一年級上冊《四季》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的一年級上冊《四季》第二課時(shí)教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、復習導入
(一)讀正確字音
1.同學(xué)們，上節課我們初步學(xué)習了《四季》這首小詩(shī)歌，現在老師出示這個(gè)的生字寶寶，看誰(shuí)能把它們的名字叫上來(lái)?(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，注意正音)
(二)讀通課文
2.這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《四季》，讀題，還記得是哪幾個(gè)季節嗎?(板書(shū)：春天、夏天、秋天、冬天)
3.我們邊看圖邊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，回憶一下課文內容。
4.讀得美嗎?你能學(xué)著(zhù)讀讀嗎?下面同學(xué)們在小組內讀一讀，每人讀一小節，其他同學(xué)用心聽(tīng)，如果誰(shuí)把字音讀錯了，請提出來(lái)，幫他改正。
5.請一個(gè)小組的同學(xué)展示讀。
二、細讀課文，感悟景美
(一)春天部分
1.請大家自由讀一讀文章的第一小節，邊讀邊想，這一節寫(xiě)了春天的什么。
2.學(xué)生匯報。
(1)生：這一節寫(xiě)了春天的草芽。
(2)師：小朋友，草芽是什么?(出示草芽圖)看，這是春姑娘給我們送來(lái)的草芽，它是剛從地下鉆出來(lái)的。你能說(shuō)說(shuō)它是什么樣的嗎?師邊教讀邊做動(dòng)作。老師帶讀“草芽尖尖”。
(3)草芽尖尖，我們還可以說(shuō)成草芽(嫩嫩)。
(4)沉睡了一冬的草芽終于從土里鉆出來(lái)了，他的心情如何?(高興、激動(dòng)、興奮)
(5)指導感情朗讀
請你高興地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天�！�
請你激動(dòng)地跟小鳥(niǎo)說(shuō)“我是春天�！�
……
讓我們帶著(zhù)自己的感受一起來(lái)讀讀。
師：草芽尖尖，他對小鳥(niǎo)說(shuō)
生：“我是春天�！�
(6)拓展說(shuō)話(huà)
草芽、小鳥(niǎo)都是春天的使者，它們告訴我們春天來(lái)了。小朋友們，春天還有哪些美麗的景物呢?我們趕快去看看吧!(看春天的圖片)
(7)看了圖片，你能不能把下面的句子補充完整呢?(出示句子)
桃花----------，它對---------說(shuō)：“春天來(lái)了�！�
柳葉----------，它對---------說(shuō)：“春天來(lái)了�！�
( )----------，它對---------說(shuō)：“春天來(lái)了�！�
(8)欣賞了春天，我們覺(jué)得春天真是( )!
(二)夏天部分
1.告別了鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天，我們進(jìn)入了炎熱的夏天。你看，夏天多多熱鬧啊，這是誰(shuí)在唱歌，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?(青蛙)讓我們趕快去看看吧!
2.你看到了什么?師：青蛙蹲在荷葉上，他們正在說(shuō)悄悄話(huà)呢。你知道他們在說(shuō)什么嗎?
讓我們一起來(lái)讀讀。(出示第二節)
3.指導朗讀：夏天來(lái)了，荷葉長(cháng)得圓圓的，它驕傲地對青蛙說(shuō)，生齊讀“我是夏天�！�
4.多種形式讀：師生對讀、男女生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。
5.除了青蛙和荷葉，夏天還有什么?
過(guò)渡：送走了炎熱的夏天，大自然迎來(lái)了金黃色的秋天。你們看，稻谷成熟了，多美啊，課文怎么寫(xiě)的呢?請小朋友自由讀第三節。
(三)秋天部分
1.(出示句子)學(xué)生自由讀。
2.哪位小朋友能把圖上的谷穗指出來(lái)?學(xué)生指出后，師帶讀，再配動(dòng)作讀。
3.小朋友，你知道谷穗為什么彎彎嗎?請看圖，稻子成熟了，它沉甸甸的，它鞠著(zhù)躬說(shuō)?(一起讀)
4.在這豐收的.季節里，谷穗長(cháng)得沉甸甸的。有誰(shuí)能配上動(dòng)作把這一節讀一讀。(指名讀、齊讀)(一個(gè)學(xué)生配動(dòng)作讀完后，全班站起來(lái)配動(dòng)作讀。)
過(guò)渡：小朋友們，我們期待的冬天來(lái)了。
(四)冬季部分
1.同學(xué)們請看圖，(出示圖)你看到什么?
2.它是一個(gè)怎樣的雪人?
3.課文是怎么寫(xiě)的，(出示課文的第四節)誰(shuí)來(lái)讀讀。
4.我們請一個(gè)同學(xué)配上動(dòng)作來(lái)讀一讀這一節，看誰(shuí)能把雪人的頑皮給讀出來(lái)。
5.全班站起來(lái)邊讀邊加上動(dòng)作。
6.兒歌里有這樣一個(gè)句子反復出現，你會(huì )用它說(shuō)一句話(huà)嗎?
7.累了吧，我們來(lái)玩一個(gè)詞語(yǔ)變變變的游戲。
三、回歸文本，感情朗讀
1.分角色朗讀
師：春夏秋冬四季分明，景色各異，有著(zhù)不同的美麗和迷人，是大自然給我們最好的禮物，下面我們分角色來(lái)讀讀，老師給大家配好聽(tīng)的音樂(lè )。
2.借圖背誦：
能看著(zhù)圖把內容背下來(lái)嗎?看圖背課文。
四、拓展閱讀
1.同學(xué)們表現真好，老師獎勵帶大家去大自然中游玩，游玩回來(lái)后告訴我們，你看到了什么?(配樂(lè )欣賞圖片)
2.老師把同學(xué)們剛才說(shuō)的內容又編成了一首小兒歌，請和老師一起來(lái)讀讀吧。
3.出示四季歌
五、指導寫(xiě)“無(wú)”和“九”字
1.出示田字格里的字，認識筆畫(huà)，學(xué)生觀(guān)察說(shuō)該如何寫(xiě)，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生練習在書(shū)上寫(xiě)，教師巡視指導。
3.展臺展，共同評議。
五、作業(yè)
1、背誦課文。
2、把自己喜歡的季節的景色畫(huà)下來(lái)。
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