家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計（精選11篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 1

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生家長(cháng)充分認識到培養孩子養成良好學(xué)習習慣的重要性和。

　　2、指導家長(cháng)培養孩子良好的學(xué)習習慣。

　　與《父母課堂》相關(guān)聯(lián)的內容：

　　20xx年9月刊期《讓孩子增強耐挫折能力》；20xx年10月刊期《讓孩子不再說(shuō)謊》；20xx年12月刊期《培養孩子專(zhuān)心致志的好習慣》；20xx年12月刊期《幫助孩子養成合理的飲食習慣》。

　　教材分析：

　　《讓孩子增強耐挫折能力》從“對孩子進(jìn)行耐挫折教育”“巧妙疏導勝于無(wú)理強迫”“多陪伴孩子利于其人格養成”三方面內容進(jìn)行分析�！杜囵B孩子專(zhuān)心致志的好習慣》從“好習慣的形成需要培養”“堅持不懈是孩子需要具備的精神”“家庭和詣是孩子積極向上的動(dòng)力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　首先感謝家長(cháng)們在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)參加本次家長(cháng)課堂的學(xué)習。前些日子，我們訂的《父母課堂》，大家一定是提前閱讀過(guò)了。第九期上的“孩子上課注意力不集中怎么辦?”這個(gè)話(huà)題，不知是否引起了各位的注意?注意力不集中，粗心，寫(xiě)作業(yè)拖拉是我們家長(cháng)最關(guān)注的三大問(wèn)題。這節課，我們繼續來(lái)學(xué)習孩子學(xué)習興趣的培養，注意力的訓練這兩個(gè)問(wèn)題。

　　二、聽(tīng)故事感悟其意義。

　　故事一：

　　北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應屆大學(xué)畢業(yè)生，對學(xué)歷、外語(yǔ)的要求都很高。應聘的大學(xué)生過(guò)五關(guān)斬六將，到了最后一關(guān)：總經(jīng)理面試。一見(jiàn)面，總經(jīng)理說(shuō)：“很抱歉，年輕人，我有點(diǎn)急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學(xué)生們都說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，您去吧，我們等您�！苯�(jīng)理走了，大學(xué)生們閑著(zhù)沒(méi)事，圍著(zhù)經(jīng)理的大寫(xiě)字臺看，只見(jiàn)上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個(gè)好看，哎喲，那個(gè)好看。10分鐘后，總經(jīng)理回來(lái)了，他說(shuō)：“面試已經(jīng)結束，你們全都沒(méi)有被錄用�！贝髮W(xué)生們個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒(méi)開(kāi)始呢？”總經(jīng)理說(shuō)：“我不在的這一段時(shí)間，你們的表現就是面試。很遺憾，本公司從來(lái)不錄用那些亂翻別人東西的人�！�

　　故事二：20世紀60年代，蘇聯(lián)發(fā)射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員我們大家都知道叫加加林。當時(shí)挑選第一個(gè)上太空的人選時(shí)，有這么一個(gè)插曲，幾十個(gè)宇航員去參觀(guān)他們要乘坐的飛船，進(jìn)艙門(mén)的時(shí)候，只有加加林一個(gè)人整齊地把鞋脫下來(lái)了。就加加林的這一個(gè)動(dòng)作，讓主設計師非常感動(dòng)。他想：只有把這飛船交給一個(gè)如此愛(ài)惜它的人，我才放心。在他的推薦下，加加林就成了人類(lèi)第一個(gè)飛上太空的宇航員。

　　三、理論講授：

　　良好的習慣會(huì )伴隨孩子一生，讓孩子終身受益。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易�！睈�(ài)比克泰德曾說(shuō)：“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習慣。事實(shí)上，習慣是一種慣量，也是一種能量的儲蓄，只有養成了良好的習慣，才能發(fā)揮出巨大的潛能。為了孩子的健康成長(cháng)和終身的幸福，每個(gè)教師包括家長(cháng)都需要高度重視孩子的習慣培養

　�。ㄒ唬�、培養孩子良好習慣的關(guān)鍵時(shí)期。

　　自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現，孩子習慣的養成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。小學(xué)是培養生活習慣與學(xué)習習慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習慣時(shí)期了�？鬃诱f(shuō)：“少成若天性，習慣如自然�！币馑季褪切�時(shí)候形成的良好行為習慣和天生的一樣牢固。這個(gè)時(shí)期培養得好，以后只要順其自然，自然成為社會(huì )的優(yōu)良分子；倘使培養得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。小學(xué)是培養良好習慣的`重要時(shí)期，注重這一時(shí)期各種習慣的培養，是為他將來(lái)成功的走向社會(huì )壘下的第一塊堅實(shí)的基石。

　�。ǘ�）、培養孩子良好習慣的方法方式。

　　一般來(lái)說(shuō)，人的很多的習慣都是在早年形成的，好習慣受益一生，壞習慣貽害終生。小學(xué)生習慣正處在形成階段。許多壞習慣還未形成。那如何培養孩子的良好習慣呢？

　　1、以身作則、言傳身教。要培養孩子的良好習慣，作為父母，首先自己要做表率、給孩子作榜樣。對孩子來(lái)說(shuō)，能否引起模仿，取決于父母或其他家庭成員的表現，比如孩子在學(xué)習時(shí)，父母應以身作則，自覺(jué)學(xué)習，讀書(shū)、看報等，或與孩子一起討論問(wèn)題，共同學(xué)習。大人不要一方面要求孩子專(zhuān)心學(xué)習，另一方面自己又在一旁看電視、上網(wǎng)玩游戲等。這樣會(huì )分散孩子的注意力，又給孩子的過(guò)失留有借口：你都沒(méi)做好，憑什么嚴格要求我。使習慣培養成空話(huà)。

　　2、循序漸進(jìn)。

　　習慣是在不斷重復和練習中逐步形成的，要培養孩子良好的習慣不能貪多求全，而應有計劃地一步一步地實(shí)施，一個(gè)習慣一個(gè)習慣的形成。例：孩子剛上一年級時(shí)便開(kāi)始要求他書(shū)寫(xiě)認真，讓孩子形成一個(gè)良好的書(shū)寫(xiě)的習慣。隨著(zhù)學(xué)習內容的升級與年齡的增長(cháng)，要求孩子做作業(yè)認真仔細，形成做事嚴謹的良好習慣，以后再逐漸培養孩子的良好思考習慣�？吹胶⒆由砩弦惶煲惶斓倪M(jìn)步，家長(cháng)要多點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，不要稍有不慎，就劈頭蓋臉的一頓批評。

　　3、家、校結合。

　　家庭教育在孩子良好習慣養成中具有不可或缺的作用，孩子的教養不只是在學(xué)校，更多的還是在家庭。生活就是教育，學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育。家長(cháng)平時(shí)要主動(dòng)多點(diǎn)與教師進(jìn)行溝通，發(fā)現有孩子有不良的行為習慣如家長(cháng)的教育效果不明顯，就要聯(lián)同教師進(jìn)行協(xié)同教育。

　�。ㄈ�）、培養良好習慣要做到有的放矢。

　　生活中要培養的良好習慣有許多，我們可以抓重點(diǎn)去培養，以下面幾個(gè)為例我們進(jìn)行分析、探討。

　　1、良好生活習慣的養成。

　　《父母課堂》20xx年12月刊期《幫助孩子養成合理的飲食習慣》家庭和學(xué)校都要合理地安排孩子的生活，其中最重要的是合理地規定他們的睡眠和飲食時(shí)間，并加以嚴格執行。家長(cháng)要讓孩子形成明確的時(shí)間觀(guān)念，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)，什么時(shí)候吃飯，什么時(shí)候做游戲，什么時(shí)候看電視，大體上都要有個(gè)規定，使孩子“有章可循”。這樣，孩子到了一定的時(shí)間就按要求去做相應的事情，久而久之，按時(shí)作息的習慣也就養成了。

　　再之是要培養孩子的生活自理能力。要培養孩子的生活自理能力，就要從孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況出發(fā)，要求和教育孩子自己的事情自己做，讓他們自己去做一些在日常生活中天天碰到又不難做到的事。如每年的寒、，我們要工作不可能每天都在家照顧她們，要是讓她自己動(dòng)手又怕?tīng)C著(zhù)、燒著(zhù)、不安全，提心吊膽地處在矛盾中。但她們每天要把肚子填飽��！自己也有想實(shí)干的激情，沒(méi)辦法只有手把手地、仔細地、耐心地、一遍一遍地教、一遍一遍的演習給她看，通過(guò)實(shí)際操作，才能更好地培養孩子的生活自理能力。

　　2、培養良好的學(xué)習習慣，提高主動(dòng)獲取知識的能力

　　《父母課堂》20xx年12月刊期《培養孩子專(zhuān)心致志的好習慣》

　�。�1）、全心全意的學(xué)習習慣

　　專(zhuān)心致志的學(xué)習習慣，是孩子必須養成的起碼的學(xué)習習慣。大家一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事吧。與這個(gè)故事的寓意相同的還有中國古代"一手畫(huà)圓，一手畫(huà)方"的說(shuō)法。旨在告訴人們學(xué)習時(shí)不可一心二用。心理學(xué)上曾有人做過(guò)對比研究：請來(lái)兩組知識能力大致相同的學(xué)生，讓第一組的同學(xué)邊聽(tīng)故事邊做簡(jiǎn)單的加法習題，而第二組也做同樣的兩件事，但是兩項內容分開(kāi)進(jìn)行。同樣的時(shí)間后，檢查加法題的成績(jì)，并請每個(gè)人復述聽(tīng)過(guò)的故事。結果是：第一組習題與復述的錯誤率都明顯高于第二組。由此看來(lái)，一般人不可能同時(shí)高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情。如果硬要同時(shí)做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。不信你可以當場(chǎng)實(shí)驗：左手右手各拿一支筆，一手畫(huà)圓兒，一手畫(huà)方，雙管齊下。其結果必然是圓也不圓，方也不方。古語(yǔ)"目不能兩視而明，耳不能兩聽(tīng)而聰"，說(shuō)的就是這個(gè)道理。生活中確實(shí)也能找到一些一心二用的例子，比如：老師能一邊講課一邊觀(guān)察學(xué)生，司機能一邊開(kāi)車(chē)一邊哼小曲，家庭主婦能一邊看電視一邊織毛衣，搖滾歌星能一邊唱歌一邊跳舞，農民能一邊鏟地一邊說(shuō)等等。這在心理學(xué)中叫做注意的分配。注意的分配不是任何人、任何時(shí)候都能做到的。這要求一些條件，其中最重要的是：同時(shí)進(jìn)行的兩項或多項活動(dòng)，一般都是比較熟悉的，最多只能有一項是不十分熟悉的，而其他與之同時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)要達到幾乎自動(dòng)化的程度才行。仔細分析一下上面所舉的五個(gè)例子，無(wú)一不屬于這種情況。就拿司機來(lái)說(shuō)吧，行車(chē)路線(xiàn)必須是熟悉的，小曲必須是比較熟悉的。假如他第一次開(kāi)車(chē)進(jìn)入一座陌生的城市，或者車(chē)輛、行人擁擠不堪的時(shí)候，他就難以做到邊開(kāi)車(chē)邊哼小曲，否則，非出事兒不可。在電視節目中，我們曾經(jīng)看到京劇演員一邊唱一邊雙管齊下寫(xiě)毛筆大字。從表面看，這些事情的難度都比較大，實(shí)際上這是長(cháng)期訓練的結果。對于表演者來(lái)說(shuō)，所表演的內容都是非常熟悉的。綜上所述，可以得出這樣的：一心二用不利于提高學(xué)習效率，學(xué)習應該專(zhuān)心致志。

　�。�2）、認真思考、善于質(zhì)疑的習慣。

　　認真思考的學(xué)習習慣，有利于提高學(xué)習質(zhì)量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng )造能力。認真思考的學(xué)習習慣，是學(xué)子比較高級的修養。養成認真思考的學(xué)習習慣，至少有以下三個(gè)方面的好處：

　　第一個(gè)方面的好處是，可以加深對知識的理解和記憶。通過(guò)認真思考，可以把感性認識上升到理性，找出所學(xué)知識之間的相互聯(lián)系，把散在的知識點(diǎn)連結成有機的整體，從總體上把握知識體系。

　　養成認真思考習慣的第二個(gè)方面好處是，可以防止"讀死書(shū)"和"死讀書(shū)"，不僅能鑒別和選擇書(shū)籍，而且還能夠死書(shū)活讀。在讀書(shū)時(shí)，不論是業(yè)務(wù)知識還是思想觀(guān)點(diǎn)，都能批判地吸收，正確的予以肯定吸收，錯誤的加以否定揚棄。明代有一位醫生給病人開(kāi)了一服藥，并關(guān)照說(shuō)，在煎時(shí)加一塊"錫"。一位叫戴元禮的醫生聽(tīng)了后狐疑頓起，趕去尋問(wèn)。那醫生翻開(kāi)書(shū)說(shuō)："書(shū)上是這樣寫(xiě)的嘛!"戴仍疑云未消，找了很多書(shū)對照，發(fā)現"錫"乃"餳"字之誤，前者為重金屬，后者為糖。從而糾正了醫學(xué)上的一大錯誤�？梢�(jiàn)，思考對于批判地吸收別人的東西是何等重要。

　　養成認真思考習慣的第三個(gè)方面好處是，通過(guò)思考可以不斷解開(kāi)疑團，激發(fā)靈感，從而有所發(fā)現，有所發(fā)明，有所創(chuàng )造。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。"問(wèn)題是學(xué)習的心臟。在學(xué)習過(guò)程中，要逐步培養學(xué)生自主探究、積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習習慣，讓他們想問(wèn)、敢問(wèn)、好問(wèn)、會(huì )問(wèn)。孩子質(zhì)疑習慣的培養，也可從模仿開(kāi)始，家長(cháng)要注意質(zhì)疑的"言傳身教"，教給孩子可以在哪兒找疑點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學(xué)習過(guò)程的困惑處、法則規律的結論處、學(xué)習內容的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)處，概念的形成過(guò)程中、解題思路的分析過(guò)程中、動(dòng)手操作的實(shí)踐中；還要讓孩子學(xué)會(huì )變換角度，提出問(wèn)題。

　�。ㄋ模�、養成良好習慣的過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn)：

　　1、家長(cháng)要有足夠的耐心

　　習慣不是在一夜之間養成的，操之過(guò)急是不會(huì )達到預期目的的。所以，這就要求家長(cháng)必須要有足夠的耐心。對于孩子的教育更要如此，他們年齡小、自控力弱、自覺(jué)性差，需要家長(cháng)不斷地提醒與教育，才能逐漸養成良好習慣。

　　2、家長(cháng)要采用多鼓勵的方法，促進(jìn)小學(xué)生良好習慣的形成。

　　對于小孩子好的表現，家長(cháng)要及時(shí)的予以鼓勵。在孩子的心中，家長(cháng)一句鼓勵的話(huà)是他們最想得到的禮物。它有一種特殊的力量能激發(fā)孩子的積極性，促使孩子更嚴格的要求自己或出色的完成某項任務(wù)。

　　3、處理不良習慣每個(gè)孩子都有自己的家庭，所受環(huán)境的影響自然也就不相同，自然孩子或多或少會(huì )存在不良習慣的因子。面對孩子的不良習慣，家長(cháng)要冷靜處理，采用循序漸進(jìn)、因勢誘導的方法，一步一步引導孩子糾正，養成良好的習慣。

　　幽默故事：有個(gè)孩子叫二子，二子在師傅家學(xué)剃頭，初學(xué)用冬瓜當“腦袋”練習技術(shù)。練習時(shí)，師娘常喚他買(mǎi)東西、哄孩子。每當這時(shí)，二子就得停下刀，去師娘那幫忙�？傻队譀](méi)處放，就只好剁在冬瓜上立著(zhù)，然后回來(lái)接著(zhù)干。半年來(lái)，手藝學(xué)好了，可往冬瓜剁刀的習慣也養成了。這一天，二子給師傅的鄰居剃頭，初試身手格外小心，正剃半截，師娘又招呼二子去干活，結果二子把剃刀往鄰居頭上一剁

　�。盒�學(xué)生良好的習慣養成，靠老師的時(shí)刻提醒、暗示和鼓勵；靠家庭的緊密配合；還要靠小學(xué)生們的互相監督，只有這樣他們才會(huì )養成良好習慣，為挑戰未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。

　　四、好習慣將伴隨著(zhù)人的一生，影響人的生活方式和個(gè)人成長(cháng)的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說(shuō)，“習慣是人生最大的指導，一個(gè)良好的學(xué)習習慣由為重要”。形成良好的學(xué)習習慣是很不容易的，在形成過(guò)程中，常常有相反力量在作祟。我們要注意對孩子學(xué)習習慣的指導，學(xué)習習慣的培養不只是說(shuō)教，而要家園共同配合，不斷地將良好的學(xué)習習慣轉化為幼兒個(gè)人的需要、準則，并用來(lái)支配自己的行動(dòng)，才能養成幼兒良好的學(xué)習習慣。英國有句：行動(dòng)養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。說(shuō)的就是，要形成好習慣，貴在行動(dòng)！就讓我們的孩子在學(xué)習、活動(dòng)、日常生活的行動(dòng)中養成良好的學(xué)習習慣吧

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 2

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　探討和兒子如何“平等對話(huà)”，懂得主動(dòng)尋找“共同語(yǔ)言”，成為兒子的“好朋友”的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入。

　　尊敬的家長(cháng)朋友們：

　　首先，真誠的歡迎您在百忙之中抽空來(lái)參加今天的家長(cháng)課堂，青春期是每個(gè)人一生中必定要度過(guò)時(shí)期，是增長(cháng)知識，陶冶情操，學(xué)習各種本領(lǐng)的關(guān)鍵階段，青春期也是青少年最易困惑，不知所措，甚至容易犯罪的階段，父母雖然有望子成龍之心，但往往沒(méi)有較好的教育方法。今天我們就與各位家長(cháng)一起來(lái)探討青春期孩子的家庭教育問(wèn)題。

　　二、家長(cháng)一起學(xué)習《父母課堂》20xx年9月期刊《尋找和孩子的共同語(yǔ)言》

　�。�1）投影出示《父母課堂》案例一

　　1、家長(cháng)根據課文內容結合自身談?wù)勄啻浩谀泻⒌奶攸c(diǎn)以及與家長(cháng)產(chǎn)生代溝原因。

　　2、家長(cháng)暢所欲言，老師根據家長(cháng)發(fā)言及時(shí)總結出相關(guān)內容。青春期孩子常有的幾個(gè)問(wèn)題及產(chǎn)生的原因。

　　A、逆反心里出現。孩子和爸爸媽媽之間的關(guān)系會(huì )突然惡化，過(guò)去非常依戀，跟爸爸媽媽都很親密，現在爸爸媽媽碰他的`頭不行，進(jìn)他的房間不行，碰他的東西也不行，他開(kāi)始為自己的權力較勁。認為現在我已經(jīng)什么都知道了，你再說(shuō)什么我也不信了，而且開(kāi)始你越不讓做的我越要做的傾向

　　B、獨立意識增強。他們不愿意再讓家長(cháng)把自己當成孩子，做什么事情不愿意讓家長(cháng)介入，似乎有自己的領(lǐng)地，呈現為一種獨立意識。

　　C、自尊心增強。孩子不僅會(huì )與家長(cháng)對抗，而且會(huì )在學(xué)校中對老師的一些言行公開(kāi)表示不滿(mǎn)，甚至發(fā)生攻擊行為。其根子在于他們往往認為自己的面子受到傷害，是為了自己的面子而進(jìn)行的反擊。

　　D、自我意識增強。青春期的男孩在心理發(fā)展上自我意識逐漸增強，他們熱愛(ài)自由、獨立，但又易怒、易沖動(dòng)，還很容易受他人影響。而父母喜歡用自己的方式和生活習慣去要求男孩。

　　E、同伴影響力上升。青春期的孩子在面對一些自己沒(méi)有遇到過(guò)、沒(méi)法解決的問(wèn)題時(shí)，由于不再愿意求助于成年人，所以常�；厝�尋找新的他們認為能夠幫助的人，有自己一或幾個(gè)要好的朋友，他們年齡相當、性別相同、無(wú)話(huà)不談，有麻煩或問(wèn)題大家共同出主意。

　　3、老師小結。

　　面對青春期的孩子，家長(cháng)都會(huì )有不同程度的惶恐，甚至有的家長(cháng)如臨大敵。家長(cháng)因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使得家長(cháng)與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。作為父母如何通過(guò)努力走進(jìn)兒子的內心，消除代溝呢？

　�。�2）投影出示《父母課堂》案例二、案例三

　　1、你是如何應對孩子已經(jīng)來(lái)臨的青春期？請家長(cháng)支招。

　　2、就老師提出的話(huà)題與旁邊的家長(cháng)互相交流，討論。

　　3、選幾位男生家長(cháng)和女家長(cháng)分別談，老師及時(shí)總結。板書(shū)：主動(dòng)尋找共同語(yǔ)言，與兒子成為好朋友。

　　學(xué)會(huì )和兒子平等對話(huà)。

　　A、首先，父母要給孩子留出心理空間，自己也要關(guān)注新事物。孩子白天在學(xué)校學(xué)習，回家后一定要給他們一些自由支配時(shí)間的權利，看課外書(shū)、玩球、與同學(xué)外出逛街等，使他們能參與社會(huì )的一些活動(dòng)，這樣對他們的身心健康是非常有好處的。父母應該關(guān)注孩子所參與和喜歡的事情，然后有針對性地交談，把自己當作孩子中的一員，彼此之間就有話(huà)好說(shuō)了，也就成為了好朋友。

　　B、其次，要與孩子建立平等的關(guān)系，而不是習慣用權威者的姿態(tài)站在孩子面前。允許孩子有自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，盡管他們說(shuō)得有些幼稚，但沒(méi)關(guān)系，孩子就是在一次次的表達和爭論中逐漸成熟起來(lái)的。而父母要對孩子提出的問(wèn)題和意見(jiàn)積極參與討論，也可以與孩子一起爭論，提出自己的看法和意見(jiàn)。當孩子形成自己的思維和判斷時(shí)，父母應該為孩子的成長(cháng)給以肯定并引以為豪。

　　C、盡量養成家庭聊天的習慣，父母應學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，同時(shí)也引導孩子養成傾聽(tīng)與傾訴的習慣。父母即使對孩子的問(wèn)題不感興趣，也要耐著(zhù)性子聽(tīng)完，引導孩子說(shuō)出他的心里話(huà)，借此了解他的心理活動(dòng)。如孩子與你談?wù)搳蕵?lè )新聞時(shí)，你要有適當的反應；孩子約你一起玩球、看電影、運動(dòng)、逛街、上網(wǎng)，有時(shí)你也要欣然前往。

　　三、老師對這節課做最后的總結

　　青春期的孩子隨著(zhù)學(xué)習壓力的增大，孩子們容易出現對自己學(xué)習上沒(méi)有信心，對父母說(shuō)教反感、心情煩躁焦慮等各種現象，也就是說(shuō)很容易與父母產(chǎn)生代溝。如果這些心理障礙不能得到及時(shí)的引導和化解，學(xué)生的心理負擔就會(huì )越來(lái)越重，學(xué)習就會(huì )受到極大的影響，甚至會(huì )影響其一生。我們作為父母，平時(shí)都很忙，但無(wú)論怎么忙，也應想辦法每天抽出一定的時(shí)間與孩子共處，共處多了，才能真正地了解孩子，才能找到溝通的捷徑，才能對癥下藥去教育孩子。這樣孩子才能和你產(chǎn)生真正的交流，才能建立更好的親子關(guān)系，才能使孩子平穩度過(guò)這段危險期，健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 3

　　教學(xué)目標

　　《全國家庭教育指導大綱》指出7—20xx歲是整個(gè)兒童期十分重要的發(fā)展階段。然而，物質(zhì)極度發(fā)達的今天，學(xué)生受種種因素的影響，厭學(xué)現象已很普遍。而大部分厭學(xué)的學(xué)生都有想學(xué)好之心，結果或者是不能約束自己、或者對學(xué)科失去興趣、或者經(jīng)過(guò)短暫努力卻沒(méi)有取得效果就“果斷”放棄。因此，幫助孩子重拾學(xué)習的信心是十分重要的。希望能夠借此次家�；顒�(dòng)，引導家長(cháng)認識到自信心對孩子的成長(cháng)非常重要，幫助家長(cháng)認識到自己平時(shí)教育的弊端，學(xué)習培養孩子學(xué)習自信心的方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　引言：

　　師：有一句教育名言是這樣說(shuō)：要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路�！疤�起頭來(lái)”意味著(zhù)對自己、對未來(lái)、對所要做的事情充滿(mǎn)信心。任何一個(gè)人，當他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我會(huì )干得很好的”、“小小的挫折對我來(lái)說(shuō)不算什么”……這是充滿(mǎn)自尊和自信的表現。假如每一個(gè)小學(xué)生，都有這樣的心態(tài)，肯定能不斷進(jìn)步。自尊心和自信心的培養對孩子的成長(cháng)意義深遠，今天就讓我們一起探討如何培養孩子學(xué)習的自信心。（課件出示主題）

　　案例：

　　葉葉從小天真活潑、非常聰明，無(wú)論在幼兒園還是在小學(xué)都是一個(gè)好學(xué)生�？勺詮纳狭诵�學(xué)四年級以后，不知道為什么，她的成績(jì)開(kāi)始下降，許多以前成績(jì)比她差的同學(xué)都超過(guò)了她�？匆�(jiàn)葉葉越來(lái)越不開(kāi)心，父母很著(zhù)急，不停地鼓勵她繼續加油，一定可以提高自己的成績(jì)。誰(shuí)知葉葉非但沒(méi)有要加油的樣子，反倒對學(xué)習越來(lái)越?jīng)]有了興趣。以前一回家就做作業(yè)的習慣也變了，現在她總是玩到很晚才做作業(yè)，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。有幾個(gè)早晨，葉葉哭著(zhù)對媽媽說(shuō)：“我不想去上學(xué)�！眿寢尣淮饝�，她就哭著(zhù)說(shuō)自己肚子疼,讓父母很是頭疼。

　　ppt展示案例，出示思考題。

　　板書(shū)：幫孩子重拾學(xué)習的信心

　　案例分析

　　1、孩子厭學(xué)的原因有哪些？

　�。�1）父母的期望值過(guò)高。期望過(guò)高，會(huì )使孩子心理壓力大大增加，不自覺(jué)地把學(xué)習與痛苦體驗聯(lián)系起來(lái)。

　�。�2）父母陪讀，使孩子缺乏學(xué)習自覺(jué)性。這會(huì )使孩子難以領(lǐng)悟學(xué)習的過(guò)程，難以獨立地解決遇到的新問(wèn)題，體驗不到獨立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè )。

　�。�3）家長(cháng)對孩子學(xué)習的.目的定向有偏差，將學(xué)習知識的目的定在將來(lái)而不是今天。比如家長(cháng)常對孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習，將來(lái)就找不到工作�！边@樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂(lè )，而只注重別人對自己的評價(jià)。對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習看作是苦差。

　�。�4）孩子不會(huì )學(xué)習。這類(lèi)孩子往往學(xué)習時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習；不能選擇重要內容而拋開(kāi)不重要的內容；無(wú)法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來(lái)。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　2、當孩子對學(xué)習失去信心時(shí)，你是怎樣幫孩子重拾信心的？

　　小結：教育孩子的方法和方式是多種多樣的，只要用心，能夠根據孩子的實(shí)際情況進(jìn)行教育，找出合適的方法，相信一定會(huì )收到效果。

　　出示ppt。

　　組織反思

　　孩子擁有自信是學(xué)習成功的起點(diǎn)；孩子擁有自信才能戰勝困難與挫折；孩子擁有自信才能面對未來(lái)的挑戰。讓我們每一位家長(cháng)都來(lái)尊重、信任學(xué)生，用最大的耐心和細心呵護孩子們的自信，培養孩子們的自信。為每一個(gè)孩子開(kāi)啟自信之門(mén)，使他們昂首闊步迎接美好的未來(lái)，滿(mǎn)懷信心地迎接未來(lái)的挑戰。

　　引導踐行

　　1、話(huà)題一：談一談學(xué)習之后的認識與感受。

　　2、話(huà)題二：結合實(shí)際說(shuō)說(shuō)在以后對孩子的教育培養過(guò)程中應在哪些方面加以修正。

　　3、話(huà)題三：討論有哪些提高孩子學(xué)習信心的小妙招。

　　課后拓展

　　1、家長(cháng)寫(xiě)學(xué)習心得。

　　2、為了更好地教育孩子，推薦閱讀《父母課堂》

　　課后反思

　　自信心是人的一種積極的心理品質(zhì)，是孩子各種良好習慣養成的動(dòng)力基礎，更是完美人格的核心。缺乏自信是制約孩子健康成長(cháng)的嚴重阻礙，猶如拿破侖所說(shuō)：“默認自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗創(chuàng )造機會(huì )”。

　　通過(guò)這節案例課，老師和家長(cháng)們一起分析了孩子們缺乏自信心的原因，并探討了提高孩子學(xué)習自信心的好方法。通過(guò)這次活動(dòng)，家長(cháng)們也意識到了自信心的重要性，承諾用最大的耐心一起去培養孩子的自信心，迎接更多的挑戰。

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　　教材分析

　　《培養孩子的自制力》一文是怎樣培養孩子的自制力。主要有三個(gè)方面的內容：一是說(shuō)說(shuō)現在孩自制力的情況；二是心理專(zhuān)家對自控力做了跟蹤實(shí)驗；三是該怎樣如何做呢？

　　學(xué)員分析

　　本次家長(cháng)主要是一年級家長(cháng)，平時(shí)都比較溺愛(ài)孩子，當孩子們遇到自制力不能控制時(shí)如何是好，所以本次授課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就是幫助家長(cháng)怎樣控制孩子自控力，并引導家長(cháng)掌握教育的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養孩子的意志力的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導家長(cháng)如何培養孩子的毅力和耐心。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　各位家長(cháng)朋友好，首先感謝各位家長(cháng)的到來(lái)。

　　一、問(wèn)題導入

　　這些問(wèn)題是否讓你束手無(wú)策？是否讓我們做家長(cháng)的特別苦惱？這就是我們今天要和家長(cháng)一起探討的問(wèn)題：

　　二、請家長(cháng)聽(tīng)一段情景對話(huà)。

　　三、分析對話(huà)

　�。ㄒ唬┌咐�中的孩子因為不想練字，她發(fā)生了哪些變化？

　　1.情緒上：不高興

　　2.行為上：積極性越來(lái)越低、不想練字，出現放棄的行為

　　3.心理上：累、害怕。

　�。ǘ�）這些問(wèn)題的產(chǎn)生的根源在于孩子的意志力不堅強，如果家長(cháng)不幫助孩子解決這個(gè)問(wèn)題，會(huì )給孩子帶來(lái)什么不良影響呢？

　　1.影響孩子學(xué)習的`積極性

　　2.孩子容易出現嬌氣；脆弱；膽怯；缺乏自信；做事經(jīng)常半途而廢的現象。

　　3.孩子在遇到困難的時(shí)候容易產(chǎn)生放棄的行為。

　　四、教師講解

　　在教師、家長(cháng)共同交流討論的基礎上，讓家長(cháng)明確認識培養孩子意志力的重要性：

　　1.不能堅持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì )面對的一個(gè)難題。

　　2.家長(cháng)如何引導和鼓勵孩子堅持下去，是一個(gè)重要的策略問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┦裁词且庵玖�

　　要想了解孩子缺乏意志力的原因和矯治對策，首先我們要搞清楚，什么是“意志力”呢？意志，是一個(gè)人決定達到某種目的所存在的一種心理狀態(tài)。而意志力，則表現為一個(gè)人實(shí)現自己生活、學(xué)習、工作直至人生目標的重要品質(zhì)，同時(shí)，也是一個(gè)人克服困難、跨越障礙、解決矛盾的心智力量。這種心智力量越強，你越是能更好得控制自己的行為。意志力強的人表現在：做事情有耐心，不急躁；一旦確定了目標，就要堅持不懈地把它完成；遇到挫折時(shí)，努力想辦法解決，直到將它克服；每天都能夠堅持做平凡枯燥但是又是必須做的事情。

　�。ǘ�）目前我國孩子意志薄弱的現狀

　　目前，我國家庭教育，特別是一些獨生子女家庭教育存在著(zhù)較大的問(wèn)題。其中最主要的就是對孩子過(guò)度溺愛(ài)，以

　　“保姆”式的方法，從衣、食、住行統包到底，唯恐累著(zhù)、餓著(zhù)、凍著(zhù)孩子。那些從磨難中、從艱辛中走過(guò)來(lái)的父輩們，生怕孩子也受自己經(jīng)受過(guò)的磨難和艱辛，生怕孩子不能過(guò)上比自己更幸福、更快樂(lè )、更完美的生活，從而就無(wú)限制地嬌寵孩子，甚至一味地溺愛(ài)孩子。這樣做的不良后果——造成許多學(xué)生的意志薄弱現象。

　�。ㄈ�）造成孩子缺乏意志力的原因

　　俗話(huà)說(shuō)，要想治病，必須得找到病根。要想培養孩子的意志力，必須得找到意志力缺乏的原因。

　　造成孩子意志力缺乏的原因是什么呢？

　�、排c一些家長(cháng)注重智力投資、智力開(kāi)發(fā)而忽視對孩子意志力、行為習慣的培養有一定關(guān)系。

　�、婆d趣不穩定。

　�、羌议L(cháng)的教育方式。

　　五、培養孩子意志力的方法

　　在對待孩子缺乏毅力和耐心的問(wèn)題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導。

　�、排囵B孩子良好的習慣。

　�、聘改競冊谂囵B孩子意志力的時(shí)候，要從小抓起，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問(wèn)題，家長(cháng)要讓孩子多參與。

　�、且庵玖Φ呐囵B要注重第一次的堅持，要制定合理的計劃，并重在監督

　�、扰囵B孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿(mǎn)足的承受能力，并適當進(jìn)行獎懲，以鼓勵為主。

　　六、家長(cháng)轉換角色，做孩子成長(cháng)中的有心人。

　　下面就介紹五種培養幼兒意志力的方法

　　1.目標導向法。家長(cháng)應該指導和幫助孩子制定短暫和長(cháng)遠的目標，使孩子有努力方向。

　　2.、獨立活動(dòng)法。應盡可能讓孩子獨立活動(dòng)，如讓孩子自己穿衣，自己收拾玩具，自己完成作業(yè)，等等。孩子在進(jìn)行這些活動(dòng)時(shí)，要克服外部困難和內部障礙，他正是在克服這些困難過(guò)程中，使意志得到鍛煉。

　　3.克服障礙法。家長(cháng)應該有意識地給孩子設置點(diǎn)障礙，為他們提供克服困難的機會(huì )，使他們在生活的道路上有點(diǎn)小小的坡度。

　　4.自我控制法。家長(cháng)應經(jīng)常啟發(fā)孩子加強自我控制。自我鼓勵，自我禁止，自我命令以及自我暗示等都有是意志鍛煉的好形式。

　　5.表?yè)P法。

　　對幼兒在活動(dòng)中表現出來(lái)的意志努力和取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，家長(cháng)要適時(shí)、適度地給予肯定和贊許。

　　七、結束語(yǔ)

　　家長(cháng)朋友們，學(xué)習挫折，工作挫折，生活挫折，感情挫折等等。如何讓我們的孩子有堅強的承受力，去直面人生的坎坷呢？那就讓我們從培養孩子堅強的意志力做起吧！

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　　授課背景：

　　父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的伙伴，也是孩子模仿的對象，家長(cháng)的一舉一動(dòng)都會(huì )對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。家長(cháng)應學(xué)會(huì )創(chuàng )設健康和諧的家庭教育環(huán)境，讓孩子們在健康的環(huán)境下快樂(lè )成長(cháng)。

　　教材分析：

　　《父母課堂》是一本非常實(shí)用的家庭教育書(shū)刊，里面通過(guò)具體的實(shí)例有效地解決了家庭教育的一些難題，同時(shí)也是對父母的教育思想和教育技巧進(jìn)行有效指導的教材。

　　學(xué)員基本狀況分析：學(xué)生家長(cháng)教育水平參差不齊，有的僅僅讀過(guò)小學(xué)，有的初中、高中畢業(yè)，還有的父母雙方都是大學(xué)本科。所以家長(cháng)對教育的認識不同，對孩子的教育方式方法和教育水平也是良莠不齊。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　首先非常感謝各位家長(cháng)在百忙之中來(lái)參加我們家長(cháng)課堂。今天我們來(lái)簡(jiǎn)單聊一聊如何培養孩子的進(jìn)取精神，讓孩子有更遠大的理想和目標。

　　一、案例分析，明白什么是進(jìn)取心。

　　對孩子來(lái)說(shuō)，進(jìn)取心就是有強烈的“求知欲”，想學(xué)到更多的知識，想探索更多的奧秘

　　因此，那些品學(xué)兼優(yōu)的孩子都具有強烈的進(jìn)取心。孩子如果沒(méi)有進(jìn)取心，就會(huì )沒(méi)有目標，學(xué)習上自然也就毫不用心，所以父母應有意識地培養孩子的進(jìn)取心。

　　二、如何培養孩子的進(jìn)取心？

　　1.制定較小的目標，增強孩子的進(jìn)取心。對于自信心較差的孩子，為了提高孩子興趣，父母可以先給孩子制定一個(gè)心理上能夠接受的較小的目標，讓孩子在實(shí)現這個(gè)目標中感受成功，從而增強他的上進(jìn)心。

　　2.幫受挫的孩子重樹(shù)進(jìn)取心。

　　a.停止對孩子的指責和批評。

　　b.幫孩子分析此次挫折產(chǎn)生的原因。

　　c.幫孩子創(chuàng )造感受成功的機會(huì )。

　　3.用榜樣的力量，激勵孩子的上進(jìn)心

　　父母平時(shí)要多給孩子講一些名人的故事或那些讓孩子佩服，而且有上進(jìn)心的同齡人的故事，用榜樣的力量來(lái)激勵孩子的上進(jìn)心。

　　4.用孩子的閃光點(diǎn)，激勵孩子的進(jìn)取心。

　　每個(gè)孩子都有自己的特長(cháng)，也都有與眾不同的.地方，這就是孩子身上的閃光點(diǎn)。父母要利用這些閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)孩子的進(jìn)取意識，讓孩子認識自己的特長(cháng)，肯定自我的價(jià)值。

　　5.用贊揚、鼓勵激發(fā)孩子的進(jìn)取意識。

　　贊揚是孩子健康成長(cháng)的“催化劑”。孩子都是自尊和好勝的，他們都希望自己得到父母和老師的肯定與表?yè)P。這種自尊、上進(jìn)的心理是正常、健康的。孩子的努力得到了承認，他們的自尊就得到了滿(mǎn)足，就會(huì )萌生幸福的體驗。

　　三、課堂小結

　　孩子對生活和學(xué)習缺乏熱情，一定是父母在教育的某個(gè)環(huán)節出了問(wèn)題，讓孩子的進(jìn)取精神流失了。父母在注重言傳身教的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )提出合理的要求。只有使孩子在家庭生活中既感到父母的親情與溫暖，又感到父母嚴格要求自己的拳拳之心，父母對孩子的上進(jìn)心才能產(chǎn)生良好的效果。

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　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)理論闡述與實(shí)例分析，使家長(cháng)了解什么是寓教于樂(lè )，認識到寓教于樂(lè )與孩子健康成長(cháng)，提高學(xué)習成績(jì)的密切關(guān)系。

　　2、通過(guò)指出我�，F在絕大多數的家庭都只是嚴格要求學(xué)生去學(xué)習與高考有關(guān)的科目，造成學(xué)生過(guò)大的心理壓力，無(wú)法放下負擔輕松學(xué)習的現狀。

　　3、通過(guò)教師的指導和建議，使家長(cháng)了解如何寓教于樂(lè )，創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍并能自覺(jué)執行，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，激發(fā)興趣，提高學(xué)習成績(jì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入主題：

　　熊文濤，2007年從長(cháng)沙南雅中學(xué)走出來(lái)的“美國高考狀元”。熊文濤在美國SAT（即學(xué)術(shù)能力評估測試）考試中取得了最高分——數理化三科滿(mǎn)分2400分的成績(jì)。為此他先后收到威廉姆斯學(xué)院、普林斯頓大學(xué)、斯坦福大學(xué)等美國頂尖大學(xué)的錄取通知書(shū)。最終他選擇了威廉姆斯學(xué)院，并獲得將近160萬(wàn)人民幣的獎學(xué)金。熊文濤的父母只是普通的職工，但他們都特別注重孩子的教育，喜歡在寓教于樂(lè )中讓孩子學(xué)習，讓孩子在“樂(lè )”中學(xué)。

　　熊文濤的父母順應孩子的天性，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。他的父母回憶說(shuō)，熊文濤并沒(méi)有參加過(guò)什么音樂(lè )、繪畫(huà)等學(xué)習班，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)為了提高學(xué)習成績(jì)去請家教、上培訓班之類(lèi)；相反，我們在他的所有的課余時(shí)間，盡情陪他玩，讓他的學(xué)習、生活充滿(mǎn)歡樂(lè )。并且從孩子性格入手因人施教，從而引導孩子培養良好的性格和良好的生活習慣。也在孩子的學(xué)習和生活中不斷鼓勵孩子，讓孩子擁有最好的自信心，從而也讓孩子在學(xué)習上能夠對任何科目的學(xué)習充滿(mǎn)信心，不會(huì )產(chǎn)生畏懼感。

　　結論：正是由于父母的寓教于樂(lè )，成就了熊文濤的成功。

　　二、什么是寓教于樂(lè )

　　在我國綿延數千年的歷史發(fā)展中，前人曾留下豐富的教育心理學(xué)遺產(chǎn)，其中一部分便涉及到“樂(lè )學(xué)”思想。早在兩千多年前，孔子就認為，作為教學(xué)過(guò)程的一方——學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，本身就應該是快樂(lè )之事。在《論語(yǔ)》里，就有記載：“學(xué)而時(shí)習之，不亦樂(lè )乎？”他認為，學(xué)生對學(xué)習的積極情緒體驗，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，增強學(xué)習效果�！爸�之者，不如好之者，好之者，不如樂(lè )之者”。

　　三、目前我校學(xué)生中存在的主要問(wèn)題：

　　有人對小學(xué)高年級學(xué)生的憂(yōu)慮情況進(jìn)行調查，結果發(fā)現，他們在學(xué)習方面最大的憂(yōu)慮是“學(xué)習負擔過(guò)重，精神上得不到滿(mǎn)足而感到空虛、孤獨”和“考試”兩項，占被試人數的64%之多。在某些被老師認為是好學(xué)生的內心深處，也隱匿著(zhù)對過(guò)分緊張的學(xué)習氣氛的不滿(mǎn)和厭倦。某小學(xué)高年級一優(yōu)等生在周記中寫(xiě)道：“我實(shí)在是厭了，我生來(lái)就是一架讀書(shū)機器??”。厭學(xué)的結果，反過(guò)來(lái)又會(huì )影響學(xué)生智能潛力的發(fā)掘，甚至抑制智能的正常發(fā)揮。這是極為可怕的事實(shí)。

　　四、家長(cháng)如何做到寓教于樂(lè )，創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍

　�。ㄒ唬┙�立一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭很重要：

　　家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關(guān)心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無(wú)私的母愛(ài)和既嚴格又起著(zhù)榜樣示范作用的父愛(ài)，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產(chǎn)生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂(lè )觀(guān)、自信的個(gè)性；子女對父母關(guān)愛(ài)的體驗促使他們心身健康成長(cháng)，孩子純潔的心靈中也會(huì )逐漸滋生愛(ài)的幼苗，從小愛(ài)父母、愛(ài)家庭，在學(xué)校中愛(ài)伙伴、愛(ài)集體，將來(lái)愛(ài)人民、愛(ài)祖國，成為有愛(ài)心、有責任感的青年。父母應努力創(chuàng )造一個(gè)和諧美滿(mǎn)的家庭氛圍，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的`前途充滿(mǎn)信心。

　�。ǘ�）滿(mǎn)足孩子的需要

　　我們知道人有各種需要，客觀(guān)事物滿(mǎn)足學(xué)生的需要，是決定其情緒積極性的關(guān)鍵：滿(mǎn)足需要，產(chǎn)生正情緒；需要得不到滿(mǎn)足，則產(chǎn)生負情緒。因此，在生活中，唯有了解孩子的心理，滿(mǎn)足孩子的有關(guān)需要，才能使孩子產(chǎn)生快樂(lè )情緒，達成“樂(lè )學(xué)”。

　　1、滿(mǎn)足孩子的求知需要

　　教育心理學(xué)家指出：“學(xué)習的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣�！薄耙�以知識本身吸引孩子學(xué)習�！边@都表明，在生活中對孩子發(fā)生影響的最重要的東西，莫過(guò)于知識內容本身。

　　2、滿(mǎn)足孩子的成功需要

　　蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的歡樂(lè )是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童時(shí)時(shí)學(xué)習的愿望。請你注意無(wú)論如何不要使這種內在力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟于事的�！彼�以教師要盡可能為孩子創(chuàng )設獲得成功體驗的機會(huì )。

　　a、多表?yè)P、鼓勵

　　古語(yǔ)說(shuō)：“數子十過(guò)，不如獎子一功”。充分肯定學(xué)習過(guò)程中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步和成績(jì)，化批評、指責為鼓勵、表?yè)P。這對自信心不足，學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)習困難生來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　b、創(chuàng )設競爭機制

　　心理學(xué)研究表明：“想超過(guò)別人的愿望，想干得比自己的對手更好的沖動(dòng)，這在小時(shí)候幾乎成為每個(gè)人的癖性。在大多數情況下，人在競爭中的工作都比沒(méi)有競爭時(shí)的工作要做得多些�！边@就是“好勝心”。

　　3、滿(mǎn)足孩子的創(chuàng )新需要

　　心理學(xué)家指出，雖然兒童的創(chuàng )造性活動(dòng)在質(zhì)量、數量上都無(wú)法與科學(xué)家相比，但在本質(zhì)上是相似的。古語(yǔ)說(shuō)：“初生牛犢不怕虎”。

　　4、滿(mǎn)足孩子的活動(dòng)需要

　　要參加各種活動(dòng)是人的天性，活潑好動(dòng)的青少年更有這方面的強烈需要�；顒�(dòng)中鍛煉孩子的實(shí)踐能力，讓孩子的思維也變得更加活躍，從而有助于學(xué)習。為使孩子快樂(lè )學(xué)習，父母要盡量滿(mǎn)足孩子的需要，但決不意味著(zhù)“遷就”孩子所有需要。對不合理的需要要加以引導。這才是寓教于樂(lè )的精髓所在。

　�。ㄈ�）讓孩子在玩中受到美德的熏陶

　　英國的學(xué)者菲爾丁說(shuō)過(guò)：“典范比教育更快、更能強烈地銘刻在人們的心里�！焙⒆觽兌加心７碌奶煨�，父母應該遵從這一天性，給孩子選擇合適的模仿對象，讓他受到潛移默化的影響。熊文濤的父母經(jīng)常給他讀一些人物的傳記，然后選擇其中一些有趣的故事一家人表演，讓文濤在表演中加強認識。另外家長(cháng)的人格、品德、學(xué)識、情感，都對孩子起著(zhù)潛移默化的影響。家長(cháng)應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、勤奮學(xué)習、努力工作、熱愛(ài)生活、情趣高尚（如看書(shū)、旅游、幫助他人），營(yíng)造言傳身教的示范作用。

　　(四)讓孩子在玩中培養孩子的責任感

　　美國總統里根小時(shí)候踢足球打碎了鄰居家的玻璃，他的父親為了使小里根明白要對自己的過(guò)失負責的道理，不惜讓他打了半年的工，將賠給鄰居的玻璃錢(qián)如數還給父親。在中國的家長(cháng)看來(lái)，里根父親的做法似乎對孩子太殘酷了。但是后來(lái)里根回憶說(shuō)，正是父親這種做法使他懂得了什么叫做責任。孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì )表現出沒(méi)有責任感，這是正常的，因為他許多時(shí)候的確不太清楚這樣會(huì )對他有什么不好的影響。所以，父母有責任讓孩子懂得具備責任心是一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　�。ㄎ澹┰谕嬷信囵B孩子的專(zhuān)注力

　　一個(gè)孩子能否具有很好的專(zhuān)注力是非常重要的。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，具有良好專(zhuān)注力的學(xué)生的成績(jì)絕對是很好的，因為他專(zhuān)注學(xué)習，就能很好地把所學(xué)的知識消化，內化為自己的東西。這就是一個(gè)轉化的過(guò)程。熊文濤的父母發(fā)現自己的孩子專(zhuān)注力不夠時(shí)，通過(guò)和孩子去釣魚(yú)，以和孩子比賽的方式，來(lái)提高和鍛煉孩子的專(zhuān)注力，而且在這個(gè)過(guò)程中，他還覺(jué)得很快樂(lè )，很有成就感。

　�。�六）、從性格入手，因人施教

　　很多父母在面對自己的孩子的問(wèn)題時(shí)往往有無(wú)從下手之感，特別是對于正在上學(xué)的孩子。其實(shí)，對于孩子來(lái)說(shuō)，不同的年齡階段有不同的心理特征和性格特征。如果父母能夠了解孩子的每一個(gè)年齡階段的不同特征，知道孩子在某個(gè)階段會(huì )有什么現象出現，就可以預期他有哪種行為和反應，在面對問(wèn)題時(shí)就能對癥下藥，找到解決問(wèn)題的辦法。

　　高年級的孩子都還是處在青春叛逆期，如果對孩子現在熱愛(ài)做的事情強制制止，那么會(huì )取得適得其反的效果。應該找到適合的機會(huì )跟孩子進(jìn)行促膝長(cháng)談，爭取在道理上說(shuō)服他，讓他心悅誠服。這樣才能事半功倍。

　�。ㄆ撸┕膭钍亲尯⒆语w翔的翅膀

　　清代教育家顏元曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數字十過(guò)，不如獎子一長(cháng)�！惫膭钍羌彝ソ逃�最有效的方法之一，就像養育植物需要每天給它澆水一樣，孩子也需要鼓勵才能獲得自信、勇氣和力量。

　　面對幾代人寵愛(ài)的獨生子女，培養良好心理素質(zhì)也是家長(cháng)應努力做到的。教育部門(mén)一再重申，培養孩子的抗挫能力，是有其深層原因的�，F實(shí)中青少年屢見(jiàn)不鮮的自殺案件不能不為我們敲響警鐘。家長(cháng)要教育孩子接受批評，正確面對挫折，于失敗面前百折不撓。要幫孩子分析挫折，與他一起笑對挫折，戰勝挫折，還可有意識地創(chuàng )設適當的挫折情境，讓孩子提前在逆境中鍛煉挫折容忍力，使他們在逆境中經(jīng)受意志品質(zhì)的磨煉�？梢宰尯⒆痈魩滋爝^(guò)點(diǎn)“苦日子”，吃幾餐粗糧咸菜，對孩子買(mǎi)玩具、制新衣等要求不能有求必應，要求他們進(jìn)行某些難度較大的實(shí)驗，在比賽中有意識安排與強手交鋒，利用寒暑假送他們到艱苦的環(huán)境中磨煉??

　　五、家長(cháng)暢談學(xué)習感受，交流寓教于樂(lè )，讓孩子快樂(lè )輕松學(xué)習的經(jīng)驗。

　　六、解答家長(cháng)提出的疑問(wèn)。

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 7

　　一、教學(xué)目標

　　經(jīng)過(guò)本次教學(xué)，幼兒園的家長(cháng)們能夠了解到案例教學(xué)的相關(guān)內容，知道如何通過(guò)案例教學(xué)進(jìn)行家庭教育，進(jìn)一步提高家長(cháng)們的教育水平。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、案例教學(xué)的相關(guān)概念和原理。

　　2、案例教學(xué)在家庭教育中的應用。

　　三、教學(xué)內容

　　1、案例教學(xué)概念

　　案例教學(xué)，指的是教學(xué)過(guò)程中通過(guò)提供一個(gè)或多個(gè)案例，讓學(xué)習者根據案例進(jìn)行思考、分析和探究。它是以實(shí)戰演習的方式促進(jìn)學(xué)習者的自主學(xué)習和知識運用能力的一種教學(xué)方法。

　　2、案例教學(xué)的原理

　　案例教學(xué)的原理是以事例為基礎，以問(wèn)題為導向，以學(xué)生為中心，以討論為主導，強調啟發(fā)式教育，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主、合作學(xué)習、質(zhì)疑與創(chuàng )新。案例教學(xué)通過(guò)引導學(xué)生思考類(lèi)似場(chǎng)景下的問(wèn)題和分析過(guò)程，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到知識的運用與發(fā)展目的。

　　3、案例教學(xué)在家庭教育中的應用

　　家庭教育中，應重視案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)可以讓家長(cháng)更深刻的了解兒童的成長(cháng)過(guò)程，對發(fā)現兒童問(wèn)題有更精深的認識，促進(jìn)家長(cháng)的教育能力和家庭教育效果。

　　四、教學(xué)方法

　　1、案例分析法：在短時(shí)間內通過(guò)教師講述，讓家長(cháng)了解問(wèn)題案例的細節，家長(cháng)對于問(wèn)題緣由、背景、過(guò)程、效果等方面有更直觀(guān)的了解。

　　2、課堂討論法：讓家長(cháng)自己提出問(wèn)題案例，并給出自己的解決方案，促進(jìn)家長(cháng)們的交流與互動(dòng)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　1、教師介紹案例教學(xué)的相關(guān)概念和原理，并引入家庭教育的實(shí)際應用場(chǎng)景。

　　2、通過(guò)案例分析法，以“小明上幼兒園帶玩具，導致其他孩子搶小明的玩具，導致矛盾出現”為例，分析案例背景，分析問(wèn)題原因，分析解決方案。

　　3、讓家長(cháng)們提出自己遇到的問(wèn)題案例，并給出自己的案例分析和解決方案，并引導家長(cháng)們進(jìn)行討論，讓家長(cháng)們得到交流與互動(dòng)的機會(huì )。

　　4、總結案例教學(xué)的'原理和實(shí)際應用，并讓家長(cháng)掌握如何教育孩子的關(guān)鍵點(diǎn)。

　　5、教師聽(tīng)取家長(cháng)的反饋，總結本次教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后教育改進(jìn)提供參考建議。

　　6、家長(cháng)填寫(xiě)學(xué)習反饋表，對本次教學(xué)給予評價(jià)。

　　六、教學(xué)評估

　　教學(xué)評估方式：學(xué)習反饋表評分。

　　教學(xué)評估內容：包括家長(cháng)們對案例教學(xué)的理解程度、案例分析和解決問(wèn)題的能力、教學(xué)方法與內容等方面的評價(jià)。

　　七、教學(xué)材料

　　教學(xué)材料：包括案例教學(xué)PPT、案例問(wèn)題分析表、學(xué)習反饋表等。

　　教學(xué)設備：電腦、投影儀、話(huà)筒等。

　　八、教學(xué)反思

　　本次教學(xué)針對家長(cháng)學(xué)習案例教學(xué)的相關(guān)應用，使家長(cháng)們掌握了案例教學(xué)的相關(guān)原理和應用，會(huì )在今后的教育活動(dòng)中更加精準的掌握兒童教育的方法和關(guān)鍵點(diǎn)，有效提高幼兒教育的質(zhì)量。同時(shí)，本次教學(xué)中還存在必須改進(jìn)的地方，例如案例選擇上的全面性和參與細節的表達等方面，針對這些問(wèn)題，將在今后的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)。

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 8

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓家長(cháng)了解幼兒園的教育理念和教育活動(dòng)；

　　2、讓家長(cháng)了解如何有效參與幼兒園的教育活動(dòng)；

　　3、增強家長(cháng)與幼兒園教師的合作意識。

　　二、教學(xué)內容：

　　1、講解幼兒園的教育理念；

　　2、分享幼兒園最新的教育活動(dòng)，包括文化活動(dòng)、體育活動(dòng)、手工活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)；

　　3、引導家長(cháng)和孩子一起實(shí)踐幼兒園中的某項教育活動(dòng)，如手工制作。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、開(kāi)場(chǎng)白和介紹

　　首先，老師向家長(cháng)們介紹幼兒園的教育理念，例如培養孩子的認知、情感和身體發(fā)展、通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習等方式，鼓勵家長(cháng)通過(guò)參與教育活動(dòng)促進(jìn)孩子的實(shí)際發(fā)展。

　　2、分享最新的教育活動(dòng)

　　老師分享最新的教育活動(dòng)信息，包括在幼兒園的不同日期進(jìn)行的文化活動(dòng)、體育活動(dòng)、手工活動(dòng)和戶(hù)外活動(dòng)，以及宣傳校內課程等。

　　3、實(shí)踐教育活動(dòng)

　　老師和家長(cháng)以幼兒園中的一項手工制作為例，帶領(lǐng)家長(cháng)和孩子們一起制作，提高家長(cháng)的動(dòng)手制作水平，增進(jìn)父母和孩子之間的溝通和互動(dòng)。

　　4、討論和交流

　　在實(shí)踐完一項教育活動(dòng)后，老師可以與家長(cháng)進(jìn)行小組討論和交流，了解家長(cháng)對教育活動(dòng)的感受和反饋，收集并回復家長(cháng)的意見(jiàn)，并討論如何更好地促進(jìn)幼兒園家長(cháng)的參與。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　教育活動(dòng)的實(shí)踐操作是本次課程的重點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐，讓家長(cháng)了解到在幼兒園中的實(shí)際操作內容，同時(shí)，家長(cháng)也會(huì )被鼓勵參與幼兒園中的各種活動(dòng)，學(xué)習和了解幼兒教育的更多知識。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育活動(dòng)可能會(huì )被不同程度的理解和不同的執行能力所影響。對于家長(cháng)們不同的'執行效果，老師應耐心分析原因，并提供最佳解決方案。

　　六、教學(xué)效果的評估及改進(jìn)

　　老師可以將家長(cháng)的參與情況、反饋情況等，做出評估，并結合家長(cháng)的反饋進(jìn)行課程的改進(jìn)與完善。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)幼兒園父母課堂案例教學(xué)的形式，可以增強家庭與幼兒園之間的聯(lián)系，促進(jìn)家長(cháng)了解幼兒教育的前沿動(dòng)態(tài)和實(shí)際操作，并提高家長(cháng)的執行力，進(jìn)而促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。老師們也應根據每個(gè)班級的特點(diǎn)，適當調整課程內容和形式，讓教育活動(dòng)更加具有前瞻性和實(shí)用性，從而幫助家長(cháng)更好地參與幼兒園教育活動(dòng)。

　　家長(cháng)學(xué)�！鞍咐�教學(xué)”《父母課堂》教學(xué)設計 9

　　一、教學(xué)目標

　　1. 了解案例教學(xué)的概念和基本特點(diǎn)，掌握父母課堂案例教學(xué)的基本方法和技巧。

　　2. 提高家長(cháng)的家庭教育意識，增強家庭教育能力，掌握積極、健康、科學(xué)的教育方式。

　　3. 幫助父母了解孩子教育的重要性，理解父母的角色和責任，提高家庭教育質(zhì)量。

　　二、教學(xué)內容

　　1.案例教學(xué)概述

　�。�1）教育案例教學(xué)的概念

　�。�2）教育案例教學(xué)的基本特征

　�。�3）案例教學(xué)在家庭教育中的應用

　　2.父母課堂案例教學(xué)的方法和技巧

　�。�1）案例的選取

　�。�2）案例的分析

　�。�3）案例的討論

　�。�4）案例的總結

　　3.家庭教育的方法和技巧

　�。�1）學(xué)習如何與孩子交流

　�。�2）注意家庭教育的時(shí)間和場(chǎng)合選擇

　�。�3）了解孩子的性格、興趣和特長(cháng)

　�。�4）掌握有效的激勵和懲罰方法

　�。�5）了解教育方式的積極性、公正性、恰當性

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.案例教學(xué)概述

　　根據教師的介紹和視頻的演示，讓家長(cháng)們了解教育案例教學(xué)的概念、內容和基本特征，幫助家長(cháng)們了解案例教學(xué)在家庭教育中的應用。

　　2.父母課堂案例教學(xué)的方法和技巧

　　教師講解案例教學(xué)的基本方法和技巧，著(zhù)重介紹父母課堂案例教學(xué)的方法和技巧，讓家長(cháng)們能夠掌握選擇案例、分析案例、討論案例和總結案例等關(guān)鍵技巧。

　　3.家庭教育的`方法和技巧

　　教師通過(guò)短片、圖畫(huà)等教具，結合案例教學(xué)，幫助家長(cháng)們學(xué)習如何與孩子交流，掌握家庭教育的時(shí)間和場(chǎng)合選擇，了解孩子的性格、興趣和特長(cháng)，掌握有效的激勵和懲罰方法，了解教育方式的積極性、公正性、恰當性。

　　四、教學(xué)評價(jià)

　　1.知識技能評價(jià)：考核家長(cháng)們掌握教育案例教學(xué)的概念、基本特征和在家庭教育中的應用，評估家長(cháng)們是否掌握選擇案例、分析案例、討論案例和總結案例等關(guān)鍵技巧。

　　2.成果表現評價(jià)：通過(guò)現實(shí)案例討論，考核家長(cháng)們是否理解教育案例教學(xué)的思路和方法，并能夠根據案例進(jìn)行獨立分析、討論和總結。

　　3.實(shí)際應用評價(jià)：通過(guò)課后問(wèn)卷、督導檢查等方式，考核家長(cháng)們能夠在實(shí)際家庭教育中運用所學(xué)知識和技能，是否能夠有效地提高家庭教育質(zhì)量。

　　五、教學(xué)建議

　　1.增加家長(cháng)們的家庭教育教育知識儲備，提高教育素質(zhì)。

　　2.加強家長(cháng)們的交流溝通，增強家庭成員之間的彼此理解和信任。

　　3.鼓勵家長(cháng)們多角度、多方式、多方法思考家庭教育，激發(fā)家庭教育創(chuàng )新理念。

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　　一、教學(xué)內容

　　本次父母課堂的教學(xué)內容為案例教學(xué)。案例教學(xué)是指以實(shí)際生活或工作中的情景或事件為基礎，采用引導式教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習分析案例，培養學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

　　二、教學(xué)目的

　　1. 培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；

　　2. 通過(guò)案例教學(xué)，提供父母在家庭管理和教育中遇到的實(shí)際問(wèn)題，并為他們提供解決問(wèn)題的思路和方法；

　　3. 加強父母之間的交流和合作，促進(jìn)家庭和諧。

　　三、教學(xué)步驟

　　1. 試探案例

　　首先，讓學(xué)生們在小組內自由討論，提出他們在家庭生活中遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，然后由教師選擇一個(gè)問(wèn)題作為本節課的案例進(jìn)行分析。

　　2. 介紹案例

　　教師介紹選定的案例，包括案例的背景、涉及到的人物和事件，同時(shí)也提出案例中存在的問(wèn)題。

　　3. 分組討論

　　將全班學(xué)生按照小組分組，同組學(xué)生討論此案例中可能存在的原因和解決方法，并設計方案。

　　4. 分組匯報

　　由每個(gè)小組派代表進(jìn)行方案闡述，并與其他小組進(jìn)行討論和補充，獲得全班的認可。

　　5. 整合方案

　　教師匯總各組的`方案，進(jìn)行概括和精簡(jiǎn)，形成適合家庭實(shí)際問(wèn)題的方法和解決方案。

　　6. 學(xué)生分享

　　教師將整理的方法和解決方案分發(fā)給學(xué)生，讓他們回家與家長(cháng)分享。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：案例的選取和研究，學(xué)生之間的討論與合作；

　　難點(diǎn)：如何將案例的分析和解決方案適用于實(shí)際問(wèn)題中。

　　五、教學(xué)評估

　　1.參與度

　　2.分析思考能力

　　3.口頭表達和解決問(wèn)題的能力

　　4.團隊合作和溝通能力。

　　六、教學(xué)收獲

　　通過(guò)案例教學(xué)，家長(cháng)們能夠將生活中遇到的問(wèn)題轉化成案例，不僅加強了家庭成員之間的溝通和信任，也提高了應對實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現以學(xué)生為中心的教育方式，為家庭和諧做出貢獻。

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　　作為家庭教育的重要組成部分，父母扮演著(zhù)指引和引導孩子成長(cháng)的重要角色。然而，許多父母在代際交流、價(jià)值觀(guān)差異、忙碌工作等方面面臨困難。為了幫助父母更好地教育孩子，我們推出了“父母課堂”系列課程，為各位父母提供實(shí)用的案例教學(xué)教案。

　　一、主題：

　　家庭時(shí)間的重要性

　　二、教學(xué)目標

　　1、了解家庭時(shí)間對孩子成長(cháng)的重要性；

　　2、掌握家庭時(shí)間的組織和規劃技巧；

　　3、引導孩子合理規劃自己的時(shí)間，培養自我管理能力。

　　三、教學(xué)內容

　　1、引導家長(cháng)反思自己的時(shí)間分配

　　作為父母的你，平時(shí)分配時(shí)間主要集中在哪些方面？是工作占了大部分時(shí)間，或者是電子產(chǎn)品占據了你的大部分時(shí)間？與孩子在一起的時(shí)間是否足夠，是否有足夠的交流？

　　2、講解家庭時(shí)間的好處

　　家庭時(shí)間對于孩子成長(cháng)至關(guān)重要。通過(guò)家庭時(shí)間，可以增進(jìn)家庭成員之間的`感情交流，提高孩子的社交技能和溝通能力，培養孩子的興趣愛(ài)好和創(chuàng )造力，而且可以使孩子更加自信和有安全感。

　　3、教授家庭時(shí)間的組織和規劃技巧

　　父母可以通過(guò)以下方法來(lái)安排家庭時(shí)間：固定家庭時(shí)間，例如每周五晚上聚餐；規定家庭娛樂(lè )活動(dòng)，比如看電影；安排孩子參加興趣班，例如音樂(lè )、繪畫(huà)等；組織家庭旅游活動(dòng)等。父母還可以培養孩子合理規劃自己的時(shí)間，比如制訂學(xué)習計劃、時(shí)間表等，讓孩子自我管理，從而提高孩子的自我組織和時(shí)間管理能力。

　　四、教學(xué)方法

　　1、案例教學(xué)法

　　通過(guò)案例教學(xué)法，引導家長(cháng)了解家庭時(shí)間對孩子成長(cháng)的意義，探討如何規劃和組織家庭時(shí)間。

　　2、游戲仿真法

　　通過(guò)游戲仿真法，模擬家庭時(shí)間的組織和規劃過(guò)程，讓家長(cháng)體驗到家庭時(shí)間的重要性和管理技巧。

　　3、講解教學(xué)法

　　通過(guò)講解教學(xué)法，向家長(cháng)詳細講解規劃家庭時(shí)間的技巧和注意事項，讓家長(cháng)可以迅速掌握技巧，更好地管理家庭時(shí)間。

　　五、教學(xué)評價(jià)方法

　　通過(guò)問(wèn)卷調查法等方法，收集家長(cháng)的反饋意見(jiàn)，以及孩子在參與家庭時(shí)間后的變化和成長(cháng)情況，從而評價(jià)教學(xué)效果。

　　六、教學(xué)注意事項

　　1、根據家長(cháng)和孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

　　2、教材和教學(xué)方式要簡(jiǎn)單易懂，便于家長(cháng)和孩子理解和掌握。

　　3、注重與家長(cháng)和孩子的交流溝通，收集反饋信息，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法。

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