《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設計1
【教材分析】
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》是一篇富有特色的游記。文章以一滴水的經(jīng)歷為線(xiàn)索來(lái)移步換景，以第一人稱(chēng)的口吻描述了從玉龍雪山的重生到山下玉河瀑布的奔流，再到落水洞、黑龍潭的沉睡初醒，后來(lái)流經(jīng)麗江四方街幾個(gè)重點(diǎn)場(chǎng)景的所見(jiàn)所聞，通過(guò)水的視角來(lái)描述從玉龍雪山到麗江四方街沿岸的風(fēng)土人情乃至歷史由來(lái)，展現了一幅立體麗江圖，表達了作者對麗江古城的喜愛(ài)、贊美之情。
【學(xué)情分析】
游記，顧名思義，就是記游，屬于寫(xiě)景散文，學(xué)生并不陌生。七年級時(shí)學(xué)生接觸的第一單元課文《春》《濟南的冬天》《雨的四季》，這些都是文情并茂的寫(xiě)景抒情散文，八年級上冊書(shū)學(xué)生又接觸了《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》《記承天寺夜游》這些古代名家歌詠山水的優(yōu)美篇章。
本單元的課文第一次把游記作為一個(gè)單獨的單元，通過(guò)前面三篇游記散文的學(xué)習，學(xué)生應對游記散文的特點(diǎn)，寫(xiě)景的角度和方法有了初步的認識，在自讀本篇時(shí)，重在閱讀實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習，運用前面所學(xué)到的知識和技能，抓取文中的關(guān)鍵詞,梳理作者的游蹤。
【教學(xué)目標】
1.運用圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
2.品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )作者寫(xiě)景中飽含的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】運用圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法抓取關(guān)鍵詞，梳理游蹤
【教學(xué)難點(diǎn)】品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì )作者寫(xiě)景中飽含的情感。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)方法】自讀點(diǎn)撥法
【教學(xué)手段】
多媒體課件、學(xué)案導學(xué)、實(shí)物投影儀
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一
課文導入情景導入，明確目標。
圖片導入，讓學(xué)生對麗江有直觀(guān)的印象，為后面的賞析做鋪墊。
二、檢查預習1.給下列加點(diǎn)的字注音。
2.解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。檢查學(xué)生的字詞預習情況
三、合作探究
1.自學(xué)指導一:覓游蹤，理線(xiàn)索
默讀課文，進(jìn)行勾畫(huà)，找出文中的關(guān)鍵詞，梳理出這“一滴水”的行程，并畫(huà)出線(xiàn)路圖。作者以一滴水的身份游覽麗江，他見(jiàn)到了些什么（重點(diǎn)寫(xiě)了什么），請概括出來(lái)
2.自學(xué)指導二：賞美景,抒情感
先自主跳讀課文，從文中勾畫(huà)出自己最喜歡的一處美景，做好批注，從修辭、用詞等角度進(jìn)行品讀；然后小組討論，輪流發(fā)言，做好記錄；最后全班展示交流，發(fā)言要清晰條理。
3.互助交流
任務(wù)完成之后，可以請教、可以交流，有爭議的地方可討論。
4.我的疑問(wèn)
老師總結1.帶著(zhù)問(wèn)題，快速閱讀原文，運用圈點(diǎn)勾畫(huà)等方法抓取關(guān)鍵詞,梳理游蹤
2.學(xué)生自選角度，進(jìn)行賞析。
1.明確游蹤，學(xué)會(huì )抓取關(guān)鍵詞梳理作者的寫(xiě)作思路。
2.訓練學(xué)生多角度賞析的能力體會(huì )作者寫(xiě)景中包含的情感。
四、類(lèi)文閱讀閱讀《黃果樹(shù)聽(tīng)瀑》節選并完成下面的問(wèn)題進(jìn)一步鞏固
通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)抓取關(guān)鍵詞，了解作者的游蹤運用前面所學(xué)到的知識和技能，通過(guò)抓取關(guān)鍵詞語(yǔ)把握作者的游蹤，
五、布置作業(yè)1.我是另“一滴水”
本文運用擬人的手法，通過(guò)小水滴的見(jiàn)聞和感受，表達了對麗江古城的喜愛(ài)之情。請同學(xué)們仿照本文以一株花、一只貓、一堵墻……的角度來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。表達某種情感，100字左右。
2.寫(xiě)名片
請你替水滴導游為麗江設計的名片上寫(xiě)一句話(huà)，概括特點(diǎn)：這滴水所見(jiàn)的麗江給你留下什么樣的印象？
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設計2
課題：一滴水經(jīng)過(guò)麗江
課型：新授課
課時(shí)安排：2課時(shí)
課時(shí)分配：建議本課依據學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習反饋及整體感知、結構梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當堂檢測。
知識與技能：
理解“水”在文中的象征意義。
過(guò)程與方法：
1.識記并掌握文中的生字，生詞。
2.掌握文中“水”的行蹤，弄清文章的層次結構。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習作者刻苦求學(xué)，努力克服困難的精神和意志，樹(shù)立正確的苦樂(lè )觀(guān)，珍惜現有的優(yōu)越條件，努力學(xué)習，早日成才。
寫(xiě)作背景：
本文選自《課堂內外》2013年6月號。略有改動(dòng)。作者曾經(jīng)說(shuō)：“武威行后，又到麗江，其實(shí)都在做關(guān)于藏文化邊緣區的一些相關(guān)調查。說(shuō)調查也不準確，因為材料多從書(shū)面上來(lái)，但從書(shū)上搜得材料后，還要想到這些事實(shí)的曾經(jīng)的發(fā)生地，感受一番�！北疚氖亲髡邞數卣s，為中小學(xué)生寫(xiě)的.一篇有關(guān)麗江風(fēng)光的散文。
讀準字音：
驛道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 閘口（zhá）
徘徊（pái huái） 翡翠（fěi）摻入（chān） 硯池（yàn）
蘸到（zhàn）渠水（qú） 擦拭（cā shì） 碩大（shuò）
咕咚（gū dōng） 老柏樹(shù)（bǎi）
理解詞語(yǔ)：
輕盈：形容身材苗條，動(dòng)作輕快。
喧嘩：聲音大而雜亂。
驛道：我國古代傳遞政府文書(shū)等用的道路，沿途設有驛站。
矗立：高聳地立著(zhù)。
閘口：閘門(mén)處的水流通道。
蒼勁：(樹(shù)木)蒼老挺拔；（書(shū)法、繪畫(huà)）老練而雄健有力。
翡翠：一種玉石，一般是綠色、藍綠色或白色中帶綠色斑紋，也有紅色、紫色或無(wú)色的，有玻璃光澤，可做裝飾品。
碩大：高大，肥大，巨大。
目眩神迷：眼花繚亂，心神搖蕩。多形容所見(jiàn)情景令人驚異。
新課導入:
同學(xué)們，你們去過(guò)麗江嗎？麗江，許許多多的人夢(mèng)想的旅游勝地，在那里，最著(zhù)名的就是麗江古城，古城以江南水鄉般的美景，別具風(fēng)貌的布局及建筑風(fēng)格特色，被譽(yù)為“東方威尼斯”“高原姑蘇”等，說(shuō)了這么多，讓我們走進(jìn)課文去看看吧。
新課展開(kāi)
【初讀課文，整體感知】
1.以“一滴水經(jīng)過(guò)麗江”為題，有什么好處？
“一滴水”象征著(zhù)作者自己，作者以第一人稱(chēng)寫(xiě)這滴水的麗江之旅。題目點(diǎn)名了文章的內容與地點(diǎn)，多角度展現麗江的自然與人文景觀(guān)，意義深遠。
2.聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)麗江壩的景色有何顯著(zhù)特點(diǎn)？
麗江壩作為麗江古城具有代表性的中景，是玉龍雪山“一個(gè)美麗的大盆地”，那里有森林、田野和村莊，有幾座小山，還有河流、深潭、落水洞，充滿(mǎn)了神秘感和綠色美。
【品味亮點(diǎn)詞語(yǔ)】
1.我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上。
“輕盈”，動(dòng)作小，心情悅。
2.從水車(chē)上嘩然一聲跌落下來(lái)，回到了玉河。在這里，我有些猶豫。
“猶豫”，擬人，童趣十足。
3.樓上回廊，寄居的游客端著(zhù)相機在眺望遠山。
“眺望”，動(dòng)作，足見(jiàn)木府建筑的奇特與非凡，令眾游客如癡如醉。
【感悟精彩句子】
1.“今天，一架大水車(chē)來(lái)把我們揚到高處，游覽古城的人要把這水車(chē)和清涼的水作一個(gè)美麗的背景攝影留念�！睂�(xiě)到大水車(chē)的用意是什么？
大水車(chē)是麗江古城的標志性建筑，成為了麗江古城的地標，也是游客們一定要去拍照留念的地方。歷史足跡明顯，地域特色突出。
2.一些薄云掠過(guò)月亮時(shí)，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤(pán)。
聯(lián)想，古城的民俗難以忘懷。
3.“我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過(guò)了麗江�！边@樣的結尾，體現了一滴水怎樣的情懷？
欣賞了風(fēng)景如畫(huà)的麗江，考察了“土”味濃郁的建筑，體會(huì )了豐富多彩的民俗民風(fēng)，美感襲身，皆滿(mǎn)足矣。融入更加廣闊的江海，開(kāi)始一滴水熱情、奔放的新生活。
【把握文章主旨】
1.如何理解這篇文章的主旨？
本文以第一人稱(chēng)講述了一滴水經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的等待終于游過(guò)麗江的一段旅程，展現了麗江的優(yōu)美的自然景觀(guān)和悠閑的人文風(fēng)情，抒發(fā)了作者對麗江的向往與熱愛(ài)。
寫(xiě)作方法運用
【深入研讀，探究方法】
1.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，藝術(shù)魅力濃郁。
文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，作者以水喻自己，是文章一大亮點(diǎn)，豐富了整個(gè)文章的內容，使文章更加富有感染力，吸引了讀者的閱讀興趣。
2.結構嚴謹，構思新穎。
作者全方位的展示麗江的自然景物、人文風(fēng)情，以行蹤為線(xiàn)索，講述了瀏覽麗江古城的全過(guò)程，以第一人稱(chēng)展示，使感受客觀(guān)真實(shí)，構思新穎獨特。3.角度多樣，視角獨特。
從各種角度來(lái)描寫(xiě)麗江的優(yōu)美繁華的景色，悠閑恬淡的生活，視角獨特，筆法新穎有魅力，由遠及近，由小到大的展現了麗江古城的美。
教學(xué)板書(shū)
布置作業(yè)：教師引導學(xué)生課后完成本課時(shí)對應練習，并預習下一課時(shí)內容。
本課是一篇自讀課文，在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生為主體。課前讓學(xué)生查找資料了解作者，課文創(chuàng )作背景等，這樣能充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又能培養學(xué)生自主查找、分析、整理資料的能力，讓學(xué)生課前就對課文產(chǎn)生較濃厚的興趣。
【《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
陽(yáng)光經(jīng)過(guò)城市_散文02-28
麗江古城作文05-05
形容麗江的詩(shī)句01-13
夢(mèng)曾經(jīng)過(guò)作文范文3000字07-10
麗江民宿雜文09-04
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
三年級下冊數學(xué)《計算經(jīng)過(guò)時(shí)間》教學(xué)反思12-25
夏教學(xué)設計12-31
《飛機》教學(xué)設計12-30