“傾聽(tīng)心聲，刻畫(huà)心理”——作文講評課教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的“傾聽(tīng)心聲，刻畫(huà)心理”——作文講評課教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1、分享體驗，發(fā)現和總結心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法
2、在心理描寫(xiě)方法指導下進(jìn)行“思維共生式”作文片段評改訓練
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分享體驗，發(fā)現和總結心理活動(dòng)描寫(xiě)的方法（重點(diǎn)）
2、在心理描寫(xiě)方法指導下分享體驗，“思維共生式”作文片段評改訓練（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
教學(xué)背景：
學(xué)生習作存在的普遍現象：
1、花大量的筆墨交代忘記寫(xiě)作業(yè)的原因，在從教師到辦公室路上的心理活動(dòng)反應則簡(jiǎn)單的一兩筆帶過(guò)。
2、就算有心理描寫(xiě)，也往往是通篇或整段整段的心理獨白，不懂得綜合運用多種心理描寫(xiě)方法來(lái)使心理活動(dòng)豐富細膩生動(dòng)。
3、有小部分知道綜合運用多種方法來(lái)描寫(xiě)心里活動(dòng)，可也有很大的修改空間。如只是簡(jiǎn)單地寫(xiě)害怕被老師罵啊打啊或害怕被投訴到家長(cháng)那等等，描寫(xiě)時(shí)欠真實(shí)、具體，欠個(gè)性化等特點(diǎn)。
課前準備： 作文片段描寫(xiě)
昨天玩得太盡興了，忘了寫(xiě)周末作業(yè)，老師找同學(xué)把你請到辦公室去。那么，正走在從教室去辦公室的路上的你，此時(shí)此刻，會(huì )有哪些心理反應或表現呢？請認真揣摩此刻“你”的所思所想所做等情況，并且把它寫(xiě)下來(lái)。
要求：①300字左右；②用第一人稱(chēng) ③可適當加上周?chē)拔锏拿鑼?xiě)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：分享體驗，了解心理活動(dòng)的形式特點(diǎn)
情境設置：創(chuàng )設情境導入。分享學(xué)生自己當時(shí)的心理感受。啟發(fā)：面對普遍擁有的某種心理感受，我們怎樣才能寫(xiě)得具體形象而富有個(gè)性呢？
活動(dòng)二：分享心理描寫(xiě)精彩片段，總結歸納心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法
�、偎话驳叵搿谩八麜�(huì )說(shuō)什么呢？這是鬧著(zhù)玩的嗎？是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)��？……他會(huì )揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” （《窮人》）
——
�、凇拔�？”桑娜臉色發(fā)白，說(shuō)，“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！”（《窮人》）
——
�、畚乙尚倪@是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起來(lái)，搖著(zhù)，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。（《從百草園到三味書(shū)屋》）——
�、芾蠋熜x考試成績(jì)時(shí)，天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣冷風(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音。（學(xué)生習作）
——
小結：描寫(xiě)心理的方法主要有：
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�、賰刃莫毎�；②語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)；③環(huán)境烘托
活動(dòng)三：分享與評改，思維共生
1.小試牛刀：
請同學(xué)們根據習作中的“我”緊張、忐忑不安、害怕甚至恐懼等心理特點(diǎn)，仿照示例，根據要求修改以下文字，讓人物的心理活動(dòng)更加具體、真實(shí)、細膩。
文段一：
原文段（葉同學(xué)）
閱讀要求
點(diǎn)評解說(shuō)
上完早自習，要交周末作業(yè)的時(shí)候，我才想起周末作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。當我還沒(méi)來(lái)及補寫(xiě)的時(shí)候，老師就叫同學(xué)叫我去辦公室了。
在從教室到辦公室的路上，我非常擔心、害怕、恐懼。害怕老師會(huì )批評我、打我。我走到樓梯轉角時(shí)，一陣冷風(fēng)從我的臉上飄過(guò)，這使我更加不安。但是我還是鼓起勇氣走進(jìn)了辦公室。
我走到老師面前時(shí)，老師生氣的說(shuō)：“為什么不寫(xiě)作業(yè)？”老師話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我就熱淚盈眶了。老師便撫摸著(zhù)我的頭輕聲說(shuō)道：“用下課時(shí)間把作業(yè)補好�！�
我聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候，我心里所想的念頭都飄散如煙了。我還笑出了聲，老師也對我笑了。
“我”的擔心、害怕、恐懼等心理特點(diǎn)從哪些地方可以看出來(lái)嗎？若沒(méi)有，或不具體，請用剛剛學(xué)過(guò)的心理描寫(xiě)的方法來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，使得“擔心、害怕、恐懼”等心理活動(dòng)更加具體、細膩。
請找出環(huán)境描寫(xiě)句子并分析其作用：
有區別于這位同學(xué)的不同的其他的環(huán)境類(lèi)的描寫(xiě)嗎？
文段二：
原文段（譚同學(xué)）
閱讀要求
點(diǎn)評解說(shuō)
剛才一位同學(xué)叫我去辦公室，說(shuō)是因為周末作業(yè)沒(méi)寫(xiě)。我忐忑不安的下樓，心想：我怎么這么倒霉��！就這么一次忘了寫(xiě)作業(yè)，就趕上老師檢查作業(yè)。太不巧了。老師肯定很生氣。說(shuō)不定還會(huì )把爸媽也叫過(guò)來(lái)。如果真是這樣，我就完蛋了！前幾天媽媽還叫我好好學(xué)習，不然就要重重的罰我呢！而且，可能會(huì )因為這樣不給我零花錢(qián)了！我該怎么辦��！我真不該不寫(xiě)作業(yè)的。我回過(guò)神來(lái)，看見(jiàn)幾朵花兒垂頭喪氣的，仿佛快要死了，但還有幾朵花正抬頭對著(zhù)太陽(yáng)笑呢！我想：是呀，只有對世界充滿(mǎn)希望，只要知錯能改，重新努力不就沒(méi)事了嗎？話(huà)說(shuō)回來(lái)，這也怨不得別人，都怪我自己。為什么我不能每次都完成作業(yè)呢？這樣，不管那一次老師要檢查作業(yè)，我都不怕了。而且，寫(xiě)作業(yè)本來(lái)就是我應該做的事情，學(xué)習成績(jì)提高了，爸媽還會(huì )很開(kāi)心，說(shuō)不定一高興還會(huì )答應我周末出去玩呢。-----
優(yōu)點(diǎn)：
用了 方法，
寫(xiě)出了 心理特點(diǎn)；從中可見(jiàn)“我”是個(gè)怎樣的孩子？
通篇或整段整段地用內心獨白來(lái)寫(xiě)好不好呢？為什么？
文段三：
原文（陳同學(xué)）
閱讀要求
點(diǎn)評解說(shuō)
我走在去辦公室的路上，天空仿佛抹了一層灰似的，陰沉沉的，太陽(yáng)仿佛也失去了往日的神采，樹(shù)枝彎彎曲曲的，小草也低下了高傲的頭。我心里像十五吊桶打水——七上八下。心想：“老師會(huì )怎樣批評我呢？會(huì )罰我嗎？老師會(huì )給我改錯的機會(huì )嗎？算了，我還是撒個(gè)謊吧�！蔽蚁露藳Q心。離辦公室越來(lái)越近了，我的決心也開(kāi)始動(dòng)搖了：“我怎么能撒謊來(lái)彌補過(guò)錯呢？做人應該誠實(shí)，不能撒謊。如果這次用撒謊來(lái)彌補過(guò)錯，下一次我還會(huì )這么做的。我要正視自己的缺點(diǎn)并改正它，而不是靠撒謊來(lái)彌補他�！皥蟾�！”我推開(kāi)了辦公室的門(mén)�！�
修改要求：找出刻畫(huà)心理活動(dòng)的.句子，看看用了哪幾種方法來(lái)寫(xiě)？你覺(jué)得寫(xiě)得好不好？
好的地方：
不好的地方：
原文段（林同學(xué)）
閱讀要求
點(diǎn)評解說(shuō)
在去辦公室的路上，周?chē)沫h(huán)境都變成了黑色，走到一棵黑黑的大樹(shù)下，那棵大樹(shù)仿佛在對我說(shuō)：“你完了，你會(huì )被罰死的�！蔽腋雍ε铝�，又快步走到了一些盆栽的旁邊，當然那些盆栽顏色也是黑黑的，只不過(guò)不是太黑，仿佛在幫我分擔一些老師的責罰一樣，我的心情就好了很多，最后，我看到了一扇“黑暗之門(mén)，那扇“黑暗之門(mén)”的黑色程度比周?chē)乃袞|西都還要黑，仿佛在告訴我“里面很黑暗，不要走過(guò)去�！�
優(yōu)點(diǎn)：
缺點(diǎn)：
你能分享你閱讀該文段的感受嗎？
若用內心獨白或神態(tài)（動(dòng)作、語(yǔ)言）描寫(xiě)，你會(huì )怎樣寫(xiě)？
2.評改要求：先修改，然后小組內交流感受，分享體驗，思維共生，然后派代表全班發(fā)言分享。
總結：每個(gè)人都有兩個(gè)世界，一個(gè)外在的，一個(gè)內在的，寫(xiě)作時(shí)不僅要關(guān)注外在的動(dòng)作，神態(tài)，更要關(guān)注內心的活動(dòng)，經(jīng)�？纯醋约旱膬刃�，用方法把內心世界寫(xiě)具體，讓讀者能夠讀懂你的想法，跟著(zhù)你一起哭，一起笑，這樣更容易引起讀者的共鳴，獲得讀者的掌聲。
布置作業(yè)：
把這次片段作文中的心理活動(dòng)過(guò)程的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，即交代清楚引起這次心理活動(dòng)變化的事件，綜合運用剛剛學(xué)到的幾種描寫(xiě)心理活動(dòng)的方法，用“那一次，我真 ”，寫(xiě)一篇敘事完整，心理活動(dòng)豐富的作文。要求：字數不少于600字，心理活動(dòng)過(guò)程描寫(xiě)要具體、真切。
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