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《笠翁對韻》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《笠翁對韻》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 1
【教學(xué)理念】
《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統文化內容。語(yǔ)文課程標準對課外閱讀中華優(yōu)秀傳統文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著(zhù)的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長(cháng)。
“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫(xiě)作的熟練技能�！弊尳滩臑閷W(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達到舉一隅而以三隅反的目的。
【教學(xué)目標】
1.在誦讀中感悟笠翁對韻有“韻”有“對”的特點(diǎn)。
2．在創(chuàng )設的不同情境的運用中會(huì )連“對”，會(huì )填“對”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚祖國文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的興趣。
【教學(xué)年級】
五年級。
【教學(xué)活動(dòng)】
一、課前熱身
對對子（單字或詞語(yǔ)）。
二、故事引入《笠翁對韻》
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
3．介紹《笠翁對韻》。
三、學(xué)習課文，體會(huì )“對”“韻”
�。ㄒ唬┳x通課文，感悟“韻”
指導學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節奏。引導學(xué)生發(fā)現每個(gè)對子都押“東”的韻。
�。ǘ┰僮x課文，發(fā)現“對”
1．發(fā)現對子的特點(diǎn)。
天對地，雨對風(fēng)。大地對長(cháng)空。山花對海樹(shù)，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導學(xué)生發(fā)現每個(gè)對子的字數相同。
(2)借助圖片等方式引導學(xué)生發(fā)現每個(gè)對子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類(lèi)。
2．運用上下相對的特點(diǎn)猜測不懂的詞語(yǔ)的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，借助圖片指導理解前一句。
(2)根據意思相關(guān)的.特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。
3．指導背誦。
四、拓展延伸，運用“對”
�。ㄒ唬┡洹皩Α�
教師創(chuàng )設情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯亂的詞句配對。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節奏地誦讀。
�。ǘ┨睢皩Α�
師：《笠翁對韻》是兒童學(xué)詩(shī)最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩(shī)人就用了對韻的方法創(chuàng )作詩(shī)句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現詩(shī)句中的對子。
2．出示一些詩(shī)句，請學(xué)生小組抽簽，根據對子的特點(diǎn)，填寫(xiě)詩(shī)句。
遠看山有色，()聽(tīng)水()聲。
山重水復疑無(wú)路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥(niǎo)飛絕，()人蹤()。
海內存知己，()若()。
�。ㄈ﹦�(chuàng )“對”
聯(lián)系生活情境的語(yǔ)境，填寫(xiě)符合學(xué)生認知特點(diǎn)、體現個(gè)性化情趣的內容。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 2
一、 教學(xué)目標：
1、 學(xué)生熟讀新學(xué)習內容，背誦上節課學(xué)習內容。
2、通過(guò)古詩(shī)豐富學(xué)生語(yǔ)音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內容；
3、培養學(xué)生對古文的興趣。
二、 教學(xué)準備：
音樂(lè )、多音字、古詩(shī)《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱(chēng)等。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻》；
教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識——古詩(shī)欣賞。
四、 教學(xué)過(guò)程：
1、 復習：集體復習一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復習，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。并為學(xué)生創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，樹(shù)立學(xué)生自信心。）。
2、 教師范讀一遍新學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
3、 學(xué)生嘗試朗讀一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯的地方。
4、 游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗一下你們，我還聽(tīng)說(shuō)你們有目不轉睛、全神貫注的好習慣……（此游戲，極大地調動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養了學(xué)生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）
5、 學(xué)生朗讀兩遍，加深對生字的認識。
6、 學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當、禁、扇、曝、省、塞。（通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對多音字的掌握情況。）教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫(xiě)到書(shū)上。
7、 學(xué)生朗讀三遍。（古語(yǔ)說(shuō)得好“書(shū)讀百遍，其意自現”此環(huán)節培養了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習習慣。），強調文中多音字的讀法。
8、 學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風(fēng)。）
9、 教師講“華對嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學(xué)生知識的同時(shí)，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學(xué)生愛(ài)家鄉，培養學(xué)生的自豪感。進(jìn)一步引出唐朝大詩(shī)人李白的詩(shī)《送楊山人歸嵩山》：“我有萬(wàn)古宅，嵩陽(yáng)玉女峰。長(cháng)留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪(fǎng)，青天騎白龍�！崩首x感受古詩(shī)的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩(shī)中的韻腳。加強學(xué)生對韻腳的認識，為學(xué)生以后寫(xiě)詩(shī)打下基礎（本環(huán)節培養了學(xué)生對中華詩(shī)詞的興趣與愛(ài)好，讓學(xué)生感受了中華詩(shī)詞源遠流長(cháng)的.歷史風(fēng)貌，提高了學(xué)生對民族文化的熱愛(ài)之情；培養了學(xué)生對古詩(shī)詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學(xué)生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛(ài)玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習的興趣。）
11、總結、評價(jià)、獎勵獲勝的小組。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 3
一、導入
中國五千年文化，博大精深，源遠流長(cháng)。我們祖先留下很多寶貴的精神財富。其中影響最為深遠，而且跟我們日常生活息息相關(guān)的，就是——對聯(lián)。
1、誰(shuí)能背背你收集到的對聯(lián)？（相機講獲取知識的途徑。如從長(cháng)輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò )、從生活中獲得等）針對性點(diǎn)評。
2、展示老師收集的對聯(lián)。
新年納余慶，佳節號長(cháng)春。（五代后蜀主孟昶）充饑不必圖畫(huà)餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)）
池中荷葉魚(yú)兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構思巧妙）
3、對聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？（字數相同、對仗）
對仗：古代人寫(xiě)詩(shī)或寫(xiě)對聯(lián)的時(shí)候，為了讓語(yǔ)言更美，就喜歡用對仗�！皩Α本褪菍ΨQ(chēng)、對應的意思。就像這間教室，左邊有門(mén)，右邊也有個(gè)門(mén)跟它對應。這就是“對仗”。
二、引入新課，《一東》
古代的`小孩，五六歲開(kāi)始識字的時(shí)候，老師就會(huì )教他對對子，那么就必須學(xué)習這一本書(shū)——《笠翁對韻》。
1、板書(shū)課題，介紹《笠翁對韻》，并解釋。
出示：《笠翁對韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫(xiě)，這是一本關(guān)于詩(shī)韻、對仗的聲律啟蒙著(zhù)作。該書(shū)語(yǔ)言豐富優(yōu)美，對學(xué)習吟詩(shī)、對對子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱(chēng)，“對韻”就是古代人對對子，講壓韻的。
2、今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習《笠翁對韻》的第一篇《一東》。
三、體會(huì )對仗，理解意思。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、師生接口讀。
3、質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的？
蒼穹：天空。
牛女二星：牛郎織女二星。
參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。
故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說(shuō)遠古時(shí)代的高辛帝有兩個(gè)兒子，整天爭吵，最后竟然動(dòng)起武來(lái)。高辛帝沒(méi)有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬(wàn)八千里之外的東部和西部。后來(lái)他們一個(gè)變成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠都見(jiàn)不著(zhù)面�，F在用參商比喻親友相隔兩地，難以見(jiàn)面。颯颯：風(fēng)雨之聲。
戍旅：戍守邊疆的戰士。句子的意思是：十月的邊塞周?chē)�，寒霜隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。
三東：冬天的第三個(gè)月，即十二月。
朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。
3、帶著(zhù)理解朗讀。
四、體會(huì )押韻，品味朗讀
1、很多詩(shī)歌都是對仗的，除了對仗，詩(shī)歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。
出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
2、解釋押韻：韻一般放在句末，稱(chēng)為韻腳。
3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)韻的。
4、押韻的好處：中國的詩(shī)歌從一開(kāi)始就是有韻的。古代詩(shī)歌是用來(lái)唱的，押韻使詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，讓人回味無(wú)窮。
5、指導朗讀體會(huì )。
6、出示詩(shī)詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。
題西林壁（蘇軾）
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
鋤禾（李紳）
鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
五、練習對對子，挑戰自我
1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對下聯(lián)。
冷—暖白－黑海闊—天空天南－地北
�。h語(yǔ)很神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的對聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì )出口成章，寫(xiě)起作文來(lái)下筆如有神。）
福如東海－壽比南山舉頭望明月－低頭思故鄉日出江花紅勝火－春來(lái)江水綠如藍
2、學(xué)生自由出對子。
3、出示特殊對子，千古絕對
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（廈門(mén)鼓浪嶼）——回環(huán)聯(lián)翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián)
千古絕對：有些對子，過(guò)了千百年，也沒(méi)有人能對出來(lái)，即使對出來(lái)，也不夠貼切。
上海自來(lái)水來(lái)自海上。（回環(huán)聯(lián)）
涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。（同旁，疊字）白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍光，淬紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、“東西”一詞兩用，有物品之意）
學(xué)習《笠翁對韻》，以后知識豐富了，也許你們能對出來(lái)，解決這千古難題。
六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽(tīng)。收集對聯(lián)。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標：
1、學(xué)生熟讀新學(xué)習內容，背誦上節課學(xué)習內容。
2、通過(guò)古詩(shī)豐富學(xué)生語(yǔ)音、修辭知識，幫助學(xué)生理解所學(xué)內容；
3、培養學(xué)生對古文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對韻》；教學(xué)難點(diǎn)：理解所學(xué)內容。教學(xué)過(guò)程
一、復習導入：
1、填空。
吾對（）爾對（）選授對（）書(shū)箱對（）耒耜對（）穿云采藥聞仙犬，（）。玉兔金烏，（）；洛龜河馬，（）。
2、今天我們來(lái)繼續學(xué)習《六魚(yú)》中的第三闕。出示韻文。
二、初讀韻文。
1、自讀韻文，三個(gè)要求：
�、僮x準字音②讀通句子③多讀幾遍。
2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話(huà)的韻字圈出來(lái)。
3、交流韻字
4、分行讀句：指名讀句。老師相機糾錯，及時(shí)鞏固。
5、指名讀整段韻文。
6、同桌互讀
7、多人齊讀。
三、熟讀理解。
1、出示第一行：欹對正，密對疏。囊橐對苞苴。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓红�，歪，斜�！灸议摇渴⑽锏拇�。大稱(chēng)囊，小稱(chēng)橐�；蚍Q(chēng)有底面的.叫囊，無(wú)底面的叫橐�！景凇堪�。
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
2、出示第二行：羅浮對壺嶠，水曲對山紆。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓毫_�。荷矫�，在今廣東博羅，亦稱(chēng)東樵山。道教稱(chēng)之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名。傳說(shuō)羅浮二山隨風(fēng)雨而離合；壺嶠二山逐波濤而上下。紆，彎曲，曲折。
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
3、出示第三行：驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對長(cháng)沮。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓候�，乘，駕。鸞輿，皇帝的車(chē)駕。桀溺、長(cháng)沮：二人為春秋時(shí)隱士�！墩撜Z(yǔ)微子》：“長(cháng)沮、桀溺耦而耕，孔子過(guò)之，使子路問(wèn)津焉�！�
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
4、出示第四行：搏虎卞莊子，當熊馮婕妤。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓骸静⒈迩f子】春秋卞邑大夫，以勇著(zhù)名，欲刺虎。管豎子曰：[兩虎食牛，牛死必爭，爭者大則傷，小者死，以傷者刺之，必斃。故有博雙虎之名�！井斝堋狂T婕妤侍漢元帝觀(guān)虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨當之，帝深其勇。
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
5、出示第五行：南陽(yáng)高士吟梁父，西蜀才人賦子虛。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓阂髁焊福喝龂T葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時(shí)�！�
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
6、出示第六七行：三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓洪�，打柴。學(xué)生自主讀文，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
�、弁谰毩暠痴b。
�、荦R背這一行。
7、把整闕連起來(lái)背誦一遍。分組輪背。
四、鞏固背誦。
1、自由背誦。
2、同桌互背：不會(huì )的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
�、倮蠋熞常ㄌ崾据^多）。
�、趯W(xué)生自己看提示背（只提示每行第一個(gè)字）。
4、全班齊背。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標 ：
1、給孩子們扎下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文。
3、熟練朗誦背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內涵，學(xué)寫(xiě)對仗春聯(lián)。教學(xué)準備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
今天我們要學(xué)習《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱(chēng)�！绑摇本褪窍掠晏齑┑乃蛞��！皩崱本褪枪糯藢ψ�，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，下面請同學(xué)們伸出右手的食指開(kāi)始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著(zhù)朗讀的.節奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標點(diǎn)符號跳過(guò)去不指。聽(tīng)明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹(shù)蒼穹下響高舂青春
2、 學(xué)生一起說(shuō)文意。
四、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2、老師說(shuō)上句，學(xué)生對下句�！疤鞂Α�，雨對——風(fēng)，大陸對——長(cháng)空……”
3、多種形式朗讀，來(lái)爭取當堂課背誦。
五、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對聯(lián)。
《笠翁對韻》教學(xué)設計 6
教學(xué)目標：
1、給孩子們扎下中國傳統文化之根,使孩子們能夠植根傳統，把國學(xué)教育發(fā)揚光大,使孩子學(xué)習經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對韻》的原文及譯文。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內涵，學(xué)寫(xiě)對仗春聯(lián)。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導入
上課之前，先聽(tīng)老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀曉嵐諷對石先生》。
二、對對子
1、先從最簡(jiǎn)單的一個(gè)字對起。老師出示：湖，學(xué)生自由對。說(shuō)說(shuō)這樣對的理由。教師歸納：只要詞類(lèi)相當的都可以對。
再對“風(fēng)”，自由對，說(shuō)理由。
2、對二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對，教師提示對對子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動(dòng)作。
再對：七嘴——千山——天南——海闊——
為什么你們能脫口而出地對出來(lái)？（因為這些詞語(yǔ)都是成語(yǔ)）
過(guò)渡：是呀，我們的漢語(yǔ)就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就是兩個(gè)字的`對聯(lián)，成語(yǔ)掌握多了，你們說(shuō)起話(huà)來(lái)會(huì )出口成章，寫(xiě)起文來(lái)會(huì )下筆有神的。
3、對三個(gè)字的對子。
相機出示：葡萄牙。
指導：上下兩句內容不搭界，格式卻正確的對子，叫無(wú)情對。
4、對四字的對子。
出示：福如東�！目砂舶睢�
有些古代的神話(huà)故事也能用來(lái)對對子：精衛填�！�
�。ㄉ来螌Τ觯号�?huà)z補天、后羿射日、愚公移山等）
5、對五字的詩(shī)句。
出示句子，學(xué)生對：
海內存知己——路遙知馬力——明月松間照——生當作人杰——白日依山盡——遠看山有色——
6、對七字詩(shī)句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開(kāi)——
接天蓮葉無(wú)窮碧——山重水復疑無(wú)路——
三、學(xué)習《笠翁對韻》
從剛才的對對子游戲中，我們發(fā)現好的對子一般都詞性相同，結構相仿，聲調平仄交替，念起來(lái)瑯瑯上口。而說(shuō)到對對子，我們就不得不提《笠翁對韻》。今天，我們就來(lái)學(xué)習其中的一個(gè)部分。
1、請學(xué)生自己對照拼音，讀一讀，注意讀準字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對的呢？
找一找，指名交流。
3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對，這《笠翁對韻》包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？老師來(lái)考考你。出示：蒼穹雨霽
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對讀。
6、《笠翁對韻》在讀的形式上可以多種多樣。
請你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結
中華民族的文化淵遠流長(cháng)，除了《笠翁對韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們在以后的學(xué)習中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
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