單簧管波爾卡教案

單簧管波爾卡教案

　　活動(dòng)目標：

　　1、感受音樂(lè )的結構特點(diǎn)并體驗樂(lè )曲活潑歡快的情緒特征。

　　2、大膽想象音樂(lè )表現的內容，嘗試用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表現音樂(lè )。

　　3、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　自制《單簧管波爾卡》音樂(lè )圖譜、《拔根蘆柴花》節奏律動(dòng)譜各一張、打擊樂(lè )器、小鳥(niǎo)指偶一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準備活動(dòng)。

　　1、《拉德斯基進(jìn)行曲》拍手進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、復習節奏樂(lè )律動(dòng)《拔根蘆柴花》。

　　教師指節奏譜，幼兒隨節奏做跺腳、拍手、配器演奏等。

　　二、出示小鳥(niǎo)指偶，引出課題。

　　三、欣賞音樂(lè )《單簧管波爾卡》

　　1、欣賞第一遍音樂(lè )，感受音樂(lè )情緒特點(diǎn)。

　�。�1）介紹作品名稱(chēng)。

　�。�2）引導幼兒理解音樂(lè )情緒特征。

　　“你覺(jué)得這首音樂(lè )聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？”（高興的、活潑、歡快、熱烈、跳躍等）

　�。�3）出示表情娃娃和色彩，引導幼兒根據音樂(lè )的情緒選擇適合的表情和音樂(lè )色彩。

　　2、欣賞第二遍，引導幼兒用語(yǔ)言表達感受。

　　師：聽(tīng)了音樂(lè )， 你想到了什么、好象看到了什么？”

　　教師講述自編的音樂(lè )故事，幼兒欣賞。

　　3、欣賞第三遍，感受樂(lè )句和結構的變化。

　�。�1）出示音樂(lè )圖譜，教師隨音樂(lè )演示。

　�。�2）引導：*小鳥(niǎo)來(lái)到花園中，看到了什么？

　　“小鳥(niǎo)看到的花、樹(shù)枝一樣嗎”？（引導幼兒理解音樂(lè )共有五個(gè)段落，第個(gè)段落有四個(gè)樂(lè )句，一朵花一根樹(shù)枝代表一個(gè)樂(lè )句）。

　　“你認為音樂(lè )可以分成幾個(gè)部分？”（五個(gè)部分）

　　4、欣賞第四遍。

　　幼兒和教師一起伸手指跟圖譜聽(tīng)音樂(lè )，感受旋律中樂(lè )句和結構的變化。

　　四、引導幼兒根據音樂(lè )，自由想象創(chuàng )編動(dòng)作。

　　五、游戲“果樹(shù)和小鳥(niǎo)”

　　幼兒按自己意愿選擇小鳥(niǎo)和果樹(shù)的角色，聽(tīng)音樂(lè )自由做各種動(dòng)作。

　　六、 活動(dòng)結束。

　　隨音樂(lè )自由模仿小鳥(niǎo)等動(dòng)作出活動(dòng)室。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導幼兒將音樂(lè )表現的內容用繪畫(huà)、節奏樂(lè )等方式進(jìn)行表現。

　　教學(xué)反思：

　　從曲式結構入手，通過(guò)身體動(dòng)作感受音樂(lè )結構特點(diǎn)。欣賞音樂(lè )最重要的是教會(huì )學(xué)生欣賞音樂(lè )的方法，分析音樂(lè )作品的能力。在教學(xué)的過(guò)程中，我采用整體---部分---整體欣賞的方法，沿著(zhù)蜜蜂采蜜的路線(xiàn)，運用動(dòng)起來(lái)的方法，引導學(xué)生認真地有步驟地聽(tīng)辨音樂(lè )，首先利用旋轉的動(dòng)作，抓住樂(lè )曲的主題（A段）。每聽(tīng)一遍樂(lè )曲，總要針對一定的問(wèn)題去聽(tīng)、去思考。以誘發(fā)其好奇心，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考和認真回答問(wèn)題。在此基礎上對比去聽(tīng)其他段落。在聆聽(tīng)中引導啟發(fā)學(xué)生通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )的性質(zhì)特點(diǎn)，它們都很喜歡，有較高的積極性，突破了音樂(lè )欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn)，達到了較好的教育效果。教學(xué)方法靈活多樣。用生動(dòng)的故事、形象直觀(guān)的圖譜區分樂(lè )曲結構；用律動(dòng)參與的方法感受音樂(lè )的情緒。

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