人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設計
作為一名教師,通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué),借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編幫大家整理的人教版二年級上冊《夜宿山寺》教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一、導入新課:
1、同學(xué)們,老師帶大家走進(jìn)一段錄像。(出示課件1:懸空寺的視頻)你都看到了什么?你能看出這是建在什么地方的樓嗎?
2、這座樓就是山西懸空寺的藏經(jīng)樓,唐代大詩(shī)人李白曾在這兒游玩,寫(xiě)下了一首詩(shī):夜宿山寺。(板書(shū)課題)看老師怎么寫(xiě)“宿”和“寺”字。(齊讀課題)
3、你在哪兒見(jiàn)過(guò)“宿”這個(gè)字?“寺”字你是怎么記住它的?需要注意的是什么?
4、(再讀課題)你從課題中明白了什么?(作者晚上住在山上的寺廟里。)
想象一下,白天人們到廟里參拜、進(jìn)香,亂糟糟的,晚上的寺廟呢?(安靜)我們應該怎么讀?(輕柔、緩慢)(再讀課題)
二、初讀古詩(shī):
1、師:聽(tīng)老師讀一遍課文,想想你聽(tīng)懂了什么?(師范讀)
2、自己讀一遍古詩(shī),注意讀準字音,讀通句子。
3、再讀古詩(shī),圈出生字,同桌互相讀一讀。
4、師:老師和大家一起讀讀這首詩(shī),好嗎?老師讀前兩個(gè)字,同學(xué)們讀后面三個(gè)字。(師生共讀)
5、我們交換角色,你們讀前兩個(gè)字,老師讀后面三個(gè)字。
6、自己練讀,然后齊讀,最后請個(gè)別孩子讀。
三、品讀古詩(shī):
1、自己讀,看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書(shū)上的插圖認真思考,還可以求助同桌同學(xué),實(shí)在不懂的一會(huì )兒我們一起交流。
2、有什么問(wèn)題需要老師和同學(xué)幫忙的嗎?(危樓高百尺星辰高聲恐驚天上人)
3、(出示課件2“危樓”)齊讀,并用“!苯M詞。問(wèn):(看圖)是一座什么樣的樓?(很高)從哪兒能看出它很高?(樓周?chē)旗F繚繞,直沖云霄;樓上的人很渺小。)(平地而起的大樓看起來(lái)已經(jīng)很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)板書(shū):樓高
齊讀“危樓高百尺”,體會(huì )這一行詩(shī)還有哪兒表現了樓很高。(高百尺。真的有一百尺嗎?這是李白在夸樓高。李白是一個(gè)想象力非常豐富的人,對自己的所見(jiàn)所聞喜歡用夸張的方法。比如他在贊美廬山瀑布時(shí),曾留下了“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!保ǔ鍪菊n件:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。)的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高,可以想見(jiàn)他性格中的大氣和豪爽。)
如果你是李白,看到寺廟的.這座高樓這么高,你會(huì )是一種什么感情?(學(xué)生練讀、指讀。)師:我聽(tīng)出來(lái)了,你重讀了“!弊,為什么這么讀?(危高)
這首詩(shī)第一個(gè)字就是“!弊,和后面的“高”字巧妙結合,看來(lái)這座樓真是高聳入云,氣勢雄偉。
4、還有哪行詩(shī)句讓你感覺(jué)到這座樓很高?(手可摘星辰)
“摘”這個(gè)字我們認識嗎?誰(shuí)能給它組個(gè)詞?(摘抄、采摘、摘葡萄……)你是怎么記住它的?(強調右半邊的“古”字)
讀一讀,說(shuō)說(shuō)你是用什么樣的感情讀的?(輕松、高興)為什么感覺(jué)輕松?(因為一伸手好像就可以把星星摘下來(lái),說(shuō)明樓太高了,離天很近。)
。úシ乓曨l)現在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,抬頭看,你看到了什么?(繁星點(diǎn)點(diǎn),一輪明月……)星星離我們那么近,近在咫尺,似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀!多么高聳入云的高樓呀!讀出李白此時(shí)的心情吧!
再讀“危樓高百尺,手可摘星辰”這句詩(shī)。(齊讀、指讀)
5、在一個(gè)繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜晚,站在高聳入云的樓上,李白說(shuō)“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!保@的寫(xiě)法,組詞)自己讀一讀,你體會(huì )到了什么?(李白不敢大聲說(shuō)話(huà),害怕驚動(dòng)了天上的仙人。)站在樓上大聲說(shuō)話(huà),真的會(huì )驚動(dòng)了天上的仙人嗎?(前面我們說(shuō)過(guò)了寺廟的夜很寧靜,萬(wàn)籟俱寂,樓很高距離天空很近,所以怕大聲說(shuō)話(huà)會(huì )打破這夜的寧靜,驚動(dòng)天上的仙人。)板書(shū):夜靜
那我們應該怎么讀?(聲音小一點(diǎn)。)
6、山中寧靜的夜色,讓人的心也如此沉靜,讓我們齊讀“不敢高聲語(yǔ),恐驚天上人!币痪。
三、結合注釋理解每句詩(shī)的意思(讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導)
危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。
手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。
不敢高聲語(yǔ):在這里不敢大聲說(shuō)話(huà)。
恐驚天上人:害怕驚動(dòng)了天上的仙人。
讓學(xué)生自己練習說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。(先自己說(shuō)一說(shuō),遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn),或者向教師請教。)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(鼓勵學(xué)生開(kāi)展相互間的評價(jià),及時(shí)補充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。
四、指導朗讀
。1)結合電腦欣賞當時(shí)的意境,聽(tīng)配樂(lè )朗讀。(聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )。)
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語(yǔ),
恐驚/天上人。
。2)與小組成員一起進(jìn)行練習,相互評議,推選一名同學(xué)參加班級展示。
。3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最佳選手。
。4)全體同學(xué)伴著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行朗讀。
。5)配樂(lè )范讀古詩(shī),學(xué)生有感情地朗讀。如果你是李白,此時(shí)是什么心情?
。6)體會(huì )詩(shī)中出現的兩個(gè)“高”字,結合詩(shī)句內容談出自己的感受。
。ā拔歉甙俪摺敝械摹案摺笔切蜗蟮拿枥L了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說(shuō)明這座寺的高度;“不敢高聲語(yǔ)”描寫(xiě)詩(shī)人說(shuō)話(huà)時(shí)聲音的大小,不敢大聲說(shuō)話(huà),恐怕驚動(dòng)了天上的神仙,這兩個(gè)字用得巧妙。)
五、背誦古詩(shī):
1、(看課件圖1)背誦這首古詩(shī)。
2、回家我們可以把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng)。誰(shuí)想背給爸爸聽(tīng),老師來(lái)當爸爸。想想怎么說(shuō)?(師生表演)重點(diǎn)抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩(shī)意。
3、如果我是媽媽?zhuān)屇阏f(shuō)說(shuō)這幅圖,你會(huì )說(shuō)嗎?(夜深了,李白登上寺廟里的一座高樓,看到湛藍的天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)。他不敢大聲說(shuō)話(huà),恐怕驚動(dòng)了天上的仙人。)
六、拓展
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了《夜宿山寺》這首詩(shī)。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),我們是怎么學(xué)會(huì )這首詩(shī)的?(反復誦讀、背誦,結合插圖想象,求助老師和同學(xué),預習查字典了解字詞意思……)這些都是學(xué)習古詩(shī)的方法。
。ǔ鍪菊n件《獨坐敬亭山》)指導孩子用所學(xué)的方法大致了解詩(shī)意。
同學(xué)們,希望大家課后搜集一兩首李白寫(xiě)的其他古詩(shī)記在本上,并用今天學(xué)到的這些方法來(lái)學(xué)習。
七、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫(xiě)難字
2、找一找李白其它的詩(shī),讀一讀。
八、板書(shū)設計:
夜宿山寺
夜靜星朗、
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