- 相關(guān)推薦
花園里有什么說(shuō)課設計（精選13篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備說(shuō)課設計，說(shuō)課設計有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優(yōu)秀的說(shuō)課設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的花園里有什么說(shuō)課設計，希望能夠幫助到大家。
花園里有什么說(shuō)課設計 1
活動(dòng)目標：
1、用自己的生活經(jīng)驗來(lái)發(fā)現花園里的秘密，嘗試用散文的句子來(lái)表達自己的發(fā)現。
2、感受散文中所表現的大自然的詩(shī)意美。
活動(dòng)準備：
1、自制大圖書(shū)
2、“會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯”
3、散文關(guān)鍵句提示卡
“花園里有什么”
“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”
“還有，還有……”
活動(dòng)流程：
一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的
在此環(huán)節鼓勵幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹花園里的發(fā)現。
重點(diǎn)提問(wèn)：請你看看圖畫(huà)中有什么？猜猜這可能是在什么地方？花園里到底有什么？
小結：今天，老師就是想和大家一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)發(fā)現一下花園里到底有些什么？（教師根據幼兒的回答朗誦散文）
二、找找花園里看不見(jiàn)的
1、花園里藏起來(lái)的
在此環(huán)節鼓勵個(gè)別幼兒參與老師的`散文表演。
重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢？
�。ㄓ懻撈毯�，打開(kāi)泥土，發(fā)現泥土下藏著(zhù)的東西。打開(kāi)小花看見(jiàn)蝴蝶，打開(kāi)葉子看見(jiàn)蚱蜢。）
2、花園里感覺(jué)到的
在此環(huán)節鼓勵幼兒自由地把自己的想法融入散文中。
重點(diǎn)提問(wèn)：不過(guò)花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現它，會(huì )是什么呢？
小游戲：會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯
導語(yǔ)：原來(lái)大家已經(jīng)走到散文中了，想把自己發(fā)現說(shuō)出來(lái)的朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著(zhù)，但也不要爭搶。
�。ㄔ谟變鹤杂蛇M(jìn)行表演之前預留讓幼兒進(jìn)行想象的時(shí)間，教師在幼兒表演部分以邀請動(dòng)作提示幼兒自由上前。）
三、分享花園里有什么
在此環(huán)節孩子們把自己在花園里的發(fā)現串連成一篇小小的散文。
集體表演散文《花園里有什么》
�。ㄓ捎變鹤杂蛇x擇想要表演的部分）
延伸：介紹繪本《花園里有什么》。
花園里有什么說(shuō)課設計 2
一、說(shuō)活動(dòng)目標：
1、看圖閱讀畫(huà)冊并觀(guān)察花園里各種植物和動(dòng)物的主要特征。
2、嘗試用繪畫(huà)的方式將自己的觀(guān)察結果畫(huà)出來(lái)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、事先請家長(cháng)帶幼兒參觀(guān)花園。
2、早期閱讀叢書(shū)：《花園里有什么》；
3、記號筆、蠟筆人手一份；
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)，引出主題
1、小朋友，這本“花園里有什么？”的大圖書(shū)，你們都看過(guò)了。下面我們再來(lái)看一遍吧，看完之后，老師要請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)；你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？
�。ǘ┲攸c(diǎn)閱讀圖書(shū)，理解畫(huà)面上植物、動(dòng)物的主要特征。
1、和幼兒一起閱讀《花園里有什么》。
2、提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)畫(huà)面？請一名幼兒上來(lái)翻一面。
3、畫(huà)面上，你看到了一些什么？你認為畫(huà)面上哪些地方很美？
4、用同樣方法，請一名幼兒再來(lái)翻一面。
�。ㄈ┙Y合幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
老師看了“花園里有什么”的圖畫(huà)書(shū)之后，我也做了一本“我眼中的'花園”。啟發(fā)幼兒想一想：
�。ㄋ模┙處熤v解、示范，幼兒作畫(huà)。
討論：小朋友，這本小畫(huà)冊是怎么做出來(lái)的呢？
教師小結；這本小畫(huà)冊也有一個(gè)封面，里面有漂亮的畫(huà)。
要求：請小朋友們也來(lái)自己做一本漂亮的小畫(huà)冊，先畫(huà)里面的畫(huà)，然后再畫(huà)外面的封面，最后涂色。
�。ㄎ澹┱故拘蕾p，和幼兒共同分享。
花園里有什么說(shuō)課設計 3
說(shuō)活動(dòng)目標：
1.理解散文詩(shī)的內容，知道春天是萬(wàn)物生長(cháng)的季節。
2.嘗試續編散文詩(shī)。
3.運用繪畫(huà)形式表現自己想象的春天景象。
說(shuō)活動(dòng)準備：
繪畫(huà)材料
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1.說(shuō)一說(shuō)：春天在我們身邊。
小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？你怎么知道春天來(lái)了？引導幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面尋找春天的特征。
2.欣賞散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。
教師有感情的朗誦散文詩(shī)春天的花園里有什么？他們都在干什么？
教師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩(shī)。
3.續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。
春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？如：看到美麗的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲和小溪歡快的歌唱；聞到百合花的清香和泥土的芳香等。
鼓勵幼兒續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么》。
4.畫(huà)一畫(huà)春天的花園。
春天的花園里有那么多好朋友，我們把他們畫(huà)出來(lái)吧！
讓幼兒繪畫(huà)出自己想象中的春天的花園，并做交流展示。
散文詩(shī)：《春天，花園里有什么？》
春天的花園里有什么？
噓--讓我們仔細去尋找，太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的'花朵張開(kāi)了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的脖子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著(zhù)松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
花園里有什么說(shuō)課設計 4
【說(shuō)活動(dòng)目標】
1、運用各種感官感知春天季節的特征，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
2、嘗試積累認識春天季節特征的經(jīng)驗。
【說(shuō)活動(dòng)準備】
紙、記號筆、油畫(huà)棒。
【說(shuō)活動(dòng)過(guò)程】
一、感知、討論。
師：美麗的春天已經(jīng)來(lái)到了，花園里可真漂亮，現在我們一起來(lái)找一找花園里都有什么？
1、許多小朋友看到花了，那么都是什么樣的花呢？它們有什么不一樣？（幼兒根據畫(huà)面討論述說(shuō)）
2、在花園里，有些東西看不到，有些東西看的到，你是怎么看到的呢？（蝴蝶躲在花叢中就看不到，飛出來(lái)就能看到啦）
3、那么我們用耳朵可以發(fā)現什么呢？（可以聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲）
二、探索與發(fā)現。
我們在花園里的發(fā)現可真多，如果讓你來(lái)畫(huà)一張自己的花園，你會(huì )怎么畫(huà)呢？
�。ǹ梢援�(huà)上小蝌蚪、美麗的`花、溫暖的陽(yáng)光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~）
三、幼兒繪畫(huà)。
幼兒繪畫(huà)時(shí)提醒幼兒表現出五彩斑斕的畫(huà)面，涂色均勻、飽滿(mǎn)。
四、欣賞評價(jià)。
分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構圖獎、最佳創(chuàng )意獎等。
教師在孩子互評后加以小結。
花園里有什么說(shuō)課設計 5
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
2、感受春天花園的美麗，萌發(fā)愛(ài)護它們的情感。
說(shuō)重點(diǎn)：
能夠仔細觀(guān)察畫(huà)面，用完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)花園里的秘密。
說(shuō)難點(diǎn)：
能用各種感官去發(fā)現花園里的各種秘密。
說(shuō)活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件、扇子、香水、花瓣若干
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、我們的小花園（環(huán)節意圖：運用已學(xué)的好聽(tīng)歌曲幫助幼兒回顧已有經(jīng)驗，引發(fā)活動(dòng)的興趣）
師：還記得我們學(xué)的一首歌曲嗎，我們一起來(lái)唱：春天。
�。ㄓ變杭w到中間歌表演：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對著(zhù)我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
重點(diǎn)提問(wèn)：歌里唱得花園那么美麗，我們也經(jīng)常去散步的，那幼兒園的小花園里有些什么美麗的植物呢？
過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節意圖：觀(guān)看課件，理解故事的內容，樂(lè )意用各種感官發(fā)現自然的秘密）
1、封面
師：上面有幾個(gè)字，小哥哥在說(shuō)“花園里有什么”，讓我們跟著(zhù)小哥哥一起去花園里玩一玩吧。
——出示畫(huà)面1
重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到什么了？
小結：小哥哥在花園里找到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦！我們再跟著(zhù)小哥哥去看看哦。
2、畫(huà)面1、3
重點(diǎn)提問(wèn)：小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還能找到別的什么嗎？再仔細找找！
小結：原來(lái)花園里還有蝴蝶和小蟲(chóng)，他們都躲了起來(lái)，不仔細看還找不到他們呢。
重點(diǎn)提問(wèn)：這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現的？
追問(wèn)：是用我們身體上的哪個(gè)器官��？
小結：對！用我們的.眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫(huà)面2
師：小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現在要我們遮住眼和他一起去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！
出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè )風(fēng)，教師用扇子向幼兒輕輕扇風(fēng)）
重點(diǎn)提問(wèn)：這是什么呀？你感覺(jué)到了嗎？
小結：小哥哥又找到秘密了！花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！
重點(diǎn)提問(wèn)：風(fēng)吹在身上是什么感覺(jué)的？
小結：是呀，小哥哥閉起眼睛，感受著(zhù)花園里的風(fēng)，他的表情也告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）
師：瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)。
重點(diǎn)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音呀？
小結：原來(lái)耳朵也能發(fā)現秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？ （幼兒發(fā)散思維）
5、畫(huà)面5
師：小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說(shuō)句悄悄話(huà)，仔細聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，也能找到了東西？”
重點(diǎn)提問(wèn)：老師有一個(gè)特別的味道，請你們聞一聞，（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）你們聞到了嗎？是什么？
�。ㄒ龑Э串�(huà)面）看，小哥哥也聞到了花朵的香味，香氣飄在空中，好香��！再來(lái)聞一聞！
小結：原來(lái)不用耳朵和眼睛，還可以用鼻子來(lái)聞啊，又找到新的秘密啦。鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節意圖：通過(guò)對完整的繪本欣賞，激發(fā)引導孩子樂(lè )意觀(guān)察、發(fā)現身邊不同事物的興趣）
1、完整欣賞故事
師：我們和小哥哥今天在花園里找到了許多秘密，讓我們一起再來(lái)看看有哪些秘密哦。（師完整講述故事）
2、其實(shí)美麗的花園里還有許多秘密呢！我們下次再去請這些朋友幫忙再去找更多的小秘密，好嗎？
3、分享環(huán)節：小哥哥今天準備了禮物給你們呢，好看好聞的花瓣，放在身上可以一天都是香噴噴的呢，大家一起聞一聞。
花園里有什么說(shuō)課設計 6
一、說(shuō)活動(dòng)內容：
繪本《花園里有什么》
二、說(shuō)活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月22日
三、說(shuō)活動(dòng)目標：
1.初步嘗試自主閱讀，感知花園里的秘密。
2.嘗試以書(shū)面表達的方式記錄自己的發(fā)現。
四、 說(shuō)活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：幼兒小圖書(shū)《花園里有什么》人手一本，記錄表，課件
2.經(jīng)驗準備：事先請家長(cháng)帶幼兒去花園里散步。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友平時(shí)在花園里散步的時(shí)候，發(fā)現花園里有什么呢?
小結：對了，這是我們能用眼睛能看到的。那除了用眼睛看，我們能用耳朵聽(tīng)到什么呢？能用鼻子聞到什么呢？
�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x，并記錄自己的發(fā)現
1.師：有個(gè)叫比爾的小朋友。他到花園里也發(fā)現了很多秘密。一會(huì )請小朋友一起來(lái)看這本書(shū)。它的名字叫做《花園里有什么》。等等呢，你們把比爾在花園里看到的、聽(tīng)到的、聞到的用你們喜歡的方式記下來(lái)（出示記錄表），下面這個(gè)問(wèn)號呢就是要你們想想，比爾會(huì )發(fā)現花園里藏著(zhù)什么呢？請你也記錄下來(lái)。待會(huì )記錄完了可以跟邊上的小朋友說(shuō)說(shuō)比爾發(fā)現了什么。那有個(gè)要求你們要聽(tīng)好了！在你們閱讀的時(shí)候會(huì )播放一段音樂(lè )，音樂(lè )一停呢你們就要把記錄表放好。
2.幼兒觀(guān)看并記錄，教師巡回指導
�。ㄈ┯變罕硎鲎约旱陌l(fā)現，教師做記錄。
1.師：比爾看到什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？花園里還藏著(zhù)哪些東西？請個(gè)小朋友把記錄表帶上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記錄
2.好，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)比爾在花園里看到了什么？（教師記錄幾個(gè)，還有很多很多，等等你們自己記錄）例：你們用什么方式來(lái)記錄風(fēng)聲呢？我也有個(gè)記錄的方法，還可以用寫(xiě)字的方式記下來(lái)）
小結：那比爾在花園里到底發(fā)現了什么呢。我們一起來(lái)閱讀這本圖書(shū)。
�。ㄋ模┙處熍c幼兒一起閱讀大書(shū)，完成記錄表。
1.師：猜猜看！花園里，看到的是什么？看不到的是什么？不用猜，我知道，花園里，看的到的是丁香花、酢醬草、金盞菊，以及小小的椰子樹(shù)。還有xx還有xx
小結：哎呀！太多了，我們都說(shuō)不完啦！這是比爾在花園里能看的到的。
2.師：花園里看不到的是什么呢？（哦！是花草的清香，還有涼涼的微風(fēng)）還有呢？還有xx還有xx
小結：哎呀！我不知道啦！我沒(méi)看到，怎么會(huì )知道呢？
3.師：咦？翻開(kāi)土地來(lái)看看！里頭有什么東西？（哇！這是樹(shù)的根，這是草的根，這是還在睡覺(jué)的小蟬，這是蚯蚓挖的隧道，這是小螞蟻的家，這是小螞蟻的蛋，還有xx。還有多的說(shuō)不完的東西......
小結：這一些用眼睛看不到，因為他們都藏在泥土里。
4.師：可是啊，有一些東西，有時(shí)看的到，有時(shí)又看不到。你知道那是什么嗎？
�。ǹ�！像藏在樹(shù)葉下面的毛毛蟲(chóng)，藏在草叢里的蚱蜢，還有停在花朵上面的小蝴蝶，只要它們不動(dòng)，你就很難看到。）
小結：因為樹(shù)葉是小蟲(chóng)的隱身衣，因為草是蚱蜢的隱身衣，因為花是蝴蝶的隱身衣。因為xx穿上了隱身衣，他們就好像不見(jiàn)了。（我們要仔細觀(guān)察才能發(fā)現他們。）
5.師：還有一些東西，他們躲在樹(shù)干里，躲在花苞里，躲在種子里，不出來(lái)，你是看不到的。他們是什么？
小結：哦！他們就是嫩嫩的綠芽、漂亮的.花、快要長(cháng)出來(lái)的小樹(shù)。我們要耐心等待才能發(fā)現他們。
6.師：不過(guò)，有些東西是真的看不見(jiàn)的，要用耳朵才能聽(tīng)得見(jiàn)，要用鼻子才能聞得到。
小結：那是小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲，那是花草淡淡的香味。
7.還有些東西，是用鼻子也聞不出來(lái)，用耳朵也聽(tīng)不到的。
小結：那是空氣，還有樹(shù)葉從耳邊劃過(guò)去時(shí)那種癢癢的感覺(jué)。
8.總結：噓——拉長(cháng)耳朵仔細聽(tīng)，你有沒(méi)有聽(tīng)到小蟲(chóng)鈴鈴的叫聲。
噓——睜開(kāi)眼睛仔細看，你有沒(méi)有看到花草正在抽芽。
噓——翻開(kāi)泥土仔細瞧，你有沒(méi)有看到圖里的蟬寶寶，正在睡香香甜甜的午覺(jué)！噓-噓-噓，小聲點(diǎn)，不要嚇跑了花園里各種看的到、看不到的小可愛(ài)。
小結：這本大書(shū)我們閱讀完了，你們心情美不美呀！那除了我們上面記的，比爾在花園里還看到了什么？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)拓展：聽(tīng)聽(tīng)花園里還有什么
1.師：今天我們和比爾在花園里找到了許多秘密。其實(shí)花園里還有很多你們沒(méi)發(fā)現的秘密，今天老師帶來(lái)一段在花園里錄的聲音。請你們閉上眼睛，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！把你聽(tīng)到的聲音記在心里，等等告訴我。
2.師：誰(shuí)來(lái)告訴我，你剛剛聽(tīng)到花園里還有什么聲音？
�。┭由旖Y束
師：對了，花園里還有很多很多秘密。你們還想知道有些什么嗎？那現在我們拿著(zhù)記錄表再去花園里，看看還能發(fā)現什么吧！
花園里有什么說(shuō)課設計 7
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、通過(guò)不同的感官感受花園中的動(dòng)植物特征
2、嘗試用形容詞描述在花園中的感受
說(shuō)活動(dòng)準備：
圖畫(huà)書(shū)《花園里有什么》人手一本配樂(lè )散文（配套光盤(pán)）小圖片，大色紙兩張文字標記"看見(jiàn)的""看不見(jiàn)的"愛(ài)心標記
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗
�。�1）散步的時(shí)候，在花園里發(fā)現了什么
�。�2）小朋友有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽(tīng)到了一些聲音，還發(fā)現了小花園的變化
�。�3）今天請大家一起看一本圖書(shū)，看看書(shū)中的花園里究竟有什么
2、仔細閱讀圖書(shū)上的小花園，翻閱圖書(shū)
�。�1）提問(wèn)：花園里有什么？
�。�2）根據幼兒回答，將相應的小圖片呈現在黑板上。完整欣賞配樂(lè )圖畫(huà)書(shū)內容。
提問(wèn)：花園里有什么？（進(jìn)一步補充答案）分類(lèi)游戲，解讀圖書(shū)內容，在黑板上出示兩張色紙，分別呈現文字，看得見(jiàn)的看不見(jiàn)的。俺是兩個(gè)不同集合。
�。ú僮魈崾荆耗男┦强吹靡�(jiàn)的，哪些是看不見(jiàn)的.，請大家根據聽(tīng)到的故事，把圖片放到合適的位置）
�。�1）提問(wèn)：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢？
小結：原來(lái)花園里很多東西藏了起來(lái)，有的要翻開(kāi)表面才能看到。有的要仔細觀(guān)察才能看到。有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不容易看到）
�。�2）提問(wèn)：（出示花兒圖片）那么，為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現呢？
小結：原來(lái)"涼涼的微風(fēng)"是看不見(jiàn)的，"花兒的香氣"是看不見(jiàn)的，"蟲(chóng)兒的叫聲"是看不見(jiàn)的，要用鼻子聞，耳朵聽(tīng)，眼睛看才能發(fā)現。嫩嫩的，淡淡的，涼涼的，癢癢的，這些形容詞表達的意思就是眼睛看不到的
�。�3）提問(wèn)：這個(gè)花園這么沒(méi)，在這樣的花園里玩，寫(xiě)這個(gè)故事的人是什么樣的心情呢？你看到了嗎？你聞到了嗎，聽(tīng)到了嗎？
小結：原來(lái)用心才能感受到（出示愛(ài)心標記）花園多美呀，大自然多美呀，寫(xiě)這個(gè)故事的人，畫(huà)這個(gè)故事的人，還有我們讀故事的人心情都變好了。
3、靜靜地欣賞《花園里有什么》
過(guò)渡語(yǔ)：最后讓我們再一次用心欣賞這個(gè)美好的故事吧幼兒邊欣賞配樂(lè )故事，邊自由欣賞圖書(shū)
花園里有什么說(shuō)課設計 8
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、感知春天的季節特征，能夠和同伴分享自己在花園里的發(fā)現，并體驗春天的美好。
2、理解故事內容，了解花園中的動(dòng)植物特征。
3、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
說(shuō)活動(dòng)準備：
蟬視頻、PPT。
說(shuō)重難點(diǎn)：
根據自己的經(jīng)驗，大膽表達自己在花園里的發(fā)現。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
今天我們班來(lái)了個(gè)小伙伴，名字叫西西，他很害羞，我們熱情點(diǎn)給他打聲招呼。
�。ǔ鍪句浺簦何矣袀�(gè)問(wèn)題，花園里有什么？）
提問(wèn)：花園里什么？
小結：花園里有美麗的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥(niǎo)、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有漂亮的小花。
過(guò)渡語(yǔ)：西西說(shuō)，說(shuō)了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？
提問(wèn)：走進(jìn)花園，看到什么？
小結：走進(jìn)花園，我看到了高高的樹(shù)，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。
二、觀(guān)看PPT
1、看——尋找隱身的昆蟲(chóng)
到底什么東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)？跟著(zhù)西西仔細找一找？
提問(wèn)：仔細觀(guān)察東西的時(shí)候，需要用到什么工具呢?
2、你在哪里發(fā)現了什么？
3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、形狀像花瓣)
小結：春天花園里有小動(dòng)物躲在草叢里，樹(shù)葉下，花朵里，春天需要你用眼睛仔細的看，才能發(fā)現更多的.秘密。
2、挖——尋找地下的動(dòng)物（螞蟻、蟬）
過(guò)渡語(yǔ)：西西說(shuō)，別看我膽子小，可我懂得知識可不少，除了我們看得見(jiàn)的世界，還會(huì )有我們看不見(jiàn)的世界，只要我們做一件事情就會(huì )知道？
提問(wèn)：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？
提問(wèn)：蟬怎么從地底下搬到樹(shù)上生活？（觀(guān)看視頻）
小結：蟬原來(lái)生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹(shù)上，后來(lái)長(cháng)出了翅膀，來(lái)到樹(shù)上生活。
總結：原來(lái)泥土下有許多冬眠的動(dòng)物，春天來(lái)了，就會(huì )醒過(guò)來(lái)找食物吃。
三、聽(tīng)、聞——用鼻子和耳朵尋找花園里的信息
有些東西我們用眼睛看看不見(jiàn)，撥開(kāi)小草找也沒(méi)找到，翻開(kāi)泥土找找好像也沒(méi)有發(fā)現？（教師做聞得動(dòng)作）
提問(wèn)：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽(tīng)到了什么？
小結：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的叫聲。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
我們還有用其他的方法如（用耳朵聽(tīng)、用自己的身體感覺(jué)一下去發(fā)現花園里的秘密？帶來(lái)和小朋友一起分享。
說(shuō)活動(dòng)反思：
“花園里有什么”是一個(gè)側重語(yǔ)言表達的活動(dòng)，中班幼兒有自主表達的需要和能力，通過(guò)幾個(gè)細節的預設，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂(lè )于表達。隨著(zhù)活動(dòng)的深入，幼兒能夠用眼睛看到的、鼻子聞到的、耳朵聽(tīng)到的，以及地下看不到的，確確實(shí)實(shí)存在的，都讓幼兒一一感知了。通過(guò)本次活動(dòng)引導了幼兒用各種感官來(lái)發(fā)現春天的秘密、春天的美，同時(shí)滿(mǎn)足他們好動(dòng)、好奇的天性，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
花園里有什么說(shuō)課設計 9
說(shuō)設計思路：
每次帶孩子們去幼兒園的小花園散步，他們就特別喜歡撿拾地上的紫藤花瓣聞一聞，喜歡用小手去摸摸櫻桃樹(shù)的小果實(shí)，喜歡靜靜地站在櫻花樹(shù)前仔細地看著(zhù)櫻花。孩子們發(fā)現了春天花園的變化，他們都覺(jué)得非常的美麗，這些和文學(xué)作品的內容相宜陳章，以此作為活動(dòng)的主線(xiàn)，幼兒的興趣一定是相當濃厚的。本次活動(dòng)中也運用了看、聽(tīng)、聞、感受的多種感官方式來(lái)發(fā)現花園里的秘密，充分的幫助幼兒感受大自然的美，從而引發(fā)他們樂(lè )意探索身邊自然奧秘的興趣。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、在看看、議議中能用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
2、感受文學(xué)作品中大自然的美，體驗探索自然奧秘的快樂(lè )。
說(shuō)重點(diǎn)：
樂(lè )意用各種感官去發(fā)現花園里的秘密。
說(shuō)難點(diǎn)：
能夠感受到文學(xué)作品中大自然的美。
說(shuō)活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)課件，PPT
說(shuō)活動(dòng)設計：
一、我們的小花園（環(huán)節意圖：活動(dòng)導入，對美麗花園已有經(jīng)驗的回顧，用歌曲小結春天花園的美麗）
提問(wèn)：前幾天我們小朋友去看過(guò)幼兒園里的小花園，小花園美不美��！我們的小花園里有些什么？
小結：還有一首好聽(tīng)的歌曲呢，幼兒一起唱：今天天氣真好
�。ń裉焯鞖庹婧�，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)兒對著(zhù)我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。）
過(guò)渡：有個(gè)小哥哥跟我們一樣，他也要到小花園里去瞧一瞧，他要去找秘密！
二、哥哥的小花園（環(huán)節意圖：觀(guān)看課件，理解文學(xué)作品的內容，用各種感官探索發(fā)現自然的秘密）
1、封面
看看小哥哥在說(shuō)什么呢？看書(shū)名“花園里有什么？”
他在花園里找到什么了嗎？——幼兒欣賞第一段
�。ǜ剑涸�(shī)歌內容——猜一猜，小哥哥在花園里看到的是什么？不用猜，我知道，花園里看到的是美麗的小花還有小小的樹(shù)，還有，還有，哎呀！太多啦�。�
2、畫(huà)面1、3
小哥哥找到了美麗的花和小小的樹(shù)，你們還找能找到別的什么嗎？再仔細找找！
�。ㄗ尯⒆觼�(lái)觀(guān)察2頁(yè)畫(huà)面）
自由說(shuō)說(shuō)看到的`植物和動(dòng)物——（老師引導孩子說(shuō)出好聽(tīng)的句子：我找到了一只可愛(ài)的小白兔；我找到了一朵紅色的花等等）
這些秘密是小哥哥用什么發(fā)現的？
小結：對！用我們的眼睛可以找到很多美麗的東西！
3、畫(huà)面
小哥哥說(shuō)我還要去找？他說(shuō)現在要我們遮住眼去找，讓我們先來(lái)遮住眼睛！
想想會(huì )找到什么呀？（幼兒自由講述）
出示畫(huà)面2（放背景音樂(lè )風(fēng)）
小哥哥又找到秘密了！
老師用詩(shī)歌小結：花園里，看不到的是——輕輕的微風(fēng)。呼！呼！呼！吹在身上好舒服呀！
你們看看，小哥哥被微風(fēng)吹著(zhù)，他覺(jué)得怎么樣？你是怎么知道的？（觀(guān)察畫(huà)面上小哥哥的表情）
——豐富詞匯：從小哥哥的表情上告訴我們風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
讓我們到這個(gè)小花園這里，要閉上眼睛，花園里的風(fēng)也吹到我們這來(lái)了，感覺(jué)一下微風(fēng)吹在身上的感覺(jué)。（老師扇風(fēng)）——引導孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)吹在身上很涼爽，很舒服。
4、畫(huà)面4（直接播放聲音，你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？）
瞧！小哥哥在聽(tīng)聲音，讓我們也閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)。你聽(tīng)到了什么聲音呀？（幼兒把聽(tīng)到的聲音說(shuō)出來(lái)）
小結：原來(lái)耳朵也能發(fā)現秘密的，那耳朵還能聽(tīng)到誰(shuí)的叫聲呢？（幼兒發(fā)散思維）
5、畫(huà)面5
小哥哥要夸夸我們小朋友的耳朵可真厲害，現在他要跟我們說(shuō)句悄悄話(huà)，仔細聽(tīng)！——“小朋友，這次我不用耳朵，不用眼睛，我又找到了一樣東西？”（請孩子捂住耳朵和閉上眼睛，同時(shí)老師噴香水，讓幼兒聞）展開(kāi)閱讀全文
你們聞到了嗎？噴香水
�。ㄒ龑Э串�(huà)面）看，小哥哥也聞到了香味，香氣飄在空中，好香��！再來(lái)聞一聞！
這個(gè)香味是我們怎么找到的？
小結：是呀！我們的鼻子也可以幫我們找到秘密的。
三、花園秘密真正多（環(huán)節意圖：經(jīng)驗回顧，激發(fā)引導孩子用各種感官去探索自然的愿望）
回顧提問(wèn)：今天真高興，和小哥哥發(fā)現了許多花園里的秘密，還記得我們請身上的哪些朋友幫忙的？
花園里有什么說(shuō)課設計 10
說(shuō)活動(dòng)目標：
1.學(xué)習用擬人的手法表現春天的美好景象。
2.嘗試續編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現自己的想象。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1.課件《花園里有什么》。
2.繪畫(huà)材料人手一套（事先從課件中打�。�。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一.說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二.學(xué)習散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
1.教師播放【散文詩(shī)欣賞】。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導幼兒理解擬人的表現手法：如，柳樹(shù)姑娘長(cháng)長(cháng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳
高。
3.教師播放【散文詩(shī)欣賞】，幼兒學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)。
三.續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？聞到些什么？（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的`清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據自己的想法，續編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
3.播放【續編】。
四.畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
花園里有什么說(shuō)課設計 11
說(shuō)活動(dòng)目標：
1.借助已有的生活經(jīng)驗來(lái)尋找花園里的秘密，嘗試用散文的句子表達自己的發(fā)現。
2.感受散文所表現的大自然的詩(shī)意美，樂(lè )意親近大自然。
3.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.理解散文內容，豐富相關(guān)詞匯。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1.根據散文自制大圖書(shū)。
2.會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強調選擇圓形的、色彩柔和的地毯)。
3.散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見(jiàn)”“看不見(jiàn)”“還有，還有……”。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)花園里看得見(jiàn)的
此環(huán)節鼓勵幼兒用豐富的詞語(yǔ)介紹在花園里的發(fā)現。
重點(diǎn)提問(wèn)：圖畫(huà)中有什么?這可能是在什么地方?花園里到底有什么?
小結：今天，老師想和小朋友一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的優(yōu)美，一起來(lái)尋找花園里到底有些什么。
教師根據幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見(jiàn)的綠綠的小草，高高的大樹(shù)，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!
二、找找花園里看不見(jiàn)的
1.花園里藏起來(lái)的……
此環(huán)節鼓勵個(gè)別幼兒參與散文仿編。
重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有些東西是藏起來(lái)的，有些東西有時(shí)看得見(jiàn)，有時(shí)看不見(jiàn)，它們是什么呢?
討論片刻后，打開(kāi)泥土，發(fā)現泥土下藏著(zhù)的東西；打開(kāi)小花，看見(jiàn)蝴蝶；打開(kāi)葉子，看見(jiàn)蜜蜂。和孩子們討論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。
2.花園里感覺(jué)到的……
此環(huán)節鼓勵幼兒把自己的想法編到散文中。
重點(diǎn)提問(wèn)：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現它，會(huì )是什么呢? 玩游戲“會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯”。
玩法：出示地毯，鼓勵幼兒根據散文的結構仿編句子，站到地毯上，面向集體，說(shuō)說(shuō)自己在花園里的發(fā)現。
導語(yǔ)：想把自己的發(fā)現說(shuō)出來(lái)的小朋友，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著(zhù)，也不要在地毯上爭搶。
(在幼兒游戲之前預留讓幼兒想象的時(shí)間，游戲時(shí)教師做邀請動(dòng)作提示幼兒自由上前)
小結：花園里的小可愛(ài)真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見(jiàn)的、看不見(jiàn)的小可愛(ài)們。
三、分享在花園里的發(fā)現
此環(huán)節孩子們把自己在花園里的發(fā)現串連成一篇散文。
集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。
小結：這篇散文就在這本書(shū)里，書(shū)里還告訴了我們許多花園里看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。
說(shuō)活動(dòng)反思：
中班語(yǔ)言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側重語(yǔ)言表達的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達的需要和能力，我試圖通過(guò)幾個(gè)細節的預設，來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒敢于表達、樂(lè )于表達。
細節一：會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯——通過(guò)環(huán)境材料的預設，提示幼兒積極參與。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì )說(shuō)話(huà)的地毯”。小地毯的出現就像是教師多了一個(gè)助教，它提醒幼兒站上去就要大膽地說(shuō)出自己在花園里的發(fā)現。出示小地毯的`同時(shí)，我配合語(yǔ)言的引導：“不要讓地毯空著(zhù)，也不要在地毯上爭搶�！� 顯然，這樣的要求既有積極參與活動(dòng)的鼓勵，也有規則上的約束。
細節二：一個(gè)表情一份默契——通過(guò)表情的有效預設，引發(fā)幼兒大膽想象。當問(wèn)到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是如果用心去感覺(jué)還是能夠發(fā)現它，會(huì )是什么呢”時(shí)，幼兒遭遇了“瓶頸”，為打開(kāi)他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、陶醉的表情。我一邊陶醉著(zhù)一邊說(shuō)：“我看不到，但我真的發(fā)現啦!”幼兒模仿我的表情，沉浸于想象中，一下子就想到了花香和小鳥(niǎo)的叫聲。對活動(dòng)的細節預設引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。
花園里有什么說(shuō)課設計 12
說(shuō)活動(dòng)目標
1、對秋天常見(jiàn)的花卉感興趣，喜歡觀(guān)察秋天常見(jiàn)的花卉。
2、初步感知菊花，一串紅等常見(jiàn)花卉花朵和葉子的特征。
說(shuō)活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
教師與家長(cháng)引導幼兒到公園、街上觀(guān)賞秋天常見(jiàn)的花卉。
材料準備：
1、植物內種植菊花、雞冠花、一串紅等秋天的花卉。
2、掛圖：“花娃娃”。
3、幼兒學(xué)習資源第3冊第一頁(yè)“花娃娃”。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞花卉。
教師帶幼兒到植物角觀(guān)察花卉，引導幼兒說(shuō)出這些花卉的名稱(chēng)（“菊花”“一串紅”“雞冠花”等）。
請幼兒觀(guān)察花卉的葉子和花朵。
2、認識花卉。
認識并了解菊花的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)菊花的`葉子像什么。感知菊花的主要顏色，能說(shuō)出花瓣是“細細的”。
認識并了解一串紅的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)一串紅的葉子像什么。感知一串紅是紅色的，花瓣是圓圓的。
認識并了解雞冠花的外形和顏色，說(shuō)說(shuō)雞冠花像什么。感知雞冠花是深紅（深紫色）的，樣子像雞冠。
3、我和花兒做朋友。
教師出示掛圖，請幼兒觀(guān)察，并說(shuō)出它們的名字。
引導幼兒用兒歌記住花卉的名稱(chēng)（兒歌附后）。
教師播放一段音樂(lè )，音樂(lè )停后，任意說(shuō)出一種花的名稱(chēng)，請幼兒去摸摸圖上的花。
4、秋天里的花。
翻閱幼兒學(xué)習資源第3冊“花娃娃”，進(jìn)一步感知這些花卉的形狀特征。
說(shuō)活動(dòng)提示：
托班幼兒對顏色認識不是很敏感，不能說(shuō)出正確的色彩名稱(chēng)，說(shuō)出近似即可。
說(shuō)活動(dòng)延伸：
1、活動(dòng)區：秋天的花。在感知、欣賞秋天花卉的同時(shí)進(jìn)行配對游戲。
2、植物角：在植物角里擺放菊花等秋天的花卉，提供給幼兒觀(guān)賞。
花園里有什么說(shuō)課設計 13
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、會(huì )合理布置有關(guān)花園內容的畫(huà)面，能大膽構圖并具有一定的情節性。
2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng )造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。
3、對繪畫(huà)涂色感興趣，具有較好的表現美和欣賞美的能力。
4、進(jìn)一步學(xué)習在指定的范圍內均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1、花朵、昆蟲(chóng)圖片若干。
2、記號筆、油畫(huà)棒、作業(yè)紙。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)一些朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？（分別出示：花朵、昆蟲(chóng)……）
提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)飛到花園里來(lái)干什么呢？
聽(tīng)瓢蟲(chóng)自我介紹的錄音：我是小瓢蟲(chóng)，昨天我看見(jiàn)花蝴蝶在花園里快樂(lè )地飛來(lái)飛去，高興極了，所以我也想來(lái)看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。
師：原來(lái)小瓢蟲(chóng)是來(lái)找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動(dòng)物也會(huì )到花園里來(lái)玩呢？花園里會(huì )發(fā)生什么故事呢？
2、提出繪畫(huà)要求。
�。�1）小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫(huà)下來(lái)嗎？
�。�2）要求：畫(huà)時(shí)先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動(dòng)物在花園里快樂(lè )的玩耍，注意畫(huà)面的'布置要合理，涂色要均勻，畫(huà)完后編個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
3、幼兒作畫(huà)。
�。�1）老師巡視指導。
�。�2）幫助個(gè)別能力弱的幼兒構圖、選色。
4、評價(jià)作品。
�。�1）你覺(jué)得哪個(gè)花園最美麗？為什么？
�。�2）你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事？
5、活動(dòng)延伸。
把孩子的作品訂成一本大書(shū)，封面寫(xiě)上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。
說(shuō)活動(dòng)反思：
一節活動(dòng)，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學(xué)中的快樂(lè )�；顒�(dòng)過(guò)程中，我始終記得“幼兒才是活動(dòng)的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調動(dòng)其感官與肢體，促使孩子們積極主動(dòng)投入到活動(dòng)中來(lái)，自主自覺(jué)地完成教育目標。從整體上來(lái)看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動(dòng)過(guò)程中也體驗到了操作的樂(lè )趣，體驗到大家合作的快樂(lè )感。但是有些環(huán)節出現了一些小的疏忽，也產(chǎn)生了一些不好的影響。由于過(guò)于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動(dòng)有些散，缺少依靠點(diǎn)。另外由于時(shí)間限制，在孩子們還意猶未盡的時(shí)候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。
【花園里有什么說(shuō)課設計】相關(guān)文章：
花園里有什么教案06-20
《花園里有什么》教案09-03
《我是什么》說(shuō)課設計11-11
磁鐵有磁性說(shuō)課設計11-12
大班繪畫(huà)活動(dòng)：《花園里有什么》08-31
匆匆說(shuō)課設計11-12
《莫高窟》說(shuō)課設計09-02
《春筍》－說(shuō)課設計08-03
中班主題花園里有什么教案04-12