S版五年級語(yǔ)文《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的S版五年級語(yǔ)文《裝在信封里的小太陽(yáng)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生把握課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
2、體會(huì )丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思，主動(dòng)積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生把握課文的主要內容，受到感染，樹(shù)立誠實(shí)的美德，做到做錯了事要勇于承認和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文體會(huì )句子中一些詞語(yǔ)的意思。體會(huì )丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導入
出示課文插圖二
1、談話(huà)引入：
師：孩子們，知道圖上畫(huà)的是誰(shuí)嗎？他們在干什么？
生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎?wù)�，庫伯給了丹尼斯的爸爸一張畫(huà)了一個(gè)鮮紅的小太陽(yáng)的畫(huà)。（板書(shū)：庫伯（畫(huà)小太陽(yáng)）丹尼斯的爸爸）
師：庫伯、小太陽(yáng)、丹尼斯的爸爸，他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？讓我們一同再次走進(jìn)19課：裝在信封里的小太陽(yáng)。
2、讀課題。
二、回顧課文
1、請同學(xué)們回憶一下，這幅插圖之前，發(fā)生了什么事？
生：庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯誤。
2、引導學(xué)生質(zhì)疑：
現在關(guān)于庫伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？
3、生質(zhì)疑：相機出示自學(xué)提示
三、出示自學(xué)提示：
自主學(xué)習提示
自由讀課文1——9自然段，思考：
1、庫伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
四、解決問(wèn)題一：庫伯是小偷嗎？為什么？
生匯報：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會(huì )）
根據學(xué)生的回答，相機點(diǎn)撥以下句子。
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥一：
庫伯立即朝教室門(mén)口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著(zhù)跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。庫伯又叫了一聲，依然沒(méi)有回應。庫伯張開(kāi)嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過(guò)。
2、讀句子：
3、談體會(huì )：
生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應是告訴丹尼斯他的錢(qián)掉了，并沒(méi)有想據為己有。
生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見(jiàn)庫伯剛開(kāi)始的時(shí)候是沒(méi)有想到過(guò)要偷這十美元的。這也說(shuō)明了庫伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來(lái)在沒(méi)有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的'十美元。
師：所以你認為庫伯不是小偷。
過(guò)渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？
3、指名讀第二自然段最末三句。
你從中知道了什么？
生：因為庫伯家境貧寒，所以才經(jīng)不住誘惑。
點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。
�。�2）經(jīng)不住誘惑的原因是：
一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”——價(jià)格不少，形容很昂貴。）
二是：沒(méi)有人的情況下；
三是：十美元是一筆不小的數目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？
4、我認為他是小偷。
因為他已經(jīng)被誘惑了，而且將這十美元已經(jīng)據為了已有。
生反駁：小偷是主動(dòng)去偷別人的東西，而庫伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且庫伯還叫了丹尼斯兩聲。
師：我們暫且不忙下結論，繼續學(xué)習課文，學(xué)完過(guò)后再下結論。）
過(guò)渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現在的心情會(huì )是怎樣？
生1：高興，可以滿(mǎn)足自己的要求……
生2：擔心，怕被人發(fā)現，就會(huì )被認為是小偷……
生3：后悔，不安……
小結：小偷會(huì )有這樣的心情嗎？（不會(huì )），所以他不是小偷。
過(guò)渡：其他同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)呢？（出示問(wèn)題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥二：
他竭力說(shuō)服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！
2、引讀：
3、體會(huì )庫伯的內心怎樣？
生：非常矛盾……
師過(guò)渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？
生：竭力……
點(diǎn)撥：竭力就是——
生：盡力、努力的意思。
3、庫伯的內心除了矛盾，你還體會(huì )出了什么？
生：痛苦……
4、再讀（全班），讀出庫伯內心的矛盾和痛苦。
小結：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應該有的，所以他不是小偷。
師：還有認為庫伯不是小偷的嗎？（出示問(wèn)題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥三：
最后，庫伯決定找個(gè)機會(huì )，神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。
2、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì )想要把錢(qián)還回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不覺(jué)”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？
生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還……
4、你從這個(gè)“神不知鬼不覺(jué)”體會(huì )出了什么？
師點(diǎn)撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯誤。
5、你認為庫伯是個(gè)怎樣的孩子？
生：知錯就改……（板書(shū)：知錯就改）
小結：所以他不是小偷。
過(guò)渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？
出示課文插圖一：
1、仔細看圖，你從庫伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？
神態(tài)：他低著(zhù)頭，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，臉色緋紅……
生2：他兩手緊緊地攥著(zhù)這十美元，甚至都出了冷汗，內心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來(lái)。
2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì )出了什么？
生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內心非�；炭�。就像老鷹看到小雞一樣。
3、引讀：
師：庫伯嚇得心里亂跳，因為他——
�。ㄅx）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
師：庫伯嚇得手掌出汗，因為他——
�。猩x）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿(mǎn)了懊悔，因為他——
�。ㄈ嘧x）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來(lái)。
點(diǎn)撥四：
1、可以看出他的內心非常害怕，所以他不是小偷。
2、“小偷”打上引號也是因為——
生：是因為庫伯不是真正的小偷。
小結：是啊，他發(fā)現掉在地上的錢(qián)立即找失主，說(shuō)明他——
生：不是小偷。
他撿了錢(qián)后內心非常不安，想把錢(qián)還回去，這也說(shuō)明他——]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說(shuō)明他——
不是小偷。
�。▎�(wèn)說(shuō)庫伯是小偷的同學(xué)：你還認為庫伯是小偷嗎？生：不認為了）
�。ǔ鍪静鍒D一）過(guò)渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解決問(wèn)題二：（采訪(fǎng)學(xué)習）
丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯誤的機會(huì )的？
1、你會(huì )認為庫伯是小偷嗎？（不會(huì )）
2、你會(huì )當從把他“揪”出來(lái)嗎？為什么？
�。ㄉ翰粫�(huì )。因為這樣做會(huì )傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。
師：再想遠點(diǎn)，長(cháng)大后，他會(huì )怎樣？
生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）
3、那你會(huì )怎樣做？（出示問(wèn)題二）
生：給每人準備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽(yáng)，讓犯了錯誤的孩子把錢(qián)放進(jìn)去，把小太陽(yáng)留下。（板書(shū)：送）
師現場(chǎng)采訪(fǎng)丹尼斯的“爸爸”：
師：您好！丹尼斯警官，請問(wèn)您當時(shí)是怎樣想的？
生1：這樣才能保護這個(gè)犯了錯誤的孩子自尊心。
生2：讓這個(gè)犯了錯誤的孩子把太陽(yáng)留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠實(shí)的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢(qián)就這樣神不知鬼不覺(jué)地回來(lái)了，在我們看來(lái)，丹尼斯的爸爸應該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？
生：淡然一笑……
點(diǎn)撥五：
即使長(cháng)大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說(shuō)起來(lái)，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯的孩子用特別的方式承認了。
1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？
生：“輕輕一笑”“微微一笑”……
�。�1）、從“淡然一笑”你體會(huì )到了什么？
生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。
�。�2）、指導讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。
�。�2）、引讀：
警察父親“淡然一笑”是因為在他看來(lái)——
十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯的孩子用特別的方式承認了。
�。�3）、“——”破折號在這里的作用？
生：解釋說(shuō)明。
師：解釋說(shuō)明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯誤的孩子是否承認了錯誤。
2、你認為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗很豐富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛(ài)孩子的警察……（板書(shū)：寬容善良）
過(guò)渡：正因為有了警察父親如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì )有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當時(shí)的場(chǎng)面：
出示插圖二（配樂(lè )朗讀10——12自然段）
1、請三位同學(xué)上臺表演讀10——12自然段：
要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、學(xué)生上臺表演讀。
3、多么讓人難以忘懷的場(chǎng)面��！庫伯在頒獎典禮上，親手將這一張保存了多年的畫(huà)有小太陽(yáng)的畫(huà)還給了丹尼斯的爸爸。（板書(shū)：還）
六、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽(yáng)”為題嗎？
1、學(xué)生交流——
生：小太陽(yáng)維護了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯誤……
2、師小結：
�。�1）、這個(gè)小太陽(yáng)金色的光芒照亮了庫伯的內心陰暗的角落，使他知錯就改，成為了一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人。
�。�2）、這個(gè)小太陽(yáng)表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。
3、再讀課題，升華中心。
七、拓展：
補充有關(guān)誠實(shí)等方面的名人名言。
導語(yǔ)：小太陽(yáng)教會(huì )了庫伯知錯就改，小太陽(yáng)讓庫伯學(xué)會(huì )了誠信，學(xué)會(huì )了做人。讓我們共同記�。�
女生：學(xué)習，因為誠信而進(jìn)步；男生：工作，因為誠信而成功；
女生：人生，因為誠信而精彩；男生：社會(huì )，因為誠信而和諧；
全班：讓我們用心靈呼喚誠信；全班：讓我們從誠信走向明天！
板書(shū)設計：裝在信封里的小太陽(yáng)
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庫伯（太陽(yáng)簡(jiǎn)筆畫(huà)）丹尼斯的爸爸
還—————————————
知寬
錯容
就善
改良
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