爺爺的氈靴教學(xué)設計3篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的爺爺的氈靴教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
爺爺的氈靴教學(xué)設計1
一、教材解讀：
《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，“永世長(cháng)存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。
課文圍繞爺爺的氈靴的曲折經(jīng)歷，描寫(xiě)“我”隨之產(chǎn)生的不同感受。一開(kāi)始就講爺爺的那雙氈靴穿了好多年，破了修修補補，又跟新的一般。以至于在孩子的心理產(chǎn)生“世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都回消亡，惟獨爺爺的氈靴卻永世長(cháng)存�！焙髞�(lái)爺爺的腿痛。需要穿著(zhù)氈靴下河，氈靴損壞的很厲害，“我”又想：世間萬(wàn)物總歸有個(gè)盡頭，氈靴也不可能給爺爺用個(gè)沒(méi)完沒(méi)了——這不，它快完啦。然而，爺爺用冰把氈靴變得更結實(shí)了，于是，“我”重又產(chǎn)生了那種想法：我不定爺爺的氈靴就是永遠不會(huì )完結。春天來(lái)了，冰化可，爺爺的氈靴散成了一攤，爺爺終于扔掉了氈靴，他的殘余成了小動(dòng)物溫馨的窩。長(cháng)大后，每當有緣覓得一處以氈毛鋪襯的小鳥(niǎo)窩時(shí)，“我”總要像兒時(shí)那般思忖著(zhù)：世間萬(wàn)物有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，惟獨也的氈靴卻永世生存。爺爺珍愛(ài)氈靴，對“我”竟然產(chǎn)生這樣深遠的影響。文章的結尾，表面是寫(xiě)氈靴“永存”，其實(shí)卻蘊藏著(zhù)深刻的含義。
二、學(xué)情分析
這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習之前可以個(gè)學(xué)生規定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法?這問(wèn)題貫穿課文。始終，是一條主線(xiàn)。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話(huà)的理解，這句話(huà)的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達自己的`意見(jiàn)。
教學(xué)目標：
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。
2、對課文最后一句話(huà)的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎?對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎?
二、探究新課
1、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問(wèn)題。
三、小組合作探究學(xué)習
師出示討論題：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法?
2、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
學(xué)生：
1、分小組自學(xué)，討論交流
2、全班匯報。
3、談感受
四、總結
作業(yè)設計：
1、完成基礎訓練作業(yè)。
2、熟讀課文，理解感情。
爺爺的氈靴教學(xué)設計2
一、說(shuō)教材
《爺爺的氈靴》這篇課文以孩子的口氣講述了爺爺幾經(jīng)修復，“永世長(cháng)存”的氈靴的故事，表現出爺爺對氈靴以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及小作者的深刻影響。新課程標準提出的高年級的教學(xué)要求是“能理解主要內容，領(lǐng)會(huì )有一定內涵的詞句，體會(huì )作者表達的思想感情，并有自己的見(jiàn)解�！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學(xué)法指導和自學(xué)能力的培養，養成通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì )思想感情的習慣，實(shí)現語(yǔ)言文字訓練和思想教育的和諧統一。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓練學(xué)生的觀(guān)察能力，值得很好利用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、理解課文內容，有感情的朗讀課文。
2、培養學(xué)生獨立閱讀的能力。
3、理解爺爺對氈靴的熱愛(ài)以及生活中的事物的關(guān)愛(ài)及對小作者的影響。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法。
2、對課文最后一句話(huà)的理解。
三、說(shuō)教法
這是一篇略讀課文，重在培養學(xué)生獨立閱讀的能力，學(xué)習之前可以個(gè)學(xué)生規定閱讀時(shí)間，明確要求，了解掌握學(xué)生的情況。針對這篇課文，應抓住兩個(gè)重點(diǎn)，一個(gè)是“我”對也爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？這問(wèn)題貫穿課文。始終，是一條主線(xiàn)。另一個(gè)重點(diǎn)是對課文最后一句話(huà)的理解，這句話(huà)的意思在文中多次出現，作者各有不同，要激勵學(xué)生進(jìn)行討論交流，充分表達自己的意見(jiàn)。
四、說(shuō)學(xué)法
新課標在“教學(xué)中應注意的問(wèn)題”中強調“要激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，培養正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，指導他們掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學(xué)習，逐步提高自學(xué)能力�！蓖瓿蛇@些學(xué)習任務(wù)，既要考慮學(xué)習的條件和方法，還應安排好學(xué)習過(guò)程�！芭d趣是最好的老師”在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣很重要。
賞析語(yǔ)感是在理解語(yǔ)言的基礎上形成和發(fā)展的，要從平時(shí)的語(yǔ)言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養成。所以加強學(xué)生有感情的朗讀文本，也是重要的。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入新課
同學(xué)們，在我們的身邊有很多值得珍惜的事物，每個(gè)人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我們要學(xué)習的課文的作者的爺爺珍惜的東西是什么嗎？對我產(chǎn)生了怎樣的影響嗎？
二、探究新課
1、生帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文。
2、指名讀文，討論解決字詞的問(wèn)題。
三、小組合作探究學(xué)習
師出示討論題：
1、我對于爺爺的氈靴產(chǎn)生過(guò)哪些想法？
2、課文的最后一句話(huà)在文中多次出現，意思各有不同，充分表達了自己的意思，你怎樣理解爺爺的感情。
學(xué)生：
1、分小組自學(xué)，討論交流
2、全班匯報。
3、談感受
四、總結
爺爺的氈靴教學(xué)設計3
教學(xué)目標;
1.再次突出本單元主題，引導學(xué)生重點(diǎn)理解本文的中心句，讓學(xué)生學(xué)會(huì )珍惜今天的一切；
2.通過(guò)朗讀，培養學(xué)生的美文欣賞能力，從而引起學(xué)生的感情共鳴，升華本單元主題，讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)書(shū)寫(xiě)“珍惜”。
重難點(diǎn)：
1.精辟中心句的點(diǎn)撥，引導學(xué)生理解“爺爺的氈靴永世長(cháng)存”；
2.拓展學(xué)生思維，激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng )設情境,激趣導入
1.通過(guò)上節課學(xué)習，我們知道課文主要講了什么?
2.幻燈出示：世間萬(wàn)物終有盡時(shí)，一切都會(huì )消亡，唯有爺爺的氈靴卻永世長(cháng)存
二.播放<<珍惜>>,升華主題
三.書(shū)寫(xiě)<<珍惜>>,感情共鳴
1，小組討論應珍惜身邊的哪些東西，如何珍惜？
2，提出寫(xiě)作要求，練習寫(xiě)作：以“珍惜”為主題寫(xiě)一首小詩(shī)。
四.點(diǎn)評<<珍惜>>,共勉共悟
五．作業(yè)布置
1.同坐互相修改寫(xiě)好的小詩(shī)；
2.思想教育作業(yè)：六年級學(xué)生快要畢業(yè)了，請珍惜時(shí)間，珍惜友誼，珍惜身邊的一切。
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