朱熹《觀(guān)書(shū)有感》教學(xué)設計
當看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，這時(shí)候十分有必須要寫(xiě)一篇觀(guān)后感了！那要怎么寫(xiě)好觀(guān)后感呢？下面是小編精心整理的朱熹《觀(guān)書(shū)有感》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標：
知識與技能：能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
過(guò)程與方法：培養獨立鑒賞詩(shī)詞的能力，形成個(gè)性化的審美情趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受作者的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受詩(shī)歌的意境。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
師生雙方教學(xué)活動(dòng)方案預設預設修改或生成記錄
(一)導入：
常常說(shuō)“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，那讀書(shū)有那些所得呢?
今天我們將通過(guò)《觀(guān)書(shū)有感》來(lái)學(xué)會(huì )如何賞析這些名句佳作。
(二)賞析《觀(guān)書(shū)有感》教師印發(fā)《觀(guān)書(shū)有感》的賞析文章，讓學(xué)生加以體會(huì )，并進(jìn)一步展開(kāi)討論，哪些地方特別精彩?哪些地方有不同的見(jiàn)解或補充?
《觀(guān)書(shū)有感》是南宋時(shí)期理學(xué)家，教育家朱熹的作品，這是較為著(zhù)名的.一首。全詩(shī)在寫(xiě)法上運用了比喻的手法，把抽象的思想用具體的事物表現了出來(lái)，很有特色。
如：用：“半畝方塘”比喻書(shū)本，用池塘的“水”比喻書(shū)中的知識、學(xué)問(wèn)、思想;用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識;用“天光云影共徘徊‘來(lái)比喻讀書(shū)的感受。
三、四句詩(shī)人在寫(xiě)法上采取了自問(wèn)自答的方式，給我們揭示水如此清澈的原因：這水為什么如此清澈呢?因為源頭有活水一直不停地流下來(lái)。在一問(wèn)一答中，詩(shī)人用池塘中的“水“比喻書(shū)本中的知識、學(xué)問(wèn)、思想，用“源頭活水”比喻讀書(shū)得來(lái)的新知識。這兩句詩(shī)看似說(shuō)明水清的原因，實(shí)際上是借此現象告訴讀者這樣一個(gè)道理：一個(gè)人，哪怕已經(jīng)學(xué)到了不少知識，但如果就此不再讀書(shū)了，原有的知識就會(huì )慢慢枯竭、老化、思想就會(huì )僵化，只有不斷學(xué)習，知識學(xué)問(wèn)、思想觀(guān)念才能不斷地得到充實(shí)更新。
(三)朗讀訓練
1、在你們的學(xué)習中相信也有這樣的體會(huì )?請把你的體會(huì )融入到你的朗讀之中。自由大聲朗讀這首詩(shī)。
2、指明學(xué)生讀，大家評議。
3、齊讀。試著(zhù)背一背。
(四)學(xué)生小結
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