《鵝》教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的中班《鵝》的教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《鵝》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識目標：引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。
2、能力目標：會(huì )認“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會(huì )“向、白、毛”。
3、情感目標：逐步培養對古詩(shī)的興趣。
教學(xué)教具：
課件、實(shí)物投影，寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
1、一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了——？（出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是
夸的意思，詠鵝就是——
2、下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
3、讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）
4、紅“綠水、紅掌、清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、”再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認讀。
5、獨出示詞認讀。（同桌互讀——小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
6、憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
7、同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
8、朋友們讀得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著(zhù)大家去看鵝吧�。�
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解“曲項”的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）“向天歌”它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要詠鵝——————————
五、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
1、示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）你學(xué)會(huì )哪個(gè)字？指名拼讀音節。
2、導書(shū)寫(xiě)“向、毛”。
3、師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家——唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)、
《鵝》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、能正確認讀本課中較難讀的生字和詞語(yǔ)；理解和積累并學(xué)會(huì )運用部分詞語(yǔ)；能有感情地朗讀課文。
2、能應用想象、對比、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法了解白鵝的特點(diǎn)，并能體會(huì )作者運用對比、擬人，明貶實(shí)褒等方法所表達的對白鵝的喜愛(ài)之情。
3、引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，在感悟用詞的準確、描寫(xiě)的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗。
重點(diǎn)：
了解并體驗課文是怎樣寫(xiě)出白鵝的高傲特點(diǎn)。
難點(diǎn)：
從那些貶義詞中體會(huì )到作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭題
1、孩子們，我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著(zhù)歌兒伸脖子。請打一種動(dòng)物。（白鵝）
2、我們還讀過(guò)一些關(guān)于“鵝”的詩(shī)文，你能背一首嗎？（如駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！保�
3、我國漫畫(huà)大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅者——豐
子愷先生也在1946年夏天寫(xiě)了一篇《白鵝》，我們現在就來(lái)學(xué)習。
二、自由讀文，整體感知
1、請小聲地自由地讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你對這只白鵝有什么印象？
2、豐子愷先生也有一句評價(jià)的話(huà)，你找出來(lái)了嗎？
三、學(xué)習課文1、2自然段，初識“高傲”
1、（出示句子）：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！抽生回答，評價(jià)朗讀。你認為這句話(huà)概括了白鵝的什么特點(diǎn)？“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出來(lái)的？“高傲”這個(gè)詞你能夠換成哪些詞？請換進(jìn)去讀一讀。
2、鵝的高傲，除了表現在姿態(tài)上，更表現在它的哪些方面？請讀一下這段話(huà)。一個(gè)“更表現”，說(shuō)明課文主要寫(xiě)的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。
3、請快速地讀課文，找出寫(xiě)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？
四、學(xué)習課文3、4自然段，再識“高傲”
出示兩句話(huà)：
�、霹Z的叫聲很高傲。
�、迄Z的步態(tài)，更是傲慢。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫(xiě)具體的？分小組自由讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)詞句體會(huì )體會(huì )。
《鵝》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、有感情的朗讀課文。
2、理解描寫(xiě)大白鵝的句子，并體會(huì )有關(guān)句子表達的感情。
3、了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛(ài)、勇敢的小動(dòng)物，感受我對大白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大白鵝是個(gè)漂亮、可愛(ài)、勇敢的小動(dòng)物，感受我對大白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解描寫(xiě)大白鵝的句子，并體會(huì )有關(guān)句子表達的感情
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習興趣。
師：你養過(guò)或見(jiàn)過(guò)鵝嗎？現在，請大家打開(kāi)課本，（板書(shū)課題），讓我們一道來(lái)學(xué)習《鵝》。
二、指導課文閱讀。
1、提問(wèn)檢查預習情況。
師：閱讀過(guò)這篇課文的同學(xué)請舉手！
師：看來(lái)你們都愛(ài)上語(yǔ)文課，已經(jīng)有同學(xué)自動(dòng)閱讀過(guò)課文了�，F在，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇課文有哪些主要內容？
估計：課文里寫(xiě)了一只渾身雪白的鵝，它常常下蛋，還會(huì )看家，還能保護雞。有一次，它很勇敢地把偷吃雞的黃鼠狼趕跑了。
2、帶著(zhù)問(wèn)題默讀全文。
師：現在，請大家先翻到第39頁(yè)，看一看第三道思考題，要帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題默讀課文；要邊讀邊想！
全班學(xué)生認真默讀，教師行間巡視
三、邊讀議邊板書(shū)。
1、分段讀議。
師：好了！大家默讀得挺認真！看誰(shuí)能有感情地朗讀第一自然段？
生朗讀完
師：這一段究竟有哪些內容，作者又是怎樣抓住特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的（板書(shū)“形象”）？
估計：（1開(kāi)頭這一段，寫(xiě)了一家喂了一只鵝，這只鵝周身潔白，還有一雙淡黃色的腳，……
�。ㄟ吢�(tīng)邊板書(shū)“潔白”“淡黃”）
�。�2還有鵝的嘴是扁圓的，額頭突兀，就是額頭還很高很突出的樣子。
�。ㄟ吢�(tīng)邊板書(shū)“扁圓”“突�！保┱f(shuō)得好��！不但發(fā)言積極，而且對“突�！币辉~還能說(shuō)明了意思。不過(guò)，你是怎么弄清“突�！币辉~意思的'呢？
師：對！請同學(xué)們注意：今后自己閱讀課文，遇到不認識的字或不理解的詞，首先要自己查字典、查詞典，如果還弄不明白，就應該向你周?chē)娜饲蠼�。就從今天這課來(lái)看，課文中還有“糟�！薄皻埍薄皯嵟薄皾嵃谉o(wú)瑕”“一塵不染”等詞語(yǔ)，都可以自己想方法弄清楚。誰(shuí)對第一段的內容還有補充？
�。�3）這一段最后幾句，還寫(xiě)鵝走路很緩慢，昂首挺胸，引頸高歌，有一副昂揚雄健的樣子呢！
師：好��！這幾句不能忽視。鵝走路不僅緩慢，而且穩健，這有一副雄糾糾、氣昂昂的神態(tài)，也就是昂揚雄健的姿態(tài)（板書(shū)“穩健”“昂揚”）
2、提示寫(xiě)法。
師：這一段，作者又是怎樣抓住鵝的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的呢？也就是說(shuō)，先描寫(xiě)了什么？再描寫(xiě)了什么？最后又描寫(xiě)了什么？誰(shuí)看出來(lái)了，看誰(shuí)能大膽發(fā)言？
估計：這一段，先寫(xiě)鵝周身潔白，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光棗再寫(xiě)它有一雙淡黃色的腳和扁圓的嘴——
師：但作者究竟怎樣來(lái)描寫(xiě)鵝的外形的呢？請大家再看一看黑板上書(shū)寫(xiě)的詞語(yǔ)（依次指向板書(shū)），“潔白”與“淡黃”是不是表示某種色彩的？
師：（板書(shū)“顏色”）對！作者先寫(xiě)了鵝身上的顏色，再描寫(xiě)了什么呢？想一想再說(shuō)。
估計：再描寫(xiě)了鵝的嘴和額頭的形狀。
師：說(shuō)得好（板書(shū)“形狀”）！最后作者又描寫(xiě)了什么？
估計：最后描寫(xiě)了鵝的神態(tài)！
3、繼續讀議。
師：答得好！回答是描寫(xiě)“神態(tài)”或“姿態(tài)”的都對（轉身板書(shū)“姿態(tài)”）�，F在我看哪一組坐得直，有精神，就請那一組同學(xué)齊讀第二自然段（掃視全班）。
學(xué)生齊讀
師：（邊聽(tīng)邊板書(shū)“表現”）你們集體朗讀的能力還挺不錯哩！這一段詳細寫(xiě)了鵝生蛋的前后情況，是不是？
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋前的表現？
生回答
師：（邊聽(tīng)邊板書(shū)“神情慌張”）說(shuō)得不錯，大家還有什么補充？
師：好！大家都聽(tīng)得很仔細�，F在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鵝生蛋的表現？
生：回答
師：（邊聽(tīng)邊板書(shū)“悄悄離去”）說(shuō)得也不錯。這一段作者寫(xiě)得很具體很生動(dòng)，特別是用了不少比喻。請大家再看課文，用鉛筆在文中比喻句的下面畫(huà)上一條曲線(xiàn)，有多少句就畫(huà)多少條，好不好？
�。ㄈ鄬W(xué)生閱讀課文，畫(huà)曲線(xiàn)）
師：（行間巡視指點(diǎn)）誰(shuí)能把加上曲線(xiàn)的比喻句讀一遍，大家認真對照一下，看有漏掉的句子沒(méi)有？
估計：我畫(huà)的句子有：“腿里像灌滿(mǎn)了鉛”“一個(gè)比我拳頭還大的雪白的蛋露出來(lái)了”“準是怕別的東西傷害了它的‘寶寶’吧！”
“這家伙，真是個(gè)機靈鬼兒�！�
師：結合這一段內容，大家再仔細想一想，作者寫(xiě)這一段主要為表明一個(gè)什么意思？
學(xué)生回答
師：以上同學(xué)都能說(shuō)出一些道理，歸納起來(lái)，就是八個(gè)字（邊說(shuō)邊板書(shū)）：“機靈可愛(ài)、默默奉獻”。
4、重點(diǎn)讀議。
師：現在請大家默讀第三和第四自然段，要邊讀邊想：鵝是怎樣看家的？又是怎樣趕走黃鼠狼的？這些表現了鵝具有什么樣的精神（板書(shū)“精神”）？
�。ㄈ鄬W(xué)生默讀）
師：（行間巡視一遍后，板書(shū)“看家”）請注意！誰(shuí)先說(shuō)一說(shuō)鵝是怎樣看家的？
生回答內容略
師：對！就是“看見(jiàn)生人，大喊大叫”這兩句（邊說(shuō)邊板書(shū)“大喊大叫”）。（貼出“鵝斗黃鼠狼”的彩色圖）大家注意看圖，看后說(shuō)一說(shuō)鵝為什么要和黃鼠狼搏斗？又是怎樣趕走黃鼠狼的？
學(xué)生回答
師：（邊聽(tīng)邊板書(shū)“斗賊”“敏捷”“勇猛”）你們倆說(shuō)得不錯。鵝為了保護弱小的雞，敏捷和勇猛地趕走了黃鼠狼，這一行動(dòng)表明鵝具有一種什么樣的精神呢？
師：大家先不忙回答，讓我先請一組的同學(xué)一起表情朗讀最后一段！
(生齊聲朗讀）
師：（邊聽(tīng)邊板書(shū)“一塵不染、潔白可愛(ài)”“維護弱小，不畏強敵”）聽(tīng)了這一段，我們是不是已弄清鵝所具有的那種精神了！這一段，具有總結全文中心思想的作用，說(shuō)明鵝不但具有一塵不染、潔白可愛(ài)的形象，而且還具有維護弱小、不畏強敵的精神。請大家再看黑板上的詞語(yǔ)，像老師剛才說(shuō)的那樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一遍。
�。ㄈ麑W(xué)生各說(shuō)一遍）
四、布置課外習作。
師：好！說(shuō)得好！現在請大家“仔細觀(guān)察一種小動(dòng)物，用一兩段話(huà)寫(xiě)出它的特點(diǎn)”。于下一周星期三以前寫(xiě)在練習本上，交給老師批閱，大家能不能按時(shí)完成。
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