《故鄉的小路》教學(xué)設計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《故鄉的小路》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
情感目標：聆聽(tīng)和演唱歌曲《故鄉的小路》，探索、體驗不同風(fēng)格的家，根據《故鄉的小路》進(jìn)行創(chuàng )編，體會(huì )創(chuàng )編成功的快樂(lè )。
能力目標：能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達自己對故鄉的愛(ài)，對家的愛(ài)。
知識目標：理解變拍子的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
較熟練的演唱歌曲《故鄉的小路》
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、表現《故鄉的小路》的情感內涵。
教學(xué)方法：
自學(xué)與聽(tīng)唱結合法、對比法、練習法、合作……
教學(xué)準備：
手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
播放歌曲《鄉間的小路》
師：今天老師給你們帶來(lái)一首歌曲，《鄉間的小路》，聽(tīng)聽(tīng)他的小路上都有什么？大家在聽(tīng)的時(shí)候，輕打著(zhù)拍子。
師：故鄉是親切的，故鄉是美好的，故鄉是讓人魂牽夢(mèng)繞的。老師的故鄉是在遙遠而偏僻的山村，那里風(fēng)
景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼愛(ài)的父母親，還有我最好的小伙伴。所以剛才聽(tīng)到這首歌的.時(shí)候，我也特別想家，想念我的親人，我的朋友，特別是那條深深地印著(zhù)我成長(cháng)的足跡的故鄉小路，在那條小路上發(fā)生過(guò)很多樂(lè )事、趣事，路的兩旁有果樹(shù)，有很多野花，雖然也有很多野草，下雨的時(shí)候還很泥爛，但是，那是一條通往家的路，是一條充滿(mǎn)希望的路。我們每個(gè)人都有家，也都有一條通往家的路，每條路也不一樣，感想當然也不同，你們能不能也說(shuō)說(shuō)你的想法？說(shuō)說(shuō)你們的家，你們的故鄉小路？讓大家分享一下�。ㄒ饘W(xué)生對“家”的共鳴）
學(xué)生交流討論：家、故鄉的小路（導出主題“故鄉的小路”）
二、新課
1、欣賞歌曲《故鄉的小路》。
設置疑問(wèn)：
�。�1）歌曲所表現的內容是什么？情緒如何？
�。�2）歌曲的重拍在哪？旋律每小節的拍數是否一樣？ 除第一小節外，每小節的拍數有幾種類(lèi)型？歸納：歌曲有兩種拍子組成，這就是變拍子
學(xué)生聽(tīng)歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂(lè )，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲。如：三拍子 ：拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心，四拍子：拍手掌、拍肩、拍肩、拍肩，老師舉起拍號卡，（3／4拍和4／4拍）帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，也可以各自開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng )一套獨具風(fēng)格的動(dòng)作，并與大家一起分享。
2、錄音范唱
3、用視唱方法學(xué)唱歌曲A部分旋律。
大家唱譜子時(shí)遇到什么困難？特別注意每句開(kāi)頭都是弱起節奏
(補充知識點(diǎn)：簡(jiǎn)單介紹一下“#”記號知識，主要是讓學(xué)生辨聽(tīng)有與沒(méi)有這個(gè)記號的分別)
4、分聲部學(xué)唱歌曲B部分旋律。（時(shí)間允許的話(huà)分聲部，不然就只學(xué)第一聲部）
5、歌曲合成
6、歌曲理解與處理，（理解、體驗和感受不同的“家”）
�。�1）教師分別用三種不同的速度演奏歌曲：
第一種：慢速
第二種：中速
第三種：快速
�。�2）提問(wèn)：
A、你覺(jué)得這三種風(fēng)格的《小路》各表現的是什么樣的路、什么樣的家？
B、配上歌詞來(lái)比較（教師演奏學(xué)生演唱）
�。�3 你覺(jué)得那種表現風(fēng)格比較合適屬于你自己的故鄉的小路？并說(shuō)說(shuō)理由，學(xué)生討論
�。�4）老師小結：第一種風(fēng)格慢速節奏，表現的是悲傷，走在路上的人很傷感，可能這個(gè)
人不開(kāi)心或者這個(gè)家不大幸福；第二中是中速，表現的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三種是快速，表現高興，快樂(lè )，是個(gè)快樂(lè )的家庭！
7、啟發(fā)學(xué)生帶著(zhù)感情演唱全曲（甜美的）
三、創(chuàng )作與活動(dòng)
1、根據自己的實(shí)際情況，改編自己的《故鄉的小路》，標名速度、風(fēng)格，并唱一唱
2、教師作伴奏，邀請學(xué)生表演自己的作品，其他同學(xué)做動(dòng)作表演或伴奏。
四、小結
家鄉是生我養我的地方，無(wú)論我們走到何方，思鄉的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。讓我們共同來(lái)熱愛(ài)我們的家鄉，熱愛(ài)我們的祖國，熱愛(ài)家鄉的小路。讓我們用最美妙的音樂(lè )，來(lái)表達對家鄉的思念，共同演唱《故鄉的小路》
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