中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計1
【教材說(shuō)明】
本文是由一篇通訊改寫(xiě)而成。寫(xiě)得是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見(jiàn)聞進(jìn)行及時(shí)、詳盡而生動(dòng)的報道。它不光交待什么事，而且交待事情的來(lái)龍去脈，以及清潔、細節和有關(guān)的環(huán)境氣氛。前兩篇課文都是寫(xiě)外國人幫助中國人的故事。本課是從另外一個(gè)角度詮釋“國際理解”的內涵，即中國作為一個(gè)大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫(xiě)法，按事物發(fā)展時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當的議論。文章先寫(xiě)阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激，再回溯整個(gè)事件的過(guò)程。在整個(gè)事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節的描寫(xiě)。
本課課文學(xué)習的意圖是讓學(xué)生感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的；繼續培養獨立閱讀的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì )理解和幫助是雙方的
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養獨立閱讀的能力。
【教學(xué)目標】
培養默讀能力。
讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
【教具準備】
詞卡，字卡，小黑板。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)建議】
�。�、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類(lèi)社會(huì )造成巨大災難的事例。
�。�、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時(shí)不必過(guò)多地向學(xué)生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設計中引導學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中寫(xiě)的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是“宜粗不宜細”，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。
�。�、再次默讀課文，教師提問(wèn)，從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助?這個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問(wèn)題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災區派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災最嚴重的地方（救災最重要的就是速度要快）；其次，在受災嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作（在困難和危險的處境中仍然堅持救災，體現了人道主義和犧牲精神）；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩（高超的救援技術(shù)使得救援成功）。這些內容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導學(xué)生互相補充。
�。�、在清楚課文內容后，可以引導學(xué)生體會(huì )一下新聞文體的語(yǔ)言特色。新聞的語(yǔ)言要求客觀(guān)、準確、樸實(shí)、簡(jiǎn)潔，盡量讓事件本身說(shuō)話(huà)，作者的觀(guān)點(diǎn)就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀(guān)報道中的。教師可以引導學(xué)生在讀中加以體會(huì )，并在平時(shí)閱讀報紙時(shí)，增加獲取信息的能力。
�。�、課文后的“資料袋”介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來(lái)閱讀，增加對這一組織的了解。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料，導入新課
�。�、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內容向大家介紹介紹？
�。�、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
�。�、中國國際救援隊于２００３年５月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通
�。�、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
�。�、同桌之間輪讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
�。�、朗讀展示：
誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、自主探究，交流收獲
�。�、認真讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
�。�、小組內同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請教。
�。�、集體交流：
教師引導學(xué)生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
�。�、在阿爾及利亞參加國際救援工作的３８支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語(yǔ)言
�。�、帶著(zhù)對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
�。�、同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
�。�、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
�。�、知識目標：在本節課的學(xué)習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、能力目標： 師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
�。�、情感目標：通過(guò)本節課的學(xué)習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、以四川汶川地震入題
師：轉眼間，又快到5月12日了。這個(gè)慘痛的日子，想來(lái)每一個(gè)中國人都不曾忘記吧？讓我們回首那慘痛的經(jīng)歷。（播放幻燈片）
2、引入資料，揭題。
但蒼天無(wú)情人有情。在這危難的時(shí)刻，每一個(gè)中國人都挺身而出，與同胞們同患難。國際友人們也紛紛向我們伸出了援助的手。請同學(xué)們自由讀資料（一），邊讀邊勾畫(huà)出我國得到了哪些國家的援助？可與同桌相互交流。（師指名）從這些援助中可以看出什么？通過(guò)這節課的學(xué)習，我們就能找出答案。（板題：中國國際救援隊，真棒。生齊讀）
二、新授：
一）初識中國國際救援隊。
師：中國國際救援隊？這是一個(gè)怎樣的組織？哪些同學(xué)課前了搜集了他們的資料？（指名）
1、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。（課件出示相關(guān)圖片。）
2、引讀課題：這么棒的一支隊伍，我們該怎么讀出對他們的尊敬呢？齊讀課題。
二）走進(jìn)中國國際救援隊
1、自由讀課文
同學(xué)們，今天我們學(xué)習的這篇文章是一篇通訊。我們用一種好方法來(lái)讀這篇通訊——跳讀法。你認為重要的'信息就放慢節奏仔細讀，不太重要的內容就快節奏或者跳過(guò)。請大家自由讀課文，邊讀邊思考：我們的國際救援隊棒在哪里？找到相關(guān)的語(yǔ)句，做上記號。
2、小組討論
3、交流反饋。
1）了解救援隊的“處境”：
出示：“他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯�！諝庵袕浡�(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣�！�
方法：自由讀---談感受---齊讀
師：請同學(xué)們自由讀這個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)隊員們會(huì )遇到哪些困難？（指名）
�。ù颂幇l(fā)散學(xué)生思維，可能會(huì )遇到余震、病菌、食物不足）
師：隨時(shí)可能遇到余震，隨時(shí)可能感染上病菌，甚至可能面臨著(zhù)吃不上飯的危險，他們害怕嗎？他們身上具備一種怎樣的精神呢？（板書(shū)：不怕危險，不怕?tīng)奚?/p>
想一想，要想讀出感情，你會(huì )抓住哪些詞語(yǔ)呢？（指名）我們一起來(lái)讀一讀。
小結：這么惡劣的環(huán)境，我們的救援隊有沒(méi)有遲疑？（沒(méi)有） “他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯�！�，速度非常的快。（板書(shū)：速度快）這么一支優(yōu)秀的隊伍，我們會(huì )情不自禁的發(fā)出感嘆——：“中國國際救援隊，真棒”。
2）體會(huì )救援隊“真棒”
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙，細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著(zhù)壓在廢墟下的幸存者……”
方法：自由讀，畫(huà)-----說(shuō)------齊讀
�、僮杂勺x，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、谶M(jìn)入情境，體會(huì )隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
�。ɑ脽舫鍪荆�
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
當隊員細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
當＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他們在想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
師：救援隊用聲波探測儀搜索縫隙，用液壓鉗剪斷鋼筋，充分顯示出了他們救援技術(shù)(高超)。（引學(xué)生說(shuō)，師板書(shū)：技術(shù)高超）我們?yōu)閾碛羞@么高超救援技術(shù)的隊員們而驕傲，我們會(huì )自豪的說(shuō)“中國國際救援隊，真棒！”讓我們齊讀這個(gè)段落，用自己的朗讀來(lái)表達我們的驕傲與自豪。（齊讀）
�、勐�(lián)系當時(shí)環(huán)境再一次感受：
出示：“當時(shí)氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗�！�
師：34攝氏度時(shí)，你在干什么呢？隊員們又在干什么呢？他們在與什么做斗爭？
�。ù颂幙梢龑W(xué)生發(fā)發(fā)散思維“時(shí)間、災難、生命、死神等等。）
多么可敬的救援隊，讓我們再一次用朗讀表達對他們的敬意吧。（讀畢）了解了救援隊這么了不起的品質(zhì)，同學(xué)們，你想親眼看一看他們在救災現場(chǎng)的身影嗎？（幻燈出示救災圖片）
引：面對這樣的救援隊，你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生自由談?wù)撟约旱母惺埽?/p>
師“千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句衷心話(huà)：——“中國國際救援隊，真棒！”
3）感受搜索犬的“超強”：
過(guò)渡：真棒，不僅表現在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個(gè)國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現得讓人交口稱(chēng)贊。
�、僮杂勺x讀課文，想想它有哪些不俗表現。
�、谏x課文第四段，劃出相關(guān)句子。
�、弁谰氄f(shuō)故事大概。
�、芡扑]代表說(shuō)。
三、資料鏈接：中國國際救援隊的優(yōu)秀事跡
師：不僅在阿爾及利亞地震中，中國國際救援隊真棒，在其他地方，其他國家，哪里需要他們，哪里就有他們的身影。他們還救助過(guò)哪些國家呢？（指名）
3 開(kāi)拓視界，深化主題
師：一方有難，八方支援。在去年的汶川地震發(fā)生后，我們也得到了許多國家救援隊的幫助呢。（放視頻）。我國汶川地震能得到那么多國家和地區的久遠，從中可以看出什么呢？
師：國家與國家之間也可以互相理解，互相幫助。這樣的理解幫助，就叫做國際理解、互助。我們優(yōu)秀的中國救援隊，表現出來(lái)的也是一種國際理解、互助。
四、作業(yè)
作業(yè)超市：
1、課后搜集更多的關(guān)于國際救援隊間互助互救的事跡。
2、以三年級中隊的名義給中國國際救援隊寫(xiě)一封信。
五、板書(shū)設計：
↗速度快
中國國際救援隊 →援救技術(shù)高超 真棒
↘不怕危險
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、培養默讀能力。
�。�、讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家的幫助。
【教學(xué)重點(diǎn)】想想課文講了一件什么事。
【教學(xué)難點(diǎn)】課文從哪些地方可以看出中國對受災國家的幫助。
【課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
�。�、（圖）請看，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。�、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。�、讀完課題，你最想知道什么？
�。�、介紹相關(guān)知識，了解背景。
二、初讀課文
�。�、自讀課文，想課文講了一件什么事？
�。�、指名分段讀，說(shuō)課文講了一件什么事？
�。�、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
三、學(xué)習課文
�。�、自讀課文，想“為什么說(shuō)中國國際救援隊，真棒?”,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。�、誰(shuí)想說(shuō)？
第二段：救災速度快。
第三段：不怕?tīng)奚?/p>
第四段：技術(shù)高超。
�。�、作為一個(gè)中國人，看著(zhù)這一切，你最想說(shuō)些什么？
四、總結
�。�、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同？
�。ǖ箶�、先果后因、首尾呼應）
�。�、通訊的基本情況。
五、作業(yè)
找一篇通訊，說(shuō)一說(shuō)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
一、知識能力：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、過(guò)程方法：
師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。
三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、交流資料，導入新課。
1、昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
3、中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災害搶險救援行動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。下面讓我們一起來(lái)目睹中國國際救援隊的出色表現吧。
二、初讀課文，讀準讀通。
1、根據“閱讀提示”中的學(xué)習要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2、同桌之間互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，相互指正。
3、朗讀展示：誰(shuí)愿意讀哪段便站起來(lái)朗讀。
三、自主探究，交流收獲。
1、認真聽(tīng)課文錄音，想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事，畫(huà)出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，反復讀一讀，簡(jiǎn)要寫(xiě)出讀書(shū)收獲，把不明白的詞語(yǔ)或句子畫(huà)出來(lái)。
2、小組內同學(xué)互相交流讀書(shū)收獲，提出不明白的問(wèn)題向他人請教。
3、集體交流。教師引導學(xué)生從多角度總結收獲，如文章內容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題、共同討論。
4、在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊我們的國際救援隊，把你的贊譽(yù)之詞寫(xiě)在黑板上。教師引導學(xué)生整理后誦讀。
四、朗讀復述，積累語(yǔ)言。
1、帶著(zhù)對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來(lái)讀讀課文。
2、同桌練習講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動(dòng)。
3、把自己喜歡的詞語(yǔ)句段抄寫(xiě)在讀書(shū)筆記中。
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。
3.通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
體會(huì )阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流預習情況，導入新課
1、檢查課前預習情況
1）、認讀詞語(yǔ)
2）、指名分段讀課文，評議
2、學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)介紹“中國國際救援隊”。
3、小結過(guò)渡：中國國際救援隊圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊，真棒！”
二、學(xué)習課文，自主探究，交流收獲
1、 阿爾及利亞的地震造成了怎樣的后果？找出句子讀一讀
2、這次我們中國的四川也發(fā)生了8級地震，你看到了什么？此時(shí)，他們最需要的是什么？
3、中國國際救援隊給予了他們怎樣的幫助，讓阿爾及利亞的人民如此感激？讀課文找出相關(guān)的句子
4、學(xué)生匯報、集體交流。
出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙，細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著(zhù)壓在廢墟下的幸存著(zhù)……”
�、� 自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語(yǔ)。
�、� 進(jìn)入情境體會(huì )隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？
當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著(zhù)每一條縫隙的時(shí)候，他在想 。
當隊員細心地捕捉著(zhù)廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想 。
當……的時(shí)候，他們在想 。
�、� 聯(lián)系當時(shí)環(huán)境再一次感受：
“當時(shí)氣溫高達３４攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了�！�
“空氣中彌漫著(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈‘疊餅狀’，加上余震還在不斷發(fā)生�！�
�、� 反復朗讀體會(huì )：
幻燈出示國際救援隊救災的有關(guān)圖片。
引：面對這樣的國際救援隊，你想說(shuō)些什么嗎？生自由發(fā)表感受。
5、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚�！爸袊鴩H救援隊，真棒！”
三、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
“‘中國萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ��！?/p>
四、拓展閱讀，結束全文
1、教師小結：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆：中國國際救援隊，真棒！
2、在阿爾及利亞的這次地震中，一共36支救援隊參加救援，只有2支救援隊救出了幸存者，中國國際救援隊也是其中之一。那么他們是依靠什么來(lái)完成這么艱巨的任務(wù)的呢？請大家閱讀“中國國際救援隊的法寶”
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
知識目標：在本節課的學(xué)習中能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過(guò)資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
情感目標：通過(guò)本節課的學(xué)習讀懂課文內容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì )阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流資料，導入新課
1.同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰(shuí)來(lái)把你了解到的內容向大家介紹介紹？
2.學(xué)生交流，教師引導學(xué)生用自己的話(huà)進(jìn)行介紹。
3.小結過(guò)渡：中國國際救援隊圓滿(mǎn)完成了任務(wù)，為祖國贏(yíng)得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊，真棒！”
4、指導觀(guān)察，引入課文。（題目與以往學(xué)習有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊的表現吧！
二、初讀課文，讀準讀通。
首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準字音、讀通順語(yǔ)句。
三、再讀課文，自主探究，交流收獲
1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，然后在小組內解決問(wèn)題。
2.小組內同學(xué)互相交流。
3.學(xué)生匯報、集體交流�！罢鸷�，中國政府……最嚴重的布邁爾代斯�！�
4、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。
5、朗讀感悟。
6、教師小結�！皝�(lái)到這座城市……堅持戰斗�！�
7、學(xué)生口述、理解分析。
8、投影出示：“他們一下車(chē)，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波……搜尋著(zhù)廢墟下的幸存者……”
�。�1）、指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。
�。�2）、學(xué)生理解分析。
3、教師小結過(guò)渡引入圖片。
4、投影出示相關(guān)圖片。
5、同學(xué)們面對著(zhù)此情此景，你難道不想說(shuō)些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）
6、回讀：千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話(huà)，那就是“中國國際救援隊，真棒！”
“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援�！�
1、學(xué)生理解分析。
2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。
3、教師小結：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚�！爸袊鴩H救援隊，真棒！”
四、回顧前文、感悟文情
1、所在以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）
“‘中國萬(wàn)歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ��！?/p>
五、圖片賞析，結束全文
1、這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會(huì )有隊員們的身影出現。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧！
2、學(xué)生看圖片。
3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話(huà)想對這些可親可敬的隊員們說(shuō)吧？
�。▽W(xué)生表述）
4、教師小結：是啊，通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？
�。▽W(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒�。�
中國國際救援隊，真棒！教學(xué)設計7
一、導入新課。
上課前，老師想和大家一起看一組圖片，你們知道他們是誰(shuí)嗎？（如學(xué)生不知道，則說(shuō)：那我告訴你們他們是中國國際救援隊，并板書(shū)：中國國際救援隊）這是支怎樣的隊伍呢？請看p117頁(yè)資料袋，讀了資料袋，你知道了哪些信息呢？了解中國國際救援隊。
那這節課就讓我們一起來(lái)來(lái)學(xué)習這篇——課題，相信學(xué)完了以后，你們會(huì )隊他們有更加深刻的了解。指導讀好課題。讀出驕傲的語(yǔ)氣。
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本115頁(yè)自由地讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子。如果有讀不準的字、詞或句子可以請教一下身邊的同學(xué)或老師。
2、生自由讀文。
3、解決生字詞：我看同學(xué)們剛才讀得都很認真，有的同學(xué)還當了“小老師”幫同桌解讀了生字、詞語(yǔ)�，F在生字詞都解決了嗎？那我可要檢查檢查你們的認讀情況了？先來(lái)點(diǎn)簡(jiǎn)單的：出示課件詞語(yǔ)，指名生讀，齊讀。
4、老師要加大難度了哦，誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)句子？指名生讀，齊讀。
三、再讀課文，讀通讀順。
1、默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？
2、匯報交流：同學(xué)們課文讀完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了什么時(shí)候，什么人在什么地方發(fā)生了什么事情？
四、品析“悲慘”，了解“處境”
1、出示“房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著(zhù)尸體腐爛后散發(fā)的臭氣�！�
2、理解分析。同學(xué)們，看到這樣的景象，你有什么樣的感覺(jué)？——難受，悲慘。誰(shuí)來(lái)讀一讀，誰(shuí)想來(lái)評一評，你覺(jué)得他讀得怎么樣��？指名讀，如讀不好，請學(xué)生推薦一個(gè)來(lái)讀，你們班誰(shuí)最會(huì )朗讀啊，你們來(lái)推薦
3、那么是哪些詞語(yǔ)讓你特別能體會(huì )到難受和悲慘的呢？
4、那么你們先自己在下面練習一下讀讀，讀出悲慘的感覺(jué)。
5、朗讀感悟。這樣一片難受、悲慘的景象你能用朗讀表現出來(lái)嗎？（1）指名讀,誰(shuí)能讀出更悲慘，更讓人難受的感覺(jué)來(lái)？（2）齊讀：讓我們一起來(lái)讀讀，感受一下這悲慘，讓人難受的景象吧。（配音樂(lè )朗讀）
教師小結過(guò)渡：是��！多么悲慘的景象��！可中國國際救援隊的隊員們卻在這樣的環(huán)境下圓滿(mǎn)地完成了搶險救援任務(wù)，他們真棒！那么課文中哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到救援隊真棒的呢？請同學(xué)們認真地默讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，并劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。并把你的句子在四人小組里交流體會(huì )你劃出來(lái)的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默讀課文，一邊讀一邊體會(huì )，劃出一句你認為最能讓你感受到救援隊真棒的句子。
2、學(xué)生匯報（預設）。
出示：“當時(shí)氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著(zhù)厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們仍然堅持戰斗�！�
�。�1）聯(lián)系一下自己的實(shí)際情況感受，渲染溫度高——不怕困難。
�。�2）這句里哪些詞語(yǔ)讓你感受特別深？
�。�3）是啊，這么熱的天，我們坐在家里吹空調都會(huì )覺(jué)得很熱，可我們的隊員們卻要在這樣的環(huán)境下堅持戰斗，他們真不怕困難（板書(shū)），他們——真棒！讓我們帶著(zhù)這種感覺(jué)再來(lái)齊讀一遍這個(gè)句子吧！
出示：“突然，“超強”沖著(zhù)一條水泥板夾縫狂吠不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊員在“超強”的引導下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過(guò)一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。當地群眾對中國國際救援隊感激不盡，搜索犬“超強”也因此在當地聞名遐邇�！�
�。�1）生先說(shuō)說(shuō)自己的感受；
�。�2）渲染：是��！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國隊員們的幫助下終于找到了，這時(shí)在場(chǎng)的人心情會(huì )怎樣呢？是呀，那你們也用這種心情讀讀大家喊的那句話(huà)吧！好，誰(shuí)來(lái)讀讀？指名生讀，你很興奮。誰(shuí)再來(lái)給大家讀出你的滋味來(lái)？指名生讀，從你的朗讀中我們聽(tīng)出了你的興奮。
��！孩子們，在其他隊員力盡艱辛找了三天三夜也沒(méi)找到那個(gè)小男孩，后來(lái)在中國隊員們的幫助下終于找到了，他們——真棒！
“雖然這個(gè)地方不屬于中國國際救援隊的負責范圍，但為了救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援�！�
�。�1）學(xué)生理解分析�！熑涡膹�。（板書(shū)）
�。�2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？
是啊，在不屬于自己的負責范圍內中國國際救援隊還是前往救援，他們的責任心真強，他們——真棒！
六、回顧開(kāi)頭，感悟文情
所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：
投影出示課文第一段“中國萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時(shí)，發(fā)自?xún)刃牡淖Ｔ�。學(xué)生齊讀。
總結出：速度快、救援技術(shù)高超、不怕危險。并隨機板書(shū)。
七、圖文賞析，升華中心
1、出示圖文。這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等國家，哪里有危險，哪里就會(huì )有隊員們的身影出現。今天陳勞師給大家帶來(lái)了他們20xx年在巴基斯坦救援時(shí)醫療隊寫(xiě)的一篇日記，請你們認真讀一讀吧！
2、師配樂(lè )朗誦這篇日記，讀完以后同學(xué)們，你們有什么話(huà)像說(shuō)的嗎？
3、交流。
4、通過(guò)這一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不讓我們由衷地贊嘆：“中國國際救援隊真棒！”紅筆板書(shū)嘆號。
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