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部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計（通用10篇）
作為一名教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的部編版語(yǔ)文二年級下冊：識字《傳統節日》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認識“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、銜”等9個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等10個(gè)詞語(yǔ)。
2.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。選一兩個(gè)傳統節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
教學(xué)準備：
1.教師：多媒體課件(含與節日相關(guān)的圖片、小視頻，有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，田字格中的范字)。
2.學(xué)生：生字卡片，傳統節日名稱(chēng)的卡片;向家長(cháng)了解中國傳統節日及其習俗。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“傳、統”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街、舟、艾”4個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節”等6個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第一至五句，了解春節、元宵節等5個(gè)傳統節日。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，話(huà)說(shuō)節日
1.播放春節聯(lián)歡晚會(huì )開(kāi)場(chǎng)舞視頻片段，請學(xué)生觀(guān)看，感受節日的喜慶與隆重，說(shuō)一說(shuō)：這是什么節日?你喜歡過(guò)這個(gè)節日嗎?為什么?
2.提問(wèn)：除了春節，你還知道中國的哪些傳統節日?
3.小結：這些節日是祖祖輩輩傳下來(lái)的、世世代代都過(guò)的節日，是我國的傳統節日。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
5.認讀詞語(yǔ)“傳統”。
提示：“傳”是翹舌音。
提問(wèn)：你有什么好方法記住“傳、統”2個(gè)字?
預設：
(1)“加一加”：專(zhuān)一傳、充一統。
(2)與熟字組成詞：傳家寶、傳來(lái)、傳說(shuō);總統、統一。
二、初讀課文，整體感知
1.自讀課文。
要求：
(1)自由朗讀課文，圈出生字，在拼音的幫助下把字音讀正確，難讀的字詞多讀幾遍。
(2)想一想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)傳統節日?
2.學(xué)生交流。
三、朗讀感悟，隨文識字
1.學(xué)習第一句。
出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
(1)提問(wèn)：春節到了，人們喜歡做些什么?(貼窗花、放鞭炮)
(2)交流：貼窗花、放鞭炮是春節的習俗，除此之外，還有哪些習俗?(貼對聯(lián)、貼年畫(huà)、拜年、給壓歲錢(qián)。)
(3)識記生字“貼”。
�、俪鍪驹~語(yǔ)“貼窗花、貼對聯(lián)、貼門(mén)畫(huà)”及情景圖片。
�、谥该x;請學(xué)生做一做“貼窗花”這個(gè)動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)：你還貼過(guò)什么物品?相機出示詞語(yǔ)“貼郵票、貼紙片、貼紅花”，齊讀詞語(yǔ)。
(4)范讀，讀出輕快的節奏。指名讀。齊讀，讀出韻律美。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“貼”。
�、俪鍪尽百N”字。想一想：這個(gè)字與已經(jīng)學(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像?
�、诒容^“站、戰一貼”，找出共同點(diǎn)。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：寫(xiě)“貼”的偏旁“貝”時(shí)，最后一筆變成點(diǎn)。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
2.學(xué)習第二句。
出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“宵”。
出示詞語(yǔ)“姓肖、元宵、消息、削鉛筆”，比較“肖、宵、消、削”，借助形旁表義的規律識記字形。
(3)識記生字“巷”。
出示大街小巷的情景圖，學(xué)生在圖上找出大街、小巷，再說(shuō)說(shuō)大街與小巷的區別是什么。
(4)引導理解“人如潮”。
請學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)“人如潮”的意思。出示大街小巷人山人�？椿舻那榫皥D，引導理解：寬寬的街道、窄窄的巷子里到處都是看花燈的人，非常熱鬧，這就是“人如潮”。
(5)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看花燈的熱鬧場(chǎng)面。拓展交流：除了看花燈，你們家還怎樣過(guò)元宵節?
(6)引讀：元宵節，人們看花燈、吃湯圓，心情怎樣?帶著(zhù)感受朗讀這一句。齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“街”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧胺�、桂、掛”，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“街”字時(shí)要注意什么。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“街”字的左、中高，右邊低，三個(gè)部件要寫(xiě)緊湊。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
3.學(xué)習第三句。
出示：清明節，雨紛紛。先人墓前去祭掃。
(1)識記生字“祭”。
�、倥c“察”比一比。
�、诔鍪尽凹馈钡募坠俏陌�，描述：左邊是一塊生肉，肉上還有血水流出，右邊是一個(gè)“又”(指手)，中間像祭桌。表示以手持生肉敬供神明祖宗。
(2)指導朗讀。
引導：清明去掃墓的時(shí)候，人們的心情會(huì )是怎樣的呢?指名讀這一句，提示：聲音稍稍低沉。
(3)引導理解祭掃習俗：清明時(shí)節，人們會(huì )去墓地祭掃，表達對逝去的祖先的懷念。
(4)齊讀這一句。
4.學(xué)習第四句。
出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
(1)指名讀，正音。
(2)識記生字“舟”。
出示龍舟圖片，配上文字“龍舟”，學(xué)生認讀詞語(yǔ)“龍舟”。
提問(wèn)：你還知道哪些含“舟”字的詞語(yǔ)?
(3)識記生字“艾”。
你在哪兒見(jiàn)過(guò)“艾”字?出示圖片，認讀詞語(yǔ)“艾草”。
教師補充：民間諺語(yǔ)說(shuō)“清明插柳，端午插艾”。在端午節，人們會(huì )把艾草和菖蒲插在門(mén)窗上。為什么要插艾草呢?據說(shuō)插了艾草能驅邪避毒，求吉祥，納百福。
(4)識記生字“堂”。
利用意義識記，“堂”最早的.意思是高大的房子，我們把能開(kāi)大會(huì )的房子叫“禮堂”，你還知道哪些含“堂”字的詞語(yǔ)?(澡堂、課堂、酒店大堂)
(5)播放有關(guān)端午節來(lái)歷的微課，學(xué)生觀(guān)看。
(6)觀(guān)看賽龍舟的壯觀(guān)場(chǎng)面。再齊讀這一句。
(7)指導書(shū)寫(xiě)“舟”。
�、僬垖W(xué)生觀(guān)察“舟”字的結構及筆畫(huà)。
�、诮處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“舟”是獨體字，最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
�、蹖W(xué)生描紅、練寫(xiě)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
(8)指導書(shū)寫(xiě)“艾”。
�、僖龑Щ貞浭熳帧傲x、文”。
�、趯W(xué)生嘗試描紅、練寫(xiě)。教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況，提示：寫(xiě)“艾”時(shí)，撇、捺要舒展。
5.學(xué)習第五句。
出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
(1)指名讀，正音。
提示：“乞、巧”2個(gè)字都是第三聲，2個(gè)第三聲在一起，“乞”的讀音近似第二聲。
(2)交流：七夕節有什么習俗?
(3)引導理解“乞巧”。
出示：牛郎織女相會(huì )的圖片。
引導：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事?指名講故事。
教師介紹：七月初七這天的晚上，姑娘們喜歡來(lái)到花前月下“拜織女”，乞求上天讓自己也像織女那樣心靈手巧。
提問(wèn)：“乞巧”的意思是什么?(乞求心靈手巧)
(4)識記生字“乞、巧”。
與熟字比一比：吃乞。
組詞：乞求、乞討;巧妙、巧手、心靈手巧。
(5)識記生字“郎”。
與熟字比一比：朗郎。
提示：“郎”在古代常常是對從事某種職業(yè)的人的稱(chēng)呼，如貨郎、牛郎、賣(mài)油郎等。所以“牛郎”的意思是什么?(放牛的人)
(6)指名讀，齊讀這一句。
四、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，增加積累
節日春節花燈清明節先人龍舟
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1.認識“餅、賞、菊”3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“敬、轉、團、熱、鬧”5個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“中秋、轉眼”等4個(gè)詞語(yǔ)。
2.朗讀課文第六至八句，了解中秋、重陽(yáng)2個(gè)傳統節日。背誦課文。
3.了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節的。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀感悟，隨文識字
1.過(guò)渡：上節課我們朗讀了課文的第一至五句，了解了哪幾個(gè)傳統節日?(春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節)這節課我們繼續讀文識字。
2.學(xué)習第六句。
出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
(1)指名讀，正音。
(2)指導識記生字“餅”。
�、倮眯温曌忠幝勺R記。
�、趩拘焉罱�(jīng)驗：月餅的品種多樣，你都吃過(guò)哪些不同類(lèi)型的月餅?
出示圖片及相應的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀：
京式月餅廣式月餅蘇式月餅臺式月餅(產(chǎn)地不同)
桂花月餅梅干月餅豆沙月餅冰糖月餅(餡料不同)
(3)指導朗讀：八月十五過(guò)中秋，圓圓的月亮當空照，一家人賞月吃月餅，多么幸福啊!帶著(zhù)這樣的感受讀。
(4)指名讀，齊讀。
3.學(xué)習第七句。
(1)過(guò)渡：過(guò)完中秋節，不久就是重陽(yáng)節，重陽(yáng)節里大家喜歡做什么?
出示：重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
(2)指名讀，正音：“重”在“重陽(yáng)節”一詞中讀chóng,“賞”是翹舌音。
(3)指導識記生字“賞”。
�、倥c熟字比一比：常賞。
�、诮M詞：欣賞、觀(guān)賞。
(4)指導識記生字“菊”。
�、俪鍪揪栈▓D片。
�、谡J讀詞語(yǔ)：菊花、白菊、賞菊。
(5)引導理解“重陽(yáng)”：古人認為九是陽(yáng)數，農歷九月初九二九相重，所以這一天被稱(chēng)為“重陽(yáng)節”。重陽(yáng)節也稱(chēng)為“老人節”，寓意是希望老人們長(cháng)壽幸福。
(6)指名讀，齊讀。
(7)拓展：重陽(yáng)節的時(shí)候，你們學(xué)校開(kāi)展過(guò)什么活動(dòng)?
(8)指導書(shū)寫(xiě)“敬”。
�、俪鍪尽熬�、放”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“放”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“敬”，左寬右窄，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
4.學(xué)習第八句。
出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
(1)指名讀，齊讀。
(2)指導朗讀：新春到，大家可真高興啦!帶著(zhù)自己的感受讀這一句。齊讀。
(3)創(chuàng )設情境讀：“團圓”就是過(guò)年時(shí)在外打工的爸爸、媽媽回家了;“團圓”就是過(guò)年時(shí)爸爸、媽媽和你一起回去看爺爺、奶奶。一家人在一起，多開(kāi)心，多快樂(lè )呀!再讀這一句。
(4)指導書(shū)寫(xiě)“轉”。
�、俪鍪尽稗D、車(chē)”2個(gè)字，學(xué)生回憶熟字“車(chē)”的寫(xiě)法，比較“轉”字中的“車(chē)”與之相比有什么不同。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：“車(chē)”變成車(chē)字旁，橫變成提，并且筆順也發(fā)生變化，先寫(xiě)第三筆豎，再寫(xiě)第四筆提�！稗D”的第七筆是豎折折，“專(zhuān)”的第二橫寫(xiě)在田字格的橫中線(xiàn)上。
�、軐W(xué)生練寫(xiě)。
(5)指導書(shū)寫(xiě)“熱”。
�、俪鍪尽盁帷弊郑鹤屑氂^(guān)察，寫(xiě)這個(gè)字時(shí)需要注意什么。
�、诨貞浭熳帧包c(diǎn)”字四點(diǎn)底的寫(xiě)法。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：第五筆是橫斜鉤，四點(diǎn)底要寫(xiě)得寬而扁，第一點(diǎn)與另外三點(diǎn)方向不同，四個(gè)點(diǎn)間距均勻，高度一致。
�、軐W(xué)生描紅、練寫(xiě)。
(6)指導書(shū)寫(xiě)“團、鬧”。
�、俪鍪尽皥F、鬧、閉、閃”一組字，學(xué)生回憶熟字“閉、閃”的寫(xiě)法，找出共同點(diǎn)。
�、趯W(xué)生試寫(xiě)，教師觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)字情況。
�、劢處煼秾�(xiě)，邊寫(xiě)邊提示：門(mén)字框要寫(xiě)得方正。
(7)展示與評議。
�、僬故緦W(xué)生本節課的書(shū)寫(xiě)作品，師生評議。
�、趯W(xué)生再次練寫(xiě)。
二、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)
中秋轉眼團圓熱鬧
三、了解節日，排列順序
1.出示多個(gè)年份的含春節的日歷頁(yè)面。
引導觀(guān)察：春節在哪一天?農歷日期是哪一天?公歷日期是哪一
天?通過(guò)多個(gè)年份的日歷頁(yè)面比較，讓學(xué)生明確春節指的是農歷正月初一。
2.出示多個(gè)年份的含清明節的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：清明節用的是公歷日期，一般是在公歷4月5號前后。
3.出示多個(gè)年份的含元宵節、端午節等5個(gè)節日的日歷頁(yè)面。
引導發(fā)現：這幾個(gè)節日用的都是農歷日期。請學(xué)生記住具體的日期。
4.教師小結：中國這些傳統節日里，除了清明節，其他節日都是用的農歷日期。
5.出示節日名稱(chēng)的卡片，請學(xué)生按照時(shí)間順序排列。
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
6.按時(shí)間順序齊讀節日名稱(chēng)。
四、背誦課文，促進(jìn)積累
1.教師說(shuō)節日名稱(chēng)，學(xué)生試著(zhù)背誦課文。
2.同桌互相背一背。
五、延伸拓展，開(kāi)闊眼界
1.交流：你最熟悉什么節日?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)節的。
指導：可以先說(shuō)說(shuō)過(guò)節的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)節的習俗、情景等。
2.拓展：我國很多民族有自己的傳統節日，你知道哪些?
3.小結：讓我們記住這些傳統節日，在豐富多彩的習俗文化中品味節日的美好，傳承中華民族寶貴的美德。
板書(shū)設計：
2、傳統節日
春節→元宵節→清明節
↑
重陽(yáng)節↓
↑
中秋節←七夕節←端午節
部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計 2
妙析教材
過(guò)節，對于每一位中國孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事。節日，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國傳統節日留存著(zhù)歷史的記憶，傳承著(zhù)悠久的文化，體現了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì )讓我們想到屈原和他的愛(ài)國思想；中秋節在吸引大家吃月餅之余還傳達著(zhù)愛(ài)家的信息；重陽(yáng)節號召大家尊老愛(ài)老。這篇課文將會(huì )激發(fā)學(xué)生探討中國傳統節日的興趣，培養學(xué)生傳承民族的文化，弘揚民族的精神。
學(xué)情分析
現在的學(xué)生對傳統節日的感受和記憶相對較少，對傳統節日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課前已經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對傳統節日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學(xué)生搜集節日時(shí)間及習俗，在課堂中注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和合作意識，從而了解中國傳統節日的相關(guān)知識。
教學(xué)建議
可由學(xué)生熟悉的節日場(chǎng)景導入，用學(xué)生熟悉的節日風(fēng)俗來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，根據低年級學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引導學(xué)生入情入境，自主賞析，在各種語(yǔ)文活動(dòng)中提升審美情趣，感受情感的熏陶。
教學(xué)目標
【知識與技能】
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．知道我國有哪些傳統節日、有哪些風(fēng)俗習慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)搜集、交流傳統節日的資料，提高學(xué)生搜集、處理信息的能力和語(yǔ)言表達能力，體驗傳統文化的魅力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對中國傳統節日的認識和理解，增強學(xué)生弘揚傳統文化，開(kāi)拓創(chuàng )新的意識，激發(fā)學(xué)生的民族精神，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)
按照時(shí)間順序排列節日，并能說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節日的。
教學(xué)準備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預習生字新詞，搜集傳統節日的資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些，并能說(shuō)出各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )認15個(gè)生字。
2．朗讀課文，知道我國傳統節日有哪些。
難點(diǎn)
知道各個(gè)傳統節日的具體時(shí)間。
三、創(chuàng )設情境
師：“一年之計在于春”，春節是我國最盛大、最熱鬧的一個(gè)傳統節日，大家喜歡過(guò)春節嗎？你們是怎么過(guò)春節的？(生交流)
(師播放有關(guān)春節的圖片)春節俗稱(chēng)“過(guò)年”，那一天人們按照傳統習慣要穿新衣、放鞭炮、貼春聯(lián)、吃團圓飯、拜年，寓意著(zhù)新的一年的開(kāi)始。
四、分享交流
除了春節，你還知道哪些節日呢？請把課前大家搜集的自己最感興趣的傳統節日的資料，來(lái)和大家分享一下。
(生生交流，師生交流，相互補充。如：端午節的賽龍舟、吃粽子；清明節的掃墓、踏青；春節的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節的賞月、吃月餅；元宵節的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、慶團圓……)
五、初讀課文
1．揭題。
師：今天我們就來(lái)全面地了解一下我國的傳統節日。(板書(shū)課題：傳統節日)
2．自由朗讀課文。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。
3．學(xué)生認讀生字。
(1)用自己喜歡的`方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀畫(huà)圈的生字。
(3)同桌相互檢查，當“小老師”糾正對方讀得不準確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。
4．全班交流識字。
5．由字拓展至詞，讀一讀詞語(yǔ)。出示：
傳統元宵節大街小巷祭掃龍舟
艾香滿(mǎn)堂乞巧牛郎月餅賞菊
六、再讀課文
1．聽(tīng)老師范讀。
2．學(xué)生自讀。
3．小組合作，完成以下問(wèn)題：
課文共有幾句話(huà)？寫(xiě)了哪幾個(gè)節日？
4．小組探討。
5．分組匯報，全班交流。
(8句話(huà)，共寫(xiě)了春節、元宵節、清明節、端午節、七夕節、中秋節、重陽(yáng)節。)
6．你能找出課文中每句話(huà)分別寫(xiě)的是哪個(gè)節日嗎？
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
7．這些節日的時(shí)間分別是什么時(shí)候？
春節：正月初一或正月初一以后的幾天。
元宵節：正月十五。
清明節：四月四日或四月五日或四月六日。
端午節：五月初五。
七夕節：七月初七。
中秋節：八月十五。
重陽(yáng)節：九月初九。
七、課堂小結
1．“開(kāi)火車(chē)”復習生字。
2．齊讀課文。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
第一句：春節第二句：元宵節
第三句：清明節第四句：端午節
第五句：七夕節第六句：中秋節
第七句：重陽(yáng)節第八句：春節
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
3．能按照時(shí)間順序排列節日。
4．了解中國傳統節日的風(fēng)俗習慣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
1．會(huì )寫(xiě)9個(gè)生字。
2．背誦課文。
難點(diǎn)
能按照時(shí)間順序排列節日。
三、復習導入
1．出示生字，玩游戲識字。
2．出示傳統節日圖片，猜節日時(shí)間。
四、走進(jìn)節日
師：同學(xué)們，上節課，我們知道了中國傳統節日及傳統節日是在哪一天或哪幾天。這節課，我們再來(lái)看一看，中國傳統節日有哪些風(fēng)俗，我們又會(huì )吃到哪些美食。
1．找出文中描寫(xiě)節日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫(huà)上橫線(xiàn)。
2．同桌對一對，看看自己找完整了沒(méi)有。
3．指名回答，教師相機板書(shū)。
4．從這些節日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣過(guò)節的。
5．了解其他民族的傳統節日。
(1)火把節是彝族最盛大的傳統節日，每年農歷六月二十四，彝族人民就會(huì )穿上節日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。
(2)潑水節是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。
(3)達努節是自稱(chēng)“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統節日。這一天，人人華服艷裝，走村串寨，訪(fǎng)親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載歌載舞，盡情享受豐收的喜悅。
(4)苗族人民為了迎接龍船節的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘龍船，等到龍船節來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì )舉行激烈的劃龍船比賽。
五、排列節日
1．出示節日：
端午節清明節元宵節春節重陽(yáng)節中秋節
2．學(xué)生用自己的方式排列節日。
(可以標序號，也可以將各個(gè)節日重新寫(xiě)一遍。)
3．指名回答，說(shuō)說(shuō)自己為什么要這樣排列。
4．教師小結：
春節是一年的開(kāi)始，元宵節預示著(zhù)春節的結束，清明節在每年的四月，端午節在五月，中秋節在八月，重陽(yáng)節在九月。
六、指導背誦
1．學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。
2．教師出示各個(gè)節日的圖片，引導學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。
3．評選“背書(shū)小冠軍”，給予紅旗獎勵。
七、指導書(shū)寫(xiě)
1．出示9個(gè)生字。
2．學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。
3．觀(guān)察漢字結構，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。
4．觀(guān)看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。
5．學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。
6．評選并展示今天的“書(shū)寫(xiě)小達人”，給予紅旗獎勵。
八、梳理板書(shū)
傳統節日
春節貼窗花、放鞭炮
元宵節看花燈
清明節掃墓
端午節賽龍舟、吃粽子、插艾葉
中秋節吃月餅、賞月
重陽(yáng)節孝敬老人、賞菊、登高
九、教學(xué)感悟
上課伊始，我借春節來(lái)喚起學(xué)生對春節的回味，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，引導學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿(mǎn)了快樂(lè )、和諧、互動(dòng)的氣氛。我還設置師生互動(dòng)環(huán)節，師生分享搜集到的資料，將常見(jiàn)的傳統節日進(jìn)行詳細介紹，學(xué)生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環(huán)節搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現了真正的教學(xué)相長(cháng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統文化的熱情。我放手讓學(xué)生通過(guò)讀、議、評來(lái)掌握節日的時(shí)間及風(fēng)俗習慣，培養了學(xué)生獨立思考的能力。課堂中“背書(shū)小冠軍”及“書(shū)寫(xiě)小達人”的評選，激勵著(zhù)學(xué)生參與其中，輕松學(xué)習，學(xué)有成效。
部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計 3
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)活動(dòng)，更多地了解有關(guān)我國一些傳統節日的來(lái)歷、習俗、飲食等深刻內涵。
2.通過(guò)匯報交流與展示，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、分析總結能力和組織交際能力。
3.引導學(xué)生回憶自己家過(guò)節的過(guò)程，或者在節日中發(fā)生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰當地表達出來(lái)，要表達真情實(shí)感。
4.培養學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，增強民族意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )收集、整理、分析資料的方法。培養學(xué)生搜集整理資料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讓學(xué)生學(xué)會(huì )并能正確運用按一定的順序把事情經(jīng)過(guò)表達完整，有自己的真情實(shí)感。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入，揭示課題。
1.多媒體播放春節貼春聯(lián)、清明節踏青、端午節吃粽子、中秋節吃月餅的畫(huà)面。
2.談話(huà)激趣：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些傳統節日的時(shí)間呢？（自由交流）
3.導入課題：同學(xué)們每個(gè)節日都有著(zhù)不同的風(fēng)俗。前一階段，我們各小組針對自己喜歡的傳統節日進(jìn)行了一系列的研究、相信你們一定有許多收獲想和大家一起來(lái)分享吧！那么，今天讓我們走進(jìn)一些傳統節日，去感受一下這些節日的風(fēng)情吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、展示活動(dòng)成果。
預設一：春節組同學(xué)展示交流：
1.談話(huà)過(guò)渡：春節是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。不同地區、不同民族過(guò)春節，都有著(zhù)自己獨具特色的風(fēng)俗習慣。那么接下來(lái)，讓我們跟隨春節組的同學(xué)一起了解一下春節習俗！
�。�1）展示故事：關(guān)于春節，有一種傳說(shuō)是：中國古時(shí)候有一種叫“年”的獸。每到除夕就出來(lái)傷害人命。一年除夕，來(lái)了個(gè)老人。他在門(mén)上貼上大紅紙，屋內燭火通明�！澳辍睖喩硪欢�，大叫了一聲。將近門(mén)口時(shí)，院內突然傳來(lái)“噼里啪啦”的炸響聲，“年”渾身戰栗，逃走了。原來(lái)，“年”最怕紅色、火光和炸響。人們都知道了驅趕“年”的辦法。從此每年除夕，家家貼紅對聯(lián)、燃放爆竹；戶(hù)戶(hù)燭火通明、守更待歲，祈求來(lái)年的幸福平安。
�。�2）貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門(mén)對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等，它以工整、對偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。
這里有幾副春聯(lián)，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下？（春節組的同學(xué)現場(chǎng)表演寫(xiě)春聯(lián)。）
�。�3）年畫(huà)：春節掛貼年畫(huà)在城鄉很普遍，濃墨重彩的年畫(huà)給千家萬(wàn)戶(hù)平添了許多興旺歡樂(lè )的.喜慶氣氛。（把收集的幾幅年畫(huà)張貼在墻上，學(xué)生欣賞，交流評議。）
�。�4）古詩(shī)誦讀：春節是古代傳統的節日，有許多詩(shī)人都用他們的筆來(lái)描繪春節的熱鬧景象。下面請欣賞我們帶來(lái)《元日》——元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。
�。�5）歌曲欣賞，齊唱《新年好》。
預設二：元宵節小組成果展示。
�。�1）猜燈謎：“猜燈謎”又叫“打燈謎”,是元宵節后增的一項活動(dòng)，燈謎最早是由謎語(yǔ)發(fā)展而來(lái)的，起源于春秋戰國時(shí)期。
以獎勵小禮物的方式出燈謎：
內里有人（打一字）謎底：肉
傘兵（打一成語(yǔ)）謎底：從天而降
農產(chǎn)品（打一成語(yǔ)）謎底：土生土長(cháng)
初一（打一成語(yǔ)）謎底：日新月異
�。�2）元宵節習俗。
農歷正月十五日，是中國的傳統節日元宵節。又稱(chēng)為“上元節”。隨著(zhù)時(shí)間的推移，元宵節的活動(dòng)越來(lái)越多，不少地方節慶時(shí)增加了耍龍燈、耍獅子、踩高蹺、劃旱船扭秧歌、打太平鼓等活動(dòng)。（展示本地慶元宵視頻。）
預設三：重陽(yáng)節組的同學(xué)展示交流。
1.在《易經(jīng)》中，人們把六定為陰數，把九定為陽(yáng)數。九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故稱(chēng)重陽(yáng)。古人認為這是個(gè)吉祥的日子，因此每年農歷九月九日定為重陽(yáng)節。這就是重陽(yáng)節名字的由來(lái)。
2.課件展示古人重陽(yáng)節登高圖片。
三、明確范圍，討論理解
1.說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統節日。
提示：在介紹自己知道的節日時(shí)，要從節日的來(lái)歷、形式、特色以及自己參加過(guò)哪些節日或給自己留下印象最深的場(chǎng)面、情景幾方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)時(shí)要有一定的順序。
2.學(xué)生讀書(shū)上提示，明確本次的習作所要寫(xiě)的內容：可以寫(xiě)自己家過(guò)節的過(guò)程，也可以寫(xiě)在節日中發(fā)生的印象深刻的事。
3.小組交流。
四、板書(shū)設計：
中華傳統節日
春節元宵節清明節端午節中秋節重陽(yáng)節
�。ǹ�、聽(tīng)、感受）
部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、了解春節、清明節、端午節等中國傳統節日的起源、習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
2、通過(guò)春節，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
3、明確不同的節日有不同的文化。
4、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè )于與他人分享快樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節日
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書(shū)課題：中國的傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)?
師：在學(xué)生回答后再出示其余的幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節……）
二、走進(jìn)春節。
1．在這些傳統節日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節日？
2春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節有哪些主要活動(dòng)嗎？（同桌討論后交流）
�。�1）吃年夜飯，看春節聯(lián)歡晚會(huì )。
�。�2）走親戚。師：是呀，從年初一開(kāi)始，人們就忙著(zhù)走親拜友，互相祝福，分享過(guò)年的快樂(lè )。
�。�3）壓歲錢(qián)。師：你們知道它的來(lái)歷嗎？
“歲”與“邪祟”的“祟”同音，長(cháng)輩們希望能壓住邪祟，希望孩子在新的一年里，平平安安，健健康康。
�。�4）貼“倒�！�、春聯(lián)、窗花、年畫(huà)。（師：福字怎么貼？為什么要倒貼？除了貼福，還會(huì )貼什么？老師這里也有一幅春聯(lián)，讓我們一起來(lái)讀一讀，引導春聯(lián)的讀法。
�。�5）放煙花鞭炮。節日的禮花綻放在空中，多美！老師從網(wǎng)上搜集了不少煙花的照片，想看嗎？）
�。�6）掛中國結（出示中國結）同學(xué)們，紅紅的中國結是用一根紅絲線(xiàn)纏繞而成的，喜氣的中國結讓一脈相承的中華民族洋溢著(zhù)喜慶，團結，象征著(zhù)世界華人心連心。（掛在黑板上面）
小結：
對于我們小孩子來(lái)說(shuō)，最開(kāi)的心莫過(guò)于收到長(cháng)輩的紅包了。今天老師也給大家帶來(lái)了幾個(gè)紅包，不過(guò)里面不是壓歲錢(qián)，卻同樣是老師對同學(xué)們的祝福。想不想得到老師的紅包？
要得到紅包也不難，老師這里針對春節設計了四關(guān)，只要你能闖出一關(guān)就能得到老師的紅包，大家有信心嗎？好，先祝大家馬到成功！
3．闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)
師：同學(xué)們，老師祝賀你們順利過(guò)關(guān)，為了獎勵大家，老師也要送大家一首好聽(tīng)的歌《恭喜恭喜》，會(huì )唱的同學(xué)一起唱，不會(huì )唱的拍起自己的手來(lái)！
三、交流其他傳統節日。
師：每當節日來(lái)臨，我們都會(huì )以各種各樣的方式來(lái)歡慶節日，通過(guò)這些節日，我們學(xué)到了很多知識，得到了很多快樂(lè )�，F在請大家以小組為單位，選擇春節以外的一個(gè)傳統節日，交流并記錄你們對它的了解。
1．小組交流
2．全班交流：請問(wèn)你們小組討論的是哪一個(gè)節日，在討論中你們知道了什么。還有哪個(gè)小組也討論了這個(gè)節日，有沒(méi)有要補充的嗎？
根據學(xué)生匯報出示相關(guān)內容
端午節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)端午節的習俗。（吃帶黃的五種食品、小孩額頭上畫(huà)王字、胸戴香包、門(mén)上掛艾草菖蒲等習俗，以用來(lái)避邪、祈求吉祥平安和驅蟲(chóng)……）
2、介紹端午節的由來(lái)。
師：偉大詩(shī)人已離我們遠去了，但他留給我們的.是什么呢？（愛(ài)國主義精神）
2、吃粽子師：介紹嘉興的粽子五芳齋
3、賽龍舟師：我們一起來(lái)觀(guān)看一段賽龍舟的視頻。
師：賽龍舟還賽出了什么精神？（團結合作、拼搏、力爭上游……）
今年的5月2829日可到嘉興觀(guān)看全國性的賽龍舟比賽，親自感受激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
清明節
1、請學(xué)生介紹當地過(guò)清明節的習俗（祭祖、上墳、吃青團子）
回憶今年的清明節還除了祭自己先輩外還祭了哪些人？
課件出示本班中的學(xué)生網(wǎng)上祭英烈，獻花、留言、瀏覽革命紀念館和參觀(guān)烈士陵園照片。
師：隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們過(guò)清明節已不僅僅是祭自己的祖先，還要祭革命先烈及為人民利益而獻身的英雄，并且可以利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)祭奠。
2、介紹清明節的由來(lái)
學(xué)生根據自己收集到的資料交流元宵節（欣賞各種花燈）、中秋節、重陽(yáng)節……
課堂小結：今天我們學(xué)習了中國的傳統節日，學(xué)到了很多知識。隨著(zhù)中西方文化的交流，許多外國節日也進(jìn)入了我們的生活，所以在我們的身邊，又產(chǎn)生了許多節日，下節課我們將繼續暢游節日王國。
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【學(xué)習目標】
1.通過(guò)觀(guān)察生活、查閱資料，初步了解中國傳統節日的由來(lái)、習俗等相關(guān)知識;引導學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現生活中蘊涵的隨處可見(jiàn)的傳統文化。
2.在互動(dòng)的學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用正確、得體的語(yǔ)言把自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)，促使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)言。
3.通過(guò)活動(dòng)，了解春節相關(guān)信息，感受祖國傳統文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的濃厚興趣和深切熱愛(ài);讓學(xué)生學(xué)會(huì )和家人一起快樂(lè )地過(guò)傳統節日，增進(jìn)與家人的情感。
【學(xué)習準備】
調查收集有關(guān)的材料。
【學(xué)習過(guò)程】
一、談話(huà)導入
中國傳統文化就像是一座巨大的寶庫，而傳統節日就猶如其中一顆閃耀的明珠。今天，就讓我們一起走進(jìn)生活中的傳統文化，走進(jìn)我們的傳統節日吧。
二、綜合性學(xué)習
(一)傳統節日及由來(lái)
1.我國有哪些傳統節日?
(學(xué)生根據自己的調查表回答歸納：春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽(yáng)等。)
2.你對哪個(gè)傳統節日比較感興趣?說(shuō)說(shuō)理由。
這些歷史久遠，同時(shí)又是中國特有的節日，就是中國的`傳統節日。其中，又以中秋和春節兩大節日最為隆重。今天，我們就來(lái)重點(diǎn)研究春節。
(二)春節的習俗
團團圓圓的中秋過(guò)去了，熱熱鬧鬧的春節即將向我們走來(lái)。你們會(huì )用怎樣的方式，迎接這最為盛大的傳統節日。
1、“年”獸的傳說(shuō)
2、紅包(壓歲錢(qián))
3、貼倒福
4、貼春聯(lián)(對聯(lián)小匯集)
5剪紙(窗花欣賞)
6、其他
三、拓展延伸
中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續去探索，去發(fā)現。
部編版語(yǔ)文二年級下冊識字《傳統節日》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1. 認識本課生字，會(huì )寫(xiě)本課要求寫(xiě)的生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。
4. 通過(guò)對傳統節日的了解，激發(fā)學(xué)生對中國文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 識字寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解傳統節日的習俗，激發(fā)學(xué)生對中國文化的熱愛(ài)。
教學(xué)準備：
1. 教師準備：多媒體課件（含傳統節日的圖片、小視頻），生字卡片。
2. 學(xué)生準備：預習課文，搜集傳統節日的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 播放傳統節日的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2. 提問(wèn)：你們看到了哪些傳統節日？知道這些節日有哪些習俗嗎？
3. 引出課題《傳統節日》，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音。
2. 指名讀課文，教師正音。
3. 齊讀課文，注意停頓和節奏。
三、學(xué)習生字
1. 出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2. 教師講解生字的字形、字義，學(xué)生跟讀。
3. 學(xué)生自主記憶生字，互相交流記憶方法。
4. 書(shū)寫(xiě)指導：重點(diǎn)指導易錯字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、細讀課文，了解傳統節日
1. 分段朗讀課文，每讀完一段，提問(wèn)學(xué)生該段介紹了哪個(gè)傳統節日，有哪些習俗。
2. 結合學(xué)生的回答，展示相關(guān)節日的圖片或小視頻，加深學(xué)生對節日習俗的理解。
3. 引導學(xué)生討論自己喜歡的.節日及原因，培養學(xué)生的表達能力和對中國文化的熱愛(ài)。
五、拓展延伸
1. 提問(wèn)：除了課文中提到的傳統節日，你們還知道哪些中國的傳統節日？它們有哪些習俗？
2. 學(xué)生分享自己搜集的傳統節日資料，教師補充介紹。
3. 布置作業(yè)：讓學(xué)生回家向家長(cháng)了解更多的傳統節日習俗，準備下節課的分享。
六、總結全文
1. 總結本節課學(xué)到的內容，強調對傳統節日的理解和熱愛(ài)。
2. 鼓勵學(xué)生繼續探索中國文化的博大精深，培養對傳統文化的興趣。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)多媒體課件和生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對傳統節日的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了生字和課文。同時(shí)，通過(guò)討論和分享，培養了學(xué)生的表達能力和對中國文化的熱愛(ài)。但在教學(xué)過(guò)程中，還需注意引導學(xué)生深入理解和感受傳統節日的文化內涵，讓他們真正體會(huì )到傳統文化的魅力。
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教學(xué)目標：
1. 會(huì )認“傳、統”等生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等生字，理解并掌握本課詞語(yǔ)。
2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解中國傳統節日的名稱(chēng)、日期以及相關(guān)的風(fēng)俗習慣，感受節日的氣氛與快樂(lè )，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史。
4. 激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的愛(ài)國情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識記生字詞，背誦課文。
2. 理解并掌握中國的傳統節日及相關(guān)習俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受傳統節日的氣氛與快樂(lè )，理解傳統文化的內涵。
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、傳統節日相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？你們知道我們中國有哪些傳統節日嗎？
2. 出示課題：《傳統節日》。
3. 齊讀課題，激發(fā)學(xué)生興趣。
二、初讀課文，整體感知
1. 學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，相機正音。
3. 出示生字卡片，檢查生字認讀情況。
4. 再讀課文，思考：課文介紹了哪些傳統節日？
三、精讀課文，理解內容
1. 分段學(xué)習，逐一了解各個(gè)節日的名稱(chēng)、日期和習俗。
�。�1）春節：了解春節的日期、習俗（如放鞭炮、拿紅包、貼春聯(lián)等），感受春節的喜慶氣氛。
�。�2）元宵節：了解元宵節的日期、習俗（如吃元宵、賞花燈等），感受元宵節的歡樂(lè )氛圍。
�。�3）清明節：了解清明節的日期、習俗（如祭祖、掃墓等），感受清明節的莊重與思念之情。
�。�4）端午節：了解端午節的.日期、習俗（如吃粽子、賽龍舟等），感受端午節的熱鬧與傳統文化魅力。
�。�5）七夕節、重陽(yáng)節、中秋節等節日，也可按照上述方式逐一學(xué)習，了解節日的名稱(chēng)、日期和習俗。
2. 朗讀指導：指導學(xué)生正確、流利、有韻味地朗讀課文，注意節奏和韻律。
3. 背誦指導：通過(guò)多次朗讀，幫助學(xué)生記憶并背誦課文。
四、拓展延伸
1. 小組討論：你還知道哪些中國的傳統節日？它們分別有哪些習俗？
2. 分享交流：學(xué)生代表上臺分享自己了解的傳統節日及習俗，其他同學(xué)補充或提問(wèn)。
3. 觀(guān)看相關(guān)視頻或圖片資料，加深對傳統節日的了解和感受。
五、總結提升
1. 總結本課學(xué)習的內容，強調傳統節日的重要性和意義。
2. 激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生繼承和發(fā)揚傳統文化。
六、作業(yè)布置
1. 背誦課文。
2. 收集更多關(guān)于中國傳統節日的資料，準備下一次的分享交流。
板書(shū)設計：
傳統節日
春節：放鞭炮、拿紅包
元宵節：吃元宵、賞花燈
清明節：祭祖、掃墓
端午節：吃粽子、賽龍舟
教學(xué)反思：
本課教學(xué)結束后，教師應及時(shí)反思教學(xué)效果，總結教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地指導今后的教學(xué)工作。同時(shí)，教師還應關(guān)注學(xué)生的反饋和表現，及時(shí)調整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
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教學(xué)目標
1. 會(huì )認“傳、統”等生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等生字。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3. 了解中國的傳統節日及相關(guān)習俗，感受節日氣氛與快樂(lè )，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國感情。
教學(xué)準備
多媒體課件、生字卡片、傳統節日的相關(guān)圖片或視頻資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1. 談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？你們知道我們國家有哪些傳統節日嗎？
2. 課件出示：展示幾個(gè)傳統節日的關(guān)鍵詞和圖片，讓學(xué)生猜節日名稱(chēng)和日期。
3. 引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習《傳統節日》，一起了解這些傳統節日的習俗和文化內涵。
二、初讀課文，學(xué)習生字
1. 學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。
2. 檢查自學(xué)情況：指名讀、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片，正音。
3. 指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導“貼、街”等生字的書(shū)寫(xiě)，注意筆順和結構。
三、細讀課文，了解節日
1. 分段學(xué)習，逐一了解各個(gè)傳統節日的習俗。
�。�1）春節：了解春節的來(lái)歷和習俗，如放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯、拿紅包等。
�。�2）元宵節：介紹元宵節的習俗，如吃元宵、賞花燈等。
�。�3）清明節：講解清明節的'習俗，如祭祖、掃墓等，并引導學(xué)生理解清明節的意義。
�。�4）端午節：了解端午節的來(lái)歷和習俗，如吃粽子、賽龍舟等。
�。�5）中秋節：介紹中秋節的習俗，如吃月餅、賞月等，并引導學(xué)生感受團圓的文化內涵。
�。�6）重陽(yáng)節：講解重陽(yáng)節的習俗，如登高、賞菊等，并引導學(xué)生理解尊老敬老的傳統美德。
2. 結合課文內容，指導學(xué)生有韻味地朗讀課文，體會(huì )傳統節日的美好。
四、拓展延伸，激發(fā)情感
1. 展示更多傳統節日的圖片或視頻資料，讓學(xué)生了解更多傳統節日的文化內涵。
2. 引導學(xué)生討論：你最喜歡哪個(gè)傳統節日？為什么？
3. 激發(fā)學(xué)生情感：傳統節日是我們中華民族的文化瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚這些優(yōu)秀的傳統文化，讓更多的人了解和喜歡我們的傳統節日。
五、總結回顧，布置作業(yè)
1. 總結：今天我們學(xué)習了《傳統節日》，了解了我國豐富多彩的傳統節日文化，希望大家能夠珍惜和傳承這些傳統文化。
2. 布置作業(yè)：回家和家人一起慶祝一個(gè)傳統節日，記錄下節日的歡樂(lè )和習俗，準備下節課分享。
教學(xué)反思
本節課通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了傳統節日的相關(guān)知識，感受到了傳統文化的魅力。同時(shí)，也培養了學(xué)生的愛(ài)國情懷和文化自信。在教學(xué)過(guò)程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性，引導他們積極參與課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
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教學(xué)目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 認識生字，能按筆順正確書(shū)寫(xiě)田字格中的生字，并按字的結構把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
3. 初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗，感受傳統節日所帶來(lái)的節日氣氛與快樂(lè )，進(jìn)一步感受我國悠久的文化歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 識記生字詞，背誦課文。
2. 了解中國的`傳統節日及相關(guān)習俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解并背誦課文。
2. 感受傳統節日的文化內涵。
教學(xué)準備：
1. 多媒體課件，包括傳統節日的圖片、視頻等。
2. 生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 談話(huà)導入：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于中國傳統節日的課文。
2. 出示課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 請學(xué)生借助拼音，自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2. 指名讀課文，教師正音。
3. 課件出示生字詞，多種形式認讀生字詞。
三、細讀課文，了解內容
1. 學(xué)習春節部分
�。�1）課件出示春節的圖片，問(wèn)學(xué)生：圖上畫(huà)的是什么節日？你們是怎么知道的？
�。�2）引導學(xué)生說(shuō)出春節的習俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等。
�。�3）教師小結：春節是我們中國人最重要的傳統節日，它象征著(zhù)團圓和幸福。
2. 自學(xué)其他節日
�。�1）請學(xué)生用學(xué)習春節的方法，自學(xué)其他節日部分。
�。�2）課件出示自學(xué)提示：觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)出節日名稱(chēng)；了解節日習俗；感受節日氣氛。
�。�3）學(xué)生分組自學(xué)，教師巡視指導。
�。�4）交流匯報，教師相機點(diǎn)撥。
四、識記生字，指導書(shū)寫(xiě)
1. 課件出示生字，學(xué)生觀(guān)察生字結構。
2. 教師范寫(xiě)難寫(xiě)易錯的字，學(xué)生書(shū)空。
3. 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導。
五、課堂小結
1. 總結本節課學(xué)習內容。
2. 布置作業(yè)：背誦課文，搜集更多關(guān)于中國傳統節日的資料。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)圖片、視頻等多種方式，幫助學(xué)生直觀(guān)了解傳統節日的習俗和文化內涵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。在識記生字和書(shū)寫(xiě)指導環(huán)節，注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和書(shū)寫(xiě)習慣。但在教學(xué)過(guò)程中，還需加強對學(xué)生理解能力和表達能力的培養，鼓勵學(xué)生多思考、多交流，更好地感受傳統節日的文化魅力。
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教學(xué)目標：
1. 知識與技能：
學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，并理解課文內容。
學(xué)生能認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)生能初步了解一些傳統節日和民間風(fēng)俗。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、朗讀課文等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
引導學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習的方式，共同探討和了解傳統節日的習俗。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對傳統節日的興趣和熱愛(ài)，感受節日的氛圍和快樂(lè )。
培養學(xué)生的民族文化意識，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫(xiě)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。
了解傳統節日和民間風(fēng)俗。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解傳統節日的文化內涵和意義。
教學(xué)準備：
多媒體課件（包括傳統節日的圖片、視頻等）
生字卡片
課文錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1. 談話(huà)導入：詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否喜歡過(guò)節，并分享自己喜歡的節日。
2. 展示傳統節日的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
二、新課呈現
1. 朗讀課文
教師范讀課文，學(xué)生跟讀。
學(xué)生自由朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的準確性。
2. 學(xué)習生字
教師出示生字卡片，學(xué)生認讀生字。
教師指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字，注意筆順和結構。
3. 理解課文內容
引導學(xué)生觀(guān)察課文中的圖畫(huà)，與課文內容聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，幫助學(xué)生理解傳統節日的習俗和意義。
三、鞏固練習
1. 識字游戲：通過(guò)生字卡片進(jìn)行識字游戲，如“找朋友”、“接龍”等。
2. 朗讀比賽：分組進(jìn)行朗讀比賽，評選出最佳朗讀者。
四、拓展延伸
1. 小組討論：分組討論其他傳統節日的習俗和意義，每組選擇一個(gè)節日進(jìn)行分享。
2. 文化體驗：鼓勵學(xué)生回家后與家人一起參與傳統節日的活動(dòng)，感受節日的氛圍和快樂(lè )。
五、總結歸納
1. 教師總結本節課的學(xué)習內容，強調傳統節日的文化內涵和意義。
2. 布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦課文，并收集更多關(guān)于傳統節日的資料。
教學(xué)反思：
本節課通過(guò)圖片導入、朗讀課文、學(xué)習生字、理解課文內容等環(huán)節，使學(xué)生初步了解了傳統節日和民間風(fēng)俗。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過(guò)游戲、比賽等形式提高學(xué)生的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現部分學(xué)生對于傳統節日的文化內涵理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導。
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