大雁歸來(lái)教學(xué)設計（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大雁歸來(lái)教學(xué)設計（精選5篇），希望對大家有所幫助。
大雁歸來(lái)教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
�、艑W(xué)習并掌握下列詞語(yǔ)：緘默
窺探
狩獵
顧忌
滑翔
目空一切。
�、屏私庥嘘P(guān)大雁的科學(xué)知識。
�、橇私庾骷易髌�。
2、能力目標：訓練語(yǔ)言表達閱讀體驗與個(gè)性觀(guān)點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書(shū)面表達能力與總結學(xué)習心得的能力也在個(gè)別環(huán)節得到培養。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文的熱情，尊重、愛(ài)護學(xué)生富于個(gè)性的學(xué)習體驗與發(fā)現，使他們在團隊的協(xié)作中互動(dòng)學(xué)習，在競爭中取長(cháng)補短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強學(xué)習的自信心。
【教學(xué)過(guò)程】
一、設置情境
大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)電影《木乃伊歸來(lái)》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影，不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語(yǔ)�，F在當我們看到《大雁歸來(lái)》這個(gè)題目時(shí)，不知大家會(huì )想到些什么詞語(yǔ)？（春天、陽(yáng)光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）
看來(lái)同學(xué)們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰(shuí)能介紹一下本文的主要內容呢？
二、整體感知
1、明確文章的主要內容：春天，大雁歸來(lái)的活動(dòng)。
2、不知同學(xué)們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？
�。ù笱泔w行的路線(xiàn)很直；雁隊的數字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥(niǎo)類(lèi)；等等）
明確本文具有很強的知識性。
三、精彩賞析
1、語(yǔ)言形象優(yōu)美：
�、抛髡呤且粋�(gè)著(zhù)名的……？（環(huán)境保護主義者）對他而言，發(fā)現許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當他發(fā)現這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認為他還要在他的文章里添加些什么？
學(xué)生發(fā)言：
對大雁的熱愛(ài)；
語(yǔ)言十分優(yōu)美。
這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語(yǔ)言之美。
�、茖W(xué)生結合文中優(yōu)美的語(yǔ)句暢談對本文語(yǔ)言特點(diǎn)的感受
�、菍W(xué)生總結：
�。�、大量運用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動(dòng)，可讀性強；
�。�、多處運用對比的寫(xiě)法，突出大雁的特征；
�。�、詞匯豐富多彩。
�、确聦�(xiě)句：
選一句你喜歡的句子，仿照它另寫(xiě)一句�；蛘�，仿寫(xiě)老師從文中提煉的句子，來(lái)小試牛刀。
例：一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天，但當一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時(shí)，春天就來(lái)到了。
�、蓪W(xué)生精彩仿寫(xiě)句選：
一股刺骨的寒風(fēng)說(shuō)明不了冬天，但當漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著(zhù)雪花時(shí)，冬天就來(lái)了。
一棵樹(shù)的葉子落光說(shuō)明不了冬天，但當一片樹(shù)林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時(shí)，冬天就來(lái)了。
一片落葉的飄零說(shuō)明不了秋天，但當一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時(shí)，秋天就來(lái)了。
一只鳴蟬的死亡說(shuō)明不了秋天，但當一片麥田更換了十月的新衣時(shí)，秋天就來(lái)了。
�。ń處熃o予表?yè)P：剛才幾位同學(xué)的仿寫(xiě)句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來(lái)形容。）
2、“愛(ài)”融化在字里行間：
�、艦榱擞^(guān)察研究大雁，作者都是怎么做的？
他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽(tīng)大雁的集會(huì )；
幾乎年年都統計光臨農場(chǎng)的大雁的數據，并作科學(xué)的考察；
長(cháng)期觀(guān)察大雁的生活習性；
�、仆瑢W(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習，那么作者呢？他又何以將大雁寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象而感人至深？而又是什么推動(dòng)他為大雁付出那么多呢？
明確：是愛(ài)。他在字里行間處處流露著(zhù)對大雁的深情。
這種感情尤其體現在文中的一些語(yǔ)句語(yǔ)段中，如：
“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”……
�、请A段小結：學(xué)生對上半節課的教學(xué)內容加以總結概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。
四、質(zhì)疑暢談
1、學(xué)生針對文章能提出一些疑問(wèn)：
說(shuō)大雁知道威斯康星的法規是什么意思？
“從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌”是指什么？
2、學(xué)生也提交了些獨立的閱讀思考的成果：
作者用了許多擬人手法描寫(xiě)大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛(ài)之情。在作者心目中，大雁像人類(lèi)一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會(huì )，有辯論，講親情，講友誼。
大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團結，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來(lái)。
五、拓展延伸
結合研討與練習一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？
大雁歸來(lái)教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.積累詞語(yǔ)，掌握“緘默、窺探、狩獵、顧忌、凋零、滑翔”等詞的讀音、字形并學(xué)會(huì )運用。
2.了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情，理解本文的主旨。
3.朗讀課文，歸納要點(diǎn)，整體把握文意，訓練學(xué)生的概括能力、理解能力。
4.品讀課文，體會(huì )本文的寫(xiě)作特色；揣摩語(yǔ)句，體味句子表達的思想感情，增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感受本文濃郁的抒情色彩，理解作者的情懷。
教學(xué)難點(diǎn):
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
教學(xué)方法
1.文獻法。提前安排學(xué)生收集有關(guān)大雁的科普文章、圖片、詩(shī)文等資料，課前相互交流，增強對課文的感性認識。
2.合作探究法。
3.延伸拓展法。
教具準備:
多媒體、投影儀、教學(xué)圖片
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
�。劢虒W(xué)要點(diǎn)］
資料展播，朗讀課文，積累詞語(yǔ)，初步感知文意；合作研討，深層探究，整體把握文意，理解文章的主旨；品讀課文，把握獨特的寫(xiě)法，感受作品濃郁的抒情色彩；學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難，理解難句，增強語(yǔ)感；延伸拓展，閱讀《是誰(shuí)趕走了鳥(niǎo)類(lèi)》一文，溝通課堂內外。
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導語(yǔ)設計
設計（一）
大雁是秋寒南征春暖北返的候鳥(niǎo)，據說(shuō)它還能傳遞書(shū)信，因此很容易牽動(dòng)人們的羈旅愁情、歲月之感。自古以來(lái)，詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷，留下了許多傷感的詠雁作品。而今天我們學(xué)習的《大雁歸來(lái)》卻是一篇洋溢著(zhù)濃濃愛(ài)意的科學(xué)文藝散文。
設計（二）
每當蕭颯的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢砸�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)“一”字，雙行相交，形成一個(gè)“人”字，如紀律嚴明的軍隊般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
設計（三）
《敬畏自然》說(shuō)：“再也不應該把其他生物僅僅看做我們的美味佳肴，而首先應該把它們看做是與我們平等的生命，看做是宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做是宇宙之美的展示者。首先應該敬畏他們，就像敬畏我們自己一樣�！崩麏W波德，這位美國著(zhù)名倫理學(xué)家，他對大雁，正是這樣，他把大雁看做與自己平等的生命，看做宇宙智慧的創(chuàng )造物，看做宇宙之美的展示者。他懷著(zhù)喜愛(ài)的心情、欣賞的心情，觀(guān)察大雁的種種活動(dòng)情景，請讓我們隨著(zhù)作者的筆觸走進(jìn)大雁的世界。
設計（四）
大雁，我們并不陌生。那么，你對大雁有哪些了解呢？（同學(xué)談：外形，候鳥(niǎo)，合群性，叫聲嘹亮……）利奧波德對大雁作過(guò)一番觀(guān)察和研究。他觀(guān)察過(guò)歸來(lái)的大雁到了目的地怎樣尋找棲息地，他觀(guān)察過(guò)大雁覓食，他研究過(guò)雁群的結構，他聆聽(tīng)過(guò)大雁集會(huì )的鳴叫，原來(lái)大雁還有這么多聞所未聞的趣事，讓我們走進(jìn)《大雁歸來(lái)》的世界。
設計（五）
大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥(niǎo).據說(shuō),它還能傳遞書(shū)信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿(mǎn)西樓.”)因此,很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思.自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如:
1 [唐]李益: “洞庭一夜無(wú)窮雁,不待天明向北飛.”
2 [宋]范仲淹: “塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意.”
3 [唐]李世民: “不識只今汾水上,唯有年年秋雁飛.”
4 [唐]王灣: “鄉書(shū)何處達,歸雁洛陽(yáng)邊.”
那么,從利奧波德,這位美國著(zhù)名的環(huán)境保護主義者,著(zhù)名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢?
二、資料展播
學(xué)生交流各自收集的有關(guān)雁的各種資料，各組選擇較有價(jià)值的資料，提交教師利用投影顯示給大家，全班共同欣賞。
資料（1）《辭�！分小把恪钡脑~條
資料（2）周瘦鵑隨筆《雁》
資料（3）歷代有關(guān)雁的詩(shī)歌
資料（4）雁的圖片
三、朗讀課文，整體感知文意，理解文章主旨
1.教師播放示范朗讀磁帶，學(xué)生聽(tīng)讀，感受文意。
教師提示需要積累的詞語(yǔ)，多媒體顯示：
緘默（ｊｉ�。睿洪]口不說(shuō)話(huà)。 窺探（ｋｕī）：暗中察看。
狩獵（ｓｈòｕ）：打獵。狩，特指冬天打獵。凋零（ｄｉ�。铮海ú菽荆┑蛑x零落；衰落。
顧忌：恐怕對人或對事情不利而有顧慮。
滑翔：某些物體不依靠動(dòng)力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。
目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。
2.學(xué)生默讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意。
提問(wèn)：作者對大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
學(xué)生快速篩選相關(guān)信息，概括段意，歸納要點(diǎn)。
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫、孤雁、四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì )。
大雁是具有靈性的候鳥(niǎo)，是報春使者，善遠飛，喜群居，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念。
出示思考題: 作者對大雁作了哪些描寫(xiě)?表達了他怎樣的思想感情?
討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁.
(2) 三月的大雁.
(3) 大雁歸來(lái)的情景.
(4) 春雁覓食.
(5) 孤雁
(6) 四月夜間大雁的集會(huì )
字里行間充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)鳥(niǎo)之情.
課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
3.領(lǐng)悟文章的主旨。
�。�1）（多媒體顯示）
作者在《沙鄉年鑒》的序言中說(shuō)：“這里所描述的是我們一家人在周末時(shí)，在那個(gè)遠離過(guò)多的現代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在這個(gè)先是被我們越來(lái)越完美的社會(huì )榨取殆盡，然后又被遺棄的沙子農場(chǎng)里，我們試圖用鏟子和斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著(zhù)，而且也發(fā)現著(zhù)上帝賜予我們的本質(zhì)�！�
大雁歸來(lái)教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1、了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。
2、利用“愛(ài)鳥(niǎo)者”這一貫穿文章始終的感情線(xiàn)索整體把握課文。
3、培養保護野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì )本文濃郁的抒情色彩。
2、培養保護野生動(dòng)物，珍愛(ài)野生動(dòng)物意識。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、出示有關(guān)大雁的圖片。
2、用《辭�！泛�(jiǎn)介大雁，引出課題。
二、整體感知
1、“大雁”什么時(shí)候“歸來(lái)”？
2、回到了什么地方？
3、它們在這里呆了多久？
4、這是怎樣的大雁？
三、研讀思考
1、大雁為什么能這么快樂(lè )？誰(shuí)給了它們這份快樂(lè )？
�。�1）大雁：內部的友愛(ài)、無(wú)私、民主
�。�2）沙鄉：沼澤、池塘、沙灘、糧食……這塊土地，給了它們回家的感覺(jué)。
�。�3）人：沙鄉的人們理解它們的需要，不干涉、不驚擾，給了它們一個(gè)自由的世界……
2、誰(shuí)給我們描繪了這樣的.境界？
作者簡(jiǎn)介
3、你覺(jué)得作者是文學(xué)巨匠還是環(huán)境保護者？請到文中找依據。
4、為什么要珍愛(ài)保護野生動(dòng)物？
四、拓展延伸
出示有關(guān)大雁的詩(shī)句。
五、作業(yè)布置
讀一讀《沙鄉年鑒》，能讀懂多少是多少。
寫(xiě)一句話(huà)的讀后感。
大雁歸來(lái)教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標：
知識：
1.學(xué)習本文抒情的語(yǔ)言。
2.了解大雁的生活習性，體會(huì )作者對大雁的喜愛(ài)之情。
3.了解作者用擬人手法描寫(xiě)大雁。
能力：
1體會(huì )本文的寫(xiě)作特色。增強語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達能力。
2.訓練學(xué)生們概括能力、理解能力。
德育目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然，珍愛(ài)野生動(dòng)物的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )本文濃郁的抒情色彩。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
四、教學(xué)安排：
課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一．導入：
每當蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個(gè)一字，雙行交叉，形成一個(gè)人字，如紀律嚴明的軍隊般，行動(dòng)劃一。今天我們學(xué)習《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。
二．整體感知：
學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問(wèn)：
1.作者對大雁作了哪些描寫(xiě)？這些描寫(xiě)突出了大雁哪些個(gè)性特點(diǎn)？
明確：文章描寫(xiě)了三月大雁的歸來(lái)，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時(shí)的鳴叫，即歸來(lái)、覓食、集會(huì )。
大雁是具有靈性的侯鳥(niǎo)，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀(guān)念。
2.文章的主旨是什么？
明確：作者認為大雁是人類(lèi)的伙伴，動(dòng)物使地球充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)詩(shī)意，充滿(mǎn)樂(lè )趣，人類(lèi)應該珍愛(ài)有益無(wú)損的動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共處。一言以蔽之，即人類(lèi)應該保護野生動(dòng)物、珍愛(ài)野生動(dòng)物。
三．課堂討論：
提問(wèn)：為什么說(shuō)大雁知道威斯康星的法規？
明確：課文中說(shuō)明大雁知道威斯康星法規規定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規，在春天的白天放心地活動(dòng)，覓食。
四．品讀賞析：體會(huì )本文獨特的寫(xiě)法。感受濃郁的思想感情。
師點(diǎn)拔：有人說(shuō)這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)
中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。
�。�1）探究知識性：
明確：飛行路線(xiàn)之直，雁隊的數字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現，為人們聞所未聞。
�。�2）品味形象性：
明確：本文多用擬人手法描寫(xiě)大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。
如：春雁歸來(lái)時(shí)的熱情低語(yǔ)，向水洼池塘問(wèn)好，覓食前后鳴叫，似乎先有場(chǎng)辯論，返回后還會(huì )論述食物的價(jià)值；晚上大雁群居沼澤集會(huì )，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結，稀疏的談?wù)�，形象的描�?xiě)，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲。
大雁歸來(lái)教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、了解大雁的生活習性，積累關(guān)于大雁的一些科學(xué)常識。
2、品讀課文，體會(huì )句子表達的思想感情，理解本文主旨。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )本文濃郁的抒情色彩。
2、理解文中表意含蓄的幾個(gè)難句。
教學(xué)步驟：
一、導入
每當蕭瑟的秋季，仰視寥廓的萬(wàn)里霜天，時(shí)�？梢�(jiàn)到一群群自北向南飛行的鴻雁，它們常常組成整齊的行列，劃過(guò)天空，在藍天留下美麗的詩(shī)行。今天我們學(xué)習《大雁歸來(lái)》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)大雁的知識。
二、整體感知
1、速讀課文，說(shuō)說(shuō)本文的主要內容是什么？
大雁的生活習性。
2、大雁的生活習性，在文章中又寫(xiě)到了哪些內容？
三月，大雁歸來(lái)；
大雁的覓食；
大雁的集會(huì )。
3、跳讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)作者筆下的大雁是怎樣的大雁？
南飛的大雁冬季的大雁歸來(lái)的大雁孤獨的大雁春天覓食過(guò)程中鳴叫的大雁四月夜間群居的大雁向大地灑下野性詩(shī)歌的大雁
4、再一次跳讀課文，找到滲透在字里行間的表明作者對大雁的喜愛(ài)的句子，說(shuō)說(shuō)你的理解？
5、請你把文中具體描寫(xiě)大雁的句子連綴成文，來(lái)讀一讀，感受畫(huà)面，感受美。
三、課文探究
1,作者用如此優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)大雁的歸來(lái)，他想告訴大地上的我們什么呢？
2、在同學(xué)們討論發(fā)言之后，介紹《沙鄉年鑒》的相關(guān)內容。
在這部作品中，奧爾多·利奧波德描述了自己在遠離現代生活的簡(jiǎn)陋鄉舍中的所見(jiàn)所聞，以及他在美國大陸各地的游歷經(jīng)歷。在此過(guò)程中，他也持續思索著(zhù)人類(lèi)與他們生存其上的大地之間的關(guān)系，試圖重新喚起人們對自然應保有的愛(ài)與尊重。
四、課文拓展
1、請回顧學(xué)過(guò)的詩(shī)歌，積累有關(guān)寫(xiě)“雁”的詩(shī)句。
2、一行大雁乘風(fēng)而起，那是從三月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著(zhù)野性的詩(shī)歌！
看配樂(lè )圖片，介紹畫(huà)面（注意說(shuō)明的順序）。
3、展示、評價(jià)。
五、課后作業(yè)
1、請從課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中任選五個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話(huà)。語(yǔ)言要生動(dòng)，字數在150左右。
2、完成練習冊的相關(guān)練習。
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