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單簧管波爾卡教學(xué)設計（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的單簧管波爾卡教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 1
教材分析：
《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè )曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。本曲為回旋曲式，全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
本課為自組教材內容，教學(xué)內容圍繞一個(gè)樂(lè )曲《單簧管波爾卡》的聽(tīng)賞教學(xué)展開(kāi)。
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)、打擊樂(lè )器等參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
3.了解、認識單簧管這種樂(lè )器，能隨樂(lè )模仿演奏參與。
教學(xué)設計意圖（理念）：
以一首樂(lè )曲為主要內容的欣賞課教學(xué)，即在一節課以欣賞一首樂(lè )曲為主要教學(xué)內容，這種課型中的音樂(lè )作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè )曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題，了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。本課正是此種類(lèi)型的音樂(lè )欣賞課，教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè )曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè )表現魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè )曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂(lè )曲的欣賞，拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè )曲的特點(diǎn)認知，如，對“波爾卡”這種音樂(lè )體裁以及其音樂(lè )風(fēng)格特征的體驗與認知，對于小學(xué)三年級的學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標定位非常準確，充分體現了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
教學(xué)設計亮點(diǎn)：
本科設計了多種參與聆聽(tīng)音樂(lè )的方式。如：圖譜參與、體態(tài)律動(dòng)參與、打擊樂(lè )器表現參與等等，在感受樂(lè )曲音樂(lè )主題與樂(lè )曲結構也非常巧妙，通過(guò)聆聽(tīng)參與讓學(xué)生不知不覺(jué)的感受、體驗了不同的.音樂(lè )主題，充分體現了以學(xué)生為本，以音樂(lè )為本的新課程新理念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
難點(diǎn)：能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。
教學(xué)準備：黑板、三角鐵、響板、鈴鼓、多媒體教學(xué)設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)賞導入：
1.播放樂(lè )曲《閑聊波爾卡》片段， 隨樂(lè )參與體態(tài)律動(dòng)。
2.播放樂(lè )曲《鐵匠波爾卡》片段，隨樂(lè )參與畫(huà)圖譜。
活動(dòng)：總結音樂(lè )情緒，揭示樂(lè )曲名稱(chēng)。
師：從這些樂(lè )曲的名稱(chēng)你發(fā)現了什么？
生：......
課件總結：波爾卡的基本音樂(lè )情緒：歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地。
二、 介紹“波爾卡”。
師：你們知道音樂(lè )名《波爾卡》中，“波爾卡”是什么嗎？大家看一看就知道了。
生：......
師小結：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì )以圓圈的隊形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè )也被稱(chēng)為稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè )家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè )風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè )體裁創(chuàng )作出了許多膾炙人口的音樂(lè )作品。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》
師：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )片段之后，我們該怎樣記住一首好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )呢？接下來(lái)，請小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè )曲，學(xué)習完之后，也許你會(huì )掌握好聽(tīng)賞音樂(lè )的好方法。
1.初聽(tīng)全曲。
帶問(wèn)題聆聽(tīng)：你能記住音樂(lè )中的某一個(gè)片段嗎？
生：......
2.聽(tīng)第一主題旋律。
�、匐S樂(lè )律動(dòng)。
�、陔S樂(lè )選擇不同的方式參與律動(dòng)。
�、蹘熒S樂(lè )參與律動(dòng)接龍。
3.復聽(tīng)全曲。
師：當你聽(tīng)到第一主題旋律出現時(shí)，請你做踏步拍手的律動(dòng)，聽(tīng)到不熟悉的旋律時(shí)，請你隨樂(lè )點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.聽(tīng)第2、3主題旋律。
�、� 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，請你和老師一塊用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
�、� 當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，請你自己用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。再聽(tīng)第2、③ 隨琴哼唱第三主題旋律。
5.復聽(tīng)主題1旋律。
師：這段音樂(lè )與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè )相同？請你用動(dòng)作參與體驗。
生：......
6.再聽(tīng)全曲。
�、匐S圖譜畫(huà)一畫(huà)。
師：看同學(xué)們表現得這么帶勁，動(dòng)作做得這么好，老師也想來(lái)表現一下，請你跟著(zhù)老師畫(huà)一畫(huà)音樂(lè )圖譜。
�、谡堃粚W(xué)生隨音樂(lè )在黑板上指揮音樂(lè )圖譜，其余學(xué)生參與體態(tài)律動(dòng)。
7.打擊樂(lè )器參與隨樂(lè )演奏。（三角鐵、鈴鼓、響板）
師：小樂(lè )器也想加入到小朋友的表演當中，請大家拿出你的樂(lè )器，看看它有幾種演奏方式？老師播放音樂(lè )，請你嘗試即興隨樂(lè )敲一敲。
活動(dòng)：師指導每組小樂(lè )器的演奏方式。
�、�、隨音樂(lè )即興演奏：
生評價(jià)：你覺(jué)得剛才我們演奏的效果怎樣？
師評價(jià)：我們應當和諧的參與演奏，要仔細聆聽(tīng)音樂(lè )，要隨音樂(lè )進(jìn)行演奏，力度要稍微弱一點(diǎn)。
�、�、組建小樂(lè )隊：
活動(dòng)：老師當指揮，指導學(xué)生用打擊樂(lè )器進(jìn)行短音、長(cháng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。
四、介紹樂(lè )曲名。
1.師：如果要你給這首好聽(tīng)的音樂(lè )取個(gè)名，你會(huì )取什么名？
課件：（ ）波爾卡
生：......
2.師揭示曲名，介紹演奏樂(lè )器。
�。▎位晒埽┎柨�，因為這首音樂(lè )非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè )波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè )器。
3.模仿演奏姿勢參與表現。
活動(dòng)：播放音樂(lè )主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè )參與演奏姿勢的模仿。
五、拓展與延伸：師生隨樂(lè )曲參與集體舞表現全曲。
六、結束：
師：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè )波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂(lè )元素創(chuàng )作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè )其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠，就讓我們在今后的生活與學(xué)習中去盡情的享受音樂(lè )的美妙吧！
教學(xué)反思：
音樂(lè )欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無(wú)從下手，其原因一：?jiǎn)渭兊男蕾p，孩子坐不住，聽(tīng)的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂(lè )本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對孩子欣賞音樂(lè )和理解音樂(lè )沒(méi)有起到積極的作用，也就是說(shuō)“動(dòng)”并沒(méi)有建立在真正的聽(tīng)音樂(lè )的基礎上。
這是一節小學(xué)中年級的音樂(lè )欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽(tīng)音樂(lè )，取得了較好的教學(xué)效果。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè )審美體驗的基礎，也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)對本樂(lè )曲及幾個(gè)不同音樂(lè )主題的反復參與聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
本課也充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)兩個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。
每當上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽(yáng)光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽(tīng)、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著(zhù)他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對不同的學(xué)生，應當有不同的教學(xué)策略，所呈現的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗與收獲的都是音樂(lè )帶給他們的無(wú)盡快樂(lè )。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、欣賞《單簧管波爾卡》。聽(tīng)辯主體旋律的重復出現，培養學(xué)生音樂(lè )記憶力；分析樂(lè )曲旋律，并畫(huà)出旋律線(xiàn)，培養學(xué)生音樂(lè )感受力。
2、學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行集體舞活動(dòng)。根據樂(lè )曲節奏、情緒，為樂(lè )曲編動(dòng)作。同時(shí)培養學(xué)間良好合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
聽(tīng)辯樂(lè )曲風(fēng)格，曲式結構，感受樂(lè )曲情緒、速度，并用旋律線(xiàn)、動(dòng)作表現出來(lái)。
教具準備：
電腦、水彩筆、打擊樂(lè )器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
教師放音樂(lè )，學(xué)生律動(dòng)入場(chǎng)，就地坐好。
二、欣賞教學(xué)
1、導入：
師：剛才，同學(xué)們跳著(zhù)優(yōu)美歡快的舞蹈進(jìn)入場(chǎng)地，那么我們就再來(lái)欣賞一段舞曲，請同學(xué)們隨音樂(lè )搖擺一下身子或做幾個(gè)動(dòng)作，感受一下這首舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，然后告訴老師這首是中國舞曲還是外國舞曲。如果你認為是中國舞曲，請你舉起右手手掌，如果你認為是外國舞曲，請你舉起右手拳頭。聽(tīng)老師喊‘開(kāi)始’后一起表示一下好不好？
2、教師放錄音，學(xué)生感受后表示。
3、出示課題，并講解“波爾卡”。
師：這是一首波蘭作曲家創(chuàng )作的.舞曲，我們一起來(lái)看看，它叫什么名字（齊讀）。從題目里，我們知道，它是用什么樂(lè )器演奏的？（單簧管），我們來(lái)看看單簧管長(cháng)什么樣子，我們一起模仿一下單簧管的吹奏”。
師：現在，我們再來(lái)聽(tīng)一遍這首舞曲，感受一下它的情緒，請你用動(dòng)作把你的感受表達出來(lái)。
4、聽(tīng)完音樂(lè )后教師提問(wèn)“速度怎樣？情緒怎樣？給你印象最深的是那句？能不能哼唱哼唱？
那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律。
5、聆聽(tīng)主題旋律：
�。�1）聽(tīng)主題旋律，畫(huà)出旋律線(xiàn)。
師：這段旋律給你們的印象最深，如果讓你用線(xiàn)條來(lái)表示你準備用怎樣的線(xiàn)條呢？（一個(gè)學(xué)生回答）那請你用水彩筆畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生展示。
記憶主題，老師出示圖形，一起劃一劃。
�。�2）老師生一起記錄主題旋律出現的次數。
師：聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲中，我們剛才聽(tīng)得的旋律出現過(guò)幾次？（3次）
�。�3）動(dòng)作表現（拍手）
教師講解動(dòng)作，2人一對。
6、聆聽(tīng)副主題旋律：
師：在主題音樂(lè )中間還有2段好聽(tīng)的旋律，我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
�。�2）動(dòng)作表現（男女生轉圈、交替站立）
7、完整聆聽(tīng)音樂(lè )
�。�1）畫(huà)旋律線(xiàn)
�。�2）動(dòng)作表現（拍手——男女生轉圈——交替站立）
8、集體舞教學(xué)
師：剛才，老師發(fā)現有許多同學(xué)被這首曲子感染了，忍不住隨音樂(lè )跳起舞了。那么，讓我們音樂(lè )翩翩起舞吧。
�。�1）學(xué)習舞步
�。�2）放音樂(lè )，學(xué)生跟音樂(lè )表演。
9、音樂(lè )游戲
部分學(xué)生進(jìn)行集體舞表演，其它學(xué)生伴奏，教師講述游戲方法與規則后選部分學(xué)生，一起示范表演。
要求（自選伴奏型）：第一主題及其再現：響板，
第二主題：沙錘
第三主題：三角鐵
游戲循環(huán)進(jìn)行，教師參與其中。
三、小結：
師：今天學(xué)習了《單簧管波爾卡》，很愉快的度過(guò)了40分鐘，伴著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，我們這節課就上到這，下課。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 3
教學(xué)內容:
欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》
教學(xué)目標：
1.聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，知道波爾卡這種樂(lè )曲的體裁及風(fēng)格特點(diǎn)。
2.能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
3.了解、認識單簧管這種樂(lè )器，能隨樂(lè )模仿演奏參與。
教學(xué)年級：
小學(xué)四年級
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，能隨樂(lè )進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現，體驗樂(lè )曲歡快、活潑的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
能隨樂(lè )用自己的方式與他人合作進(jìn)行動(dòng)作與體態(tài)的參與表現。
教學(xué)程序：
一、聽(tīng)賞導入
師導言：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè )課堂，首先老師給同學(xué)們播放幾段好聽(tīng)的音樂(lè )，請大家仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師你說(shuō)一說(shuō)這些音樂(lè )是分別描寫(xiě)了什么場(chǎng)景？音樂(lè )的情緒怎樣？你的心情又是怎樣？
1．依次播放音樂(lè )《電閃雷鳴波爾卡》片段、合唱曲《閑聊波爾卡》片段、手風(fēng)琴獨奏曲《歡迎波爾卡》片段。
2．總結音樂(lè )情緒，揭示音樂(lè )名稱(chēng)。
3．師小結“波爾卡”音樂(lè )的的基本音樂(lè )情緒（歡快地、活潑的、有趣地、詼諧幽默地），導入課題。
二、介紹“波爾卡”。
屏示文字：波爾卡最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快舞步小，而且舞者常會(huì )以圓圈的隊形進(jìn)行表演。而這種舞蹈的音樂(lè )也被稱(chēng)為稱(chēng)為“波爾卡”。后來(lái)有很多偉大的音樂(lè )家，喜歡這種活潑歡快的音樂(lè )風(fēng)格，用“波爾卡”這種音樂(lè )體裁創(chuàng )作出了許多膾炙人口的音樂(lè )作品。
三、聽(tīng)賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》
師導言：聽(tīng)過(guò)這么多好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )片段之后，我們該怎樣記住一首好聽(tīng)的波爾卡音樂(lè )呢？接下來(lái)，請小朋友和老師一起來(lái)聆聽(tīng)老師最喜歡的一首《波爾卡》樂(lè )曲，學(xué)習完之后，也許你會(huì )掌握好聽(tīng)賞音樂(lè )的好方法。
1．初聽(tīng)音樂(lè )。設問(wèn)：邊聽(tīng)邊想音樂(lè )帶給你什么樣的心情？請你隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)或者模仿指揮家指揮。
2．聽(tīng)第一主題旋律。參與活動(dòng)設計：請你邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )的流動(dòng)畫(huà)出合適的線(xiàn)條或圖形，請一同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)（其它同學(xué)自己畫(huà)）
3．復聽(tīng)第一主題旋律。參與活動(dòng)設計：隨琴哼唱主題；邊聽(tīng)音樂(lè )邊隨老師一起拍“XXX”的節奏。
4．聆聽(tīng)聽(tīng)第二、三主題旋律。參與活動(dòng)設計：當你聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，模仿老師請用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表示。
5．復聽(tīng)第二、三主題旋律。參與活動(dòng)設計：隨琴哼唱主題；聽(tīng)到長(cháng)音或者舒展的音樂(lè )時(shí)候，用一個(gè)舒展而優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
6．聽(tīng)辨主題主題一旋律。設問(wèn)：這段音樂(lè )與剛剛聽(tīng)到的哪一段音樂(lè )相同？
7．圖譜參與。參與活動(dòng)設計：教師隨音樂(lè )在黑板上畫(huà)出音樂(lè )圖譜。
8．隨圖譜創(chuàng )編動(dòng)作。參與活動(dòng)設計：請在圖譜的地方編一個(gè)除了拍手以外的動(dòng)作。
9．打擊樂(lè )器參與隨樂(lè )演奏。參與活動(dòng)設計：用打擊樂(lè )器三角鐵、鈴鼓、串鈴、響板參與表現音樂(lè )，師指導每組小樂(lè )器的演奏方式。
10、老師當指揮，指導學(xué)生用打擊樂(lè )器進(jìn)行短音、長(cháng)音的演奏。學(xué)生隨指揮的手勢參與演奏。
四、介紹樂(lè )曲名
1．引導學(xué)生給樂(lè )曲取名字。
課件：（）波爾卡
2．師揭示曲名，介紹演奏樂(lè )器。
�。▎位晒埽┎柨�，因為這首音樂(lè )非常歡快好聽(tīng)，人們又取名為《歡樂(lè )波爾卡》。
單簧管又叫黑管，是西洋木管組的一種樂(lè )器。
3．模仿演奏姿勢參與表現。播放音樂(lè )主題1旋律，學(xué)生隨樂(lè )參與演奏姿勢的模仿。
五、拓展相關(guān)文化：
1．介紹、觀(guān)看波爾卡舞蹈視頻。
2．生談一談波爾卡舞蹈的特點(diǎn)和形式。
六、小結全課
師結課語(yǔ)：今天我們欣賞了歡快好聽(tīng)的音樂(lè )波爾卡，這都是作曲家根據生活中普普通通的一些音樂(lè )元素創(chuàng )作出來(lái)的。由此，我們也明白了，音樂(lè )其實(shí)離我們一點(diǎn)也不遙遠。只要我們能在生活中留心觀(guān)察體會(huì )，也許有一天我們也同樣可以創(chuàng )作出像《歡樂(lè )波爾卡》一樣好聽(tīng)的音樂(lè )！
讓我們在美妙的音樂(lè )聲中結束今天的音樂(lè )課吧。再見(jiàn)！
《單簧管波爾卡》教學(xué)反思
《單簧管波爾卡》是一首為復三段體結構的樂(lè )曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢，深受學(xué)生喜歡。我曾參考了有關(guān)此教學(xué)內容的很多優(yōu)秀課例，還綜合了“中南六省賽課”中某老師的一節比賽課，這些課內容相似，卻風(fēng)格迥異，都很精彩。
本課學(xué)內容是一首以波蘭民間音樂(lè )為素材創(chuàng )作的器樂(lè )曲，波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡曾將其改編成為器樂(lè )曲，一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè )曲又被改編成各種器樂(lè )獨奏曲和合奏曲。樂(lè )曲為復三段體結構（即由三個(gè)部分組成，有的部分包含不止一個(gè)樂(lè )段），第一部分是從鋼琴上走出的三個(gè)響亮有力的和弦之后開(kāi)始，單簧管發(fā)揮了靈活輕巧的性能，以堅實(shí)明亮的音色，快速地奏出這一部分的第一個(gè)主題。1=bB 2/4旋律先以主和弦上行的琵音進(jìn)行，然后以屬七和弦下行的琵音結束，使音樂(lè )非常有生氣。在這個(gè)主題反復一次后，出現了第二個(gè)主題。1=F 2/4這個(gè)主題的調性從bB大調轉到F大調，在旋律上雖然和第一個(gè)主題沒(méi)有十分明顯的對比，但三連音的運用使音樂(lè )顯得更加活躍。按著(zhù)第一個(gè)主題再次反復出現，然后出現第三個(gè)主題1=bE 2/4這個(gè)主題曲四個(gè)樂(lè )句組成，具有較強的抒情性和歌唱性。在調性上也從bB大調轉為bE大調，與第一主題形成鮮明的對比。最后，第一主題又一次出現，結束樂(lè )曲。全曲輕松活潑、情趣詼諧、旋律流暢、給人以一氣呵成之感。
一、精心設計導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基說(shuō)得好，激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，使他們入迷于音樂(lè )，這是把音樂(lè )美的魅力傳給他們的必要條件。精心設計導入，是音樂(lè )獲得成功的一半。對于中年級孩子來(lái)說(shuō)，滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法是違背兒童的心理特點(diǎn)的。在本節課設計的導入上，我采用了聆聽(tīng)三個(gè)音樂(lè )片段的導入教學(xué)，讓孩子們通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè )片段說(shuō)說(shuō)音樂(lè )給自身的感受是歡快地、愉悅地、詼諧幽默地等共性，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)你認為“波爾卡”是什么？當音樂(lè )聽(tīng)完后，問(wèn)題提出后，一下子吸引了活潑好動(dòng)的孩子們，使他們對本節課的教學(xué)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、巧妙從曲式結構入手，多種有效途徑的參與體驗
欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。首先教師在組織教學(xué)時(shí)必須具有邏輯性，引導學(xué)生一步步地對音樂(lè )作品進(jìn)行分析，培養學(xué)生分析音樂(lè )作品的方法，提高感受音樂(lè )的能力。為了讓學(xué)生進(jìn)一步感知、體驗、理解音樂(lè )，在引導分析中，應注意兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。教師要善于調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教學(xué)的過(guò)程中，我運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )，首先利用體態(tài)律動(dòng)的方法，抓住樂(lè )曲的主題，然后用畫(huà)音樂(lè )圖譜的方法分辨不同音樂(lè )主題的出現，最后利用音樂(lè )圖譜來(lái)表現和感受參與樂(lè )曲曲式的方法使學(xué)生逐步感受到音樂(lè )的整體效果。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲，總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。
三、“精聽(tīng)”經(jīng)典名曲，豐富教學(xué)內容
音樂(lè )欣賞教學(xué)的.目的之一是培養學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣和習慣，作為音樂(lè )教師，首先要激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習興趣，使他們有興趣去聽(tīng)，所以，在這節課上，我基本體現了現代音樂(lè )教育的思想，在發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)方面較為突出。
本課采用采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題，了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。
四、音樂(lè )與相關(guān)文化的簡(jiǎn)單滲透
在拓展的學(xué)習環(huán)節中通過(guò)了解波爾卡舞，欣賞波爾卡舞，到最后，學(xué)生在音樂(lè )的伴奏下模仿單簧管樂(lè )器的演奏姿勢，學(xué)生的情緒也達到了高潮，教學(xué)在熱烈歡快的氣氛中結束。
總之，通過(guò)這節課的教學(xué)，使我深深地感到在音樂(lè )教學(xué)中，將游戲，表演、律動(dòng)等諸多形式引進(jìn)課堂，融音樂(lè )基本技能訓練于聽(tīng)、玩、奏、動(dòng)之中，讓學(xué)生在喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習，是變苦為樂(lè )學(xué)的良好途徑，是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段。在此基礎上，我將繼續努力探索更好的教學(xué)方法，總結先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，上好每一堂課，從而培養出高素質(zhì)的音樂(lè )藝術(shù)人才。
《單簧管波爾卡》點(diǎn)評：
陳老師執教的這節音樂(lè )欣賞課，較好地把握了小學(xué)中高年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所采取的一些方法，借得我們學(xué)習和借鑒。
以一首樂(lè )曲為主要內容的欣賞課教學(xué)，即在一節課以欣賞一首樂(lè )曲為主要教學(xué)內容，這種課型中的音樂(lè )作品一般是需要“精聽(tīng)”的經(jīng)典名曲。教學(xué)時(shí)不能只是整體性的、瀏覽性地聆聽(tīng)樂(lè )曲，而是需要“借曲發(fā)揮”，即以問(wèn)題為引導，采取整體聆聽(tīng)與片斷聆聽(tīng)的欣賞方式，讓學(xué)生充分感受音樂(lè )的表現力、熟記樂(lè )曲的音樂(lè )主題，了解音樂(lè )的表現特點(diǎn)及相關(guān)的音樂(lè )常識。陳老師執教的《單簧管波爾卡》一課，正是此種類(lèi)型的音樂(lè )欣賞課。教學(xué)圍繞欣賞一首經(jīng)典樂(lè )曲《單簧管波爾卡》展開(kāi)，通過(guò)多種聆聽(tīng)欣賞和參與表現方式，讓學(xué)生充分感受了作品的音樂(lè )表現魅力，同時(shí)教學(xué)又不拘泥于這一首樂(lè )曲的欣賞，而是由對一首經(jīng)典的樂(lè )曲的欣賞，拓展到同體裁一類(lèi)樂(lè )曲的特點(diǎn)認知，如，對“波爾卡”這種音樂(lè )體裁以及其音樂(lè )風(fēng)格特征的體驗與認知，對于小學(xué)四年級學(xué)生而言，這種欣賞教學(xué)的目標定位非常準確，充分體現了小學(xué)中高年級音樂(lè )欣賞教學(xué)的特點(diǎn)。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )審美體驗離不開(kāi)對音樂(lè )作品的感受與聆聽(tīng)，這是音樂(lè )審美體驗的基礎，也是音樂(lè )學(xué)習的基礎。在音樂(lè )欣賞教學(xué)中，注意讓學(xué)生充分地聆聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)這種對音響的聆聽(tīng)，實(shí)現對音樂(lè )美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
陳老師的這節課充分突出了“聆聽(tīng)體驗”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開(kāi)始聆聽(tīng)三個(gè)片段的音樂(lè )導入教學(xué)，接下來(lái)的欣賞樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，更是強調讓學(xué)生“聆聽(tīng)體驗”。在強調“聆聽(tīng)體驗”的同時(shí)，每次聆聽(tīng)音樂(lè )，陳老師都設計了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問(wèn)題引導、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現音樂(lè )、或是器樂(lè )參與表現音樂(lè )、或是畫(huà)音樂(lè )圖譜感受音樂(lè )的結構和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的設計和開(kāi)展，能讓學(xué)生在參與表現中感知音樂(lè )的美和音樂(lè )的表現特點(diǎn)，這種欣賞音樂(lè )欣賞的方式，對于小學(xué)生來(lái)講，是非常有效的一種音樂(lè )欣賞方式。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 4
設計思路：
音樂(lè )能夠啟迪人們的智慧，音樂(lè )能夠陶冶人們的情操，對于在幼兒期的幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè )的教育作用功不可沒(méi)。
《單簧管波爾卡》這一國外名曲，以其明快、簡(jiǎn)潔的2/4旋律，悠揚、流暢的曲調廣為流傳。在幼兒園的音樂(lè )欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂(lè )曲式的
特點(diǎn)，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節奏：×××× ，××， ××
使幼兒在音樂(lè )的熏陶中，插上想象的翅膀，在音樂(lè )的王國中漫游，翱翔。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在感受音樂(lè )的基礎上能夠根據老師的指揮進(jìn)行演奏。
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒。
2、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng )意地表現滾動(dòng)、飄揚等運動(dòng)方式。
3、練習節奏： ×××× ××××
活動(dòng)準備：
1、自制音樂(lè )圖譜一幅。
2、樂(lè )曲《單簧管波爾卡》，錄音機。
3、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
A、 請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看老師演示圖譜。
B、 鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
C、 說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么?(風(fēng)車(chē))音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的`是什么?(不一樣的枝條)
3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的，可以做什么動(dòng)作?
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作?
選取三個(gè)動(dòng)作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、跟著(zhù)音樂(lè )演奏：
A、 請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。
強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。
B、 幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè )器的相互配合，能夠服從教師指揮。
5、總結幼兒活動(dòng)情況，予以適當鼓勵。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1.感受樂(lè )曲歡快跳躍、連貫的旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲ABACA的曲式結構。
2.嘗試合作用不同的肢體動(dòng)作表現曲式的結構，體驗與同伴合作表現的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《單簧管波爾卡》音樂(lè )、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入--舞蹈《交換舞伴》
師：今天來(lái)了那么多的客人老師，讓我們用熱情的舞蹈來(lái)歡迎他們吧。
二、欣賞歌曲--感受樂(lè )曲旋律特點(diǎn)，感知樂(lè )曲曲式結構
1.第一遍欣賞，初步感知樂(lè )曲旋律特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲帶給你怎樣的感覺(jué)？
�。哼@首樂(lè )曲非常歡快跳躍、連貫。
2.第二遍欣賞，感知相同的樂(lè )段,進(jìn)一步感受旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現A段提問(wèn)：
�。�1）我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲中有沒(méi)有重復出現的音樂(lè )？重復出現了幾次？
�。�2）那么這段重復出現的音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
�。�3）當這段重復的音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上什么在隨著(zhù)音樂(lè )轉動(dòng)？ 那么我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表現風(fēng)車(chē)的轉動(dòng)？
�。涸谶@首樂(lè )曲中，一共出現了3次重復的音樂(lè )。這段音樂(lè )非常歡快和跳躍。
3.第三遍欣賞，感知不同的樂(lè )段以及旋律特點(diǎn)，嘗試用肢體表現B、C段提問(wèn)：
�。�1）除了這三段重復的音樂(lè )之外，還穿插著(zhù)兩段不同的音樂(lè )，我們來(lái)找找，在這兩段音樂(lè )出現時(shí)，畫(huà)面上又出現了什么？
�。�2）枝條伸出手臂的時(shí)候音樂(lè )聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？那么長(cháng)花、長(cháng)樹(shù)葉的時(shí)候呢？
�。�3）我們用什么動(dòng)作來(lái)表現枝條伸出手臂，然后長(cháng)出小花和葉子呢？
�。哼�有兩段音樂(lè )是不同的。當枝條伸展手臂的時(shí)候音樂(lè )很連貫，當長(cháng)出嫩嫩的樹(shù)葉和美麗的花朵時(shí)，音樂(lè )又很跳躍。
4.第四遍欣賞，了解樂(lè )曲的ABACA的結構特點(diǎn)提問(wèn)：這首樂(lè )曲分為幾段？你是怎樣分的`？
�。哼@首樂(lè )曲分為五段。風(fēng)車(chē)是一個(gè)樂(lè )段，這個(gè)樂(lè )段重復出現了3次，長(cháng)花是一個(gè)樂(lè )段，長(cháng)葉子又是一個(gè)樂(lè )段，它們穿插于三段重復的音樂(lè )中。這首好聽(tīng)的樂(lè )曲叫做《單簧管波爾卡》，它是用一種叫單簧管的樂(lè )器所演奏的。
三、小組合作--體驗與同伴合作表現的快樂(lè )
1.集體嘗試用不同的動(dòng)作表現師：我們試試看用不同的動(dòng)作表現不同的樂(lè )段。
2.分組合作用不同的肢體動(dòng)作表現樂(lè )曲結構師：接下來(lái)我們試試看每一組用不同的動(dòng)作表示一段音樂(lè )。
四、結束
師：讓我們一起去教室討論一下還能用哪些好看的動(dòng)作來(lái)表示不同的樂(lè )段。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 6
一、活動(dòng)目標：
1、利用圖譜幫助幼兒了解樂(lè )曲五段體的結構，感受《單簧管波爾卡》A段跳躍、B段流暢的音樂(lè )性質(zhì)。
2、啟發(fā)幼兒探索用不同的歡快和舒展的動(dòng)作，表現樂(lè )曲的性質(zhì)，區分樂(lè )曲的結構。
3、發(fā)展幼兒對音樂(lè )的感受力和表現力。
二、活動(dòng)準備：圖譜、音樂(lè )、頭飾
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
引導幼兒體驗樂(lè )曲歡快流暢的情緒，在各種音樂(lè )活動(dòng)中體驗三個(gè)主題的不同特點(diǎn)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，創(chuàng )設情境，帶幼兒一起去郊游，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。
�。ǘ┗静糠�
1、欣賞音樂(lè ),來(lái)到花園后老師出示圖譜和小蝴蝶，請幼兒和小蝴蝶一起賞花。
2、欣賞第一遍后，老師請幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)？老師向幼兒介紹樂(lè )曲名稱(chēng)。介紹“波爾卡”這是一種舞蹈，發(fā)源于捷克，是歐洲人很喜歡的一種二拍子的'圓圈舞，舞蹈表現了人們熱愛(ài)生活的一種情感。介紹“單簧管”，音色豐富而明朗，低音區渾厚響亮，中音區圓潤柔和，富于表情，高音區則較尖銳，表現力極為豐富，也是木管樂(lè )器組中音域最寬的樂(lè )器。
3、結合圖譜再完整欣賞一次，和蝴蝶一起賞花，并分析樂(lè )段。提問(wèn)：請小朋友看看圖譜來(lái)說(shuō)一說(shuō)，樂(lè )曲共分幾段，一、三、五段是干什么？二、四段又是干什么？了解樂(lè )曲ABABA的結構特點(diǎn)，再結合圖譜完整欣賞。
4、對比欣賞A與B兩樂(lè )段有什么不同？再次欣賞A、B兩樂(lè )段，感受樂(lè )曲的性質(zhì)，提問(wèn)：這兩段的節奏的一樣嗎？第一段的節奏怎么樣？（較快、比較跳躍）
第二段的節奏怎么樣？（比第一段慢，聽(tīng)上去比較緩慢），請幼兒用不同的動(dòng)作去表現這兩段音樂(lè )。
5、請幼兒分別扮演小花、葉子、蝴蝶，并根據音樂(lè )的變化創(chuàng )編不同舞蹈動(dòng)作。
引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。小花部分可以做什么動(dòng)作？葉子是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
6、交換角色邊聽(tīng)音樂(lè )邊表演。
�。ㄈ┙Y束部分
聽(tīng)音樂(lè )自由表演，結束活動(dòng)。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 7
�。刍顒�(dòng)目標］
1、要求幼兒初步感受音樂(lè )所表現的明朗、活潑充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、了解樂(lè )曲的曲式結構。
3、探索用各種創(chuàng )造性身體動(dòng)作表現樂(lè )曲。
�。刍顒�(dòng)準備］
課件、音樂(lè )磁帶、錄音機、打擊樂(lè )器
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、開(kāi)始部分：
1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣：
�。�1）小朋友們好！你知道現在是什么季節嗎？（春天）你喜歡春天嗎？讓我們一起去尋找美麗的春天好不好？（聽(tīng)音樂(lè )《花仙子》）做動(dòng)作進(jìn)教室。咱們就在這片草地上休息一會(huì )兒吧！春天美不美？春天是什么樣子的？有哪些變化？我們一起來(lái)欣賞一組春天的美景（解說(shuō)：春天來(lái)了，天氣變暖和了，小河里的冰融化了，小草偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的、綠綠的，各種花都開(kāi)了，五顏六色真美麗。）這么美的春天是誰(shuí)送來(lái)的？（春姑娘）春姑娘還給小朋友帶來(lái)一份禮物，請小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分：
1、教師播放音樂(lè )，幼兒完整欣賞第一遍音樂(lè )，體會(huì )一下有什么感覺(jué)？
欣賞后回答：
a、這首曲子好不好聽(tīng)？你有什么感覺(jué)？（音樂(lè )在跳，像水在嘩啦啦的流過(guò)去，像輪子在滾動(dòng)）（很舒服，很高興）
小結：這首曲子的曲調非常的歡快，跳躍，非常的'熱烈。
b、聽(tīng)這首曲子你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物）
2、請幼兒反復欣賞音樂(lè )
�。�1）結合課件欣賞第二遍音樂(lè )：小朋友喜不喜歡這首曲子？美麗的花仙子也很喜歡，看！它正在聽(tīng)音樂(lè )慢慢的長(cháng)大呢！聽(tīng)完后問(wèn)：小朋友，現在你有什么感覺(jué)？你想到了什么？
�。�2）請小朋友一起來(lái)跟老師感覺(jué)一下樂(lè )曲的旋律（聽(tīng)音樂(lè )教師示范指圖）
�。�3）請小朋友自己感覺(jué)一下（聽(tīng)音樂(lè )幼兒分組指圖）
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結構：
�。�1）小朋友你覺(jué)得音樂(lè )可以分成幾部分？為什么？（音樂(lè )不同）
小結：長(cháng)花時(shí)一種音樂(lè )，長(cháng)藤是一種音樂(lè )，又是長(cháng)花，又長(cháng)藤；
�。�2）讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)哪里不一樣？（分段欣賞）先聽(tīng)一聽(tīng)長(cháng)花的音樂(lè )，聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè )句，體會(huì )一下有什么特點(diǎn)？（四個(gè)樂(lè )句）聽(tīng)到這一段你想到了什么？這段有什么特點(diǎn)？（歡快）依次欣賞：長(cháng)藤（兩個(gè)樂(lè )句、婉轉）長(cháng)花（同第一段）最后一段（八個(gè)樂(lè )句、起伏）
�。�3）這首樂(lè )曲可以分成幾部分？（四部分）
一起看（課件）：長(cháng)花的音樂(lè )——這是第一部分，叫A段；依次BAC
樂(lè )曲分成了ABAC四部分，問(wèn)：分成了那四部分？
教師引導總結：A段這四句音樂(lè )怎么樣？（歡快）BAC
4、請一個(gè)小朋友上臺完整的表演一遍：
�。�1）段四句歡快的音樂(lè )你想做什么動(dòng)作？（一起學(xué)一學(xué)）B段兩句婉轉的音樂(lè )你想怎么做？（一起學(xué)一學(xué)）C段八句起伏的音樂(lè )你想怎么做？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )把剛才的動(dòng)作連起來(lái)做。（繼續請幼兒編）
小結：剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
�。�3）下面請小朋友欣賞劉老師是怎么表演的？問(wèn)：A段歡快的音樂(lè )我是怎樣做的？依次問(wèn)：BAC聽(tīng)音樂(lè )教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍；
5、小朋友，剛才我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )，表演的高興嗎？你知道這好聽(tīng)的音樂(lè )是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？
�。�1）是波蘭的普羅休斯卡寫(xiě)的，名字叫：《單簧管波爾卡》
�。�2）波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞，當他們舉行盛會(huì )或非常高興時(shí)就會(huì )跳這個(gè)舞。
�。�3）這么好聽(tīng)的曲子使用什么演奏的呢？小朋友請看，就是它——單簧管，它是什么顏色的？（黑色）所以又叫黑管，是一種木制樂(lè )器，直吹，發(fā)出的音很好聽(tīng)。
三、結束部分：
下面咱們就來(lái)聽(tīng)著(zhù)這首波爾卡，跳圓圈舞，好嗎？看！劉老師準備了好多的花環(huán)，送給小朋友帶上一起跳舞。
�。�1）跳法：圍成圓圈，A段自由跳，B段找一個(gè)舞伴拉手轉圈，A段自由跳，C段前四句兩人一蹲一立拍手，然后交換；后四句大家拉手往里聚，然后散開(kāi)，再來(lái)一次。
�。�2）小朋友跳的高興嗎？怎們一起到院子里跳，好嗎？
�。刍顒�(dòng)反思］
本節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，首先教師運用美術(shù)教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行音樂(lè )欣賞活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件（樂(lè )曲結構圖）形象生動(dòng)的按樂(lè )曲節奏，把整首曲子明確、清晰的呈現給幼兒，讓幼兒能比較直觀(guān)的感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)；其次，教師引導啟發(fā)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標
1、體驗樂(lè )曲歡快、流暢的情緒，通過(guò)圖譜感受這首歌曲的結構特點(diǎn)。
2、探索用各種創(chuàng )造性的身體動(dòng)作，來(lái)表現翻滾和飄揚的感覺(jué)和動(dòng)作。
3、在創(chuàng )編動(dòng)作活動(dòng)中，敢于大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
2、碰鈴、鈴鼓、雙響筒各14個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢(mèng)……引入新課。
2、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，看老師演示圖譜。
�。�2）鼓勵幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)音樂(lè )一樣的時(shí)候你看到的是什么？（風(fēng)車(chē)）音樂(lè )不一樣的時(shí)候看到的.是什么？（不一樣的枝條）
3、引導幼兒根據自己的想象創(chuàng )變動(dòng)作。
風(fēng)車(chē)是怎樣旋轉的，可以做什么動(dòng)作？
枝葉是怎樣飄揚的，可以做什么動(dòng)作？
選取三個(gè)動(dòng)作，請幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
4、在教師的帶領(lǐng)下，隨音樂(lè )指圖玩游戲。
�。�1）請幼兒打開(kāi)，教師帶領(lǐng)幼兒共同聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )指圖2-3次，跟隨音樂(lè )的節奏感受翻滾和飄揚的感覺(jué)。
教師：請大家和我一起去花園玩一玩吧。要注意什么時(shí)候是在路上走的，什么時(shí)候是在花園里灑水、和小蜜蜂一起飛舞的。
�。�2）幼兒嘗試來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )指圖2遍，教師在旁邊根據幼兒的情況進(jìn)行幫助。
教師：誰(shuí)愿意來(lái)做小指揮，帶大家一起去花園玩呢？
5、跟著(zhù)音樂(lè )演奏：
�。�1）請幼兒跟音樂(lè )節奏進(jìn)行徒手練習拍手。
強調幼兒要學(xué)會(huì )看教師的手勢指揮。
�。�2）幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂(lè )演奏。
在演奏過(guò)程中，教師根據幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂(lè )器的相互配合，能夠服從教師指揮。
6、總結幼兒活動(dòng)情況，予以適當鼓勵。
活動(dòng)延伸當幼兒比較熟悉音樂(lè )時(shí)，可以將幼兒分成兩組，一組表現翻滾的感覺(jué)，一組表現飄揚的感覺(jué)。讓幼兒進(jìn)行合作舞蹈。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
單簧管波爾卡教學(xué)設計 9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》，初步感受樂(lè )曲歡快、活潑、充滿(mǎn)朝氣的情緒。
2、初步了解樂(lè )曲各個(gè)部分的主題旋律，培養學(xué)生對主題旋律的記憶力，并通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：分辨主題旋律
教學(xué)難點(diǎn)：分樂(lè )段聆聽(tīng)后讓學(xué)生通過(guò)圖解為樂(lè )曲分段。
教具準備：PPT、鋼琴、卡紙
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、激趣導入(律動(dòng))
師：小朋友你們好，今天楊老師要帶領(lǐng)小朋友們去歐洲的波蘭去旅游，但是啊出發(fā)之前，我們要收拾一下行囊，整理一下心情準備快樂(lè )地出發(fā)吧!聆聽(tīng)——A段
三、分樂(lè )段學(xué)習樂(lè )曲
1、A段的認識
師：剛才這段音樂(lè )帶給我們怎樣的心情呢?(生：開(kāi)心、快樂(lè )…)看來(lái)小朋友們都已經(jīng)調整好心情了。就讓我們一起帶著(zhù)歡快地心情，在音樂(lè )小火車(chē)的帶領(lǐng)下高興地出發(fā)吧!——A段
師：小火車(chē)歡快地在一望無(wú)際的平原上奔跑著(zhù)，我們也一起來(lái)給它加加油吧!我們做一個(gè)接龍游戲，我拍紅色字體的節奏，你們來(lái)拍黑色字體的節奏。
師：(點(diǎn)評)小朋友們拍的'真好，現在就讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)接龍游戲——拍一拍�！狝段師生接龍
師：小火車(chē)跑的很開(kāi)心現在要和我們玩捉迷藏的游戲，游戲規則是：讓我們用耳朵來(lái)把他們找出來(lái)，當你聽(tīng)到這段音樂(lè )的時(shí)候，你就拍出來(lái)表現它，說(shuō)明你已經(jīng)找到他了，看看誰(shuí)的小耳朵最聰明。
——聽(tīng)全曲
2、揭示課題
師：其實(shí)呀我們剛剛聽(tīng)的這首好聽(tīng)樂(lè )曲，正是我們今天要學(xué)習和認識的樂(lè )曲，我們一起來(lái)給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧，它叫什么名字為好呢?A、《笛子波爾卡》B、《單簧管波爾卡》，今天我們學(xué)習的這首樂(lè )曲叫《單簧管波爾卡》，是由波蘭的作曲家普羅修斯所創(chuàng )作�！N課題在黑板上單簧管之前我們學(xué)習過(guò)《加伏特舞曲》的時(shí)候，就已經(jīng)認識了單簧管，他又叫黑管，波爾卡是什么意思呢?它是一種起源于波西米亞的一種活潑的舞蹈名稱(chēng)�！c(diǎn)PPT
3、B段認識
(1)、師：由于歐洲距離我們中國很遠很遠，所以我們這次旅行路途非常的遙遠，要經(jīng)歷許多各式各樣的地方，剛才我們小火車(chē)就歡快地在遼闊平原上奔跑著(zhù)，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小火車(chē)又行駛在什么地方呢?——聽(tīng)B段
生：
師：你是怎么感受到的?
(2)、生畫(huà)圖形譜(其他小朋友用手指在空中也跟著(zhù)一起畫(huà)圖形譜)
(3)、自主創(chuàng )編舞蹈
3、C段認識
(1)師：小火車(chē)爬行完一座座大山之后，現在小火車(chē)要鉆進(jìn)隧道了，小火車(chē)在鉆進(jìn)隧道之前啊它要發(fā)出WU……警示人們，我來(lái)了。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小火車(chē)是怎么叫的?
(2)模唱旋律
四、全曲欣賞
1、聆聽(tīng)全曲，揭示樂(lè )曲結構。
小火車(chē)這一路經(jīng)過(guò)了3段不同的路段,是哪三段呢?
生:1段在平原上歡快的奔跑2段是小火車(chē)爬山崗,3段是穿行隧道。我們把這三段音樂(lè )取一個(gè)名字，把他們區分開(kāi)來(lái)，A、B、C你們能區分開(kāi)嗎?我們現在玩一個(gè)游戲，游戲的規則是分組進(jìn)行，當你聽(tīng)到音樂(lè )的時(shí)候就起立，做相應的動(dòng)作，并一名派代表到黑板上貼相應的圖片，第一大組聽(tīng)A段，第二大組負責聽(tīng)B段，第三大組負責聽(tīng)C段，用歌聲來(lái)模仿小火車(chē)的行駛。大家都清楚自己的游戲規則了嗎?大家用自己的行動(dòng)來(lái)表示你已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了。
2、拓展欣賞波蘭美景
師：我們這次旅行經(jīng)過(guò)了A段的平原奔馳，再到B段的爬山行駛，然后到C段穿隧道，最后到達終點(diǎn)站波蘭了。讓我們一起看看美麗的波蘭吧!
五、小結
今天我們學(xué)習了《單簧管波爾卡》，還欣賞了美麗的波蘭，就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)著(zhù)小火車(chē)走出教室吧!
單簧管波爾卡教學(xué)設計 10
一、教學(xué)目標
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生感受《單簧管波爾卡》歡快、活潑的情緒，培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，提升學(xué)生對經(jīng)典音樂(lè )作品的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )文化的探索熱情。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、演奏等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握音樂(lè )的節奏、旋律等基本要素，提高學(xué)生的節奏感和音樂(lè )表現力。鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作與交流，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新精神。
知識與技能：讓學(xué)生了解單簧管的音色特點(diǎn)、演奏方式及波爾卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠準確哼唱《單簧管波爾卡》的旋律，并掌握該曲的節奏型，嘗試用簡(jiǎn)單樂(lè )器演奏部分旋律。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：感受《單簧管波爾卡》的音樂(lè )風(fēng)格和情緒，理解波爾卡舞曲的特點(diǎn)。熟悉樂(lè )曲的旋律和節奏，能夠準確哼唱和演奏部分旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )單簧管獨特的音色魅力，并能通過(guò)不同表現形式展現樂(lè )曲的歡快氛圍。掌握復雜節奏型，準確表現出樂(lè )曲的節奏特點(diǎn)。
三、教學(xué)方法
講授法：講解單簧管的樂(lè )器知識、波爾卡舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生對相關(guān)知識有初步的理論認識。
欣賞法：引導學(xué)生聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》的音頻和視頻，讓他們直觀(guān)感受樂(lè )曲的旋律、節奏和情感。
演示法：教師親自演奏單簧管片段，展示演奏技巧，讓學(xué)生更清晰地了解單簧管的發(fā)聲和演奏方式。
練習法：組織學(xué)生進(jìn)行哼唱、節奏練習和樂(lè )器演奏練習，鞏固所學(xué)知識和技能。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段熱鬧的舞會(huì )視頻，視頻中人們跳著(zhù)歡快的舞蹈，引出舞曲的概念。提問(wèn)學(xué)生：“你們知道有哪些類(lèi)型的舞曲？” 鼓勵學(xué)生積極回答，營(yíng)造輕松的課堂氛圍。
展示單簧管的圖片，介紹單簧管的外形特點(diǎn)，并播放單簧管演奏的片段，讓學(xué)生初步感受單簧管的音色。
�。ǘ┬率冢�20 分鐘）
作品介紹：介紹《單簧管波爾卡》的創(chuàng )作背景、作曲家等信息，讓學(xué)生對作品有更深入的了解。
初聽(tīng)樂(lè )曲：播放《單簧管波爾卡》的音頻，引導學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)，感受樂(lè )曲的整體情緒、速度和節奏，提問(wèn)學(xué)生：“聽(tīng)完這首曲子，你有什么樣的感受？它的速度是快還是慢？”
分段欣賞：再次播放樂(lè )曲，分段聆聽(tīng)，引導學(xué)生注意每一段的.旋律、節奏和音色變化。每段聽(tīng)完后，提問(wèn)學(xué)生：“這一段和上一段有什么不同？你能感受到音樂(lè )在講述一個(gè)什么樣的故事？”
節奏練習：出示樂(lè )曲中的典型節奏型，如八分音符、十六分音符等，讓學(xué)生通過(guò)拍手、跺腳等方式進(jìn)行節奏練習，教師可以用鋼琴為學(xué)生進(jìn)行節奏示范和伴奏。
�。ㄈ┖叱c演奏（15 分鐘）
哼唱旋律：教師范唱《單簧管波爾卡》的第一段旋律，引導學(xué)生跟隨教師一起哼唱。在哼唱過(guò)程中，糾正學(xué)生的音準和節奏問(wèn)題。然后讓學(xué)生自己練習哼唱，分組進(jìn)行展示。
樂(lè )器演奏：選擇部分學(xué)生，用豎笛、口琴等簡(jiǎn)單樂(lè )器演奏《單簧管波爾卡》的片段。教師進(jìn)行指導，幫助學(xué)生掌握演奏技巧，提高演奏水平。
�。ㄋ模┩卣古c創(chuàng )作（10 分鐘）
舞蹈創(chuàng )編：將學(xué)生分成小組，讓他們根據《單簧管波爾卡》的節奏和旋律，創(chuàng )編一段簡(jiǎn)單的舞蹈。每個(gè)小組進(jìn)行展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)。
歌詞創(chuàng )作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為《單簧管波爾卡》創(chuàng )作歌詞，表達自己對樂(lè )曲的理解和感受。選擇優(yōu)秀的歌詞進(jìn)行分享和演唱。
�。ㄎ澹┱n堂總結（5 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)內容，包括單簧管的知識、波爾卡舞曲的特點(diǎn)、《單簧管波爾卡》的旋律和節奏等。
鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞優(yōu)秀的音樂(lè )作品，提高自己的音樂(lè )素養。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據學(xué)生的實(shí)際情況調整教學(xué)方法和進(jìn)度。在演奏和創(chuàng )作環(huán)節，要給予學(xué)生充分的指導和鼓勵，培養學(xué)生的自信心和創(chuàng )造力。通過(guò)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè )的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。
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