《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設計
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標：
1.學(xué)習閱讀說(shuō)明文的基本策略，知道課文是按怎樣的的'順序介紹克隆的，運用了哪些基本的說(shuō)明方法。
2.了解什么是克隆，體會(huì )克隆的神奇。初步了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就及意義，培養學(xué)生搜集信息的能力，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的精神
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導課。
回憶：課文主要寫(xiě)了什么?
二、精讀課文。
1.學(xué)習第一至第四自然段。
(1)默讀1～4自然段，思考：什么是克隆?文中是怎樣說(shuō)明的?
(2)概括得出：神話(huà)中的克隆、高等動(dòng)物的克隆、植物的克隆、單細胞微生物的克隆。這樣的說(shuō)明方法叫做“分類(lèi)別”。
(3)高等動(dòng)物是如何克隆的呢?默讀第二自然段，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)物的“有性繁殖”“無(wú)性繁殖”的句子，它們有什么區別?你是怎么理解的?小組交流，匯報。相機指導說(shuō)明方法：下定義。
(4)植物是如何克隆的呢?自讀課文第三自然段。
(5)你讀懂了省略號了嗎?你能再舉些例子嗎?
2.學(xué)習第五自然段：
(1)高等動(dòng)物可不可以克隆呢?自讀第五自然段，你讀懂了什么?
(2)匯報交流。第一只克隆羊的誕生時(shí)間、名字的來(lái)由�！岸嗬钡恼Q生有什么意義?
(3)這一自然段采用了什么說(shuō)明方法?(舉例子)
3.學(xué)習第六至第八自然段：
(1)默讀課文6～8，獨自思考：克隆技術(shù)是怎樣造福人類(lèi)的?你讀懂了什么?除書(shū)上的，你還了解哪些?
(2)小組交流討論各自思考結果。
(3)全班交流：教師相機從學(xué)生回答中提示出句型：“……可以……也可以……還可以”來(lái)引導學(xué)生體會(huì )克隆技術(shù)在培育優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種，培育品質(zhì)優(yōu)良的家畜，保護生態(tài)方面方面的重要意義。
從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會(huì )克隆技術(shù)在醫學(xué)上的意義。
4.學(xué)習第九自然段：
(1)克隆技術(shù)正向人類(lèi)展示它誘人的前景，體會(huì )“誘人”一詞的含義，想想它有哪些誘人的前景呢?請你聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想像。(小組討論交流，可以將自己從資料上了解到的知識介紹給本組成員聽(tīng)。)
(2)全班交流。教師相機補充。
三、總結課文，了解說(shuō)明方法。
1、齊讀全文：課文寫(xiě)了什么，按照什么順序寫(xiě)的?用了什么說(shuō)明方法?
2、讀了課文，你有什么想法?
板書(shū)設計：
神奇的克隆
造福人類(lèi)無(wú)性繁殖
誘人前景
【《神奇的克隆》第二課時(shí)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
4.第二課時(shí)教學(xué)設計：《觀(guān)潮》