S版五年級語(yǔ)文《戰風(fēng)車(chē)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的S版五年級語(yǔ)文《戰風(fēng)車(chē)》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
S版五年級語(yǔ)文《戰風(fēng)車(chē)》教學(xué)設計1
教學(xué)要求：
(一)知識與技能
1、指導學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導學(xué)生認識“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語(yǔ)。
3、有感情地朗讀課文。
(二)過(guò)程與方法
以學(xué)生為主體，引導學(xué)生自讀課文，品讀文中描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的語(yǔ)句，探究堂吉訶德的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀《堂吉訶德》的濃厚興趣。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著(zhù)的濃厚興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人人物的性格特點(diǎn);感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)準備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、預習：
1、自讀課文，讀正確。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
二、研讀課文，完成表格
1、本文的主人公--堂吉訶德，是一個(gè)性格復雜的人物。我們在了解這個(gè)人物時(shí)總會(huì )找到一些方法。不難看出，文中對堂吉訶德及仆人的描寫(xiě)，作者抓住了他們的語(yǔ)言及動(dòng)作來(lái)完成。老師為同學(xué)們設計了一份表格，便于同學(xué)們的了解文中人物的性格特點(diǎn)。
2、小組合作，填寫(xiě)表格
小組采用自己喜歡的方式自讀文章，填寫(xiě)表格。
敘述順序
找出關(guān)鍵 字 詞 句
體會(huì )不同人物性格特點(diǎn)
戰前
(起因)
交戰
(經(jīng)過(guò))
戰后
(結果)
3、反饋填寫(xiě)情況
(1)指名表達，其余同學(xué)補充。
(2)探究字詞。
(3)感情朗讀。
三、結合表格，了解文章內容及主人公性格特點(diǎn)。
四、拓展閱讀
1、“他們談?wù)撝?zhù)方才的險遇，順著(zhù)往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說(shuō)，那地方來(lái)往人多，必定會(huì )碰到許多形形色色的奇事�！�
2、朗讀上句，思考：想知道他們后來(lái)還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
五、布置作業(yè)
1、同學(xué)們在課外閱讀《堂吉訶德》。
2、閱讀《同步讀本》中《“大俠”堂吉訶德》、《差不多先生》
S版五年級語(yǔ)文《戰風(fēng)車(chē)》教學(xué)設計2
本文是s版小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊第六組課文中的一篇略讀課文。節選自西班牙著(zhù)名作家塞萬(wàn)提斯的長(cháng)篇小說(shuō)《堂吉訶德》第八章。主要寫(xiě)堂吉訶德把郊野的風(fēng)車(chē)當作巨人，竟然提著(zhù)長(cháng)槍、騎著(zhù)飛馬與之戰斗，結果被風(fēng)車(chē)刮倒在地。小說(shuō)中運用典型化的語(yǔ)言描寫(xiě)和行動(dòng)描寫(xiě)刻畫(huà)了人物不同的性格特征。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)，感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。
2、引導學(xué)生認識“廝、虔、冤、邪”4個(gè)生字;積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解堂吉訶德大戰風(fēng)車(chē)的奇事，認識堂吉訶德這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的.方法。
教學(xué)準備：查閱搜集關(guān)于本文作者及《堂吉訶德》這部作品的相關(guān)資料。
教學(xué)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者和《堂吉訶德》的內容。
(結合讓學(xué)生閱讀本課后面的“學(xué)習鏈接”。)
塞萬(wàn)提斯(1547-1616)西班牙偉大的作家、戲劇家、詩(shī)人。祖父是破落貴族，當過(guò)律師。父親是潦倒終生的外科醫生。由于家貧，他只上過(guò)中學(xué)，但喜愛(ài)文學(xué)，閱讀了大量文藝復興時(shí)期的作品。后從軍，參加過(guò)抗擊士耳其軍隊的戰斗。1602年，開(kāi)始寫(xiě)作長(cháng)篇小說(shuō)《堂吉訶德》，1605年該書(shū)第一卷出版，1615年該書(shū)第二卷出版。這部作品中出現了將近七百個(gè)人物，描寫(xiě)的生活面十分廣闊，成為16世紀末至17世紀初西班牙封建社會(huì )狀況的真實(shí)而全面的反映。
今天，我們就一起來(lái)欣賞這部著(zhù)名的《堂吉訶德》中的一個(gè)片段，共同來(lái)認識一下這里面的人物吧!
二、初讀全文，了解大意：
1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫(xiě)了什么內容?(唐吉訶德把郊野的風(fēng)車(chē)當作巨人，竟然提著(zhù)長(cháng)槍、騎著(zhù)飛馬與之戰斗，結果被風(fēng)車(chē)刮倒在地。)
2、學(xué)習本課的生字、新詞。
“廝”sī，
比一比(讀音及字形)，再組詞(想想字義)。
斯()兔()牙()
廝()冤()邪()
3、默讀課文，本文共出現了幾個(gè)人物?他們分別是什么關(guān)系?
堂吉訶德桑丘杜爾西內婭駑骍南得
桑丘：堂吉訶德的仆人
杜爾西內婭：堂吉訶德要去托波索探訪(fǎng)的一位絕世美人，桑丘讓堂吉訶德相信見(jiàn)到的粗野村婦是被魔術(shù)師詛咒了的杜爾西內婭。
駑骍南得：堂吉訶德出行騎的馬。
4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰風(fēng)車(chē)?桑丘是什么態(tài)度?戰風(fēng)車(chē)的結果是怎樣的?
由于頭腦中充滿(mǎn)了騎士的奇遇，竟把風(fēng)車(chē)當作巨人，所以去戰風(fēng)車(chē)。
勸說(shuō)，告訴他那不是事實(shí)，希望他能醒悟。
結果被風(fēng)車(chē)刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪�！薄安荒軇�(dòng)彈”
四、再讀課文，深入學(xué)習：
1、同桌分角色有感情地朗讀戰風(fēng)車(chē)之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話(huà)。體會(huì )他們各自的內心活動(dòng)和思想感情。
2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實(shí);
主人急公好義，仆人膽小怕事。
3、默讀第10自然段，畫(huà)出描寫(xiě)堂吉訶德的神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，結合書(shū)中的插圖，想象他戰風(fēng)車(chē)時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì )堂吉訶德是個(gè)什么樣的人?
4、交流：
(1)“一片虔誠向他那位杜爾西內婭小姐禱告一番，求她在這個(gè)緊要關(guān)頭保佑自己，……”
杜爾西內婭小姐其實(shí)只是一名普通的農婦，但在堂吉訶德的眼中，她卻仿佛就是那個(gè)自己心目中要為之保護和愛(ài)戴的人，說(shuō)明堂吉訶德是一個(gè)耽于幻想的人。脫離現實(shí)，終日沉迷于幻想。
(2)“然后把盾牌遮穩身體，橫托著(zhù)長(cháng)槍飛馬向第一架風(fēng)車(chē)沖殺上去�！薄八粯尨讨辛孙L(fēng)車(chē)的翅膀;……”
勇敢，急公好義。動(dòng)機純真善良，立志鏟除世間的惡魔，反對壓迫，鋤強扶弱，充滿(mǎn)了無(wú)私無(wú)畏的精神。
(3)想象堂吉訶德戰風(fēng)車(chē)時(shí)的生動(dòng)情景。體會(huì )堂吉訶德的勇敢、無(wú)畏，但又是那么荒唐、可笑。
五、講述故事
1、以小組為單位，選擇內容和方式簡(jiǎn)要地講述這個(gè)故事。
要求：可講整個(gè)故事的來(lái)龍去朧，也可只講戰風(fēng)車(chē)的那個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)面;
可以一個(gè)人口頭復述，也可以?xún)扇齻�(gè)人對話(huà)表演;
可以只講故事內容，也可以在講述中說(shuō)出自己對人物的看法和認識。
2、每組選出代表，全班交流，師生點(diǎn)評。
六、表達感受
同學(xué)們可以用一兩句話(huà)寫(xiě)出自己對堂吉訶德的看法和評價(jià)。
七、拓展閱讀
課文結尾說(shuō)：“他們談?wù)撝?zhù)方才的險遇，順著(zhù)往拉比塞峽口的大道前去，因為據堂吉訶德說(shuō)，那地方來(lái)往人多，必定會(huì )碰到許多形形色色的奇事�！�
想知道他們后來(lái)還有哪些險遇，碰到了哪些奇事嗎?同學(xué)們可以在課外去閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
八、布置作業(yè)：
1、繼續練習復述故事內容。
2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書(shū)或連環(huán)畫(huà)。
板書(shū)設計：
堂吉訶德：將風(fēng)車(chē)當巨人(1——9)
向“巨人”挑戰
挑戰失敗(10--13)
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