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人教版音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計（精選12篇）
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的人教版音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 1
第六單元我的祖國
第一課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》、欣賞管弦樂(lè )合奏《紅旗頌》。
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會(huì )歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》。
2、對藏族民歌及其音調感到興趣。
3、初聽(tīng)《紅旗頌》，感受其宏偉的氣勢，聽(tīng)出其中有《中華人民共和國國歌》的音調。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
這個(gè)單元的主題是“我的祖國”。熱愛(ài)自己的祖國是世界人民的共同心聲，但是熱愛(ài)祖國不是抽象的，而是具體的。在音樂(lè )課上，我們主要應通過(guò)具體的音樂(lè )作品來(lái)激發(fā)我們的愛(ài)國熱情。音樂(lè )是情感的藝術(shù)，也最能激發(fā)起人們的某種情感。例如今天我們要欣賞的管弦樂(lè )曲《紅旗頌》，聽(tīng)了就會(huì )使人感到精神抖擻、信心百倍，一種生活在社會(huì )主義祖國懷抱中的溫暖感油然而生，這就是音樂(lè )的'力量。
2、欣賞樂(lè )曲《紅旗頌》。
下面我們就來(lái)欣賞管弦樂(lè )合奏《紅旗頌》，這是一首入選“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”的優(yōu)秀作品。同學(xué)們知道《中華人民共和國合同法》的前奏嗎（學(xué)生回答）？教師在鋼琴上奏一遍《中華人民共和國國歌》前奏，再用卡片出示《紅旗頌》引子部分：教師在琴上奏幾遍，使學(xué)生加深印象。
同學(xué)們可以聽(tīng)出這一音調基本上與《中華人民共和國國歌》前奏一樣，但只用了原前奏的前半部分素材，并突出了三連音的進(jìn)行，顯得更有氣勢和緊迫感。
這首樂(lè )曲的主題就是“紅旗主題”，同學(xué)們可以看教科書(shū)41頁(yè)。
師在琴上彈奏。
播放《紅旗頌》錄音。
生聽(tīng)完后，互談感受。
3、學(xué)唱歌曲。
�。�1）聽(tīng)一遍歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》范唱錄音。
�。�2）請學(xué)生朗讀一遍歌詞，并與學(xué)生裝共同討論這首歌詞的含義與風(fēng)格。
�。�3）簡(jiǎn)介藏族。
�。�4）再聽(tīng)一遍范唱錄音后隨錄音學(xué)唱歌詞。
�。�5）克服難點(diǎn)。
�。�6）請學(xué)生回答教科書(shū)上的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�7）隨教師的琴聲有感情地唱兩到三遍。
4、小結。
學(xué)生學(xué)習歌曲效率高，聽(tīng)賞音樂(lè )時(shí)非常專(zhuān)注。
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《我的家在中國》、繼續深入欣賞《紅旗頌》。
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )歌曲《我的家在中國》。
2、能熟練地演唱“紅旗主題”。
3、學(xué)習用課堂樂(lè )器演奏“紅旗主題”。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
上節課我們學(xué)唱了表現藏漢一家親的歌曲《一個(gè)媽媽的女兒》，今天我們來(lái)學(xué)習一首合唱歌曲《我家在中國》。請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。教科書(shū)中有一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解“從前我總在心里默默地說(shuō)”“今天我總是這樣自豪地說(shuō)”這兩句歌詞的？
生答。師補充。
2、學(xué)唱歌曲《我家在中國》。
�。�1）聽(tīng)范唱錄音。
�。�2）學(xué)習歌曲的第一樂(lè )段。
�。�3）學(xué)習第二樂(lè )段合唱部分的第一聲部。
3、繼續欣賞《紅旗頌》。
�。�1）上節課我們初聽(tīng)了《紅旗頌》，還記得樂(lè )曲中的“紅旗主題”嗎？
�。�2）現在我們來(lái)學(xué)唱“紅旗主題”。
�。�3）再次欣賞《紅旗頌》。
�。�4）再次放聲歌唱“紅旗主題”，鼓勵學(xué)生為第一樂(lè )句填詞。
4、小結。
學(xué)唱新歌效率高。
課后反思
第三課時(shí)
教學(xué)內容：繼續學(xué)唱歌曲《我家在中國》、欣賞合唱《我的祖國》。
教學(xué)目標：
1、完成《我家在中國》的合唱部分，富有感情地演唱全歌。
2、記住《我的祖國》的主要旋律，并能分析兩個(gè)樂(lè )段在音樂(lè )情緒上的對比。
3、在演唱和欣賞過(guò)程中繼續激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱忱。
教學(xué)過(guò)程：
1、導入。
上節課我們欣賞了氣勢磅礴的《紅旗頌》，這節課我們要欣賞一首既優(yōu)美親切又宏偉壯麗的合唱歌曲《我的祖國》，這首歌被選入“20世紀華人音樂(lè )經(jīng)典”，聽(tīng)來(lái)使人既感親切又心潮澎湃，同《紅旗頌》一樣，能激起我們的愛(ài)國之情。
簡(jiǎn)介歌曲。
2、欣賞歌曲《我的祖國》。
�。�1）初聽(tīng)一遍。
�。�2）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)賞的感受。
�。�3）復聽(tīng)。隨錄音哼唱第一樂(lè )段的歌詞。
�。�4）學(xué)生完成課本上填空。
�。�5）再欣賞一遍，要求學(xué)生記住歌名及主要旋律。
3、繼續學(xué)唱歌曲《我家在中國》。
�。�1）復習第二樂(lè )段。（只唱第一聲部）
�。�2）共同學(xué)習合唱部分的第二聲部。
�。�3）分兩聲部合唱。
�。�4）學(xué)習反復記號，這個(gè)記號常用在結尾部分。
�。�5）學(xué)習結尾句。
�。�6）學(xué)習第一樂(lè )段的歌譜。
�。�7）富有感情地演唱全歌。
4、小結。
學(xué)生學(xué)習兩聲部合唱時(shí)效果良好，對歌曲表現出極大的關(guān)注。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 2
一、課標要求
1.欣賞詩(shī)歌,有自己的情感體驗
2.領(lǐng)略詩(shī)歌的內涵，從中獲得對自然，對社會(huì )和對人生的有益啟示
3.對詩(shī)歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)
4.對詩(shī)歌中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗
5.能品味詩(shī)歌中富于表現力的語(yǔ)言
二、教材分析
詩(shī)中選取了生活中極具特征的意象，運用富于變化的句式，從不同的角度展現與祖國不可分割的血肉聯(lián)系，傾吐了熱愛(ài)祖國,獻身祖國的強烈愿望，表達了那個(gè)時(shí)代青年的共同心聲。
三、學(xué)情分析
上一節課通過(guò)對意象的分析，學(xué)生已經(jīng)對詩(shī)歌內容有了初步認知。本節課帶領(lǐng)學(xué)生向詩(shī)歌深處漫溯，不僅要領(lǐng)略詩(shī)歌的風(fēng)采，更應結合當前疫情嚴重的現實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
四、教學(xué)目標
1.感知抒情主體
2.掌握詩(shī)歌運用的寫(xiě)作手法
3.激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握詩(shī)歌運用的寫(xiě)作手法
難點(diǎn)：感知抒情主體
六、教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
誦讀意象內容情感感悟
第一節低沉緩慢水車(chē)礦燈稻穗路基駁船古老沉重
歷史擔憂(yōu)嘆服
第二節深沉急促花朵歷史希望悲愴期盼
第三節抑揚頓挫嶄新現實(shí)喜悅激動(dòng)
第四節美好未來(lái)
二、情感表達
1.韻律節奏與情感表達的關(guān)系
舒緩低沉——急促高亢的韻律節奏的變化恰恰也是憂(yōu)患悲傷——激動(dòng)興奮情感變化的外在表現形式。
2.意象（符號）與情感（內涵）的關(guān)系
陳舊破敗——嶄新美好的意象選取的變化也是與憂(yōu)患悲傷——激動(dòng)興奮情感變化相輔相成的。
三、學(xué)習目標
1.感知抒情主體2.掌握寫(xiě)作手法的運用3.激發(fā)愛(ài)國熱情
四、抒情主體的探究
抒情的主體是我。那這個(gè)我僅僅是指個(gè)體嗎？可以說(shuō)我和祖國是生死相依，血肉相連的。所以在新的歷史機遇面前自然而然就要擔負起振興中華的`歷史使命。
五、寫(xiě)作手法的歸納
對比重復象征
1.對比。一二節后面的三四節形成了一個(gè)鮮明的對比。風(fēng)格迥然變化。一舊一新，一憂(yōu)一喜。
2.重復。整個(gè)詩(shī)歌4小節都是以“我是……”這樣的句式領(lǐng)起，末尾都會(huì )重復一句“祖國啊”。那這樣回環(huán)往復就使詩(shī)歌氣勢貫通，強調了對祖國的熾烈的熱愛(ài)之情。
3.象征。象征手法是根據事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以將某些比較抽象的精神品質(zhì)化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。
結合上下文，品味下列詩(shī)句的含意。
�。�1）我是你河邊上破舊的老水車(chē)/數百年來(lái)紡著(zhù)疲憊的歌
“破舊”表現歷史之久，“老水車(chē)”表現農業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后�！皵蛋倌陙�(lái)”轉個(gè)不停，一方面補充“破舊”“疲憊”的原因，極言單調、重復的動(dòng)作；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個(gè)不停，在艱苦的條件下依然堅持運轉。詩(shī)人用意象，象征祖國長(cháng)期處于貧窮、落后的狀態(tài)，依然頑強支撐著(zhù)運轉的特點(diǎn)。
�。�2）是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵
這句寫(xiě)出了人民的痛苦和希望�！帮w天”是壁畫(huà)或石刻中在空中飛舞的神，象征著(zhù)美好、吉祥、希望。祖國和人民沒(méi)有因“貧困”而喪失希望，然而長(cháng)期以來(lái)希望太渺茫，像“飛天”袖間的花朵，美麗誘人，卻千百年來(lái)未落到地面，不能成為現實(shí)，所以是“痛苦的希望”。
�。�3）我是你簇新的理想/剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫
“從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”象征祖國剛剛從歷史的浩劫——個(gè)人崇拜、盲目冒進(jìn)的時(shí)代中艱難地掙脫出來(lái)，煥然一新的生活即將開(kāi)始，這一切值得期待，讓人民看到了新的希望。
�。�4）是緋紅的黎明/正在噴薄
“黎明”的來(lái)臨，意味著(zhù)漫漫長(cháng)夜即將走到盡頭，曙光已在涌動(dòng)，象征祖國已經(jīng)迎來(lái)轉折，其勢不可阻擋，未來(lái)充滿(mǎn)希望，美好的生活即將到來(lái)。
六、習題鞏固
1.對第三詩(shī)節的賞析，不恰當的一項是（）
A.詩(shī)成于中國進(jìn)入改革開(kāi)放新時(shí)期的第一個(gè)春天，詩(shī)人把從壓抑中釋放出來(lái)的熱情化作對祖國新興的謳歌。
B.詩(shī)中的“我”是沖破樊籠挺然而出的真理，是振興祖國的不可遏止的活力，是美好的理想。
C.含蓄而深刻的詩(shī)句“剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫”是女詩(shī)人的自況，她把個(gè)人所受的壓抑如蛛絲一樣輕輕抹去。
D.“雪白的起跑線(xiàn)”，使我們看到億萬(wàn)建設者奮力爭先的雄偉場(chǎng)面；“緋紅的黎明”，使我們堅信祖國的前程必將輝煌燦爛。
2.對下述詩(shī)節及詩(shī)中詞語(yǔ)的解讀，不恰當的一項是（）
A.第1節選取“破舊的老水車(chē)”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻穗”、“失修的路基”等意象，從農、工、交通各側面入手，概括出祖國長(cháng)期落后和貧窮的情景，字里行間浸潤著(zhù)詩(shī)人的憂(yōu)患意識。
B.第2節“祖祖輩輩/痛苦的希望啊”，一句抒情明白地宣布：祖國、人民，沒(méi)有因貧困而喪失希望；然而，昔日的希望太渺茫，太象“飛天”袖間的花朵，雖絢麗迷人，卻未曾飄落人間。這里詩(shī)句明顯地流瀉出的是惋惜和無(wú)奈。
C.第3節，詩(shī)人選取了一系列充滿(mǎn)生機的意象，諸如“胚芽”、“笑渦”，描繪出處于歷史轉折時(shí)期的祖國形象，尤其是運用了“新刷出的雪白的起跑線(xiàn)”這一創(chuàng )造性的比喻，更預示了祖國的新生。
D.第4節，詩(shī)篇以擬人的手法，形象地揭示出祖國與兒女的哺育和贍養的血肉關(guān)系。詩(shī)人動(dòng)情地寫(xiě)道：母親曾用傷痕累累的乳房養育了兒女，那么，經(jīng)歷過(guò)迷惘、深思、直到沸騰的兒女，理應以富饒、榮光、自由報答母親。
3.下面對《祖國啊，我親愛(ài)的祖國》的賞析，不恰當的一項是（）
A.這首詩(shī)草成于1976年，發(fā)表于1979年。特殊的歷史時(shí)期，賦予詩(shī)篇特殊沉重的歷史感。詩(shī)歌真實(shí)地反映出祖國在艱難曲折前進(jìn)中的軌跡。
B.統觀(guān)詩(shī)篇的情調，先抑后揚，體現出舒緩→急促，低沉→高亢的心路歷程。詩(shī)近尾聲時(shí)，詩(shī)情沸騰了，詩(shī)人獻身祖國的熱望噴吐而出。
C.通篇以“你”來(lái)呼喚祖國。這第二人稱(chēng)的運用，拉近了兒女同祖國的距離，既便于詩(shī)人“面對面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖國”并非虛幻的詞語(yǔ)，而是就在面前的實(shí)體。
D.詩(shī)人對物象的選擇，對意象的塑造，富有獨創(chuàng )性與新穎性。老水車(chē)、礦燈、路基、駁船、起跑線(xiàn)等事物，不為常人所關(guān)注，詩(shī)人卻從它們身上發(fā)現了美，入詩(shī)后更富有特殊的審美情趣。
4.詩(shī)中所描寫(xiě)的意象，有些有下句承接(如“老水車(chē)”在“紡著(zhù)疲憊的歌”),有些則沒(méi)有(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面的橫線(xiàn)處添加一句，使它們盡可能與原句承接緊密，和諧一致。
(1)我是干癟的稻穗______________;是失修的路基，________________。
(2)我是你雪被下古蓮的胚芽，___________________________________。
(3)我是你掛著(zhù)眼淚的笑渦，_____________________________________。
(4)我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn)，_________________________________。
七、詩(shī)歌小結
八、作業(yè)布置
1.背誦詩(shī)歌2.推薦閱讀：《饋贈》《船》(舒婷)
九、拓展延伸
歷史上有多少仁人志士為祖國奮斗一生，留下了他們華麗的樂(lè )章。讓我們來(lái)回顧一下歷史吧！
十、欣賞視頻
七、教學(xué)反思
1.課堂容量較大，時(shí)間安排上還應更加科學(xué)合理。
2.重點(diǎn)突出不夠。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 3
課型：唱歌課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)對象：八年級
一、教材分析：
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中第一課的內容，本節課是一節歌唱課�！段业淖鎳肥且皇赘鶕姑浪堑慕豁懺�(shī)套曲《我的祖國》第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè )主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫(xiě)的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè )內容。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著(zhù)斯美塔那的祖國，也傾注所有熱愛(ài)祖國的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析：
八年級的學(xué)生有一定的音樂(lè )基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎，通過(guò)本堂課的學(xué)習，能夠培養學(xué)生對祖國對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、示范、討論、體驗與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲并培養學(xué)生積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國》，體驗其中的愛(ài)國情感及文化內涵。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。
2、難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
四、教具準備
教材、多媒體、鋼琴
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：同學(xué)們好，現在還沒(méi)開(kāi)始上課，但是老師看到有些同學(xué)有點(diǎn)小緊張，沒(méi)關(guān)系，我們來(lái)玩一個(gè)小游戲環(huán)節一下。請大家拿出提前準備好的紙巾，比一比誰(shuí)能一口氣吹紙巾讓它飄的更久呢？
生：做
師：哪位同學(xué)跟我們來(lái)分享一下在游戲的過(guò)程中感受到怎樣的訣竅了呢？
生：回答
師：對了，看來(lái)同學(xué)們都能夠感受到是我們的腰部在用勁，想要我們的氣再足一點(diǎn)那大家就要做到深吸氣緩呼出，那我們再來(lái)嘗試一遍。
生：
師：同學(xué)們的氣息控制的越來(lái)越棒了，請收好手上的紙巾，帶著(zhù)熱身游戲的狀態(tài)，準備上課。
【評委老師我們準備好了，可以開(kāi)始上課了嗎？】
�。ㄒ唬┮曨l導入、揭示課題
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到邱老師的音樂(lè )課堂。讓我們先一起來(lái)欣賞一段高雅的交響樂(lè )視頻，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊感受：視頻中的音樂(lè )它描繪的是巍峨的高山？還是潺潺的河流？
生：河流。
師：同學(xué)們的音樂(lè )感知能力真棒。（贊）這首交響樂(lè )描繪的就是河流。旋律中級進(jìn)的二度音程6717123|6717123|…（師哼唱）像流水一樣緩緩向前。整首樂(lè )曲表現出的旋律流暢舒展、優(yōu)美動(dòng)人，富有詩(shī)情畫(huà)意。這段音樂(lè )選自捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》。從來(lái)沒(méi)有一首曲子像這樣細膩的描寫(xiě)一條河流，這條河流就是捷克民族的母親河，讓捷克人民都引以為傲的——沃爾塔瓦河。
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是一首以《沃爾塔瓦河》的主題旋律來(lái)進(jìn)行填詞創(chuàng )作的合唱曲《我的祖國》。
�。ǘ┬率�
1、作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品
師：那這首歌曲在什么歷史背景下進(jìn)行創(chuàng )作的，讓我們一起來(lái)了解一下。（放PPT）
【解說(shuō)：交響詩(shī)套曲《我的祖國》這部巨作以捷克人民反抗異族壓迫的斗爭歷史和傳說(shuō)；波西米亞美麗的自然風(fēng)光和人民的生活習俗為題材，經(jīng)過(guò)作曲家精心的構思，以其宏偉的氣質(zhì)和充滿(mǎn)詩(shī)意的筆觸，描繪了捷克民族的光輝歷史和風(fēng)土人情。這首作品是由著(zhù)名作曲家斯美塔那于1874年9月創(chuàng )作的。當時(shí)可怕的耳聾病魔正在殘酷地折磨著(zhù)作曲家，但斯美塔那仍以頑強的毅力堅持寫(xiě)完了這部巨作。為捷克民族音樂(lè )做出了巨大的貢獻。因此，斯美塔那被人們譽(yù)為“捷克近代音樂(lè )之父”“捷克民族樂(lè )派的創(chuàng )始人”】
2、初聽(tīng)音樂(lè )
師：了解了歌曲的歷史背景也感受到了作曲家斯美塔那對祖國的滿(mǎn)腔熱情。接下來(lái)，讓我們懷著(zhù)這樣的情感，來(lái)學(xué)習歌曲《我的祖國》。首先我們來(lái)完整聆聽(tīng)歌曲，從音樂(lè )表現形式上分析歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：（舉手回答）
師：請問(wèn)你運用的是什么音樂(lè )表現進(jìn)行劃分的？（情緒？演唱形式？）
生：
�。▎�(wèn)：同學(xué)們你們認為這首歌曲的演唱形式是一樣的嗎？）
生：
師：整首樂(lè )曲分為兩個(gè)部分，但是根據音樂(lè )的情緒變換第一部分又可以分為兩個(gè)樂(lè )段。今天，我們主要學(xué)習第一部分的兩個(gè)樂(lè )段。接下來(lái)，請同學(xué)們聆聽(tīng)第一樂(lè )段的音樂(lè )再次感受音樂(lè )情緒，并跟隨老師一起畫(huà)旋律線(xiàn)條在樂(lè )譜上標出換氣記號。
生：
師：感受了樂(lè )曲的旋律線(xiàn)條，同學(xué)們標記出換氣記號了嗎？（哪位同學(xué)上來(lái)跟大家展示一下你的標記）
師：請說(shuō)說(shuō)你的依據。
生：
3、學(xué)唱歌曲
師：你們贊同嗎？（看來(lái)這位同學(xué)平時(shí)積累了豐富的音樂(lè )知識，表現出來(lái)的音樂(lè )素養很高）這個(gè)樂(lè )段可以劃分為4個(gè)樂(lè )句，請仔細觀(guān)察每一個(gè)小樂(lè )句都是從第幾拍開(kāi)始的呢？對了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要注意弱起的唱法（輕聲演唱）。接下來(lái)就請同學(xué)們用lu隨琴模唱第1、2小樂(lè )句。先聽(tīng)老師范唱。
生：唱
師：那我們來(lái)看一看這兩個(gè)小樂(lè )句的旋律走向是怎樣的？（在黑板上畫(huà)旋律線(xiàn)）我們一起來(lái)看。
�。A設：節奏問(wèn)題：板書(shū)6/8拍在學(xué)過(guò)的基礎上講解畫(huà)拍或者合拍的方式）
師：同學(xué)們的音準非常不錯，但是在聲音的表現上還不是很好。我們該用怎樣的呼吸方式？怎樣的聲音來(lái)演唱呢？同學(xué)們想一想我們課前的`小游戲，我們的呼吸應該是怎樣的呢？（深吸緩呼）
生：回答
師：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的還是舒緩的？聲音的表現是：粗狂的還是圓潤的呢？
生：
師：同學(xué)們的感知非常棒，那就帶著(zhù)舒緩的呼吸、圓潤優(yōu)美的聲音狀態(tài)加入歌詞演唱。（注意把氣吸得深一點(diǎn)，吸到小腹上（深吸緩呼））
生：
師：同學(xué)們在演唱過(guò)程中有什么困難嗎？（預設：老師發(fā)現第2個(gè)小樂(lè )句還唱的不夠好，我們一起來(lái)看一看它的節奏是怎樣的？）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察后面的這個(gè)樂(lè )句和前面這兩個(gè)小樂(lè )句又有什么聯(lián)系呢？
生：（旋律是一樣的）
師：對了，同學(xué)們的觀(guān)察能力非常強。后面這兩個(gè)小樂(lè )句就是前面樂(lè )句幾乎是一致的。那么，請同學(xué)們按同樣的呼吸方法加入歌詞演唱。先聽(tīng)老師范唱。（實(shí)在不能做好換氣時(shí)，可偷偷換氣。）
生：
師：接下來(lái)我們完整演唱A段，請同學(xué)們邊演唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)并結合歌詞想一想這一樂(lè )段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？我們應該用怎樣的情緒來(lái)演唱呢？
生：
師：通過(guò)歌詞我們能更深刻的感受到，這一樂(lè )段它描繪的由一冷一暖的小溪匯合而成的沃爾塔瓦河。旋律基本上是上行的狀態(tài)，這樣的旋律給人以親切、柔美、歌頌式的感受。（板書(shū)：A親切、柔美）
�。ㄕ埻瑢W(xué)們帶著(zhù)這樣的力度和情緒再次演唱A段）
師：那第二樂(lè )段它在情緒的表達和演唱方式上又發(fā)生了怎樣的變化呢？請同學(xué)們聆聽(tīng)音樂(lè )。
生：
師：那到底是不是這樣的呢？我們一起來(lái)感受。請同學(xué)們用Lu隨琴模唱第1、2個(gè)小樂(lè )句的旋律，先聽(tīng)教師范唱。（提醒坐姿、深吸緩呼，氣息平穩連貫。）
生：唱
師：我們通過(guò)旋律線(xiàn)條的方式一起來(lái)感受（師畫(huà)旋律線(xiàn)在黑板上）請同學(xué)們伸出右手和老師一起來(lái)感受旋律變化，這兩個(gè)小樂(lè )句的旋律走向就像河流一樣從高處向低緩緩流向前方，我們再次模唱這一樂(lè )句注意演唱狀態(tài)。
�。A設：由于音程跨度大如果學(xué)生沒(méi)唱準彈單音教唱）
師：那么我們帶著(zhù)歌詞用飽滿(mǎn)的音色演唱這一樂(lè )段。
生：唱
師：接著(zhù)我們來(lái)看第二個(gè)樂(lè )句，聽(tīng)老師范唱，那么請同學(xué)們跟琴演唱。（強調歌唱狀態(tài)）
師：接下來(lái)我們完整演唱B段。思考：歌曲的情緒和力度是怎樣的？并結合歌詞想一想這一樂(lè )段描繪了一幅這樣的畫(huà)面？
生：
師：沒(méi)錯！音樂(lè )情緒變得更加明朗、高昂、力度：mf。這一樂(lè )段它的旋律音程出現比較大的跳進(jìn)，旋律線(xiàn)由低向高發(fā)展的趨勢，音樂(lè )的動(dòng)力增強，音樂(lè )情緒顯得飽滿(mǎn)有張力。這一樂(lè )段的旋律就像是把這條沃爾塔瓦河看作是捷克民族一樣，不畏艱難險阻沖破重重難關(guān)，最后走向光明。作曲家斯美塔那對祖國的熱愛(ài)與贊美的感情愈發(fā)高漲。
3、完整演唱
師：接下來(lái)請同學(xué)們帶著(zhù)這樣的情感隨琴完整演唱第一部分，在演唱中再次感受兩個(gè)樂(lè )段的情緒變化。
生：唱
4、自學(xué)第二段歌詞
師：同學(xué)們的歌聲把仿佛老師帶入了這個(gè)美麗的捷克。接下來(lái)請同學(xué)們聆聽(tīng)這一部分的音樂(lè )并隨音樂(lè )自學(xué)第二段歌詞。
生：
師：分組演唱（看時(shí)間）
師：奔流不息的沃爾塔瓦河由兩條小溪幽深的源頭駛出再匯合。途徑沿岸的鄉村婚禮，河水湍急的沖出險峻的的峽谷穿過(guò)沿岸茂密的深林，瀏覽月影下的水仙女跳舞，迂回曲折的流向捷克的心臟。這首歌的歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言，歌頌著(zhù)斯美塔那的祖國也傾注著(zhù)熱愛(ài)祖國的人們共同的心聲和真摯的情感。
�。ㄈ┩卣�
不同地域不同人民都深?lèi)?ài)自己的祖國，接下來(lái)請同學(xué)們分小組自由創(chuàng )編第一部分A段的歌詞，用歌聲來(lái)表達你們對祖國的熱愛(ài)之情。
生：自由創(chuàng )編
師：同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了濃濃的愛(ài)國情。（預設：最后，請同學(xué)們隨伴奏演唱第一部分的音樂(lè )，讓我們在歌聲中結束今天的課堂。）
生：和伴奏唱。
課堂小結
學(xué)唱了歌曲《我的祖國》就，領(lǐng)略了捷克的錦繡山川，感受到了作曲家斯美塔那對祖國的贊頌與眷戀之情。因此，我們也懂的了不同民族不同地域的人們都應該深?lèi)?ài)自己的祖國。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 4
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美，產(chǎn)生自豪感。
2.感受詩(shī)歌的意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1.動(dòng)物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子等。
2.《美麗的祖國》語(yǔ)言CD（盒帶）、教師教學(xué)資源。
3.幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.借助圖片，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內容。
�。�1）分別出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱(chēng)及其生活的地方。
�。�2）分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
2.結合教師教學(xué)資源完整感知詩(shī)歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
�。�2）教師嘗試接龍朗誦詩(shī)歌，如教師朗誦前半句，幼兒接后半句。
�。�3）完整朗誦詩(shī)歌，用輕柔、優(yōu)美的聲音表現詩(shī)歌的美感。
3.理解詩(shī)歌中事物之間的'關(guān)系，引導幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
�。�1）嘗試仿編詩(shī)歌。
為什么小白鵝說(shuō)，祖國有清清的河流？（因為河流是小白鵝生活的家。）
用同樣的方法仿編出其他詩(shī)句。
�。�2）嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)它們生活在哪里，它們會(huì )告訴我們祖國有什么？
�。�3）師幼結合圖片，共同朗誦所仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1.閱讀幼兒學(xué)習資源②第32~33頁(yè)，根據畫(huà)面提示，引導幼兒繼續仿編《美麗的祖國》。
2.可在閱讀區里投放更多圖片，供幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌游戲。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 5
教學(xué)目標：
1.知道祖國的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找出中國。
2.知道能代表祖國的標志，增強做中國人的自豪感。
3.嘗試當小導游，能大膽的向他人介紹自己的祖國，初步激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)準備：
物質(zhì)準備:
媒體課件：世界地圖的圖片、中國地圖。
知識準備：
幼兒知道祖國的含義。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情景，談話(huà)激發(fā)幼兒興趣
1. 請小朋友當導游。
師：暑假里許多小朋友都與自己的爸爸媽媽一起去了許多好玩的地方旅游，今天我想請我們小朋友們來(lái)做個(gè)小導游!
2. 引出本次活動(dòng)重點(diǎn)，了解祖國的知識。
師：做導游可不是一件簡(jiǎn)單的事情，要先接受培訓，學(xué)習有關(guān)我們祖國的知識，才能讓外國朋友更好的了解我們中國。
1.知道導游需要做什么，產(chǎn)生當小導游的興趣。
2.了解祖國的知識。
用當小導游導入游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
二、開(kāi)展小導游“培訓”活動(dòng)，引導幼兒多方位了解祖國。
1.培訓項目一：中國的位置。
出示世界地圖。提問(wèn)：我們中國在哪里?中國在地圖上像什么?紅星標志的.地方是哪里啊?
教師小結：原來(lái)我們中國在地圖上像一只公雞，她有個(gè)好聽(tīng)的名字叫中華人民共和國，我們的首都在北京。
2.培訓項目二：中國的標志。
播放課件，提問(wèn)：小朋友們，有沒(méi)有什么東西讓你一看到就會(huì )想到中國的?
教師小結：小朋友們知道的可真多啊。的確，國旗、國歌、國徽、華表和大熊貓等只有中國才有的東西都會(huì )讓人想到中國。
3.培訓項目三：中國的人
(師幼共同總結中國人的外貌特征：黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。)
出示各民族友人集體照圖片，引導幼兒了解雖然各族人民在衣著(zhù)、習慣方面有很多的不同，但是他們都是我們中國大家庭中的一員。
1.能在世界地圖上找出中國，了解中國在地圖上像一只大公雞，知道北京的位置。請個(gè)別幼兒練習介紹祖國的位置。
2.幼兒自由討論講述，說(shuō)出一些中國的代表動(dòng)物、圖案，如：熊貓、國徽等。了解中國人的特征，黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，了解各族友人的圖片。
3.請幼兒(結合祖國畫(huà)報)大膽介紹中國的人。
通過(guò)觀(guān)察世界地圖，初步了解我國在地圖上的特征。通過(guò)討論，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)發(fā)幼兒開(kāi)放性思維。通過(guò)觀(guān)察圖片、討論等環(huán)節，提高幼兒觀(guān)察能力。
三、情景游戲，學(xué)做小導游介紹中國，鞏固對祖國的認識。
1.結合自制祖國畫(huà)報，請“小導游”上臺大膽向“游客”介紹中國。教師在一旁引導補充。
2.欣賞歌曲：龍的傳人。
1.幼兒自由結伴，商量分配角色。當一回小導游，大膽的像班級幼兒介紹我們的祖國。
2.欣賞歌曲，感受當一名中國人的自豪感。
通過(guò)當一回小導游，鞏固今天所學(xué)的知識。通過(guò)欣賞歌曲，提升自己的自豪感。
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活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用排比句創(chuàng )編兒歌，加深對祖國的認識。
2、發(fā)展口語(yǔ)概括能力和想象力。
活動(dòng)準備：
1、課件“祖國的風(fēng)光”與幼兒搜集的祖國各地的風(fēng)光圖片
2、與幼兒進(jìn)行過(guò)談話(huà)，知道祖國的世界之最有哪些？
活動(dòng)組織：
1．觀(guān)看課件“祖國風(fēng)光”，讓幼兒就畫(huà)面的某一部分進(jìn)行描述。
師：小朋友，請你們仔細看看畫(huà)面，祖國有哪些美麗的風(fēng)？
2、教師示范朗誦《祖國、美麗的'祖國》，引起幼兒對詩(shī)歌的興趣。
師：小朋友，請你們仔細聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了一些什么？
3、啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌的`句式自編詩(shī)歌，教師加以歸納總結。
�。�1）師：小朋友，我們的祖國真漂亮，我們也來(lái)自編兒歌來(lái)贊美祖國。想一想小山羊、小燕子、小蜜蜂還可以說(shuō)一些什么呢？請你們用“祖國有……”的句型將兒歌的內容進(jìn)行替換。
幼兒觀(guān)看自己帶來(lái)的圖片進(jìn)行自由創(chuàng )作。
�。�2）交流分享：請幼兒將創(chuàng )編的兒歌朗誦給大家聽(tīng)，仔細聽(tīng)兒歌里說(shuō)了一些什么？（引導幼兒用句式進(jìn)行集體交流）
�。�3）師：祖國這么大，這么美，一起有表情地將我們創(chuàng )編的詩(shī)歌完整地進(jìn)行朗誦。
4、結束：今天我們學(xué)會(huì )了創(chuàng )編詩(shī)歌的新本領(lǐng)，回去把我們編的兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 7
教學(xué)目標：
1.能學(xué)會(huì )用明亮的聲音有感情地、準確地演唱《中華人民共和國國歌》。
2.了解《中華人民共和國國歌》的來(lái)歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3.能認真聽(tīng)賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )歌曲表達的情感，有感情的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確地演唱歌曲中的特殊節奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強、強音記號）。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)賞歌曲——《我的祖國》
1.導入新課
師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫(huà)面？
�。▽W(xué)生談祖國留給自己的印象。輕聲播放《我的祖國》音樂(lè )。）
師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語(yǔ)言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是的歌唱家郭蘭英老師，請聽(tīng)她的演唱的`電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。
2.聆聽(tīng)《我的祖國》
師：人們過(guò)著(zhù)什么樣的生活？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言。課件配樂(lè )。）
3.介紹歌曲相關(guān)知識
�。�1）首唱者——郭蘭英
師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂(lè )”的小村子里。她的嗓音甜美，音域寬闊，吐字清晰，具有濃郁的中華民族特色�！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。
�。�2）歌曲創(chuàng )作的背景
師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來(lái)全面勝利。上甘嶺戰役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬(wàn)人的'兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬(wàn)發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬(wàn)發(fā)。英雄的志愿軍戰士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上大火力的以美國為首的侵略者。換來(lái)了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。（學(xué)生了解電影創(chuàng )作背景。）
4.跟唱《我的祖國》
老師播放《我的祖國》音樂(lè )。
�。▽W(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）
二、學(xué)習《國歌》歌詞。
1.觀(guān)看記錄“日本暴行”的圖片資料
師：這是一幅平靜恬美的生活畫(huà)面，可就在這時(shí)一場(chǎng)災難發(fā)生在中國美麗富饒的土地上。請同學(xué)們跟著(zhù)我一起回到1931年。
�。▽W(xué)生觀(guān)看記錄“日本暴行”的圖片資料。）
2.觀(guān)看電影《國歌》片段之一——《控訴》
學(xué)生觀(guān)看電影《國歌》片段。
3.觀(guān)看電影《國歌》片段之二——《抗日x》
學(xué)生觀(guān)看電影《國歌》片段。
4.學(xué)一學(xué)
�。�1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。
�。▽W(xué)生學(xué)著(zhù)抗日x的樣子，跟讀歌詞。）
老師提問(wèn)：你認為哪一句體現了人民抗日的決心？
�。▽W(xué)生自由回答。）
�。▽W(xué)生試著(zhù)讀歌詞）
�。�3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞
�。ㄓ梢幻瑢W(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）
�。�4）介紹田漢
三、學(xué)習《國歌》旋律
1.觀(guān)看電影《國歌》片段之三
學(xué)生觀(guān)看電影。
2.認識三連音
�。�1）聆聽(tīng)全曲
學(xué)生聆聽(tīng)《義通軍進(jìn)行曲》全曲。
�。�2）拍一拍
學(xué)生拍一拍兩組三連音節奏。
�。�3）聽(tīng)一聽(tīng)
學(xué)生聆聽(tīng)全曲后，再說(shuō)一說(shuō)三連音在模仿什么聲音。
�。�4）唱一唱
3.體驗力度漸強的樂(lè )句
�。�1）唱一唱
學(xué)生視唱樂(lè )句：5 1. 1 3. 3 5－
�。�2）說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。
�。�3）再唱一唱
學(xué)生結合歌詞學(xué)唱這一樂(lè )句，注意力度變化，并講出力度漸強的原因。
4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律
�。�1）視唱旋律第一遍
�。�2）提示加入附點(diǎn)、強音記號的地方，再視唱旋律。
四、演唱《國歌》
1.齊唱《國歌》
師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰斗，將帝國主義趕出了中國，中國人民從此站起來(lái)了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正式命名為《中華人民共和國國歌》。
�。▽W(xué)生齊聲演唱《國歌》。）
2.跟唱《紅旗飄飄》
師：2008年的世界體育盛會(huì )——奧運會(huì )即將在中國舉行，我國的體育健兒們迎接的是世界、迎戰的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰斗，是他們不來(lái)的信念。讓我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！
�。ㄕn件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）
3.演唱《國歌》
師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應該做的。讓我們熱愛(ài)祖國從身邊的小事做起，從愛(ài)唱國歌做起。
�。▽W(xué)生起立演唱《國歌》）
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 8
活動(dòng)目標：
1、知道祖國的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找到中國。
2、知道祖國很大，有燦爛的文化，萌發(fā)做中國人的自豪感。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
世界地圖、中國地圖若干張，有關(guān)祖國的特產(chǎn)、戲劇和國慶大游 行、閱兵式、升國旗等圖片資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示世界地圖，了解中國的地理位置。
(1)幼兒分組，師生共同在世界地圖上找到中國的地理位置，并做上標記。
(2)引導幼兒說(shuō)出祖國的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)。
(3)引導幼兒說(shuō)說(shuō)中國人長(cháng)相的特征。
小結：我們是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國，首都是北京。
2、出示中國地圖，認識祖國。
(1)說(shuō)說(shuō)我們國家在地圖上像什么?
(2)引導幼兒根據地圖上不同的顏色，找出祖國的海洋、高山、河流、陸地等。
(3)請幼兒說(shuō)說(shuō)：中國有哪些城市、海洋、河流、大山等。
小結：中國很大，有很多城市，有56個(gè)民族，人口很多，共有13億多人口，是目前世界上人口最多的國家。我國有許多的高山、河流和城市，喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰，長(cháng)江是中國最長(cháng)的河流，首都北京是世界各國朋友向往的地方，我們的國家真了不起。
3、解祖國的國旗、國歌、語(yǔ)言、文字、戲劇、特產(chǎn)等。
(1)幼兒分組到區域中去開(kāi)展活動(dòng)。
(2)集體講述，談?wù)勛约涸趨^域活動(dòng)中看到了什么，聽(tīng)到了什么。
4、欣賞歌曲《龍的傳人》。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)開(kāi)始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來(lái)了。他們看著(zhù)這五顏六色的世界地圖，尋找著(zhù)中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。
圓除了剪拼成近似的長(cháng)方形外，還可以轉化成近似的.三角形、近似的梯形。如果讓學(xué)生在這里再動(dòng)手操作，對學(xué)生思維的拓展是有很大的好處，但一節課無(wú)法容納這么多的內容，所以這一節課就選擇了單純讓學(xué)生把圓轉化成近似長(cháng)方形來(lái)推導圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時(shí)來(lái)上，一課時(shí)是讓學(xué)生操作，圓可以轉化成什么圖形?第二課時(shí)才深入地研究如何推導圓面積的公式，這樣費時(shí)多些但對學(xué)生的能力開(kāi)拓會(huì )更有好處。
知道祖國的全稱(chēng)是中華人民共和國，首都在北京。接著(zhù)在第二環(huán)節，引導幼兒了解中國一些著(zhù)名的城市、山川、河流，初步掌握了關(guān)于祖國的常識。
最后一個(gè)環(huán)節，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經(jīng)驗。整個(gè)活動(dòng)層次分明，環(huán)節清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 9
教學(xué)內容：
八年級上冊第四單元《我的祖國》
教材分析：
本課選自八年級下冊第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》的開(kāi)關(guān)曲，此歌曲屬于“交響詩(shī)套曲”的音樂(lè )體裁，屬于大型器樂(lè )體裁形式之列《我的祖國》是第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè )主題填詞而成的合唱曲。
學(xué)情分析：
面對這類(lèi)大型音樂(lè )體裁，初中學(xué)生很可能會(huì )遇到欣賞音樂(lè )以及認識其文化內涵方面的困難，另外對于民族音樂(lè )，特別是外國民族音樂(lè )知之甚少的他們在學(xué)習興趣上也肯定不夠濃厚。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：能用舒緩的呼吸，優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。
2、過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，用6/8拍的指揮和強弱規律體驗這首歌曲的風(fēng)格。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能夠對交響詩(shī)之類(lèi)的音樂(lè )感興趣，提高欣賞音樂(lè )的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱會(huì )《我的祖國》前四句的旋律，為更好的學(xué)習后半部分的旋律打好基礎。
教學(xué)難點(diǎn)：《我的祖國》中氣息的掌握和弱起小節控制。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
“同學(xué)們，你們知道中國有那些著(zhù)名的音樂(lè )家嗎？”
生：“聶耳”“冼星�！�
“那國外的的音樂(lè )家們你們又知道多少呢？”
生“莫扎特、貝多芬”
“同學(xué)們太棒了，這些著(zhù)名的音樂(lè )家為我們留下了珍貴的音樂(lè )文化財富，今天老師在這些大家熟悉的音樂(lè )家后面再為同學(xué)們推薦一位捷克族著(zhù)名的作曲家斯美塔那�！�
簡(jiǎn)介斯美塔那
�。�1824-----1884）年，捷克作曲家、指揮家、鋼琴家，從小出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，四歲開(kāi)始學(xué)習小提琴，六歲舉行鋼琴演奏會(huì )，八歲開(kāi)始作曲，他的一生主要精力都投入到民族歌劇的創(chuàng )作中，一生共創(chuàng )作了10部歌劇，他是捷克民族歌劇的奠基人，是捷克民族樂(lè )派的創(chuàng )始人和最主要的體表人物，被稍作“波希米亞新音樂(lè )之父”。
�。�1864---1874）十年中歷經(jīng)三個(gè)女兒相繼去逝。1874年不幸耳聾，繼續堅持創(chuàng )作，寫(xiě)下了最著(zhù)名的有由六部獨立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國》和第一弦樂(lè )四重奏《我的生活》
1884年由于受耳聾的折磨，因此引發(fā)了精神疾病病逝于布拉格附近的精神病院。
設計意圖：利用作者的故事背景導入新課，最主要的目的就是讓學(xué)生了解這個(gè)人進(jìn)面有興趣了解這個(gè)人所寫(xiě)的音樂(lè )作品為后面的教學(xué)環(huán)節打好基礎，
二、新課教授
1、出示課題《我的祖國》，學(xué)生齊讀歌詞，了解作者“借景抒情”的寫(xiě)作手法。
2、全曲聆聽(tīng)，學(xué)生感受整體音樂(lè )的情緒。
明朗、昂仰、贊美
3、歌曲介紹。
6/8拍，兩部分，以敘事詩(shī)的形式贊美、歌頌斯美搭那的祖國，也傾注著(zhù)所有熱愛(ài)祖國的共同心聲和真摯感情。
4、拍號的介紹，出示左右手的指揮圖式。讓學(xué)生練習。
設計意圖：用指揮圖式和練習告訴學(xué)生音樂(lè )的風(fēng)格以及弱起小節的`控制，并引出歌唱氣息的掌握。
5、學(xué)生打指揮，教師范唱歌曲第一句，讓學(xué)生體驗歌曲的演唱方法以及引出難點(diǎn)，找出換氣的字頭，并在書(shū)上標出換氣記號。
6、教師引導學(xué)生學(xué)唱《我的祖國》前四句的旋律。
�。�1）先從前兩句開(kāi)始練習，熟悉后再向后進(jìn)行
�。�2）跟教師模唱
�。�3）教師糾正第二句中“兩條”的“條”的唱法
�。�4）配合6/8拍指揮，先讓學(xué)生自行練習，然后分組練習，運用一組唱，一組打的方法。
設計意圖：在于利用多樣的方法反復練習歌曲的旋律，增強學(xué)生的記憶，為后繼的練習打好伏筆。
�。�5）依照前兩句的旋律練習后兩個(gè)樂(lè )句，帶而過(guò)
�。�6）完整練習
�。�7）兩大組分開(kāi)練習，至真旋律準確無(wú)誤。
7、等完全掌握旋律后，再次加進(jìn)左手指揮，更好的掌握旋律，以其中的一句旋律為主，進(jìn)行體驗。
8、兩手溶合進(jìn)行配合。
9、出示6/8拍的強弱關(guān)系，自由進(jìn)行組合。
用擊打身體的不同位置來(lái)表示強弱，增強學(xué)生的體驗能力加深學(xué)生的印象。
10、再唱《我的祖國》將指揮與強弱關(guān)系結合起來(lái)再次配合。
11、播放音樂(lè )，對比原唱的速度與情緒。
三、教師小結，下課。
課后反思：
本課做為送教下鄉的內容難度比較大，特別是在歌曲的內容上，學(xué)生的掌控和學(xué)習的興趣方面的調動(dòng)都是非常不易的，但是在教學(xué)內容層層遞進(jìn)的進(jìn)程中課堂效果良好。
具體表現如下：
1、學(xué)生的參與意識強，能夠根據老師的要求和設計思路很好的配合。
2、從讀詞到學(xué)唱無(wú)需教師逐句教授，學(xué)生均可模唱進(jìn)行自學(xué)，突出學(xué)生的主體地位。
3、在整堂課中，教師始終利用6/8拍的指揮貫穿其中，既增加了學(xué)生的學(xué)生主動(dòng)性也使在學(xué)生過(guò)程中不至于單一和無(wú)趣。
不足：教師在要求歌曲演唱過(guò)程中，忘記讓學(xué)生體會(huì )歌曲中的情感并用這種情感演唱。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 10
教學(xué)內容：
《我的祖國》
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。并從中體會(huì )其中的愛(ài)國情感及文化內涵。
2、知識與能力：在學(xué)習過(guò)程當中，能在歌譜上標出適當的表情術(shù)語(yǔ)、呼吸記號及力度記號。
3、過(guò)程與方法：在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，能夠關(guān)注并力爭做到聲部之間的和諧與均衡。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情的演唱歌曲。并從中體會(huì )其中的愛(ài)國情感及文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
在學(xué)習過(guò)程當中，能在歌譜上標出適當的表情術(shù)語(yǔ)、呼吸記號及力度記號。進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，能夠關(guān)注并力爭做到聲部之間的和諧與均衡。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
電子白板課件相關(guān)資料電子琴
教材分析：
《我的祖國》是一首根據斯美塔那的交響詩(shī)套曲，第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè )主題填詞而成的.合唱曲。林華所填的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè )內容。諸如：兩條一冷一暖的消小溪；由兩條小溪匯合而成的沃爾塔瓦河；沃爾塔瓦河沿岸的鄉村婚禮；河水湍急的沖過(guò)那險峻的峽谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩蕩蕩的沃爾塔瓦河流過(guò)布拉格城，并靜靜地流向遠方。這首歌詞猶如一首敘事詩(shī)，它用贊美的語(yǔ)言歌頌著(zhù)斯美塔那的祖國，也傾注著(zhù)所有熱愛(ài)祖國的人們的共同心聲和真摯感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、同學(xué)們，你們熱愛(ài)自己的祖國嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？
2、指名學(xué)生回答。
3、教師：你們的這種情感代表著(zhù)所有熱愛(ài)祖國的人們的感情，今天讓我們去感受一下捷克作曲家斯美塔那對祖國的熱愛(ài)之情吧�。ń沂菊n題）
二、學(xué)習歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲《我的祖國》感受作品，熟悉旋律。
2、請同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、簡(jiǎn)單介紹作者
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。1824年出生于萊托米希爾，斯美塔那是捷克著(zhù)名的作曲家、指揮家和鋼琴家。他出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂(lè )才能。他四歲開(kāi)始學(xué)習小提琴，六歲就舉行鋼琴演奏會(huì )，八歲開(kāi)始作曲。他的啟蒙老師是捷克卓越的音樂(lè )家約瑟夫普羅克什，斯美塔那從他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于復興民族文化，積極的從事民族歌劇創(chuàng )作，先后寫(xiě)了歌劇《被出賣(mài)的新嫁娘》《達里波爾》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聾，繼續堅持創(chuàng )作，寫(xiě)了大量作品，其中最著(zhù)名的有由六部獨立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國》和第一弦樂(lè )四重奏《我的生活》，斯美塔那從50歲起飽受耳聾折磨，并因此引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。
4、二次聆聽(tīng)歌曲《我的祖國》，進(jìn)一步感受作者熱愛(ài)祖國的情感�？梢噪S旋律哼唱歌曲。
5、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你最喜歡歌曲中的那一句或者哪一樂(lè )段？（指名學(xué)生回答）
6、學(xué)唱歌曲
1）教師彈奏旋律，學(xué)生填入歌詞演唱，教師同時(shí)糾正不正確的發(fā)音。
2）引導學(xué)生在演唱時(shí)注意呼吸緩慢，句尾部分保持穩定，高音不要下墜，歌曲結尾部分，要求減弱處理。
3）全班一起演唱，教師強調轉調時(shí)要能夠準確地把握轉調，并進(jìn)行多次練習。在進(jìn)行二聲部合唱時(shí)，做到聲部之間的和諧與均衡。
4）分組演唱
請同學(xué)們自行選擇分組演唱，可分男女生演唱、分小組演唱、聲部演唱、等等。
5）教師評價(jià)
三、教師小結
每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國，每一個(gè)人都用不同的方式表達著(zhù)對祖國的熱愛(ài)，我相信同學(xué)們學(xué)習了這首歌曲，一定會(huì )更加熱愛(ài)自己的祖國。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 11
一、教材分析
《我的祖國》是人音版八年級上冊第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》中的第一課內容，本節課是一節歌唱課。該曲是根據捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國》第二樂(lè )章《沃爾塔瓦河》的部分音樂(lè )主題填詞而成的合唱曲。林華所填寫(xiě)的歌詞概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂(lè )內容，用贊美的語(yǔ)言歌頌著(zhù)祖國，傾注了所有熱愛(ài)祖國的人們的共同心聲。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識，對歌曲的感知和模仿能力也有一定的基礎。通過(guò)本課的學(xué)習，可以進(jìn)一步培養學(xué)生對祖國、對家鄉的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分，并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情地演唱歌曲。
過(guò)程與方法：在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)聆聽(tīng)、示范、討論、體驗與模仿等方法來(lái)學(xué)唱歌曲，并培養學(xué)生積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)唱《我的祖國》，體驗其中的愛(ài)國情感及文化內涵，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)唱《我的祖國》A段齊唱部分，并能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿(mǎn)懷深情地演唱歌曲。
難點(diǎn)：歌唱中氣息的掌握和對歌曲情緒的較好表達。
五、教具準備
教材、多媒體設備（用于播放視頻和音頻材料）、鋼琴（用于伴奏和教學(xué)演示）。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：進(jìn)行一個(gè)小游戲，如“吹紙巾比賽”，以緩解學(xué)生的緊張情緒，并引導學(xué)生體會(huì )深呼吸和緩呼出的感覺(jué)，為后續的歌唱練習做準備。
�。ǘ┮曨l導入、揭示課題
播放視頻：展示捷克作曲家斯美塔那的交響詩(shī)套曲《沃爾塔瓦河》的片段，引導學(xué)生感受音樂(lè )的旋律和情緒。
揭示課題：介紹《我的祖國》的創(chuàng )作背景和音樂(lè )特點(diǎn)，引導學(xué)生了解歌曲的歷史意義和情感內涵。
�。ㄈ┬率�
作曲家生平簡(jiǎn)介及代表作品：簡(jiǎn)要介紹斯美塔那的生平和代表作品，加深學(xué)生對作曲家及其作品的理解。
初聽(tīng)音樂(lè )：完整播放《我的祖國》，引導學(xué)生從音樂(lè )表現形式上分析歌曲的結構和情緒變化。
學(xué)唱歌曲：
分段學(xué)習：將歌曲分為A、B等段落，分別進(jìn)行學(xué)習和練習。
旋律線(xiàn)條感受：通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)條的``方式，引導學(xué)生感受歌曲的旋律變化。
呼吸與發(fā)聲練習：結合課前的小游戲，引導學(xué)生掌握深呼吸和緩呼出的方法，并運用到歌唱中。
歌詞演唱：在掌握旋律和呼吸的基礎上，加入歌詞進(jìn)行演唱練習。
難點(diǎn)突破：針對學(xué)生在演唱過(guò)程中出現的節奏、音準等問(wèn)題進(jìn)行有針對性的指導和練習。
�。ㄋ模╈柟膛c拓展
完整演唱：引導學(xué)生完整演唱歌曲，注意情感的表達和氣息的控制。
情感升華：通過(guò)討論和分享，引導學(xué)生深入理解歌曲中的愛(ài)國情感和文化內涵，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
�。ㄎ澹┛偨Y與作業(yè)
課堂總結：回顧本節課的學(xué)習內容和學(xué)習成果，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。
布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繼續練習歌曲，并嘗試用自己的方式表達對祖國的熱愛(ài)之情。
音樂(lè )六年級上冊《我的祖國》教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì )肖邦強烈的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題、讀書(shū)。
1、今天，我們一起穿越歷史的長(cháng)河，去感受一位偉大音樂(lè )家的熾熱情懷，去聆聽(tīng)最壯美的旋律。
2、讀題，自由發(fā)問(wèn)。
�。ā拔摇笔钦l(shuí)？祖國指的是什么地方？“我”為什么會(huì )離開(kāi)祖國？又為什么要把心臟帶回祖國呢？）
3、帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)。
【第一，繼續培養學(xué)生邊讀邊思考的習慣。第二，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，可以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高讀書(shū)的效率�！�
4、交流收獲，讀好課題。
【課題就是文眼，有時(shí)就是文章關(guān)鍵所在，讀好課題往往能把握好全文的感情基調�！�
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
�。�1）畫(huà)出生字，邊認字邊讀課文，注意讀準字音。
�。�2）畫(huà)出生字詞及不理解的詞語(yǔ)，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
�。�3）思考：文章主要寫(xiě)了什么？
2、檢查自讀情況：通過(guò)剛剛的朗讀，你有什么收獲呢？愿意跟大家分享一下嗎？
3、（1）檢查生字，理解意思，指導書(shū)寫(xiě)。
�。�2）師結合生的回答相機板書(shū)：（原因）→離開(kāi)祖國→思念祖國→想回祖國 根據這一感情主線(xiàn)理清文章脈絡(luò )。
【語(yǔ)文課程標準指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨立的個(gè)體，每個(gè)人關(guān)注的側重點(diǎn)也不一樣。通過(guò)交流，可以取長(cháng)補短，以最少的時(shí)間獲得最多的'信息。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，培養了與他人分享自己勞動(dòng)成果的好習慣�！�
三、讀文質(zhì)疑
1、出示要求：默讀課文，提出不自己不理解的問(wèn)題。
可能提出的問(wèn)題：
1、 為什么埃斯內爾會(huì )以泥土作為禮物送給肖邦？
2、 面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì )流下激動(dòng)的淚水？
3、 肖邦那么愛(ài)祖國，可他為何不留下來(lái)反抗？
4、《即使你遠在他鄉》歌詞寫(xiě)的是什么？
2、再讀課文，嘗試自己解決這些問(wèn)題。要求學(xué)生在重點(diǎn)句后面寫(xiě)上批注。
【以讀促疑，以疑促思，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現，從而深刻地理解、感悟學(xué)習內容�！�
四、交流感悟。
1、第一自然段，理解“瓜分”的含義。重點(diǎn)引導學(xué)生品讀最后一句，注意重點(diǎn)詞“滿(mǎn)懷悲痛”、“不得不”的含義？
2、 第二自然段（重點(diǎn)指導）
�、俪鍪舅蛣e曲《即使你遠在他鄉》歌詞：
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會(huì )把祖國遺忘/愿你懷著(zhù)一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛(ài)。
�、谥该x，接著(zhù)指導閱讀埃斯內兒的兩句話(huà)，感受師生情深，愛(ài)國情濃。（采用評讀、議讀的方法）。
�、劾蠋熎蜕献鎳哪嗤�，你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話(huà)。
�、苊鎸Υ饲榇司�，肖邦很感動(dòng)也很激動(dòng)，劃出有關(guān)語(yǔ)句，在朗讀時(shí)指導學(xué)生從肖邦的動(dòng)作、神情“鄭重地”、“回首、望了望”，理解肖邦對祖國的牽掛與難舍之情。
3、 第3、4、5自然段，引導學(xué)生從三方面體會(huì )肖邦對祖國的赤忱之愛(ài)。
抓重點(diǎn)句：1、肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫(xiě)下了著(zhù)名的《革命進(jìn)行曲》。那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊。
2、肖邦日夜思念著(zhù)祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂(yōu)慮，全部?jì)A注在自己的音樂(lè )創(chuàng )作之中。
3、彌留之際，肖邦緊緊地握著(zhù)姐姐的路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長(cháng)眠與祖國的地下�！�
通過(guò)議讀、評讀的方式深入領(lǐng)會(huì )激發(fā)學(xué)生理解肖邦對祖國的赤忱之愛(ài)。
4、指導學(xué)生感情朗讀這兩小節。
5、引讀最后一節，指導學(xué)生讀好“才”所包含的譴責和惋惜之情。
【這一環(huán)節在學(xué)生自主選擇要理解的閱讀材料，運用他們原有的經(jīng)驗作為濾波器來(lái)解釋和建構所讀文章的意思，不強求學(xué)生對每一句都理解透徹，而是讓其在老師的點(diǎn)撥指引，學(xué)生的交流感悟中更好地把握文章的主題思想�！�
五、升華情感。
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴辭拒絕。肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽(tīng)到的音樂(lè ).他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話(huà)是以微弱的聲調說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽?zhuān) ?他把他的一生的才華都獻給了他的祖國，他的人民，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻了一切。
2、這位愛(ài)國音樂(lè )家曾受到世人無(wú)數贊美之詞。但我想這些都無(wú)以表達我們此時(shí)此該我們的心情。也許我們可以用詩(shī)來(lái)表達自己的感情。
帶著(zhù)感情朗讀全文，結合三種形式以小組為單位寫(xiě)一首詩(shī)，傾訴對肖邦的深深的贊頌之情。并認真朗讀。
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