人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設計
作為一名教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、導入新課：
1、同學(xué)們，老師帶大家走進(jìn)一段錄像。（出示課件1：懸空寺的視頻）你都看到了什么？你能看出這是建在什么地方的樓嗎？
2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓，唐代大詩(shī)人李白曾在這兒游玩，寫(xiě)下了一首詩(shī)：夜宿山寺。（板書(shū)課題）看老師怎么寫(xiě)“宿”和“寺”字。（齊讀課題）
3、你在哪兒見(jiàn)過(guò)“宿”這個(gè)字？“寺”字你是怎么記住它的？需要注意的是什么？
4、（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里。）
想象一下，白天人們到廟里參拜、進(jìn)香，亂糟糟的，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應該怎么讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）
二、初讀古詩(shī)：
1、師：聽(tīng)老師讀一遍課文，想想你聽(tīng)懂了什么？（師范讀）
2、自己讀一遍古詩(shī)，注意讀準字音，讀通句子。
3、再讀古詩(shī)，圈出生字，同桌互相讀一讀。
4、師：老師和大家一起讀讀這首詩(shī)，好嗎？老師讀前兩個(gè)字，同學(xué)們讀后面三個(gè)字。（師生共讀）
5、我們交換角色，你們讀前兩個(gè)字，老師讀后面三個(gè)字。
6、自己練讀，然后齊讀，最后請個(gè)別孩子讀。
三、品讀古詩(shī)：
1、自己讀，看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書(shū)上的插圖認真思考，還可以求助同桌同學(xué)，實(shí)在不懂的一會(huì )兒我們一起交流。
2、有什么問(wèn)題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎？（危樓高百尺星辰高聲恐驚天上人）
3、（出示課件2“危樓”）齊讀，并用“�！苯M詞。問(wèn)：（看圖）是一座什么樣的樓？（很高）從哪兒能看出它很高？（樓周?chē)旗F繚繞，直沖云霄；樓上的人很渺小。）（平地而起的大樓看起來(lái)已經(jīng)很高了，何況這是一座建在山上的樓，就更高了。）板書(shū)：樓高
齊讀“危樓高百尺”，體會(huì )這一行詩(shī)還有哪兒表現了樓很高。（高百尺。真的有一百尺嗎？這是李白在夸樓高。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人，對自己的所見(jiàn)所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時(shí)，曾留下了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保ǔ鍪菊n件：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高，可以想見(jiàn)他性格中的大氣和豪爽。）
如果你是李白，看到寺廟的.這座高樓這么高，你會(huì )是一種什么感情？（學(xué)生練讀、指讀。）師：我聽(tīng)出來(lái)了，你重讀了“�！弊�，為什么這么讀？（危高）
這首詩(shī)第一個(gè)字就是“�！弊�，和后面的“高”字巧妙結合，看來(lái)這座樓真是高聳入云，氣勢雄偉。
4、還有哪行詩(shī)句讓你感覺(jué)到這座樓很高？（手可摘星辰）
“摘”這個(gè)字我們認識嗎？誰(shuí)能給它組個(gè)詞？（摘抄、采摘、摘葡萄……）你是怎么記住它的？（強調右半邊的“古”字）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的感情讀的？（輕松、高興）為什么感覺(jué)輕松？（因為一伸手好像就可以把星星摘下來(lái)，說(shuō)明樓太高了，離天很近。）
�。úシ乓曨l）現在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上，抬頭看，你看到了什么？（繁星點(diǎn)點(diǎn)，一輪明月……）星星離我們那么近，近在咫尺，似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀！多么高聳入云的高樓呀！讀出李白此時(shí)的心情吧！
再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這句詩(shī)。（齊讀、指讀）
5、在一個(gè)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說(shuō)“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！保@的寫(xiě)法，組詞）自己讀一讀，你體會(huì )到了什么？（李白不敢大聲說(shuō)話(huà)，害怕驚動(dòng)了天上的仙人。）站在樓上大聲說(shuō)話(huà)，真的會(huì )驚動(dòng)了天上的仙人嗎？（前面我們說(shuō)過(guò)了寺廟的夜很寧靜，萬(wàn)籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說(shuō)話(huà)會(huì )打破這夜的寧靜，驚動(dòng)天上的仙人。）板書(shū)：夜靜
那我們應該怎么讀？（聲音小一點(diǎn)。）
6、山中寧靜的夜色，讓人的心也如此沉靜，讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！币痪�。
三、結合注釋理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導）
危樓高百尺：這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ)：在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人：害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請教。）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià)，及時(shí)補充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導朗讀
�。�1）結合電腦欣賞當時(shí)的意境，聽(tīng)配樂(lè )朗讀。（聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。）
危樓/高百尺，
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ)，
恐驚/天上人。
�。�2）與小組成員一起進(jìn)行練習，相互評議，推選一名同學(xué)參加班級展示。
�。�3）小組選派代表在全班參加競賽，而后評議出最佳選手。
�。�4）全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
�。�5）配樂(lè )范讀古詩(shī)，學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白，此時(shí)是什么心情？
�。�6）體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)“高”字，結合詩(shī)句內容談出自己的感受。
�。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天，伸手即可摘到星星的景象，以此說(shuō)明這座寺的高度；“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小，不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的神仙，這兩個(gè)字用得巧妙。）
五、背誦古詩(shī)：
1、（看課件圖1）背誦這首古詩(shī)。
2、回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng)，老師來(lái)當爸爸。想想怎么說(shuō)？（師生表演）重點(diǎn)抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩(shī)意。
3、如果我是媽媽?zhuān)屇阏f(shuō)說(shuō)這幅圖，你會(huì )說(shuō)嗎？（夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，看到湛藍的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。他不敢大聲說(shuō)話(huà)，恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。）
六、拓展
同學(xué)們，今天我們學(xué)習了《夜宿山寺》這首詩(shī)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們是怎么學(xué)會(huì )這首詩(shī)的？（反復誦讀、背誦，結合插圖想象，求助老師和同學(xué)，預習查字典了解字詞意思……）這些都是學(xué)習古詩(shī)的方法。
�。ǔ鍪菊n件《獨坐敬亭山》）指導孩子用所學(xué)的方法大致了解詩(shī)意。
同學(xué)們，希望大家課后搜集一兩首李白寫(xiě)的其他古詩(shī)記在本上，并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習。
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī)，讀一讀。
八、板書(shū)設計：
夜宿山寺
夜靜星朗、
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