一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇1
教材簡(jiǎn)析
本單元的口語(yǔ)交際教學(xué)安排了一段文字,提示了此次口語(yǔ)交際的要求。兩幅插圖，提供了小猴子們踢球及皮球掉進(jìn)水里的情境。目的是激發(fā)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交際的興趣，創(chuàng )設話(huà)題氛圍，讓學(xué)生以此為依據展開(kāi)想象，幫小猴子想辦法把球撈上來(lái)。
設計理念
口語(yǔ)交際教學(xué)的目的是發(fā)展兒童思維的靈活性，培養口語(yǔ)交際能力。本課注重情境的創(chuàng )設，遵循雙向或多向互動(dòng)的原則，讓學(xué)生在獨立思考的基礎上與他人開(kāi)展合作，在交際實(shí)踐中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)目標
1.指導學(xué)生看懂插圖，引導學(xué)生養成善于觀(guān)察的習慣。
2.在引導學(xué)生幫小猴子出主意想辦法的過(guò)程中，培養學(xué)生勤于思考的良好習慣。
3.培養學(xué)生正確、流利地使用普通話(huà)，有感情地講述故事的能力。
4.滲透寫(xiě)話(huà)能力的培養。
教學(xué)準備
1.智慧星若干、故事大王獎狀若干。
2.以龍龍的身份為小猴子想一個(gè)撈球的辦法，并制成動(dòng)畫(huà)，配上解說(shuō)詞。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導語(yǔ)激趣，直接扣題
同學(xué)們，你們在做游戲的時(shí)候是否發(fā)生過(guò)什么意想不到的事情?(可指名請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己遇到過(guò)的事情。)
同學(xué)們，請大家打開(kāi)書(shū)的94頁(yè)讀一讀，看看課文里的小猴子遇到了什么難題?(先請生略讀書(shū)上的提示語(yǔ)，然后指名讀出課題。)我們今天的話(huà)題叫《小猴子撈球》。(板書(shū)課題)
二、觀(guān)察圖畫(huà)，商討辦法
同學(xué)們，現在請大家再認真地讀一讀課文，然后仔細觀(guān)察書(shū)上的兩幅插圖，看看兩幅圖上小猴子的表情有什么不同，為什么?然后，大家來(lái)幫小猴子想一個(gè)辦法把球撈上來(lái)。(生自由讀書(shū)，看圖、思考。指名說(shuō)一說(shuō)課文提出的要求，同時(shí)相機在屏幕上出示課件。)
同學(xué)們都看懂了插圖的意思，那么，哪一位愿意來(lái)把這兩幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?(指名講圖意)
很好!大家說(shuō)得非常好，這說(shuō)明大家都非常善于觀(guān)察和思考�，F在讓我們來(lái)想一想，小猴子的球掉到水里了，你們有什么辦法幫小猴把球撈上來(lái)呢?我們分成小組來(lái)商量一下，可以先把自己的想法跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再互相比一比，看看誰(shuí)想的辦法好。每個(gè)小組選出一個(gè)最好的來(lái)，過(guò)一會(huì )再說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。(老師巡視，相機指導，同時(shí)注意搜集典型例子。)
(老師指名小組代表向全班同學(xué)匯報本小組的辦法，然后由全班同學(xué)評議。師小結分組合作情況，并給表現好的學(xué)生發(fā)智慧星進(jìn)行鼓勵。)
三、自編故事，講中深化
剛才老師聽(tīng)了大家幫小猴子想的辦法啊，覺(jué)得都很好!現在請你們完整地講一講小猴子到底是用什么好辦法把球撈上來(lái)的。先讓我們在同桌之間講一講，請同桌評一評，幫你補充一下。
(學(xué)生同桌間互講互評，師巡視，并相機指導并注意搜集好故事。)
(師指名講故事，每講完一個(gè)全班同學(xué)評議、補充。對講得好的同學(xué)授予“故事大王”稱(chēng)號。)
同學(xué)們真會(huì )想辦法!我們的學(xué)習伙伴兒龍龍也幫小猴子想出了一個(gè)辦法，并編了一個(gè)小猴子撈球的故事�，F在，讓我們大家來(lái)看看龍龍講的故事怎么樣?(播放動(dòng)畫(huà)課件)
(生參照自己編的故事來(lái)評議龍龍編的故事，通過(guò)評議完善、深化自己編的故事，目的是強化口語(yǔ)交際訓練。)
四、課后延伸，學(xué)以致用
(師布置課后練習)
1.把自己編的故事回家講給爸爸媽媽或其他親人聽(tīng)，讓他們來(lái)評一
你的故事編得怎么樣。
2.把你編的故事用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替。
3.總結。
一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇2
一、教材分析：
本節課通過(guò)看一看、想一想、動(dòng)一動(dòng)、(試一試)等，生活情境出發(fā)，從感興的話(huà)題切入，在一次告訴學(xué)生，遇事要動(dòng)腦想辦法;同時(shí)培養學(xué)生完整地表達和認真有順序地編故事能力。
二、教學(xué)內容：
能說(shuō)會(huì )寫(xiě)《小猴子撈球》。
三、教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標準》指出：“口語(yǔ)表達是聽(tīng)與說(shuō)雙方互動(dòng)的'過(guò)程，”在教育中，構建一個(gè)開(kāi)放的交際的課堂，自然地將兒童多彩的生活與文本“鍵接”，營(yíng)造寬松的氛圍，使學(xué)生的說(shuō)，寫(xiě)能力在多維的互動(dòng)中得到切實(shí)鍛煉。
四、教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察，積極動(dòng)腦的好習慣。
2、培養學(xué)生能力普通話(huà)正確、流利、有感情地講述故事的能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借教材，自主構建，多元解讀。
六、教具準備：
實(shí)驗用品，圖片，投影片。
七、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)童話(huà)導入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的'畫(huà)面，播放有趣的童話(huà)故事。
2、聽(tīng)童話(huà)，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……”“我想知道…………”
3、議一議“我看懂了……”“我想知道………”
4、全班交流。
板書(shū)“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
(二)口語(yǔ)交際，互相評說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生評價(jià)。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì )采用什么辦法呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?現在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
(三)請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
(四)回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇3
教學(xué)目標：
1、 在看圖說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中培養學(xué)生觀(guān)察能力、語(yǔ)言組織、表達能力、想象能力。
2、 在說(shuō)話(huà)訓練過(guò)程中培養學(xué)生合作意識、克服困難意識。
3、 培養學(xué)生文明禮貌習慣。
4、 使學(xué)生掌握由主到次的看圖方法，掌握說(shuō)清一件事的幾要素。
5、 使學(xué)生受到文學(xué)美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
續寫(xiě)故事
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
同學(xué)們，還記得小豬的名字嗎?(笨笨)
那還記得我送給你們的名字嗎?(聰聰)
什么樣的學(xué)生才叫聰聰呀?(聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的學(xué)生)。
今天有很多老師聽(tīng)我們班的課，想看看我們班誰(shuí)最聰明，你們對自己有沒(méi)有信心呀?我相信你們。在動(dòng)物世界里也一種動(dòng)物經(jīng)常被大家叫做聰聰，你們知道它是誰(shuí)嗎?(猴子)
二、下面我們先來(lái)看一幅圖
1、圖上畫(huà)著(zhù)著(zhù)誰(shuí)?它們正在玩什么?板書(shū)：—— 小猴子正在 —— 踢球。(小猴子就是今天我們故事里的主要人物)板書(shū)：人物
2、什么樣的的小猴子在什么地方踢球?(可愛(ài)的小猴子在河邊的大樹(shù)下)(小河邊就是故事發(fā)生的地點(diǎn))板書(shū)：地點(diǎn)
3、大家再想一想：小猴子們可能在什么時(shí)間到河邊踢球呢?學(xué)生猜說(shuō)。(大家說(shuō)的就是時(shí)間)板書(shū)：時(shí)間
強調：我們講故事時(shí)一定要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)在干什么才能讓人聽(tīng)得清楚明白。
4、同學(xué)們再看看小猴子們的表情，它們玩得怎么樣?
5、那誰(shuí)能按要求完整的說(shuō)說(shuō)圖意。
6、說(shuō)的真好。老師也想說(shuō)兩幾句，你們想聽(tīng)嗎?但是我就說(shuō)幾句，還要讓同學(xué)們接著(zhù)我說(shuō)的說(shuō)，你們可要注意聽(tīng)了呀。從前，在一座美麗的大森林里住著(zhù)四只可愛(ài)的小猴子，有一天...指名接著(zhù)說(shuō)。
7、再讓學(xué)生把老師說(shuō)的和同學(xué)們說(shuō)的連在一起再完整的說(shuō)。
8、自由練說(shuō)。
三、出示第二幅圖
1、球在小猴子們的腳上飛來(lái)飛去，一只小猴子飛起一腳，來(lái)個(gè)射門(mén)，一不小心，看，發(fā)生了什么事?(球被踢到小河里)(指導說(shuō)：一不小心：要說(shuō)的快一點(diǎn))
這下小猴子碰到麻煩了，小猴子怕不怕麻煩?(不怕)說(shuō)的對，你們看，小猴子們正在干什么?(想辦法)板書(shū)：想辦法
2、同學(xué)們可以想一想球被踢到河里以后，小猴子們心里會(huì )怎樣?(著(zhù)急)
不僅會(huì )著(zhù)急，肯定還會(huì )說(shuō)點(diǎn)什么，假如你是小猴子，會(huì )說(shuō)些什么呢?(用有一只...有一只...還有一只...)
3、你們看：有一只小猴子急得跳到什么地方去了?誰(shuí)能到前面學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作、表情。全班學(xué)做后認識成語(yǔ)“抓耳撓腮”
那他們想沒(méi)想出辦法來(lái)呢?
四、出示第四幅圖
我們來(lái)看下一幅圖：它們想出辦法了沒(méi)有?你是怎么知道的呀?(小猴子又在河邊的大樹(shù)下踢球了。用因為...所以...句式說(shuō))板書(shū);又——踢球 理解“又”
五、交流撈球辦法
1、是呀，聰明的猴子一定會(huì )想出辦法來(lái)的，請同學(xué)們猜猜它們想出來(lái)的是什么辦法呢?誰(shuí)愿意把你和爸爸、媽媽討論的辦法告訴同學(xué)們?
如果學(xué)生說(shuō)的辦法請別的動(dòng)物幫忙，可表演。老師參與也可請學(xué)生表演。注意禮貌培養和與人交流方面的訓練。
可引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖，用身邊的東西把球撈上來(lái)。如果有學(xué)生不用引導說(shuō)出此方法，要給予表?yè)P。
2、出示空白第三幅圖：這是一張空白的畫(huà)面，請學(xué)生選一種自己喜歡的方法用自己的畫(huà)筆把它填滿(mǎn)。
3、下面我們來(lái)講講這個(gè)故事，在講故事之前先給我們要講的故事起個(gè)名字。(選一個(gè))
4、把自己的畫(huà)貼在空白處，完整的講故事。
5、總結看圖方法。
6、同學(xué)們你喜歡小猴子嗎?用因為...所以...句式來(lái)說(shuō)。
總結：同學(xué)們，你們不僅能夠動(dòng)腦筋想辦法，想出那么多的撈皮球方法，還能有禮貌的請人幫忙，真了不起。希望今天晚上你們能把這個(gè)故事再講給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)，并完成你的畫(huà)，在你的畫(huà)下面用因為...所以...寫(xiě)出你喜歡小猴子的原因。
一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇4
一、出示大屏幕，講猴子撈月的故事。
聽(tīng)完了故事誰(shuí)來(lái)給故事起個(gè)名字?(撈月亮)
今天我們來(lái)學(xué)習第26課撈月亮。老師板書(shū)課題。請學(xué)生讀課題。(指名讀和齊讀)
二、初讀課文，復習會(huì )認的字。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想也把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)?要想把故事講好，就必須要把課文讀孰。對了，生字娃娃你們和他們交成好朋友了嗎?老師來(lái)考考大家。
教師出時(shí)生字圖片，會(huì )讀的同學(xué)舉手讀，其他同學(xué)大聲齊讀。教師邊把要認得生字中要注意的地方講給同學(xué)。
2、開(kāi)火車(chē)記生字。
三、再讀課文，指導朗讀。
1、大家都是記字小能手，相信你們一定會(huì )把課文讀熟的。趕快來(lái)讀讀課文吧!邊讀邊想課文給我們介紹了那幾種猴子?課文文給我們介紹了四種猴子。根據學(xué)生回答教師板書(shū)：小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子
2、剛才大家大家讀課文的時(shí)候，有的同學(xué)悄悄地告訴我他想把課文讀給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?(找同學(xué)分自然段朗讀課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想課文中哪些地方最有趣。)
3、把你認為有趣的地方說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
4、找同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己認為有趣的地方。不動(dòng)腦筋跟著(zhù)亂叫、利用特長(cháng)倒掛著(zhù)撈月亮。(教師相機指導朗讀)
5、師根據學(xué)生的回答板書(shū)叫起來(lái);也跟著(zhù)叫起來(lái);跟著(zhù)叫起來(lái)。從而揭示猴子們遇事不動(dòng)腦筋，別人怎樣說(shuō)自己就跟著(zhù)怎樣說(shuō)。
四、讀了課文，你想對可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?
孩子們，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事，你想對可愛(ài)的猴子們說(shuō)些什么?
教育孩子們(遇事要動(dòng)腦筋，才不會(huì )做出傻事)。貼紙條揭示道理。
五、續編故事。
聽(tīng)了大家的話(huà)，這些猴子們會(huì )怎樣說(shuō)，又會(huì )怎樣做呢?
小組討論，說(shuō)一說(shuō)。
六、布置作業(yè)。
回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級《小猴子撈球》語(yǔ)文教學(xué)設計5篇5
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生仔細觀(guān)察，積極動(dòng)腦的好習慣。
2、培養學(xué)生能力普通話(huà)正確、流利、有感情地講述故事的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
憑借教材，自主構建，多元解讀
教具準備：
實(shí)驗用品，圖片，投影片
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、童話(huà)導入：我們來(lái)給小猴想辦法。
1、出示《小猴子撈球》的畫(huà)面，播放有趣的童話(huà)故事。
2、聽(tīng)童話(huà)，看畫(huà)面，提出問(wèn)題“我看懂了……..”“我想知道…………”。
3、議一議“我看懂了…….”“我想知道……….”
4、全班交流。
板書(shū)“小猴子撈球”。
小猴子把球撈上來(lái)了嗎?怎么撈的?我們來(lái)幫小猴子想想辦法。
二、口語(yǔ)交際，互相評說(shuō)。
小組討論：我來(lái)幫小猴想想怎么辦。
1、全班交流，學(xué)生評價(jià)。
師隨機提示“如果用這種方法，你要提醒小猴子注意什么?”
2、學(xué)生們幫小猴想出了不少好辦法，那么他們會(huì )采用什么辦法呢?他們會(huì )怎么說(shuō)，怎么做?現在請大家扮演小猴子，四個(gè)人為一組先商量好你們打算用什么辦法撈球，再分角色表演。
三、請你完整地給大家講一講“小猴子撈球”的故事。
四、回家把這個(gè)故事講給家人，朋友聽(tīng)。
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