三年級勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設計 紙漿畫(huà)DIY
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的三年級勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)設計 紙漿畫(huà)DIY，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課型設計說(shuō)明：
本節課是一節實(shí)踐體驗課，學(xué)生在前一階段活動(dòng)中了解了紙漿畫(huà)的基本知識，自主探究了調漿的方法，但是對紙漿畫(huà)的制作缺少系統、科學(xué)的方法指導，實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力需要培養。那么本節課就是在教師的引導、指導下為學(xué)生的學(xué)習探究找準方向，并通過(guò)拓展活動(dòng)，為下一階段活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。
學(xué)情分析：
《紙漿畫(huà)DIY》是活動(dòng)主題二的研究?jì)热�。在前一階段活動(dòng)中學(xué)生了解了紙漿畫(huà)的基本知識，自主探究了調漿的方法，為本節課的學(xué)習做了鋪墊。三年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的構圖設計能力，動(dòng)手、模仿能力較強，想象力豐富，喜歡在玩中學(xué)，做中學(xué)。但是做事缺乏嚴謹性、計劃性，教師將利用這節課進(jìn)行科學(xué)的引導和指導，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
課時(shí)學(xué)習目標：
1、初步掌握紙漿畫(huà)制作方法，完成簡(jiǎn)單作品的制作與創(chuàng )作。
2、培養學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
3、體驗變廢為美的樂(lè )趣，培養合作意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
初步掌握制作紙漿畫(huà)的步驟和方法是本節課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師引導、啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)觀(guān)察、分析、探究、比較等方法在小組合作、實(shí)踐創(chuàng )作、展示評價(jià)等活動(dòng)中初步掌握制作要領(lǐng)，提高實(shí)踐能力。
教師準備：
紙漿白乳膠水鑷子
學(xué)生準備：
廣告顏料紙漿畫(huà)的底托材料調漿的.飲料瓶廢筷子水桶收納盒牙簽學(xué)生四人一組
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣（3分鐘）
師：孩子們，你們會(huì )做哪些手工？（生交流）
師評價(jià)：真厲害，下面我們就來(lái)欣賞一些手工作品。（課件演示）
師：有的同學(xué)說(shuō)真是太美了。你們都有一雙發(fā)現美的眼睛，這就是我們學(xué)校巧手活動(dòng)隊同學(xué)制作的紙漿畫(huà)作品。（板書(shū)：紙漿畫(huà)）大家課前對紙漿畫(huà)都進(jìn)行了調查研究，紙漿畫(huà)顧名思義是用什么做的？（生交流）師：上一節課我們還在實(shí)驗中嘗試了用廢作業(yè)紙調紙漿。（出示）
那么這節課孩子們想不想用自己的巧手變廢為美？好，這節課，我們就一起來(lái)探究紙漿畫(huà)的制作。
【設計意圖：創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的興趣，在欣賞精美的紙漿畫(huà)作品中，學(xué)生想親自動(dòng)手制作的欲望自然而然就會(huì )被激發(fā)出來(lái)。只有發(fā)現才能創(chuàng )造美�！�
二、觀(guān)察分析，探究作法（預設8分鐘）
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師：請小組長(cháng)拿出老師給大家準備好的作品。
大家一邊欣賞一邊探究紙漿畫(huà)是怎么做出來(lái)的？
師：怎么樣有什么發(fā)現？要做這樣一幅紙漿畫(huà)，先要做什么？誰(shuí)來(lái)交流交流？（生交流總結）
板書(shū)：畫(huà)輪廓調紙漿粘貼
【設計意圖：教師引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題觀(guān)察、探究，在探究制作方法的過(guò)程中培養了學(xué)生嚴謹負責的科學(xué)態(tài)度，形成了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！�
�。ǘ┨骄空{漿技巧
師評價(jià)：同學(xué)們都有小巧手的潛質(zhì)。
師：這就是大家用廢作業(yè)紙做成的紙漿，要想變成彩色紙漿，（出示）還需要哪些材料和工具？（生交流）師拿出廣告色、白乳膠。
師：你想得很周全，那調漿的工具呢，能不能也變廢為寶？（生交流）
教師出示：飲料瓶、廢筷子
師：萬(wàn)事俱備。師演示把紙漿取出，問(wèn)：取出多少？（生交流）
預設：根據用量取出適量的紙漿
師評價(jià)：這樣能避免浪費，看來(lái)做事要有點(diǎn)計劃性。
【設計意圖：調紙漿需要注意的方面很多，但是怎么避免材料的浪費，可能是學(xué)生容易忽視的，教師在這里通過(guò)引導啟發(fā)孩子們思考，滲透了節約意識。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )做事有計劃性的必要，增強了規劃的意識�！�
�。◣熝菔荆┌鸭垵{擰干嗎？（生交流。）
師：少留一點(diǎn)水分，加上顏料、白乳膠。
師演示：這樣就可以了嗎？預設：還要使勁調均勻。（師演示）
師：你們真是實(shí)踐的小行家，經(jīng)驗真不少。
【設計意圖：調漿是制作紙漿畫(huà)的關(guān)鍵，紙漿的合理調制關(guān)系著(zhù)紙漿畫(huà)的質(zhì)量。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、探究調漿的技巧和材料，學(xué)會(huì )了較嚴密、全面地思考問(wèn)題，提高了發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師的演示給學(xué)生以直觀(guān)的指導，體現了師為主導、學(xué)為主體的課程理念�！�
�。ǘ┨骄空迟N技法
過(guò)渡：這么漂亮的紙漿怎么變成紙漿畫(huà)，需要哪些工具？（生交流）
師：咱們的想法好不好呢？下面我們跟隨巧手隊的小隊員來(lái)觀(guān)察一下他們的做法。（課件演示）
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師：大家注意到了什么？（生交流）師：老師已經(jīng)為大家準備好了工具，使用時(shí)要注意安全。
【設計意圖：粘也是制作紙漿畫(huà)的重要技法。學(xué)生先自主探究粘的方法、工具，激發(fā)了孩子對工具的探索興趣。再觀(guān)看制作視頻，學(xué)生的觀(guān)察、比較、分析能力得到了提高�！�
三、實(shí)踐制作，創(chuàng )意比拼（預設20分鐘）
過(guò)渡：現在大家已經(jīng)躍躍欲試了，心動(dòng)不如行動(dòng)，下面，咱們就來(lái)個(gè)環(huán)保紙漿畫(huà)創(chuàng )意大比拼。請大家用自己的智慧和巧手做出心中最美的紙漿畫(huà)。做之前先看看老師的溫馨提示。
�。ㄒ唬┬〗M合作
溫馨提示：
1、小組成員四人一組，先確定主題，再合理分工，合作完成。
2、大膽想象，構思獨特，給作品起個(gè)有創(chuàng )意的名字。
3、講究衛生，及時(shí)將垃圾放進(jìn)垃圾袋里。
小組成員先討論討論想制作什么主題的，開(kāi)始吧�。ㄒ魳�(lè )）
【設計意圖：溫馨提示體現了教師的有效指導，例如，提醒學(xué)生收拾垃圾，從而培養了學(xué)生保護環(huán)境的良好習慣。小組活動(dòng)時(shí)要求四人合作完成，這是教師充分了解了學(xué)情以及制作的特點(diǎn)進(jìn)行的合理引導�！�
�。ǘ﹩�(wèn)題指導：親手做一做，感覺(jué)不一般。大家有沒(méi)有遇到困難？
預設：細小的色塊粘的時(shí)候很費事。
師：我們一起來(lái)想想辦法吧？（生交流并且演示做法）預設1：用牙簽來(lái)粘。預設2：先粘面積大的色塊，再粘小的色塊。
師評價(jià)：你想到了用美術(shù)知識來(lái)解決問(wèn)題，了不起。老師還發(fā)現這幾位同學(xué)做的可認真啦，這樣才能做出精致、美觀(guān)的作品，好，大家繼續吧�。ǚ乓魳�(lè )）
【設計意圖：教師發(fā)現學(xué)生制作中出現的問(wèn)題后，及時(shí)將問(wèn)題拋給學(xué)生，讓學(xué)生結合自己的實(shí)踐、經(jīng)驗去解決問(wèn)題。發(fā)揮了教師在課堂上的的主導地位，促進(jìn)了目標的達成�！�
四、展示評價(jià)，分享成果（預設5分鐘）
師：孩子們，拿起你們的作品到前面來(lái)讓大家欣賞一下。這么多漂亮的紙漿畫(huà)，真是讓我大開(kāi)眼界啊。還等什么快來(lái)介紹一下你們的作品？
師：孩子們你們最喜歡哪個(gè)作品？為什么？（生互動(dòng)交流）
師：孩子們，我覺(jué)得你們的作品都是獨一無(wú)二的�？粗�(zhù)自己做的紙漿畫(huà)，是不是很有成就感，你們打算把它們放哪？（生交流）
師評價(jià)：做紙漿畫(huà)充滿(mǎn)童趣，紙漿畫(huà)作品可以美化我們的生活，大家喜歡做紙漿畫(huà)嗎？
師小結：同學(xué)們已經(jīng)愛(ài)上了紙漿畫(huà)了。那我們的作品完成了嗎？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板書(shū)：陰干
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生自評，生生互評，教師評價(jià)等多樣的展示評價(jià)形式，使學(xué)生在欣賞、比較、總結中明確努力的方向，提高了審美能力，體會(huì )到了創(chuàng )作的樂(lè )趣，有效激發(fā)了學(xué)生的潛能�！�
五、拓展延伸，情感升華（預設4分鐘）
孩子們，有關(guān)紙的環(huán)保創(chuàng )意還在繼續，大家請看這些紙漿藝術(shù)品，（出示），立體紙漿畫(huà)，不同底托的紙漿畫(huà)、有主題的紙漿藝術(shù)品真是做工精美，別具一格。只有想不到，沒(méi)有做不到的。有句話(huà)這樣說(shuō)，生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現的眼睛。希望大家能像這節課一樣，（板書(shū)）用你們的慧眼去發(fā)現美，用你們的巧手去創(chuàng )造美。課后請同學(xué)們與爸爸媽媽分享做紙漿畫(huà)的樂(lè )趣，將變廢為美進(jìn)行到底，好嗎？下課
【設計意圖：拓展活動(dòng)將學(xué)生帶入了立體紙漿畫(huà)，創(chuàng )意紙漿畫(huà)、有主題的紙漿畫(huà)等創(chuàng )意作品的精彩世界中，在這些作品的感染下，學(xué)生探究、創(chuàng )作的欲望得到了又一次提升，為下一階段活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。課后作業(yè)的設置鼓勵同學(xué)們將變廢為美變成一種生活方式，由此帶動(dòng)全社會(huì )保護環(huán)境，變廢為美�！�
板書(shū)設計：
紙漿畫(huà)DIY用慧眼去發(fā)現美
畫(huà)輪廓
調紙漿用巧手去創(chuàng )造美
粘貼
陰干
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