成人免费看黄网站无遮挡,caowo999,se94se欧美综合色,a级精品九九九大片免费看,欧美首页,波多野结衣一二三级,日韩亚洲欧美综合

三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-10-15 14:20:41 教學(xué)設計 我要投稿

三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計模板(通用7篇)

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計模板(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計模板(通用7篇)

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計1

  [教學(xué)目標]

  1.會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字;正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

  2.能正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中表達出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4.積累課文中的好詞佳句。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  理解課文內容;讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

  [教學(xué)方法]

  引導學(xué)生認真品讀課文:以讀為主,讀中悟情,以讀促悟,自悟自得。

  [教學(xué)準備]

  教師準備多媒體課件;課前引導學(xué)生注意觀(guān)察身邊事物的變化。

  [課時(shí)安排]

  兩課時(shí)完成。

  第一課時(shí)

  [教學(xué)內容]

  初讀課文,整體感知;認識課文中的生字新詞;理解課文內容,初步練習有感情的朗讀課文。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、談話(huà)激趣,導入新課

  小朋友,你們發(fā)現開(kāi)學(xué)以來(lái)周?chē)惺裁醋兓瘑?引起這些變化的原因又是什么呢?

  (引導學(xué)生回憶平時(shí)觀(guān)察周?chē)拔、人們衣?zhù)等方面的變化所得,初步認知秋天的特點(diǎn),以熟悉的事物變化導入新課,激發(fā)學(xué)習興趣。)

  二、初讀課文,感知文意,認識生字、新詞,把課文讀正確、讀流利

  1.自由讀課文,想想你知道了什么,遇到生字多讀幾遍。

  2.承上談話(huà),說(shuō)說(shuō)你從文中知道了什么。(主要是檢查學(xué)生整體感知課文內容情況,充分尊重學(xué)生個(gè)性,只要學(xué)生能說(shuō)出自己的感受即可,不一定要求完整)

  3.檢查生字新詞預習情況。(出示以下詞語(yǔ),引導學(xué)生認讀)

  鑰匙 趁著(zhù) 柿子 頻頻 菠蘿 喇叭 銜來(lái) 衣裳 五彩繽紛

  4.認識多音字,并組詞。

  (shān)扇風(fēng)——表示動(dòng)作

  (shàn)扇子——表示名稱(chēng)

  5.說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的。

  (鞏固識字方法,揭示漢字規律,幫助學(xué)生認識更多的漢字)

  6.同桌互讀課文,檢查讀書(shū)情況。

  (提示:如果同桌把課文中的生字、新詞都讀正確了,你就夸夸他;如果有不正確的,請你幫幫他。)

  (遵照課標“要引導學(xué)生整體把握課文內容”及“從整體到部分再回歸整體”的認知規律,這一步驟旨在引導學(xué)生從整體入手,了解課文大意;認識生字、新詞,掃清學(xué)習課文的障礙;最后再讓生字、新詞回到課文中,讀文鞏固,以使學(xué)生把課文讀正確、讀流利,為進(jìn)一步深入理解課文做好鋪墊。)

  三、細讀課文,品味語(yǔ)言,進(jìn)入情境,感情朗讀

  1.默讀課文,想想課文是從哪些方面寫(xiě)“秋天的雨”的。

  2.承上談話(huà),相機引導學(xué)生明確:課文是從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)“秋天的雨”的。一是秋雨是鑰匙;二是秋雨有一盒顏料;三是秋雨藏著(zhù)好聞的氣味;四是秋雨告訴大家冬天要來(lái)的消息。

  3.自由讀課文,畫(huà)出自己喜歡的部分,多讀幾遍:想想這部分課文為什么會(huì )使自己喜歡。

  4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜歡的內容讀給對方聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由;聽(tīng)者要提出自己的評價(jià)意見(jiàn)。

  5.全班交流讀書(shū)感受,引導學(xué)生理解課文。(評價(jià)中不斷激勵學(xué)生練習有感情的朗讀課文,相機品味有關(guān)句子?筛鶕䦟W(xué)生提出的先后順序出示、感悟)

 、 讀讀下面的兩組句子,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句,為什么?你覺(jué)得怎樣才能讀好這個(gè)句子?

  秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

  秋天的雨,帶著(zhù)清涼和溫柔,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。

  黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。

  黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。

 、啤熬栈ㄏ勺拥念伾透嗔,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋天里頻頻點(diǎn)頭!痹谶@句中,你發(fā)現了什么?(提示:①看到句中的省略號你會(huì )想到什么?②想象這個(gè)句子描寫(xiě)了怎樣一種景象,把這種景象用本段的一個(gè)成語(yǔ)概括出來(lái)。)

 、 讀讀下面的句子,做做動(dòng)作,一邊讀一邊演。

  秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。

 、取扒锾斓挠,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌!睘槭裁凑f(shuō)秋雨帶給大地的是“豐收”的歌,帶給小朋友的是“歡樂(lè )”的歌?

  6.有感情地朗讀課文,試背誦自己喜歡的部分。

  (從整體入手把握課文內容,知道課文從四個(gè)方面描寫(xiě)秋雨;品讀句子,理解課文,培養語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,欣賞作者優(yōu)美的文筆,練習有感情的朗讀課文。所有這些,都遵循語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn),突出語(yǔ)言文字訓練,使學(xué)生既感受到語(yǔ)文工具性的一面,又受到美的感染,情感的陶冶;同時(shí),充分尊重學(xué)生的感受,喜歡的內容自己選,自己的感受充分談,品讀的句子隨機出現,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性;根據句子的不同特點(diǎn),設計不同的品味方式,或對比,或提示,或表演,或從標點(diǎn)入手幫助理解,使學(xué)生不會(huì )產(chǎn)生疲勞感,在興味盎然中培養語(yǔ)感,進(jìn)而得到語(yǔ)文知識的訓練和生成。另外,老師、同學(xué)的激勵評價(jià),也容易使學(xué)生不斷產(chǎn)生嘗試的動(dòng)力,有利于學(xué)生不斷進(jìn)步)

  四、拓展延伸。

  1.用自己喜歡的方式(說(shuō)幾句話(huà)、誦幾句詩(shī)、唱幾句歌、畫(huà)一幅畫(huà)……)贊美你心中的秋天、秋雨。

  2.展示自己贊美的作品。

  (展示學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),使每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(cháng),聯(lián)系生活實(shí)際,鍛煉學(xué)生思維。)

  五、小結鞏固

  1.說(shuō)說(shuō)這節課上自己的收獲。

  2.評價(jià)自己這節課的表現。

  六、語(yǔ)文實(shí)踐

  1.課外閱讀描寫(xiě)秋天的文章,收集描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。

  2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計2

  【學(xué)習目標】

 。、正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

 。、一邊讀一邊展開(kāi)想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì )。

 。、仿照詩(shī)歌內容,補寫(xiě)幾句詩(shī)文。

  【課前準備】

 。、各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

 。、配套的課文朗讀磁帶。

 。、旋律優(yōu)美的輕音樂(lè )磁帶。

  【教學(xué)設計】

  一、游戲導入,展開(kāi)想象

 。、游戲導入:

  自然界中有許多美妙的聲音,同學(xué)們,你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲,請大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄音帶)

 。、展開(kāi)想象:

  聽(tīng)著(zhù)這些美妙的聲音,你腦海里出現了一幅怎樣的畫(huà)面?再次播放聲響錄音帶,引導學(xué)生想象并交流。

 。、有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到許多美妙的`聲音,就寫(xiě)下了這么一首詩(shī),你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(揭題讀題)

  二、初讀課文,整體感知

 。、播放課文朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。

 。、自讀課文,要求讀準字音、讀遍句子,生字可以多讀幾遍。

 。、指名學(xué)生讀,喜歡讀哪一節就讀哪一節。營(yíng)造樂(lè )讀氛圍,激勵學(xué)生多人次朗讀,把課文讀正確、讀流利。

  三、品讀想象,體會(huì )交流

 。、品讀第1~3節,選擇自己最喜歡的一節,邊讀邊展開(kāi)想象:你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫(huà)面?(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象)。

 。、指名學(xué)生進(jìn)行描述,把自己想象的畫(huà)面描述得美一點(diǎn)。

 。、學(xué)生評議并補充畫(huà)面,把畫(huà)面說(shuō)生動(dòng)、說(shuō)形象。

 。、帶著(zhù)這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

  四、仿寫(xiě)詩(shī)歌,積淀語(yǔ)言

 。、教師有感情地配樂(lè )誦讀第4~5節。

 。、讀后引述:

  聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音還有許多許多,讓我們一起走近每一片葉,每一朵花……去聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,并仿照課文第1.2節或第3節的樣子,也來(lái)作一段詩(shī),好嗎?

 。、播放聲響錄音帶,說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到哪種聲音最美。

 。、學(xué)生自由作詩(shī),在小組交流,幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩(shī)。

 。、選派代表誦讀,給學(xué)生配上音樂(lè )。

  五、品讀體會(huì ),升華情感

 。、指名誦讀最后一節。

 。、交流:從這一節感受到了什么?

 。、帶著(zhù)這種情感齊讀最后一節。

  六、誦讀回味,表現情感

 。、有感情地朗誦這首詩(shī),可以一個(gè)人誦讀,也可以和其他同伴一起合作誦讀?梢赃呎b讀邊加上動(dòng)作。

 。、有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩(shī)。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計3

  教學(xué)目標:

  1、會(huì )認11個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、顏料、郵票”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,會(huì )給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。

  教學(xué)方法:

  多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習、合作交流。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導入

  小朋友,今天老師給大家帶來(lái)了一首小詩(shī),但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?

  出示:秋天的顏色

  谷子說(shuō):“秋天是()的!

  高粱說(shuō):“秋天是()的!

  棉花說(shuō):“秋天是()的!

  松樹(shù)說(shuō):“秋天是()的!

  土地說(shuō):“秋天是()的!

  小朋友說(shuō):“秋天是()的!

  大家一起來(lái)讀讀吧!

  師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達出來(lái)嗎?(學(xué)生用所學(xué)習的詞語(yǔ)來(lái)表達,教師肯定他們的回答。)

  有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,指導識記生字,積累好詞好句

  1、秋天的雨可神奇了。聽(tīng)老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。(配樂(lè )朗誦)

  2、初讀課文,學(xué)習生字新詞。

  小朋友們也想讀讀嗎?

 。1)自由朗讀課文,劃出課后雙線(xiàn)格里的11個(gè)生字。

 。2)同桌之間互相指讀,看誰(shuí)讀得準,記得牢。

 。3)集體反饋。

 。4)學(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵。

  3、小朋友們讀得真好,現在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的?

  教師適時(shí)板書(shū):是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。

  4、再讀課文,體會(huì )秋天的美好。

  要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話(huà),學(xué)生讀后面的內容,最后一自然段齊讀。(配樂(lè ))

  三、課后練習

  1、抄寫(xiě)本課生字新詞。

  2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫(xiě)一寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、談話(huà)引入

  秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著(zhù)非常好聞的氣味,它還會(huì )吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?

  二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì )秋天的美好

  1、自主選擇學(xué)習內容,小組交流。(你看到了什么,你聞到了什么,你聽(tīng)到了什么?)

  2、個(gè)別匯報,相機點(diǎn)撥,朗讀體會(huì )。

 。1)喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。

 。2)課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

 。ǎ┑你y杏樹(shù)()的楓樹(shù)()的田野

 。ǎ┑墓麡(shù)()的菊花

  你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)一說(shuō)。

 。3)小結:現在你們明白為什么說(shuō)秋雨“五彩繽紛”了嗎?

 。4)你喜歡哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。

 。5)聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著(zhù)非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴展)

 。6)秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑Ю首x)

 。7)秋天的雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?誰(shuí)也聽(tīng)到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。

 。8)小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣過(guò)冬的。

 。9)同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)

 。10)激情朗讀:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè )的歌。

 。11)媒體播放“秋天美景”,感受秋天的美。

 。12)配樂(lè )朗讀全文。

  三、小結:小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?

  四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。

  選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評讀,在此基礎上,引導學(xué)生背誦。(配樂(lè ))

  五、鞏固練習。

  打開(kāi)“基礎訓練—《秋天的雨》和閱讀訓練—《秋天的雨》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

  六、拓展延伸,鼓勵展示。

  1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩(shī),現在你能按這個(gè)格式自己寫(xiě)一首嗎?

  2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是什么?

  3、自選作業(yè)。

 。1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。

 。2)畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)。

 。3)和爸爸媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計4

  【學(xué)習目標】

  1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  使學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì )秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語(yǔ)言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

  【教學(xué)準備】

  多媒體教學(xué)課件。

  【教學(xué)時(shí)數】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng )設情境,揭題激趣

  1、(板書(shū):秋天)學(xué)生交流看到這個(gè)詞語(yǔ)的所思所想,調動(dòng)學(xué)生的生活體驗,增加對秋天的感性認識。

  2、(板書(shū):雨)聯(lián)系生活中的雨,交流描寫(xiě)雨的詞語(yǔ)。

  3、(板書(shū):的)通過(guò)語(yǔ)言描述和課件演示,創(chuàng )設秋雨中的情境,揭示課題,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  二、初步閱讀,整體感知

  1、獨立朗讀:畫(huà)出難讀的句子多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

  2、同桌互讀:互相聽(tīng),互相糾正,共同練讀難讀的句子。

  3、展示朗讀:帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開(kāi)始讀起來(lái)有困難,后來(lái)終于讀好的句子。

  4、指名輪讀:隨機在句末指名接讀,高度集中學(xué)生的有意注意,檢驗初讀效果。

  5、整體感知:讀了幾遍課文后,你們知道了嗎?秋天的雨它是什么樣的呀?

  三、逐步深入,把握重點(diǎn)

  1、引導找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子。

  2、自由朗讀,讀出自己對秋雨的感情。

  3、創(chuàng )設漫步秋雨中的情境,賞讀第一自然段。

  4、“……把秋天的大門(mén)打開(kāi)了!币龑з|(zhì)疑:這時(shí)你最想了解最想知道的是什么?

  5、梳理問(wèn)題,跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

  四、品讀感悟,理解體驗

  1、看看秋雨的色彩:

 、抛杂勺x第二自然段,欣賞秋雨的色彩。

 、平涣骺吹降木吧。

 、前涯阌X(jué)得有趣的句子多讀幾遍,再讀給小組內的同學(xué)聽(tīng),并交流自己的閱讀體會(huì )。

 、热嗤瑢W(xué)交流自己感興趣的句子,感情朗讀,品味積累。

 、僧(huà)出描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ),讀懂“五彩繽紛”的意思,引導學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)的學(xué)習方法。積累表示顏色多的詞語(yǔ)。

 、室x全段,欣賞五彩繽紛的秋色。

 、藥椭鷮W(xué)生理清順序,根據提示背誦第二自然段。

  2、聞聞秋雨的氣味:

 、抛杂勺x第三自然段,聞聞秋雨的氣味。

 、平涣髀劦降南阄,指導朗讀。隨機指導書(shū)寫(xiě)“菠蘿”,“梨”以及“柿、楊”這兩個(gè)帶有木字旁的字。

 、窍胂笄锾斓挠昀镞藏著(zhù)哪些水果的氣味,聯(lián)系生活體驗,理解“小朋友的腳,常常被那香味勾住!

 、雀星槔首x第三自然段。

  五、小結收獲,設計作業(yè)

  1、這節課下課后,你準備做點(diǎn)什么?教師歸納總結學(xué)生意見(jiàn),提出建議,引導學(xué)生自由合理選擇作業(yè)內容。

  2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過(guò)冬情況資料的興趣,為下節課的學(xué)習做好準備。

  第二課時(shí)

  一、復習回顧,交流作業(yè)

  1、交流自選作業(yè),展示學(xué)習成果。

  2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  二、結合課外資料,閱讀第四自然段

  聽(tīng)聽(tīng)秋雨帶來(lái)的信息:

  1、自由讀第四自然段,畫(huà)出都有誰(shuí)聽(tīng)懂了秋雨的話(huà)。

  2、結合課外搜集的動(dòng)植物過(guò)冬情況的資料,想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說(shuō)的話(huà),記錄下來(lái)。

  3、交流寫(xiě)話(huà)內容。

  三、回顧全篇,感情朗讀最后一段,表達對秋雨的喜愛(ài)贊美之情

  四、指導書(shū)寫(xiě)生字

  五、與學(xué)生一起設計自助餐式作業(yè)

  總結學(xué)生意見(jiàn),融入教師建議,設計如下分層作業(yè):

  1、愛(ài)讀書(shū)的你,不妨閱讀第12課那首描寫(xiě)秋天的小詩(shī)《聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音》;

  2、愛(ài)習作的你,不妨寫(xiě)寫(xiě)你眼中的秋雨、秋色;

  3、愛(ài)繪畫(huà)的你,不妨畫(huà)一些秋天的景物;

  4、愛(ài)唱歌的你,不妨創(chuàng )編歌詞,改編《小雨沙沙》,唱給大家聽(tīng);

  5、愛(ài)文學(xué)的你,不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天的詞句;

  6、愛(ài)觀(guān)察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋游,尋找秋天其他的特點(diǎn)。

  以上六題,學(xué)生根據自己的能力、興趣,任選若干題完成。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計5

  【學(xué)習目標】

 。、認識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“扇、郵”等12個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

 。、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。

  【課前準備】

 。、配樂(lè )朗誦錄音帶。

 。、生字、詞語(yǔ)卡片。

 。、實(shí)物投影儀。

  【教學(xué)設計】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入,調動(dòng)情感

 。、引發(fā)生活情感:

  同學(xué)們,你們喜歡下雨嗎?為什么?

 。、引入課文:有的同學(xué)喜歡下雨,因為……,有的同學(xué)討厭下雨,是因為……,有一個(gè)人就十分喜歡下雨。(板書(shū)課題:11

  秋天的雨

  齊讀課題)他為什么喜歡雨呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。

  二、配樂(lè )朗誦,初步感知

 。、朗讀激情:

  打開(kāi)課本,傾聽(tīng)配樂(lè )朗讀,初步感受文字的美和文中的情感。

 。玻O問(wèn)感知:

  同學(xué)們,現在你有點(diǎn)喜歡秋天的雨了嗎?你喜歡它的什么?

  三、逐節朗讀,想象動(dòng)情

 。、你最喜歡哪段課文?趕快去讀讀,可以多讀幾遍,讀準字音,讀通句子。

 。、出示生字新詞卡片,認讀詞語(yǔ),糾正字音。

 。、朗讀展示:

  營(yíng)造樂(lè )讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng),聽(tīng)后可仿讀,可評點(diǎn)。

 。、想象畫(huà)面,感悟語(yǔ)言文字:

 、徘锾斓挠杲o植物帶來(lái)了什么?你似乎看到了什么?(在老師或同學(xué)有感情的朗讀下閉上眼睛想象)

 、埔栽u促想:

  你的眼前出現了一片金黃,真美!……你的眼前出現了金黃、火紅,更美!你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了!

 、侵庇^(guān)感受,語(yǔ)言訓練:

  這么多的顏色出現在我們眼前,你會(huì )用四個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)它嗎?(五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……)

 、雀星槔首x第2自然段,讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

 、汕锾斓挠杲o果實(shí)帶來(lái)了什么?你的腦海中出現了怎樣的畫(huà)面?

 、矢星槔首x第3自然段,讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體驗(喜愛(ài)、向往)有滋有味地讀。

 、巳绻闶乔镉,你準備給小動(dòng)物帶去什么?

 、绦(dòng)物們聽(tīng)到你們的話(huà)了嗎?它們在干什么?指名學(xué)生多人次地朗讀第4自然段。

  四、習寫(xiě)生字

 。、學(xué)習生字,交流學(xué)法:

 、庞^(guān)察生字,交流寫(xiě)字經(jīng)驗:怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字,你有什么話(huà)要提醒大家?

 、凭殞(xiě)生字。

 。、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。

  五、課外作業(yè)

  把喜歡的部分背下來(lái)。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)寫(xiě)生字,復習檢查

 。、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

 。、同桌互相批改,當堂訂正:

  出示填空,回憶內容:

  出示課文第1~4自然段的開(kāi)頭每句,讓學(xué)生背誦課文,學(xué)生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著(zhù)_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  二、談話(huà)啟發(fā),拓展活動(dòng)

 。、朗讀課文最后一個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)秋天給我們帶來(lái)什么。

 。、引發(fā)興趣:同學(xué)們,學(xué)完了這篇課文,你喜歡秋天嗎?現在,你最想干什么呢?是畫(huà)一幅秋天的畫(huà)。還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)?

 。、學(xué)生自由組合,動(dòng)手創(chuàng )作。教師指導學(xué)生可以以課文結尾句為開(kāi)頭句,也可以擷取課文中的語(yǔ)句編一首詩(shī)歌。

  三、展示交流,賞評作品

 。、由創(chuàng )作者介紹或朗讀自己的作品,要求表現出自己喜愛(ài)、或贊美等感情。

 。、同學(xué)共同欣賞、評點(diǎn)。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計6

  學(xué)習目標:

  1.認識“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫(xiě)“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜愛(ài)的部分。

  3.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現對秋雨的喜愛(ài)。

  課前準備:

  1.搜集有關(guān)秋天景象的圖片,制作多媒體課件。

  2.課文朗讀錄音磁帶,《秋日私語(yǔ)》音樂(lè )錄音帶。

  3.根據課文第2自然段內容繪制成各色秋景圖,如楓葉圖、菊花圖等。

  第一課時(shí)

  一、 欣賞秋色,育情導學(xué)

  1.教師引述:這兒有幾幅畫(huà)面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說(shuō)說(shuō)是什么季節的景色,好嗎?

  2.在舒緩的音樂(lè )聲中,教師出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。

  3.喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4.學(xué)生交流看法和感受。

  5.想象導學(xué):

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺(jué)得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的嗎?

  二、 聽(tīng)讀課文,感知內容

  1.播放朗讀錄音或配樂(lè )范讀課文。

  2.你們覺(jué)得秋天的雨神奇嗎?

  3.你們最喜歡哪幾段內容?

  三、 品讀課文,感受神奇

  1.品讀第1自然段。

  a、自由朗讀:能不能懷著(zhù)喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰(shuí)愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

  c、引導學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處?

  d、指名交流并讀出神奇之處。

  e、激發(fā)情趣:秋天的大門(mén)被打開(kāi)以后,你最想看到的是什么?

  2.品讀第2自然段。

  a、引導學(xué)生朗讀:秋天的大門(mén)打開(kāi)后,作者首先看到的是什么?

  b、指名學(xué)生朗讀后并回答。

  c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫(huà)的景物圖片貼到黑板上。

  d、品說(shuō)文字:你覺(jué)得這一段中哪一句說(shuō)得格外有趣?

  e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特色,像書(shū)上說(shuō)的那樣有趣嗎?

  四、 變讀為述,積累語(yǔ)言

  1.師引:假如是在詩(shī)歌朗誦會(huì )上,你打算用怎樣的方式把這兩段內容朗誦給大家聽(tīng)?

  2.讓學(xué)生先在四人小組內說(shuō)說(shuō)自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習。

  3.指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。

  習寫(xiě)生字和詞語(yǔ),當堂展評

  五、 拓展練習

  1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)和自己喜歡的語(yǔ)句。

  2.聯(lián)系家鄉秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書(shū)上某一句式寫(xiě)一句話(huà)。(兩個(gè)作業(yè)可以任選其一)

  第二課時(shí)

  一、 復習回顧

  1.聽(tīng)寫(xiě)檢查生字新詞掌握情況。

  2.用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。

  二、自讀課文,感知內容

  1.教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師,有著(zhù)一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2.3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著(zhù)什么好嗎?

  2.學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準生字、讀通句子。

  三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計7

  【教學(xué)目標分析】

  1、會(huì )認8個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛(ài)和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內容,感受秋天的美好。

  4、積累好詞佳句。

  【學(xué)習者特征分析】

  1、喜愛(ài)網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的學(xué)習方式,對網(wǎng)絡(luò )下的學(xué)習環(huán)境比較熟悉,具有自學(xué)能力,能自主利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習和閱讀。

  2、大多數學(xué)生樂(lè )于體驗實(shí)踐,能做到有感情地朗讀。

  3、學(xué)生的打寫(xiě)速度在每分鐘8~20個(gè)字左右,要在規定時(shí)間內打出流暢的篇章,還有待于進(jìn)一步提高。

  【教學(xué)資源準備】

  1、多媒體網(wǎng)絡(luò )課室。

  2、小學(xué)三年級上冊人教實(shí)驗版語(yǔ)文教材。

  3、專(zhuān)門(mén)為本課制作的ppt課件。

  【教學(xué)思路介紹】

  本課時(shí)以秋雨給我們帶來(lái)了什么?為線(xiàn)索,學(xué)生體會(huì )文中詞句,品味文章優(yōu)美為重點(diǎn),通過(guò)激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等直觀(guān)感受使學(xué)生讀出秋雨的美,品出秋天的味。再利用資源平臺,拓展閱讀相關(guān)文章,積累豐富的語(yǔ)感,打寫(xiě)一段描寫(xiě)秋景的文章,充分落實(shí)學(xué)生的知識和情感目標。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話(huà)導入,揭示課題

  1、同學(xué)們,今天老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠,秋天的雨給你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

  2、有位作家說(shuō):秋天的雨是一把鑰匙,它帶著(zhù)清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇課文《秋天的雨》。(板書(shū))

  3、請小朋友自由讀讀課題。

  二、初讀課文,讀中感悟

  1、請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出你不認識的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。同時(shí)給文章標上自然段。

  2、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機給予指正。

  3、同學(xué)們想不想聽(tīng)老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們評價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細心的小朋友會(huì )發(fā)現,在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書(shū)時(shí)邊讀邊想課文中的畫(huà)面,好像看電影一般,你們要不信,請按老師的方法讀,聰明的你們絕對比老師強。

  4、生自由練讀。

  5、同學(xué)們通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))

  6、品讀第一自然段:

 、懦鍪镜谝欢握n文,學(xué)生懷著(zhù)喜歡的感情把這段自由朗讀一遍。

 、颇阌X(jué)得秋天的雨神奇在何處?你能通過(guò)你的讀把它表現出來(lái)嗎?指名讀。

 、乔锾斓拇箝T(mén)被打開(kāi)后,你最想看到的是什么?

  7、教師小結:

  同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫(xiě)了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。

  三、學(xué)字指導

  1、多種形式認讀生字。小老師帶讀、開(kāi)火車(chē)讀。

  2、學(xué)生自選詞語(yǔ)造句,教師相機指導。

  3、學(xué)生用學(xué)過(guò)的記字方法記字:教師強調:同學(xué)們本課要求寫(xiě)的生字有12個(gè),如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結構。并重點(diǎn)指導扇、枚、爽、糧、緊字。

  4、生練習寫(xiě)字,教師巡視。

  5、展評優(yōu)秀作業(yè)。

  第二課時(shí)

  一、激情導入,揭示課題

  1、今天我們一起沐浴著(zhù)綿綿秋雨走入了課堂,學(xué)習這秋天的雨。(板書(shū)課題),齊讀課題。

  2、復習生字,并用喜歡的詞語(yǔ)造句。

  二、自學(xué)課文,初步感知

  師:打開(kāi)秋天的大門(mén),你看到了什么?聞到了什么?聽(tīng)到了什么?

  出示自學(xué)提示:用――畫(huà)出看到的,用~~畫(huà)出聞到的,用==畫(huà)出聽(tīng)到的詞句,并多讀幾遍課文。

  (學(xué)生默讀,教師巡視。發(fā)現學(xué)習有困難的學(xué)生及時(shí)給予指導。)

  三、品讀課文,感受神奇

  1、師:你看到了什么?

 、派错樞蛘f(shuō)句子并朗讀,師相機指導感悟。

 、菩∮螒蛸N秋天:讓我們用靈巧的雙手貼出一個(gè)美麗的秋天吧。(請出四人,其他同學(xué)注意觀(guān)察,他們貼得怎么樣?(分發(fā)橘子、柿子、蘋(píng)果、梨的組合圖片,學(xué)生貼畫(huà))利用貼秋天的游戲,體會(huì )詞語(yǔ)你擠我碰、五彩繽紛。

 、窍胂罅夼_:用黃黃的銀杏葉像紅色的楓葉像等造句,進(jìn)行比喻句的訓練。

 、瓤吹竭@么美麗的秋天,你的心情怎樣?帶著(zhù)愉快的心情,品讀第二自然段。

  2、師:你聞到了什么?

 、胖缸x課文第三自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

 、菩∮螒虺运郝勔宦,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō),體會(huì )秋天的味道。

  3、師:你聽(tīng)到了什么?

 、胖缸x課文第四自然段。

 、迫绻闶乔镉,你會(huì )怎么給好朋友送去關(guān)心和問(wèn)候。

 、侨绻闶乔镉甑呐笥,你又會(huì )怎么回答秋雨呢?

 、三R讀第四自然段。

  4、師:是啊,秋天的雨給人們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂(lè )喜悅的聲音。秋天的雨還給小動(dòng)物和植物帶來(lái)了忙碌,帶來(lái)了喜悅!讓我們懷著(zhù)對秋雨的感激把第一段和最后一段合起來(lái)讀讀吧。

  四、進(jìn)資料城拓展閱讀

  1、就其中一兩篇談自己的體會(huì )

  五、打寫(xiě)訓練

  仿照課文,用上所學(xué)的好詞好句,圍繞秋天寫(xiě)一段話(huà),如秋天的早晨、秋天的校園、秋天的風(fēng)、秋天的云

  六、點(diǎn)評學(xué)生的打寫(xiě)

  七、作業(yè)

  出一份關(guān)于秋天的手抄報。

  【板書(shū)設計】

  11、秋天的雨

  顏色

  五彩繽紛

  神奇

  香味

  豐收和歡樂(lè )的歌

  聲音

  清涼溫柔的歌

  【反思】

  1、能充分調動(dòng)學(xué)生積極性和各種感觀(guān)學(xué)習文章,欣賞文章,朗讀有感情,學(xué)生對課文體會(huì )深。

  2、注意學(xué)生的語(yǔ)言訓練,結合課文,抓住時(shí)機,較好的完成了本文的知識目標。

  【不足】

  1、打寫(xiě)題目一開(kāi)始設置沒(méi)結合課文,學(xué)生不知寫(xiě)什么,浪費了時(shí)間。

  2、處理課文過(guò)細,問(wèn)題過(guò)多,應抓主線(xiàn),引導學(xué)生自己學(xué)習,自己體會(huì )。

  3、朗讀得還不夠。

【三年級語(yǔ)文《秋天的雨》教學(xué)設計模板(通用7篇)】相關(guān)文章:

秋天的雨教學(xué)設計通用15篇12-30

秋天的雨教學(xué)設計通用15篇12-30

語(yǔ)文《雨巷》教學(xué)設計11-11

秋天的雨教學(xué)設計(精選15篇)12-30

《秋天的雨》教學(xué)設計精選15篇12-28

《秋天的雨》課件設計05-04

人教版三年級上冊《秋天的雨》優(yōu)秀教學(xué)設計12-16

《雨巷》教學(xué)設計模板09-12

雨巷教學(xué)設計模板12-03

高中語(yǔ)文《雨巷》的教學(xué)設計07-28