膽創(chuàng )作的愉悅，培養幼兒的合作意識，達成本次活動(dòng)的目標。
城市雕塑教學(xué)設計 篇2
一、教材：
《城市雕塑》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級下冊中的第6課，屬于“設計·應用”學(xué)習領(lǐng)域�！睹佬g(shù)課程標準》（20xx年版）關(guān)于該學(xué)段該領(lǐng)域的目標中指出：“從形態(tài)與功能的關(guān)系，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材。運用對比與和諧、對稱(chēng)與均衡、節奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設計和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設計意圖�！币来舜_定本課的教學(xué)目標，知識與技能方面是初步了解城市雕塑，并感受其藝術(shù)魅力和多元化的藝術(shù)風(fēng)格。通過(guò)制作立體紙造型抽象雕塑作品，發(fā)展學(xué)生的立體空間思維能力和抽象表達能力。過(guò)程與方法方面是通過(guò)欣賞、合作探究、體驗等方法，設計制作一件造型新穎并有主題的抽象紙造型雕塑作品。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面是利用傳統文化引發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，養成良好的學(xué)習習慣等。教學(xué)重點(diǎn)是設計制作一件抽象雕塑作品。教學(xué)難點(diǎn)是造型新穎并有主題。
二、學(xué)生情況
六年級學(xué)生的造型表現能力和抽象思維能力已經(jīng)得到一定的發(fā)展。他們受所處生活環(huán)境的影響，對城市雕塑并不是特別的熟悉，尤其是抽象雕塑接觸也少，增大了學(xué)習的難度。
三、教學(xué)目標
為了使學(xué)生對城市雕塑由陌生變得熟悉，教師就得在欣賞上下功夫。先整體感受不同風(fēng)格不同城市的雕塑，再具體觀(guān)察、分析幾個(gè)抽象雕塑在造型、色彩、主題方面展現出來(lái)的美。學(xué)生情感得以激發(fā)，再為他們尋找宣泄的途徑，就是學(xué)習紙造型抽象雕塑的表現方法。學(xué)生的創(chuàng )作欲望被調動(dòng)起來(lái)，在體驗中深化所學(xué)。
四、教學(xué)方法：
本課內容多、時(shí)間緊，所以合作學(xué)習的方式才能較好地完成學(xué)習任務(wù)。在課堂上要給予學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間和空間，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取。不同抽象雕塑的美需要學(xué)生在合作探究中自己感悟，才能產(chǎn)生情感共鳴。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、舊知引出新知。利用傳統文化由雕塑這一話(huà)題自然引出城市雕塑，符合學(xué)生的認知心理。
�。ǘ�、感性到理性的升華，接受到創(chuàng )造的飛越，傳統文化發(fā)揮作用。
1、由傳統文化引導學(xué)生欣賞不同城市的雕塑，開(kāi)拓學(xué)生視野。
2、由傳統文化引領(lǐng)學(xué)生確定欣賞角度，進(jìn)行合作探究，理性認識抽象雕塑，學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)美。
3、由傳統文化引發(fā)學(xué)生思考紙造型抽象雕塑的制作步驟，為后面的創(chuàng )造奠定基礎。
4、由傳統文化指引學(xué)生通過(guò)小組討論形成創(chuàng )作思路，發(fā)展學(xué)生的立體空間思維能力。
5、了解紙造型基本元素的制作方法，樹(shù)立局部決定整體的創(chuàng )造意識。
6、出示范作，簡(jiǎn)要介紹，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
�。ㄈ�、合作體驗，各司其責。發(fā)揮團隊作用順利完成作品，人人都有成就感。
�。ㄋ模�、各展風(fēng)采，學(xué)人所長(cháng)。多角度欣賞、評價(jià)，領(lǐng)悟設計為生活服務(wù)的道理。
�。ㄎ澹�、拓展延伸，增長(cháng)見(jiàn)識。了解藝術(shù)創(chuàng )作方法的多樣性。
城市雕塑教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標 ：
通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對雕塑藝術(shù)的欣賞能力
教學(xué)重點(diǎn)：
雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)
難點(diǎn)：
雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)
教具準備：
多媒體課件、有關(guān)兵馬俑的書(shū)籍和圖片
教學(xué)過(guò)程 ：
導引：
1、兩位同學(xué)上講臺擺一個(gè)他們自己認為很酷的姿勢，在讓下面的同學(xué)討論一下兩位同學(xué)的姿勢如何?由此引入今天的課題。
2、問(wèn)一下同學(xué)們平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些雕塑?給他們留下怎么樣的印象?能看出是用什么材料做的嗎?
一、導入 新課：先出示繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)作品的圖片各一張。問(wèn)美術(shù)分為哪幾類(lèi)?再問(wèn)一下同學(xué)們知道它們之間的區別嗎?由此引出雕塑念。
雕塑：可雕性、可塑性的材料，通過(guò)雕、塑、鑄、焊等手段制作反映社會(huì )生活，表達審美理想的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
二、雕塑的分類(lèi)：
1)、按材料：石雕、木雕、竹雕、泥雕、金屬雕、冰雕、石膏像等
2)、按空間形制(形態(tài))：圓雕、浮雕、透雕
圓雕：不附著(zhù)背景的完全立體的可從四面觀(guān)賞的一種雕塑。如《思想者》、《菊花仙子》
浮雕：在平面上雕出凸起的厚度，根據凸起的高度可分為淺浮雕和高浮雕
透雕：在浮雕的基礎上鏤空背景部分，有重視一面藝術(shù)效果的單面雕，也有雙面雕。如室內的屏風(fēng)
3)、按功用和所放的位置：城市雕塑、園林雕塑、紀念性雕塑、室內雕塑等
三、雕塑藝術(shù)的'特點(diǎn)：
1、雕塑的形體：
雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感受，首先來(lái)自它的形體。形體美是雕塑的形式美的靈魂。雕塑的形體，不僅要比例勻稱(chēng)、結構嚴謹，更要通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢、情緒與生命力。例如，
a、羅丹的《思想者》。羅丹是法國近代最著(zhù)名的雕塑家，被稱(chēng)為“近代雕塑之父”。他是舊時(shí)期(古典主義)的最后一位雕塑家，又是新時(shí)期(現代主義)最初一位雕刻家。這尊雕塑是羅丹為《地獄之門(mén)》中央的門(mén)楣而作的。雕塑的人物形態(tài)是彎腰屈膝，右手托著(zhù)下顎，嘴咬著(zhù)自己的粗手，陷入苦苦的思索之中。眉弓突起，雙眼深陷隱于暗影之中，咬肌凸起，全身肌肉緊張。強化了他的苦悶、深思。
B、摩爾的《斜臥像》。這是1957——1958年為巴黎的聯(lián)合國教科文組織大樓創(chuàng )作的雕像。這是一件抽象化的雕塑，描繪的是一位斜臥翹首遠望的 女性。像這種表現性的雕像，強調主觀(guān)精神，審美理想。這樣的雕塑應從內在的意境去觀(guān)看，不能單看外表。
C、雕塑具有體量感，它直接影響著(zhù)觀(guān)賞效果與主題的表達。例如，河南洛陽(yáng)《盧舍那大佛》的體積之大和秦始皇陵兵馬俑的數量之多，都是構成迫人氣勢和宏大氣魄的重要因素，也是作品內容的重要方面和表達主題的重要因素。
城市雕塑教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
了解垃圾筒的作用和種類(lèi)，了解垃圾筒的設計內涵，學(xué)習淺顯的設計制作方法。利用生活中的一些廢舊材料制作垃圾筒，體驗自己動(dòng)手制作垃圾筒的樂(lè )趣。通過(guò)學(xué)習，提高自己選擇材料進(jìn)行設計制作的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和保護環(huán)境的社會(huì )責任。
教學(xué)重點(diǎn)：
巧用生活中的多種材料設計一個(gè)實(shí)用、美觀(guān)的垃圾筒，培養學(xué)生的設計思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何進(jìn)行巧妙的組合，設計出合理、新穎的垃圾筒。垃圾筒的實(shí)用與審美性相統一。
教學(xué)準備：
大小不同、形狀各異的紙盒和紙板，剪刀、膠水等。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、導入新課
從下面兩種行為中選出你認為對的，說(shuō)說(shuō)你的看法。
第一組：人們亂扔垃圾的動(dòng)畫(huà)片。
第二組：人們把垃圾放進(jìn)垃圾筒里的動(dòng)畫(huà)片。
(啟發(fā)學(xué)生從自己的生活中發(fā)現不良現象，體會(huì )垃圾筒的重要性)
教師總結引出課題
三、講授新課
(一)引導學(xué)生分析垃圾筒的結構
課件出示垃圾筒的模型，引導學(xué)生觀(guān)察，了解其結構。
(二)提問(wèn)
如果我們把同樣的垃圾筒都做成一個(gè)樣子，放在不同的地方，這樣好看嗎?對于這個(gè)問(wèn)題我們怎樣結決?(使學(xué)生對垃圾筒的種類(lèi)和設計方法進(jìn)一步理解和體會(huì ))
(三)引導學(xué)生回憶生活中都有哪些不同種類(lèi)的垃圾筒
(四)欣賞書(shū)中垃圾筒設計作品(開(kāi)拓學(xué)生思路)
(五)提問(wèn)你想設計一個(gè)什么樣的垃圾筒?為什么?
(六)小組分析設計一個(gè)成功的垃圾桶需要考慮什么問(wèn)題?(提高學(xué)生合作能力)
城市雕塑教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標：
1.初步了解城市雕塑的類(lèi)型和風(fēng)格，提高對城市雕塑的審美興趣，加深其對現代城市雕塑發(fā)展意義的認識。
2.通過(guò)對城市雕塑作品欣賞與評述，開(kāi)闊學(xué)生知識層面。
3.在學(xué)習過(guò)程中使學(xué)生得到美的陶冶和享受，同時(shí)也對城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì )。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。
2、難點(diǎn)：培養學(xué)生的審美能力和創(chuàng )新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面的基本素養。雕塑作品的語(yǔ)言：形式上的美感、豐富的精神內涵和旺盛的生命力。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課
同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)，思想者的雕塑嗎?這是羅丹的雕塑作品。
請舉例說(shuō)說(shuō)在我們的生活周?chē)睦锎嬖谥?zhù)雕塑?以及它在環(huán)境中所起的作用?
城市雕塑無(wú)論如何都是一門(mén)純觀(guān)賞性的藝術(shù)，往往是先通過(guò)形體給人以直觀(guān)的美的享受。當從遠處看一尊廣場(chǎng)或街頭雕塑時(shí)，首先接觸的是它那并不清晰的“影象”，也就是它那外在的形體。這一“影象”給人的感覺(jué)，或是宏偉崇高、或是寧靜沉重、或是升騰飛躍，都是非常之美的。
2、新課
(一)城市雕塑的概念：是現代城市公共空間的.三維造型藝術(shù)品。設置在公共環(huán)境中賦予人們感受和聯(lián)想的室外雕塑。它是城市形象的一個(gè)代表，一面鏡子，已經(jīng)成為國內外城市文化的一個(gè)重要組成部分。
城市雕塑是一門(mén)有“加”有“減”的藝術(shù)，從功能上講，它反映社會(huì )生活，表達社會(huì )的審美理想，也是表達雕塑家本人思想感情的三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
城市雕塑的環(huán)境設計心理;
(1)、城市雕塑可以具有形態(tài)的誘惑性。
(2)、城市雕塑中的趣味性。
(3)、城市應讓人們產(chǎn)生愉悅。
(4)、城市雕塑中的神秘感。
(5)、城市雕塑應具有獨特的魅力。
(6)、城市雕塑還可以有美中不足之美。
3、引導欣賞，加強體驗。
(1)結合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國內外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力?哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調或具有互補性質(zhì)的?雕塑設計和建筑的關(guān)系是截然的嗎?
(2)通過(guò)實(shí)例來(lái)分析藝術(shù)設計規律，說(shuō)明藝術(shù)設計不能脫離生活這條原則，在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
4、表達感受，層層深入。
(1)教師出示圖片資料，請學(xué)生表達自己的看法。
(2)教師補充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評價(jià)的方法。
城市雕塑的表現主要讓人們在動(dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它以醒目的色彩、寬大的尺寸和體量占據空間，形成環(huán)境特有的風(fēng)貌，它是一門(mén)純觀(guān)賞性的藝術(shù)，通過(guò)形體給人一直觀(guān)的沒(méi)的享受。
(3)介紹下雕塑的制作流程：
[1]、制作小模型;
[2]、放大泥塑;
[3]、翻模;
[4]、制作出成品;
[5]、安裝。
5、布置作業(yè)，學(xué)會(huì )評述。
(1)教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識，結合自己審美觀(guān)，進(jìn)行綜合評述。
城市雕塑的表現主要讓人們在動(dòng)態(tài)的時(shí)間和空間里感受到藝術(shù)的風(fēng)采。它往往以醒目的色彩、寬大的尺度和體量占據空間，從而形成當代城市環(huán)境所特有的風(fēng)貌。
城市雕塑作為城市形象的一個(gè)代表，已經(jīng)成為國內外城市文化的一個(gè)重要組成部分，它承載了豐富的文化內涵和立體藝術(shù)形式。具有以形感人，以形美化環(huán)境的功效，并具有獨特的視覺(jué)沖擊力和震撼力。
(2)討論：如果讓你給自己的校園設計一雕塑作品，你將如何表現個(gè)性?你會(huì )運用哪些文人內涵?選擇用什么樣的造型風(fēng)格?
城市雕塑教學(xué)設計 篇6
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：通過(guò)對雕塑作品的欣賞，學(xué)生能夠體驗和感受雕塑美。
2、方法目標：通過(guò)圖片舉例演示法，結合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗，啟發(fā)學(xué)生的審美情趣。
3、情感目標：培養學(xué)生對生活細節的觀(guān)察能力，陶冶良好的藝術(shù)情操。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生感受雕塑的形體美，體會(huì )作品構思和掌握雕塑的材質(zhì)。難點(diǎn)：通過(guò)感受形體，培養學(xué)生的空間想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
三、教學(xué)過(guò)程【導入新課】
同學(xué)們，上課前請你們認真回憶一下有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)印象特別深刻的雕塑作品呢？說(shuō)出來(lái)給大家分享一下如何？那么，它們又是如何吸引你的？學(xué)生反應
教師舉例校園雕塑，要求學(xué)生說(shuō)出感受，做簡(jiǎn)單評述。（積極向上）導入課本內容，學(xué)習雕塑的相關(guān)知識、雕塑的概述：
以雕刻、塑等手段創(chuàng )作的具有實(shí)在體積的三維空間美術(shù)作品。隨著(zhù)經(jīng)濟的騰飛發(fā)展，城市建筑規模的不斷擴大何改造，雕塑被納入藝術(shù)美化生活的設計體系中來(lái)，并融入人們的生活當中，外面常見(jiàn)于城市建筑的主干道、步行街、公園以及是內外環(huán)境中。(舉例步行街的墻雕壁畫(huà)）
四、雕塑的種類(lèi)
按其功能科分為宗教、陵墓、紀念碑、裝飾性、園林、民間、架上、功能性、卡通造型雕塑等。（于學(xué)生互動(dòng)舉例：洛陽(yáng)龍門(mén)石窟、秦陵兵馬俑、人民英雄紀念碑、民間的木雕多與家具相結合、架上室內陳列)、雕塑語(yǔ)言
體積感與空間感。(一件作品，它的形體與它形體的空間變化構成了它獨特的意味。）提問(wèn)并嘗試讓學(xué)生做出某人物雕塑作品的姿勢，如思想者、擲鐵餅者等。、雕塑的藝術(shù)特征
1、雕塑的形體雕塑作為三維空間的實(shí)體，給予人的感覺(jué)，首先來(lái)自它的形體，形體美是雕塑形式美的靈魂。雕塑的形體要比例勻稱(chēng)，結構嚴謹，通過(guò)形體展示形象的動(dòng)勢、情緒與生命力。
2、雕塑的“影像”效果，就是作品形體大的起伏呈現的總體輪廓。這個(gè)“影像”可能給人以或是宏偉崇高，或是寧靜沉重，或是升騰飛躍，或是一種形體結構的美，這是形體“影像”傳達出的作品內容信息之一，也給人們帶來(lái)各種感受。
3、雕塑在各方面的表現力，通過(guò)強調主觀(guān)精神，審美理想等方面的表現意向，使雕塑形體更具表現力。
4、雕塑的體積有一種量感。它直接影響著(zhù)觀(guān)賞效果與主題的表達。
五、雕塑藝術(shù)鑒賞
1、欣賞它的立體造型美，體會(huì )作品所傳達的情感。（舉例書(shū)本圖片）
2、從它體積的美和體積組織組合所形成的節奏韻律入手。
3、體會(huì )雕塑“象征、裝飾”的美：一事它本身的藝術(shù)美，二是它與城市、建筑、環(huán)境的和諧統一的環(huán)境美。
小結：雕塑藝術(shù)源遠流長(cháng)，在雕塑史的長(cháng)河中始終是主流。我們中華民族自古對藝術(shù)的品位有很多鑒賞標準，即要求作品反映現實(shí)又要表現思想，故裝飾手法、裝飾風(fēng)格就自然地為我們對雕塑表現得追求目標。
城市雕塑教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作，并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解抽象雕塑的基本特點(diǎn)和創(chuàng )作方式
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作
教學(xué)準備：
教具——范例、課件、各種抽象雕塑的圖片資料、工具籃(剪刀、刻刀、雙面膠)、其它各種線(xiàn)材、板材、塊材和垃圾桶
學(xué)具——各種線(xiàn)材(鐵絲、廢舊電線(xiàn)、竹簽、吸管等)、板材(廢舊紙板、撲克、圓卡、卡紙、KT板等)、塊材(橡皮泥、泡沫、石頭、紙盒等)
作業(yè)設計：
學(xué)生根據不同材料獨自或合作完成雕塑設計制作;預計作業(yè)過(guò)程需要20分鐘，當場(chǎng)完成70%。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，導入課題。
師：今天這節課，老師想和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習《抽象雕塑》。那什么是抽象雕塑呢?老師這有兩幅作品(出示兩張雕塑的圖片：《秦始皇兵馬俑》和《思》)，你們看，它們有什么不同?
(開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題，可留下時(shí)間更深入地了解抽象雕塑。對比方式，直接切入本課的重點(diǎn)知識——抽象，讓學(xué)生既直觀(guān)又淺顯易懂地認識了具象和抽象。)
生：第一張是非常真實(shí)地雕刻出秦始皇兵馬俑的樣子，眼睛、鼻子、嘴都很像;第二張作品看不出雕的是什么東西。
(由于對比明顯，所以點(diǎn)一位同學(xué)回答就基本上道出了具象與抽象的區別。)
師：對，第一張再現了自然界的具體形象，我們把這種具象。而第二張沒(méi)有再現，而是偏離或者完全拋棄了自然對象外觀(guān)，我們把這一種稱(chēng)作為抽象。
(把學(xué)生的回答加以歸納小結概括，就很容易地解決了什么是抽象的問(wèn)題。)
師：的確，這幅作品是作者與他的幾個(gè)學(xué)生七手八腳地捏擠出來(lái)的。后來(lái)通過(guò)打磨上色，發(fā)現有點(diǎn)像一位少女低頭沉思的樣子，所以就取名為《思》。同學(xué)們，看來(lái)抽象雕塑作品是可以先有型再——(生：取名。)對，或者說(shuō)先有型，再有意的。我想，這大概就是抽象雕塑的魅力之一吧!
(通過(guò)對《思》這幅作品創(chuàng )作過(guò)程的剖析，讓學(xué)生了解到抽象雕塑不一定要有主題才能創(chuàng )作，可以先擺弄，然后根據造型來(lái)想象取題，甚至是無(wú)題。這其實(shí)也是對學(xué)生創(chuàng )作實(shí)踐的一種指導。)
二、發(fā)展階段
欣賞兩張雕塑作品，進(jìn)一步了解抽象雕塑的獨特魅力。
1、出示《母親河》的圖片。師：下面再來(lái)欣賞一幅作品，它會(huì )給帶什么樣的藝術(shù)感受?或者說(shuō)，你認為這幅作品表達了一個(gè)什么樣的主題?
生1：有點(diǎn)像火，一種燃燒的感覺(jué)。師：嗯，紅紅的，像火，像在燃燒。
生2：像一個(gè)“6”字。師：的確有點(diǎn)像。
生3：有種飄舞的感覺(jué)—— 師：你發(fā)現像飄帶一樣向上飄舞，是嗎?很好!
2、師小結：同學(xué)們，看來(lái)，一幅抽象雕塑作品，不同的人來(lái)欣賞是產(chǎn)生不同的感受和體驗。我想，這可能就是抽象雕塑的魅力之二吧。我們來(lái)看看作者想要表達的又是什么主題：《母親河》!兩條舞動(dòng)的飄帶，又是兩條流動(dòng)的血脈，象征著(zhù)我們生生不息的母親河長(cháng)江、黃河。同時(shí)，它還表達了另一種意思，就是告誡我們在開(kāi)發(fā)和利用自然資源時(shí)，要保護我們的母親河，讓她永遠飄舞在中華大地上。
(老師邊分析解述邊在黑板上畫(huà)出《母親河》雕塑作品的結構線(xiàn)條，幫助學(xué)生理解。)
3、出示第二幅抽象雕塑作品。師：下面請大家欣賞一幅教材上的作品——《騰飛》。這幅作品是如何表現“騰飛”這個(gè)主題的?作者運用了哪些造型要素?
生1：有點(diǎn)象鷹的兩個(gè)翅膀!
生2：兩旁的線(xiàn)條給人一種向上升騰的感覺(jué)。
師：遠看一個(gè)“V”字型，近看像雄鷹展翅。方形的板塊給人穩重、堅實(shí)之感，流暢的曲線(xiàn)給人向上升騰之意，中間點(diǎn)綴著(zhù)一些小圓點(diǎn)，起到裝飾作用，平添了幾份活躍、跳動(dòng)之感。用繪畫(huà)的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，他把點(diǎn)、線(xiàn)、面恰到好處地表達了騰飛之感。
4、欣賞了解同一個(gè)主題，卻可以有多種不同的創(chuàng )作，啟發(fā)思維。
師：同學(xué)們，同樣是“騰飛”的主題，不同的作者會(huì )運用不同的形體符號和組合方式來(lái)表現。大家看—— 我想，這應該就是抽象雕塑的魅力之三吧!
5、了解歸納藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)所要運用的造型要素。
師：這就是說(shuō)，藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng )作時(shí)，有時(shí)不是再現自然界中的具體形象，而是用線(xiàn)、形、色彩等造型要素塑造美術(shù)作品。
(用課件突出：線(xiàn)、形、色彩)
師：也就是說(shuō)，我們可利用各種線(xiàn)材、板材、塊材等，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，創(chuàng )作出一件件抽象的雕塑。
(用課件突出：線(xiàn)材、板材、塊材，老師邊說(shuō)邊出示具有代表性的各種材料——泡沫、廢舊電線(xiàn)、衣架桿、一次性紙杯、海綿墊等，讓學(xué)生馬上明白這節課上所要利用的各種造型要素，同時(shí)也更加感性地認識各種材料所屬類(lèi)。)
5、老師引導學(xué)生分類(lèi)欣賞，加深了解各種材料在雕塑中的運用。師：老師這有幾組雕塑作品，大家看看分別是用什么造型要素來(lái)表現的?(學(xué)生欣賞回答老師歸納)
城市雕塑教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標
1、了解20世紀中國雕塑發(fā)展的特點(diǎn)，由于西方雕塑的引入，對傳統雕塑經(jīng)驗的研究與繼承。
2、從城市大型雕塑的興起，了解大型紀念性雕塑的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。
3、通過(guò)對部分架上雕塑作品的分析，了解雕塑對不同材質(zhì)的運用和表現手法的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、結合具體作品分析大型雕塑與架上雕塑不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、結合實(shí)際，對當地公共性雕塑作品的主題、表現特點(diǎn)，與周?chē)h(huán)境的相互關(guān)系組織討論，以加深對大型雕塑特點(diǎn)的了解。
課型：新授，鑒賞。
教法：講解法，多媒體輔助教學(xué)。
學(xué)法：聽(tīng)、看、想、講相結合。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
家鄉有哪些雕塑?你在哪見(jiàn)到有雕塑?他們給你留下什么印象?
二、新課：
1、初步了解20世紀中國雕塑發(fā)展的過(guò)程和特點(diǎn)：
原因：傳統雕塑發(fā)展的斷裂，西方雕塑觀(guān)念和表現技法的引入。
2、人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng )作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
3、鑒賞：大型泥塑《收租院》
播放圖片投影，引導討論，為什么說(shuō)《收租院》是中西雕塑技法結合的成功試驗?
小結：雕塑家將西洋雕塑技巧與中國民間傳統泥塑的技巧融而為一，生動(dòng)、深刻地塑造出如此眾多不同身份、年齡和個(gè)性的形象，可謂中國現代雕塑史上空前的創(chuàng )舉。群像與收租環(huán)境渾然一體，收租情節與人物心理刻畫(huà)驚心動(dòng)魄，集中地再現出封建地主階級對農民的殘酷剝削壓迫，迫使他們走向反抗道路的歷史事實(shí)。在這組作品中，寫(xiě)實(shí)風(fēng)格和泥土材料的運用頗為恰當，中、西雕塑技巧的融合也達到了和諧統一的效果。
4、架上雕塑
你最喜歡哪個(gè)雕塑?它有什么雕塑語(yǔ)言特點(diǎn)及吸引你的地方?
了解王合內(1912年—2000年)(女)，原籍法國。1955年加入中國國籍。1929年入法國尼斯國立學(xué)校專(zhuān)攻雕塑，1933年入巴黎高等美術(shù)學(xué)校雕塑系深造。1937年在巴黎與中國留學(xué)生王臨乙結婚后來(lái)華定居，抗戰時(shí)期，顛沛流離于江西、湖南、云南、四川等地�？箲饎倮蠖ň颖逼�，任教于北師大，為中央美術(shù)學(xué)院教授。擅長(cháng)動(dòng)物雕塑，作品有首都機場(chǎng)廣場(chǎng)雕塑《中國人民歡迎您》、《小鹿》、《小馬》、《貓》等。
5、城市雕塑創(chuàng )作在20世紀80年代以后的興起、意義、成就與問(wèn)題。
師引導學(xué)生交流，在指名發(fā)言。
三、小結
人民英雄紀念碑的主題、創(chuàng )作方式和藝術(shù)經(jīng)驗。
大型泥塑《收租院》對中西雕塑技法結合的試驗。
四、布置課外思考
城市雕塑教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識抽象的基本特點(diǎn)。學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教學(xué)準備：各種線(xiàn)材、板材、塊材
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎?為什么?
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規律)
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟(教師示范)
四、學(xué)生作業(yè)：
設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
教學(xué)后記：
城市雕塑教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無(wú)論各種材料，經(jīng)過(guò)巧妙的構思，能創(chuàng )造出抽象的雕塑。
2、通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用組合原理，進(jìn)行構思、創(chuàng )作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng )作。并從活動(dòng)中體會(huì )到樂(lè )趣。
3、培養學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng )造，美化環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識抽象的基本特點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì )運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng )作。
教具學(xué)具：
各種線(xiàn)材、板材、塊材
教學(xué)過(guò)程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑 師問(wèn)：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規律）
欣賞雕塑作品等。
師問(wèn)：請欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng )造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學(xué)生把自己準備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng )作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學(xué)生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學(xué)生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀(guān)察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
城市雕塑教學(xué)設計 篇11
教材分析：
按照教材內容，本課主要介紹什么是陵墓雕塑和宗教雕塑兩大板塊。在中國古代陵墓雕塑中主要介紹了陵墓地面雕刻和陶俑，中國古代宗教雕塑中主要又以介紹敦煌石窟為主。對中國古代雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結合當時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內涵。對于一些陵墓雕塑的專(zhuān)業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡(jiǎn)單的說(shuō)明。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師應突出教學(xué)重點(diǎn)，對古代雕塑進(jìn)行深入的了解，才能引導學(xué)生，提起學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標：
一、知識和技能目標：
了解中國古代雕塑在不同時(shí)期的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)會(huì )欣賞中國古代雕塑藝術(shù)，并對其有一定的審美能力。
二．過(guò)程和方法目標：
將書(shū)本文化知識歸納總結分類(lèi)講解，引導學(xué)生欣賞中國古代雕塑作品，使學(xué)生大致明白中國古代雕塑的分類(lèi)及其藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
讓學(xué)生開(kāi)闊眼界、提高認識、增進(jìn)知識，培養健康的的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力。體會(huì )中國古代文物文化雕塑內涵，探索藝術(shù)與社會(huì )生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。使學(xué)生懂得中國古代雕塑美術(shù)的社會(huì )功能，培養學(xué)生民族的自豪感和愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
一、引導學(xué)生了解中國古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)。
二、陵墓雕塑重點(diǎn)是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵馬俑（陶俑），宗教雕塑重點(diǎn)是四大石窟藝術(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析中國古代雕塑藝術(shù)的藝術(shù)成就。如何調動(dòng)學(xué)生對雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。
教學(xué)方法：
1．教法：引導、設問(wèn)、點(diǎn)撥。
2．學(xué)法：預習法、觀(guān)察法、對比法、討論法、理解法、課后練習。教具準備：課本、多媒體課件學(xué)具準備：課本教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：（3分鐘）
板書(shū)教學(xué)內容大綱，播放多媒體課件。
二．引入新課：（5分鐘）
可以通過(guò)提問(wèn)的方式例如：讓同學(xué)們來(lái)講講他們了解到的一些中國古代雕塑。以此來(lái)吸引學(xué)生對中國古代雕塑的興趣。
三．講授新課：（30分鐘）
1、雕塑的定義：雕塑是指運用可塑性、可雕性物質(zhì)材料，通過(guò)雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的反映社會(huì )生活，表達審美理想的具有三維實(shí)體的造型藝術(shù)。
2、雕塑按其不同的功能可分為：宗教雕塑，陵墓雕塑，紀念碑雕塑，裝飾雕塑，園林雕塑，民間雕塑，架上雕塑等。雕塑的三種基本形式：圓雕，浮雕，透雕。
3、按照書(shū)本材料本節課主要介紹中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑。
�。�1）、中國古代陵墓雕塑：
�、倭昴沟孛娈�(huà)（霍去病墓石刻）
�、谔召福ㄇ厥蓟时R俑）
欣賞古代陵墓雕刻應注意：
一是服從于整體設計意圖具有寓意和象征性；
二是石獸造型趨于神話(huà)和理想化。
欣賞陶俑應注意：
一是模擬現實(shí)生活中的形象；
二是反映墓主的愛(ài)好、時(shí)尚和社會(huì )狀況；
三是藝術(shù)手法上，秦俑寫(xiě)實(shí)，漢唐俑概括夸張。
�。�2）、比較霍去病墓石刻與秦始皇兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格有什么不同？
◎秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)：
�。ㄒ驗榍厥蓟蕰r(shí)期是一種法家思想，以法治國，所以當時(shí)的人們非常嚴謹，藝術(shù)家們也都受到了很大的限制，追求一種寫(xiě)實(shí)的手法，所以秦始皇兵馬俑具有以下的藝術(shù)特點(diǎn)）：崇尚寫(xiě)實(shí)，手法嚴禁；性格鮮明，形象生動(dòng)各異；在總體布局上，陶俑面向東方，具有排山倒海的氣勢，使人產(chǎn)生敬畏而難忘的印象。
◎霍去病墓石刻即漢代石雕藝術(shù)的特點(diǎn)：
漢代特別是漢武帝時(shí)期，遵循一種道家思想，只要不偷不搶不殺人，什么都可以。這就使藝術(shù)家們的思想得道空前的放松。而雕塑藝術(shù)上有一種天人合一的特點(diǎn)，即保留著(zhù)石頭的那種天然美，天然造型，循石造型，因材施藝�；羧ゲ∧沟窨逃玫娜渴腔◢弾r材料。
�。�3）、中國古代宗教雕塑：
�、俣鼗褪撸ò呖�、西千佛洞、榆林窟等）
�、邴湻e山石窟
�、墼茖�
�、荦堥T(mén)石窟
�、莘钕人卤R舍那佛龕
�、迺x祠圣母殿
�。�4）、四大石窟的藝術(shù)特點(diǎn)：
甘肅敦煌的莫高窟：是規模最大、內容最豐富的石窟群。容壁畫(huà)、雕塑、建筑于一體，以壁畫(huà)、泥塑著(zhù)稱(chēng)。甘肅的麥積山石窟：也是以泥塑著(zhù)稱(chēng)。山西大同的云崗石窟：以壯觀(guān)的石刻聞名。
河南洛陽(yáng)的龍門(mén)石窟：是歷代皇家貴族造像最集中的地方，具有“皇窟”的美譽(yù)。也以壯觀(guān)的石刻聞名。
補充：四川重慶的大足石窟也非常有名，也有很高的藝術(shù)成就。
�。�5）、古代不同年時(shí)期的雕塑：
◎唐代雕塑：
�。�1）唐三彩
�。�2）昭陵六駿
◎宋代雕塑：
因為宋代不比唐代強盛，國力衰敗，藝術(shù)家們經(jīng)受挫折，對個(gè)種人情世故認識更為深刻，所以雕塑作品有個(gè)很大的特點(diǎn)就是，對人性的刻畫(huà)非常深刻。
◎明代雕塑：
毛澤東說(shuō)，明朝只有兩個(gè)會(huì )當皇帝，一個(gè)是朱元璋，一個(gè)就是朱棣。如，朱棣建立故宮、武當山，里邊就有很多雕塑，也有非常高的藝術(shù)成就。
四．課堂總結：（5分鐘）
1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì )原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟產(chǎn)生的原因：佛教大約在東漢時(shí)代從印度傳入我國，為了利于將難懂的宗教教義變成通俗易懂，易于人們接受的東西，隨著(zhù)佛教的傳播，從南北朝起，佛教壁畫(huà)和佛像便大量產(chǎn)生。
3、課堂進(jìn)行到在這里的時(shí)候讓學(xué)生們試著(zhù)來(lái)對一些古代雕塑進(jìn)行欣賞品評，進(jìn)一步了解作品所表達出來(lái)的主題思想。
五、作業(yè)布置：（2分鐘）
調查你所在地區有哪些古代陵墓雕塑，現在保護的如何？并且了解它們都是什么時(shí)代的作品及其它們的藝術(shù)特點(diǎn)和藝術(shù)成就。
六、板書(shū)
標題：中國古代雕塑
中國古代陵墓雕塑
中國古代宗教雕塑
1、陵墓地面雕刻
1、敦煌石窟欣賞中國古代陵墓雕刻，應注意的特點(diǎn)。
2、陶俑欣賞陶俑應注意的特點(diǎn)。
3、麥積山石窟
4、龍門(mén)石窟
5、云岡石窟
6、奉先寺盧舍那佛龕
7、晉祠圣母殿
城市雕塑教學(xué)設計 篇12
一、活動(dòng)目標
1． 通過(guò)身體動(dòng)作，設計各種雕塑造型，在音樂(lè )伴奏下大膽創(chuàng )編，發(fā)展動(dòng)作協(xié)調性和空間知覺(jué)。
2． 培養對雕塑作品的欣賞能力及生活中常見(jiàn)藝術(shù)作品的興趣。
3． 體驗共同游戲的快樂(lè )，發(fā)展合作能力。
二、活動(dòng)準備
1． 經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中幼兒對雕塑有初步的感知。
2． 物質(zhì)準備：雕塑圖片、音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬� 通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)興趣
教師引：你們知道什么是雕塑嗎？你在哪里看見(jiàn)過(guò)雕塑？那是什么樣的雕塑？
�。ǘ� 出示圖片，欣賞雕塑
1． 我這里有兩座雕塑圖片，看看圖片上的人在干什么？
2． 請幼兒模仿雕塑的造型，理解雕塑含義。
3． ：每種雕塑都代表一種含義，有的表示運動(dòng)，有的表示游戲，有的表示學(xué)習。
�。ㄈ� 激發(fā)思維，設計造型
1． 教師示范引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，觀(guān)察音樂(lè )游戲規則：行進(jìn)音樂(lè )用小碎步跑動(dòng)，長(cháng)音出現時(shí)擺出雕塑造型，每次造型均不同。
2． 請幼兒設計獨立雕塑造型，并解釋其含義。
3． 全體幼兒進(jìn)行獨立雕塑造型游戲。
�。ㄋ模� 合作游戲，深入感知
1． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲1：雙人“連接”組合造型。
2． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲2：雙人進(jìn)行“鏤空”組合造型。
3． 教師引導幼兒合作進(jìn)行游戲3：嘗試三人、五人等多人合作的組合造型。
通過(guò)不斷增難度的合作游戲，感受感受兩人或多人連接、鏤空造型的雕塑美及合作表現同一主題的快樂(lè )。
�。ㄎ澹┤w合作，感受快樂(lè )
教師引導全體幼兒共同合作，表現“好朋友”的主題，感受創(chuàng )造、合作、團結的快樂(lè )。
四、活動(dòng)延伸
創(chuàng )編跑動(dòng)動(dòng)作。
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